年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】 【 2-2-2到校輔導 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 分區到校輔導(檢視) | 1.十二年國教重要政策宣導 2.國文趴辣客輔導員示例分享 3.各校教師代表趴辣客分享 4.綜合座談 |
2013-05-14 2013-06-04 |
國語_國中 | 3 | 138 | 98.6% | 本學期三場分區輔導已收集20份有效教學的好點子，102年底可望如期推出「桃園縣趴辣客教學好點子」 | 建議： 1.每週二第七節固定不排課以利活動進行 2.配合分區到校服務，學校協助國文教師處理第七節的調課或公費排代。 因應十二年國教教學改變的需求，現場教師皆肯定趴辣客的教學分享，是具體可行有效教學的好點子。唯國中國文共同領域時間為週二第五、六節，國文教師多兼任導師再加上交通時間，兩節課時間實不敷使用，各校教師教學分享時也常有不能暢所欲言的遺憾。 |
| 2 | 102年3-6月到校輔導-建國國中、福豐國中、桃園國中(檢視) | 1、成果簡報。 2、具體建議。 3、綜合座談。 |
2013-05-02 2013-05-02 |
本土_國中 | 3 | 10 | 88% | 1、能提供各校可行策略。 2、加強各校交流。 |
各項指標應明確 1、師資聘任不易。 2、學生學習意不高。 3、具體建議確實可行。 |
| 3 | 102年3-6月到校輔導-草漯國中、觀音國中、觀音高中國中部(檢視) | 1、成果簡報。 2、具體建議。 3、綜合座談。 |
2013-05-16 2013-05-16 |
本土_國中 | 3 | 8 | 87.4% | 1、確實了解各校推動上的困難。 2、加強各校校際交流。 |
相關資源整合及提供宜再加強 1、希望能提供閩南語教學資源。 2、希望能提供人力資源庫。 |
| 4 | 102年3-6月到校輔導-永安國中、新屋國中、大坡國中(檢視) | 1、成果簡報。 2、具體建議。 3、綜合座談。 |
2013-05-30 2013-05-30 |
本土_國中 | 3 | 10 | 86.6% | 1、加強校際交流。 2、了解現場問題。 |
網站應建立人力資料庫 1、師資聘任不易。 2、具體建議可行。 |
| 5 | 分區到校輔導--龍潭國中, 石門國中, 凌雲國中(檢視) | 1. 央團及教育局重要政策宣導 2. 觀摩各校執行本土語言課程 3. 問題討論與回應 |
2013-11-07 2013-11-07 |
本土_國中 | 1 | 13 | 95.4% | 1.龍潭國中申請客語生活學校, 不過是情境布置或實際 本土語言教學課程均很落實. 2.石門國中的本土語言雲端教材建罝, 教材回收很有創 意, 可供大家參考. |
1. 建議凌雲國中積極開設本土語言班 2. 本土語言的合格師資要提早準備 1. 新政策宣導對於本土語言課程執行有很大的助益 2. 國中本土語言因是非正式課程, 學生的學習意願不高. |
| 6 | 分區到校輔導--大竹國中, 光明國中, 山腳國中, 南崁國中(檢視) | 1.央團與教育局重要政策宣導 2.各校分享本土語言課程執行成果 3. 問題與回應 |
2013-11-14 2013-11-14 |
本土_國中 | 1 | 15 | 94.9% | 1.南崁國中的母語教學採有獎徵答活動及猜謎方式, 吸引學生熱情參與. 2.光明國中認證開課切合生活化 |
1.教育部每年開放系統讓各校填報申請閩客語開課經費 2.只要原住民有意願參加族語課程, 學校就要開課. 客語課程及原住民族語課程分別可從客委會及原住民委會申請經費開課,但閩南語課程經費不知從何取得? |
| 7 | 分區到校輔導(平南國中, 新明國中, 大崙國中)(檢視) | 1. 重要政策宣導 2. 分享本土語言課程執行成果 3. 問題討論與回應 |
2013-11-21 2013-11-21 |
本土_國中 | 1 | 16 | 92.3% | 1.分區共聘師資是解決本土語師資短缺的解決之道. 2.本土語言課程要扣緊校本願景. |
1.大崙國中通過族語認證率偏低, 需要多瞭解 2.各校要落實開課意願調查表執行 3.可將本土語言列為教師甄選第二專長優先聘任 1.校內無合核本土語言正式老師 2.希望教育部可以把本土語言納入正式課程大綱,以利排課 |
| 8 | 分區到校輔導：福豐、桃園及大有等國中(檢視) | 1. 各校英語教學實施現況簡報 2.輔導團員報告團務及十二年國教相關政策 3.輔導團員教學實務分享：多元評量與補救教學 4.綜合座談 |
2013-05-06 2013-05-06 |
英語文_國中 | 1 | 60 | 94.9% | 與會教師普遍認同輔導團員分享之補救教學實務及多元評量實務非常受用。 | 由於分區到校輔導時間有限，各校教師必須趕回學校上第八節，導致分享時間不夠多。 1. 補救教學教材提供 2. 多元(活化)教學之網路資源或學習單SAMPLE 3.教師自我教學成長及保持教學熱情之方式 4.將研習影片上傳，提供未能出席教師自我增能的機會 5.加強家長端及學生端政策宣導及資源推廣 |
| 9 | 分區到校輔導：內壢、興南及自強等國中(檢視) | 1. 各校英語教學實施現況簡報 2.輔導團員報告團務及十二年國教相關政策 3.輔導團員教學實務分享：多元評量與補救教學 4.綜合座談 |
2013-05-27 2013-05-27 |
英語文_國中 | 1 | 60 | 94.3% | 學員普遍認同輔導團員實務分享及各學校簡報內容收穫良多。 | 訪視時間仍短，各校教師必須趕回學校上第七節及第八節，無法好好交流。 1. 興南國中硬體設備不足，並非班班有單槍，導致上課播放多媒體資料之困難。 |
| 10 | 分區到校輔導：大園及竹圍國中(檢視) | 1. 各校英語教學實施現況簡報 2.輔導團員報告團務及十二年國教相關政策 3.輔導團員教學實務分享：多元評量與補救教學 4.綜合座談 |
2013-06-03 2013-06-03 |
英語文_國中 | 1 | 30 | 95.1% | 老師普遍認同輔導團員的實務分享，也趁此機會與上級反映學校教學難處。 | 竹圍國中老師人數不足，參加訪視調代課困難重重。許多老師們必須匆匆離席回校第八節，交流時間不夠長。 竹圍國中地處偏遠、聘請代課老師不易，造成每位英語教師必須分攤任教更多班級。一位導師交五個班級常態。此事造成老師身心俱疲，學生接受的教學品質也會打折扣。 |
| 11 | 到校訪視(檢視) | 1.大崙國中 2.龍興國中 3.竹圍國中 4.中壢國中 5.楊梅國中 |
2013-06-24 2013-06-24 |
數學_國中 | 5 | 110 | 92.9% | 1.政策推廣與宣導 2.教學分享 |
推動12年國教因應對策 |
| 12 | 到校輔導(檢視) | 1、本年度到校輔導的工作重點：宣導、推廣有效教學、多元評量、補救教學、十二年國民基本教育精神與內涵。 2、建立課程實施輔導機制，協助各校社會學習領域教師解決教學活動遭遇之困難及提出建議方案。 3、發掘分享本市社會學習領域教學優良案例、課程設計、教學方法、教學評量等資訊，發揮課程研究與創新教學之功效，提昇教學品質。 3、鼓勵跨校合作，帶動校際間的橫向聯繫，提供彼此觀摩學習與意見交流的機會。 |
2013-03-08 2013-05-23 |
社會_國中 | 5 | 120 | 94.9% | 雙向溝通，反應不錯 | 討論熱烈，有時稍嫌時間不足。 多數學校反應社會科教學時數不足，希望有機會改善，以提升教學品質。 |
| 13 | 到校輔導(檢視) | 到校宣導12年國教政策及與各校教師進行交流 | 2013-09-27 2013-11-28 |
社會_國中 | 5 | 100 | 94% | 與一線老師們對話，成效不錯。 | 場次比較多，加上學校在上半年活動較多，大家似乎都很忙碌。 老師們反應社會科授課時不足，希望能解決問題。 |
| 14 | 到校輔導-文昌國中(檢視) | 1.由學校進行校內自然科運行現狀 2.介紹合作學習方法技巧 3.由團員分享合作學習內容展示 4.參訪實驗室 |
2013-10-18 2013-10-18 |
自然_國中 | 1 | 19 | 0% | ||
| 15 | 到校輔導-興南國中(檢視) | 1.由學校進行校內自然科運行現狀 2.介紹合作學習方法技巧 3.由團員分享合作學習內容展示 |
2013-10-25 2013-10-25 |
自然_國中 | 1 | 16 | 0% | ||
| 16 | 到校輔導-中興國中(檢視) | 1.由學校進行校內自然科運行現狀 2.介紹創意教學教材實作 3.參觀實驗室 4.由團員分享合作學習內容展示 |
2013-11-15 2013-11-15 |
自然_國中 | 1 | 25 | 97.1% | ||
| 17 | 到校輔導-觀音國中(檢視) | 一、合作學習及科學閱讀政策推導 二、由觀音國中學校召集人進行學校概況及自然領域現況介紹 三、參訪觀音國中理化、生物、物理三間實驗室 四、由輔導團團員分享合作學習教案及實際進行成果 五、由觀音國中自然科老師分享學校內推動合作學習現況 |
2013-11-22 2013-11-22 |
自然_國中 | 1 | 14 | 98.6% | ||
| 18 | 到校輔導-福豐國中(檢視) | 一、合作學習及科學閱讀政策推導 二、由福豐國中學校召集人進行學校概況及自然領域現況介紹 三、由輔導團員分享創新教材教具 四、由輔導團團員分享合作學習教案及實際進行成果 |
2013-12-06 2013-12-06 |
自然_國中 | 1 | 23 | 97.1% | ||
| 19 | 到校輔導-介壽國中(檢視) | 1. 介壽國中自然與生活科技領域簡介 2. 團員分享合作學習範例 3. 團員分享均一教育平台使用 |
2014-03-07 2014-03-07 |
自然_國中 | 1 | 10 | 80% | 提供介壽國中於師資不足 補救教學相關資訊 | 無 良 |
| 20 | 分區到校訪視＿大園國中(檢視) | 到校輔導在今年度改為分區輔導，擴大區域校際之間的聯繫，增加到校範圍的邊際效應，更有互相觀摩學習的多重功能，分享部份，中央政策的分享與轉化，教師教學演示與表演藝術的活動觀察。 | 2013-04-25 2013-04-25 |
藝術_國中 | 1 | 12 | 93.7% | ||
| 21 | 分區到校訪視＿大崙國中(檢視) | 各校以十分鐘簡介學校相關發展過程：1.課程現況2.教學現況3.實施校本課程與學校藝術與人文設備現況 專輔分享團務及中央政策轉化 輔導團員分享教學活動與介紹藝術與人文教師如何在經費申請上的方式 |
2013-05-09 2013-05-09 |
藝術_國中 | 1 | 30 | 100% | ||
| 22 | 分區到校輔導＿楊明國中(檢視) | 各校以十分鐘簡介學校相關發展過程：1.課程現況2.教學現況3.實施校本課程與學校藝術與人文設備現況 專輔分享團務及中央政策轉化 本次分區到校輔導活動與家政議題合辦，輔導員分享藝術與人文與家政議題教學課程相關資料，並將校務活動分享連結。 |
2013-05-30 2013-05-30 |
藝術_國中 | 1 | 35 | 98.3% | ||
| 23 | 分區到校輔導(檢視) | 本學期到校輔導為大有國中、中壢國中、永豐高中國中部，分區域參加學校為：大有、文昌、同德、會稽 龍岡、東興、龍興、中壢、八德、大成、永豐。 進行區域學校交流與單一學校到校訪視觀察。 |
2013-11-14 2013-12-12 |
藝術_國中 | 3 | 80 | 86.3% | 教師發言踴躍，並對於專業進修及該校的活動配合程度高。值得讚揚。 區域之間學校可以將問題與教學困境提出，並且交換意見，可以促進專業學習社群發展。 |
政策宣達分享，應該要更為精簡，以教學活動所產生的需求為主。 教師所提出的問題，應尋求解決之道，即使目前改變不多，也應該要協助克服。 提出需求是目前安排教師進修的重要資訊，瞭解自己專業所需是重要的基礎，足以成就進步。 1.希望調整領域時間到下午，並請協調參加教師所屬學校能夠協助排代。 2.能夠以教學實作與活動代替各校簡報。 3.藝術與人文科目與各科目的教學責任相同，所有科目教師教學時數應能夠以相同的總時數來授課。 |
| 24 | 桃園102年度國民教育輔導團國中小學健康與體育學習領域輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導研習(檢視) | 內容涵蓋：中央政策說明、課程轉化、輔導員專題報告、教學策略分享、分區綜合座談等。 | 2013-05-01 2013-05-29 |
健體_國中 | 3 | 90 | 96.3% | 1.增加健體領域間互動,尋覓優秀人才與創新教法 2.了解各校教學困難,並提供建議 |
評估是否進行輔導員教學演示 1.良好的經驗分享 2.感謝輔導團的蒞臨 |
| 25 | 到校實地輔導(檢視) | 政策及領域課程重要事項宣導 學校課程特色簡介 輔導員教學演示及專題分享 問題回答及意見交流 綜合座談及回饋 |
2013-04-16 2013-06-04 |
綜合_國中 | 3 | 60 | 86% | 1.協助學校教師改進教學以提升教學成效。 2.落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧，提升教學品質 3.宣導與溝通重要教育政策訊息，提供諮詢輔導及問題座談 4.協助學校解決各領域課程實施及重大議題融入教學之相關問題。 |
1.多一點意見交流時間 2.學習社群運作經驗交流時間再多一些 3.建議增加跨校教師間的交流機會 1.綜合領域教師若兼任導師、輔導教師或行政職，加上授課班級數多，偶會影響教學品質。 2.配課教師未必嫻熟領域精神或課綱。 3.生涯輔導紀錄手冊內容重要，但本身內容深度不足。未必每位授課教師都有能力協助實施適性輔導。 4.多數教師採自編教材，課程有變化。 5.與學校重大行事結合或發展出校本課程。 6.課程無法連排，常會造成課程實施無法完整連貫。 7.對教師學習社群運作需要資源與協助。 8.活動式課程容易面臨上課秩序掌控、學生特殊行為的處置 9.希望多增加跨校交流機會 10.教學設計及活動帶領實例分享很受用，未來可再增加對話時間 11.配課教師會由教務處統一時間 安排課程增能研習，對教學品質作把關，減少配課老師的焦慮感 |
| 26 | 到校輔導(檢視) | 1.新課綱及12年國教相關政策說明 2.受訪學校簡介學校課程實施概況及特色 3.輔導團員教學專題分享及演示 4.意見交流及問題回饋 |
2013-10-08 2013-12-24 |
綜合_國中 | 5 | 60 | 90% | 1.了解各校不同需求，並提供適當服務。 2.傳達課程政策並透過示範與諮詢服務活動，實際協助學校解決課程與教學之相關問題。 |
1.訪視時間只有半天，若能充裕些，多點互動會更佳。 2.少數學校未能依教育局規定安排領域時間，教師需要調課，影響參加意願。 3.多加鼓勵配課（非專長）教師共同參與。 1.輔導員能針對合作學習社會技巧提供教學實例分享，並能針對學校教學困境提供建議與解決策略，對學校助益良多。 2.因應十二年國教，需要提供生涯適性課程及服務學習等相關資源。 |
| 27 | 新榮國小到校輔導(檢視) | 檢測系統 安裝X學務系統 網址防入侵 |
2013-08-22 2013-08-22 |
國中_科技 | 1 | 5 | 100% | 到新榮國小安裝X學務系統，原本要在freeBSD主機上安裝，但是發現FreeBSD上的php只有4.4版，就放棄了。 | 發現一台主機是centos5.8的，立刻用指令稿安裝，一切順利，網址 http://163.30.130.2/utycx ，如果您進不去是正常的，因為已經封鎖對外的IP了。 從freeBSD轉centos5 |
| 28 | 資訊教育到校輔導(檢視) | 檢測系統 升級系統 安全性安裝 |
2013-08-07 2013-08-07 |
國中_科技 | 2 | 15 | 100% | 中原國小升級X學務系統 從windows變成centos 在windows匯出mysql資料庫還是沒有好方法 匯出轉換成utf8碼後，還有許多的字呈現?的要修正，尤其是錯誤的字在最後時，在『,』號前本來應該是『’』，結果是一個『?』，整個匯入作業延宕。 centos安裝本身比較沒有問題，乾芳和重義兩人很快就搞定了 下午開始將資料庫匯入和正式升級，一開始都很順利，但是最後產生一堆亂碼，結果使用重新安裝另一個xoops2.4.5，然後把資料庫指定到原來的資料庫，修正一些未使用模組和模組更新就很正確了。 下一次升級時要把樣版變成default才好，把不用的模組先停用，然後才匯出資料庫，必免樣板不合產生亂碼。 |
升級瑞埔國小X學務系統 升級到2.08版後發現chrome就無法登入 但是IE, firefox正常 http://163.30.154.138/ 升級步驟 ctool3 0c 2 4 5 6 7 手動調整mainfile.php 9a 系統升級很複雜 |