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【 113 學年度 團員專業成長活動 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 輔導員增能：記敘文模組備觀議(檢視) | 共備〈油洞花〉及觀課議課 | 2016-08-19 2016-08-19 |
國語_國中 | 1 | 14 | 98% | 1.團員學習到如何帶社群 2.團員學習到如何帶共備 |
無 1.學習到怎麼帶社群 2.學習到如何帶共備 |
| 2 | 焦點討論法/提問能力(檢視) | 透過ORID的流程，教老師們如何引導學生提問 ORID 四個字代表著： ►Objective 客觀事實層次：我們的感官所接收到的外在現實 ►Reflective 感覺反映層次：我們對所接收到的事物的內在反應 ►Interpretive 詮釋層次：我們的感官和反應的意義和重要性 ►Decisional 決定層次：我們的打算 |
2016-09-01 2016-12-30 |
社會_國中 | 2 | 45 | 98.3% | 這個工作坊是希望教導老師透過引導方式來誘發學生提問並回答問題，如何由簡入深的提問，最後學生如何願意思考後回答複雜的問題，這些都當前老師們需要的能力，這個工作坊，大家都覺得受益匪淺！ | 因為是在領域時間，有些學校較遠的老師比較晚到，容易打擾到上課，中途進來，也遺漏了前面的課程，易一知半解！ 這個雖為團員專業成長的工作坊，我們對全市老師發文，因此許多老同來參與 學員們反應相當好，表示願意回去試試，並且當場大夥就揪團購買需要的文具用品。 |
| 3 | 十二年國教課綱與核心素養(檢視) | 央團成員許綉敏老師讓學員先反思為何要推動十二年國教，才引入如何改變，以及對比九年一貫與十二年國教的差異性，最後代入淺顯易懂的示例讓學員們討論。 | 2016-09-19 2016-09-19 |
英語文_國中 | 1 | 5 | 93.7% | 藉由簡報對比新舊課綱異同，圖像化呈現新課綱的走向、方針，最後讓與會者相互交流，思考可以施行的做法，學員們皆表示受益良多。 | 團員出席率僅一半，請團員參閱簡報講義。 講師以清楚簡要的綱要呈現新課綱的面貌，並輔以示例讓我們了解如何操作，並在最後讓我們討論可以在自身的教學如何改變。 |
| 4 | 2016.10.14 化學實驗教學演示與實作(檢視) | 由講師進行化學實驗相關演示，並讓學員進行實驗操作，強化教學能力與知能。 | 2016-10-14 2016-10-14 |
自然_國中 | 1 | 12 | 100% | 此研習讓學員見到平常難得一見的示範實驗，除了實驗效果良好，未來亦能應用於教學現場。 | 希望未來能多開辦此類研習。 第一次進行液態氮的實驗操作，印象相當深刻！ |
| 5 | 105年第二期輔導團員專業成長(檢視) | 一、冒險、挑戰教學輔導示例示範教學 二、遊戲式教學教案教材產出指導 |
2016-10-15 2017-01-03 |
綜合_國中 | 4 | 70 | 95.1% | 105年全國有效教學教案比賽，榮獲 全國優等獎 | 1.產出成果是每位團員都承擔某種程度的責任，並戲稱自己團為血汗輔導團，如何在精進團員專業並兼顧團員課程教材產出的質量，又能提升團員的專業使其成長，且需避免給予團圓過多時間與壓力的負荷，宜做為未來團務運作策略調整的參考。 一、透過專業成長及後續檢討會議，不斷討論如何有效進行政策協作，及落實教師有效教學，模組化團務運作，不僅有計畫地讓每位團員代表輔導團及服務學校參加市內或全國教學方案競賽，團員在壓力下的精進成長更為顯著，同時也提升了輔導團整體團務運作績效。 二、透過團員間共同備課，並輔以今年聚焦教學策略與創新教材的專業成長，適時融入共備工作坊，能有效提升輔導團員專業知及產出。 三、每位團員在一系列專業成長後，都有機會透過到校輔導個別或協同帶領領域教師共備，或與領域教師同課異構，或協同接力教學，確實讓每位輔導員能有效鍛鍊出「帶領共同備課、公開觀課、深度議課」的課程與教學領導能力。 |
| 6 | 專業成長研習(檢視) | Scratch IoT研習 | 2016-11-04 2016-11-04 |
國中_科技 | 1 | 24 | 100% | 利用scratch抓取網路上公開數據，可以豐富教學內容 | 無 無 |
| 7 | 桃園市105年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員專業成長研習(檢視) | 一、本土語教師的疑問及為什麼要學本土語 二、輔導員的新、心思維 三、教師專業表現指標的介紹 |
2016-11-09 2016-11-09 |
本土_國中 | 0 | 10 | 94.6% | 一、解開本土語教師的疑問，並了解學本土語的原委 二、使輔導員具有新、心思維 三、使團員們能對教師專業表現指標有所瞭解 四、實作出本土語教師的教師專業表現的順序 |
雖有上綱公告及發MAIL公告此次研習，但研習參與人數較少 一、講師授課方式生動活潑 二、內容豐富充實 三、含實作及討論，能結合理論與實務 |
| 8 | 2016.11.25 物理實驗教學演示與實作(檢視) | 由講師進行物理實驗相關演示，並讓學員進行實驗操作，強化教學能力與知能。 | 2016-11-25 2016-11-25 |
自然_國中 | 1 | 13 | 100% | 透過講師的示範操作，以及團員間的專業對話，對於課程設計能力有很大的幫助。 | 無。 無。 |
| 9 | 紙筆評量實作(檢視) | 教授以桃園區試模擬的題目作為教材，說明編製試題容易犯的錯誤，引導團員進行試題修編，完成105年度桃連區英語科試模擬試題。 | 2016-12-03 2016-12-03 |
英語文_國中 | 1 | 8 | 93.4% | 團員全員到齊，出席率達100%。試題編製員原則的複習有助於命題能力提昇，緩解團員近年面臨編製試模擬試題的焦慮，而教授一語中的突破盲點讓整份試題更加完善。 | 本次研習除了增能也包含試題修正，因為試題的編製所需的時間較常，只有3-4小時稍嫌不足，實作討論全日體力上也無法負荷，建議可以分成兩個場次。 因為多年擔任桃連區試模擬出題者，已經文思枯竭。有些題目覺得可以再修正的更好，卻常不知如何下手，但經過教授的指導，茅塞頓開。 |
| 10 | 輔導員專業成長4(檢視) | 立體圖形 | 2016-12-22 2016-12-22 |
數學_國中 | 4 | 55 | 100% | 施教授利用動手操作讓老師體驗數學，是一堂有感的數學課 | 動手操作，觀察體驗數學，如此才能達到有效教學 施教授的教學能增進教學現場老師的數學素養，希望我們都能加入生根計畫 |
| 11 | 輔導員專業成長會議(檢視) | 輔導員專業成長會議與研習 | 2017-02-01 2017-06-30 |
國中_科技 | 5 | 48 | 100% | 專業成長研習時數較少，利用教師團隊工作坊的研習增加教師與輔導員專業能力，以增進教學效能。 | 可以多辦理一些ardunio相關研習，也可以跟物聯網結合，配合Maker教育，自行動手做 無 |
| 12 | 宅配輔導員到校帶領社群---寫景抒情模組(檢視) | 1.我所知道的康橋文本分析，提問設計 2.我在台東心情晴文本分析，提問設計 |
2017-02-03 2017-02-03 |
國語_國中 | 0 | 14 | 97.7% | 1.對於記敘文的模組有更深的認識 2.認識文本分析與提問設計的關聯 |
1.時間掌控 2.對文本要先認識 1.文本分析十分受用 2.帶社群的方法仍要去嘗試 |
| 13 | 輔導員專業成長1(檢視) | 教學展演不得不面對的真相 | 2017-02-05 2017-02-05 |
數學_國中 | 4 | 55 | 96% | 如何降低雜訊、增加資訊，以明確傳遞訊息。增進教學成效 | 李教授的認知負荷理論，讓老師更了解學生的學習機制，但是此次只是初探，將安排工作坊讓老師們學習，提升有效教學 希望能開設工作坊 |
| 14 | 輔導員專業成長1(檢視) | 107課綱數學素養教學與評量，由擔任央團的團員進行素養導向教學與評量對團員進行說明 | 2017-02-16 2017-02-16 |
數學_國中 | 1 | 10 | 96% | 團員能將素養導向教學慢慢融入教學中 | 團員的素養導向教學與評量只有初步的了解，需要再多花一點時間深入了解 感謝建成老師總是將第一手資料帶回團內分享 |
| 15 | 視覺藝術專業成長_山下工美teamlab|雷切(檢視) | 本學年度社群研究蒐集資料山下工美為光線投影之後會有不同呈象的狀態 承接光線的實驗與互動投影的作品Team Lab則是屬於非常合適去觀看的作品 雷射切割 |
2017-02-16 2017-02-16 |
藝術_國中 | 3 | 34 | 98% | 接續上學期課程3D投影的課程,並且跟互動作品的部分應該暫時在技術上需要時間 可以先由投影執行 雷射切割可以進行研究課程 需要器材與使用教師進行比較多的學習研究 |
雖然是自費的行程大家都可以找到自己要的點 並且努力的拍攝資料 本學年度社群研究蒐集資料山下工美為光線投影之後會有不同呈象的狀態 承接光線的實驗與互動投影的作品Team Lab則是屬於非常合適去觀看的作品應該暫時在技術上需要時間可是很吸引人學生應該會引起興趣 |
| 16 | 智慧教室的運用與學習/會考命題分析(檢視) | 1.本市推動數位學習，推動智慧教室的運用，期望團員及市內教師學會智慧教室的使用，進而到市內各校分享，並透過智慧教室軟體大數據的分析，提升學生的學習成效。 2.聘請專家做會考試題分析及命題原則，提升團員及市內教師的命題技巧。 |
2017-03-01 2017-06-30 |
社會_國中 | 2 | 50 | 93.7% | 不管是智慧教室的利用或者會考試題的分析都給予參與學員很大的幫助，對於日後的教學及命題與補救，更有概念及方法。 | 關於智慧教室並不是每個學校每個班級都有如此的設備，要推動起來，有一定的困難。 利用智慧教室的軟體給落後的學生及時補救，相當有幫助，希望能更進一步了解。 |
| 17 | 音樂專業成長課程_流行音樂創作直輯錄音室(檢視) | 3/9 流行音樂因素介紹 5/18流行音樂混音分布練習法 |
2017-03-09 2017-07-11 |
藝術_國中 | 2 | 12 | 98% | 有益於開發課程教學法 進行更多app的練習讓老師可以用在課堂 從體驗課程進行教案研發 |
結合學習社群 完成更多音樂作品 時間在下午比較沒有辦法讓市內的老師參加應該要再度調整工作項目 專業的設備需要學習 流行音樂也可以朗朗上口非常好玩 應該可以開發更多吸引學生老師的課程 人數不能太多因為麥克風\音軌要一一進入錄音 |
| 18 | Creating Your Own Task Based Lessons(檢視) | 講師先問團員任務導向教學的特色，接著帶領團員操作教學活動，並指導設計任務導向的教學流程，最後分享回饋。 | 2017-03-13 2017-03-13 |
英語文_國中 | 1 | 12 | 80% | 團員出席率高，且表示參加本次專業成長課程對於任務導向教學有更進一步的認識，願意融入課程設計。 | 無 講師教學流程順暢清楚，藉由活動也體會到任務導向教學設計的嚴謹及用心，除了專業成長的研習，也希望能規劃階段性課程取得證書，團員一致表示這次的研習收穫滿載。 |
| 19 | 輔導員專業成長2(檢視) | 施教授進班進行尺規作圖示範教學 | 2017-03-23 2017-03-23 |
數學_國中 | 1 | 9 | 96% | 1.CA利用球面及橡皮筋讓學生體會三角形在球面、曲面的角度變化。 2.圓規是用來「複製」線段的長度，並強調明確的點是交會點。複製線段直接給線段長度，透過數字7=10-3、13=10+3的概念讓學生清楚知道線段加減的複製方法，讓學生更有感覺。 3.利用扣條作出同底不同腰的等腰三角形重疊，帶出中垂線的作圖概念，學生很快就了解。 |
原來尺規作圖的教學不是一開始就開始使用圓規跟直尺，而是先讓學生了解在立體的空間中，圖形的放大縮小並不會有相似的情形，只有在平面上才會發生。 1.桃園是否也能有生根的定點課程？ |
| 20 | 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組輔導員專業成長研習106/2-106/7(檢視) | 一、十二年國民教育核心素養宣導 二、十二年國教核心素養融入議題教學 三、閱讀理解策略 |
2017-04-06 2017-04-06 |
本土_國中 | 1 | 11 | 94.3% | 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100% 二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100% 三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100% 四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100% |
一、因時間有限，若能改為工作坊型式，有實作會更好。 二、本土融入閱讀教育是本土語發展的另一個面向 一、再次了解十二年國民教育核心素養 二、以人權教案例說明十二年國教核心素養如何融入議題教學 三、閱讀理解策略之四層次4F(事實、發現、情感、未來)，有助於閱讀教育的推動 |
| 21 | 輔導員專業成長3(檢視) | 官老師分享，利用記事本紀錄複雜指令，讓老師更容易編輯GGB程式。 有滑桿指令、畢氏定理滑桿指令、3D指令(圓錐、十二面體、二十面體) |
2017-05-04 2017-05-18 |
數學_國中 | 2 | 15 | 96% | 藉由軟體操作，輔助在幾何圖形的教學，協助學生學習 | 任何軟體都需要常使用操作才會熟捻 謝謝官老師分享製作滑桿功能指令，希望能有長期的工作坊，讓我們GGB更精熟。 |
| 22 | 2017.5.12 實作和探究的相輔相成(檢視) | 認識各項新式實驗器材，提升團員設計實驗課程的能力。 | 2017-05-12 2017-05-12 |
自然_國中 | 1 | 14 | 100% | 本次研習融入新式儀器，並優化實驗流程，對於落實基礎實驗教育助益良多。 | 無。 新式實驗器材的效能與方便性皆較傳統器材來得好，對於實驗操作將有很大的幫助。 |
| 23 | 106第一期輔導團員專業成長研習(檢視) | 09:00~12:00 焦點討論法(IROD) 13:00~16:00 鑽石模型(討論與實作) |
2017-05-16 2017-05-16 |
綜合_國中 | 3 | 40 | 94.3% | 1.激發團員有效教學及產出與協作能力，並提升團員教學與教材產出的質與量。 2.榮獲有效教學教案全國優等獎 |
1.焦點討論法(ORID)、鑽石模型，較偏重於理論講述，未來可與講師溝通，增加提問方式、實作的量，讓學員熟悉操作。 1.研習內容可以增加實作的量，讓學員熟悉操作流程。 2.謝謝本次的活動帶領的老師，引導深入淺出的教學方式，也希望日後引入各種教學方式，在教學活動現場有最多的合作學習方式。 |
| 24 | Developing Reading Skills in the Junior High School Classroom(檢視) | 講師先以pre-teach的方式，讓團員了解今天的教材文本，緊接著以分組合作的方式請團員完成學習單，最後才重點提示如何運用閱讀策略。 | 2017-06-12 2017-06-12 |
英語文_國中 | 1 | 8 | 100% | 團員出席率高，專心投入課程活動，踴躍索取上課的教材以便日後課程設計使用。提高團員增能興致，也促成教學轉化。 | 無。 以pre-teach帶讀文本很有趣，讓我們先體驗課程活動後，最後複習課程所運用到的閱讀策略，講師專業，活動也很順暢活潑。 |
| 25 | 輔導員專業成長4(檢視) | 1.透過工作坊讓教師實際體驗摺紙，以實作為基礎，搭配數學知識的講解及數學教案設計，促進教師學員習得更活潑的方式傳達數學原理，並能在課堂中指導學生透過摺紙學習數學，將抽象的數學原理，化為一件件精緻的摺紙作品，讓學生從動手操作中，體驗數學的學習樂趣。 2.透過體驗GGB繪圖纏繞畫，瞭解GGB功能操作及數學結構概念繪圖 |
2017-07-15 2017-07-15 |
數學_國中 | 1 | 38 | 97.7% | 藉由手作體驗數學，讓學生學習數學有感 | 此次研習反應熱烈，許多老師因人數限制無法參與，經討論將於下學期再加開一場 下學期是否可以再開一場相關研習 |
| 26 | 2017.7.15-16 落實基礎實驗教育實作工作坊(檢視) | 透過動手操作與專業對話，提升基礎實驗設計能力與實驗室安全管理能力。 | 2017-07-15 2017-07-16 |
自然_國中 | 1 | 25 | 90% | 研習課程設計許多手作實驗，增進教師之實驗操作能力。 | 無。 透過講師講解與示範，獲得許多實驗操作的相關知識與技能。 |