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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 2016.9.23 力學與電磁學DIY教學工作坊(檢視) | 藉由科學教具演示及DIY製作， 提升教師之專業知能成長。 |
2016-09-23 2016-09-23 |
自然_國中 | 1 | 50 | 88.6% | 經由講師的操作示範與講解，現場學員學習更多關於科學實驗的教材教具與教法，未來將可實際運用於教學現場。 | 因研習人數較多，無法使用實驗室做為研習場地， 改使用圖書館，導致部分教學演示無法進行（例如火龍捲），稍嫌可惜。 1.科學教具演示很有趣。 2.本次研習主題為力學及電磁學，但部分內容離題，花了一些時間在講光學的部份，建議內容應盡量與研習主題相符。 |
| 2 | 社會領域召集人研習(檢視) | 1.桌遊導入社會科課程教學 2.媒體素養融入社會領域教學設計 3.媒體與公共政策議題的討論 |
2016-09-24 2016-12-03 |
社會_國中 | 4 | 140 | 94% | 桌遊融入教學的部分，老師們普遍覺得很有趣！ 媒體素養融入教學的分，因為是每個學校的召集人來參加，因此請召集人回後分享，以達成學生有媒體識讀的能力，成效不錯。 |
擔心大家會把桌遊當成重點，所以要不斷提醒召集人回校後宣達重點是學習，只是把學習變得有趣，不可喧賓奪主。 研習當中有在電腦室實作，學員反應相當好，可以加深印象，這樣子才不會有聽的時候有感，回到學校後不知如何操作的困擾！ |
| 3 | Super Six閱讀策略(檢視) | 講師講解super six閱讀策略的概念，並讓學員分組討論如何出其中一個策略的題目，藉由實作辨別六個閱讀策略的差異性並產出。 | 2016-09-26 2016-09-26 |
英語文_國中 | 1 | 55 | 89.1% | 此研習主題符合學員的需求，學員表示透過實作能夠聽到不一樣的教學方式以及深化剛習得的理論概念，並能將產出的閱讀問題直接應用到課堂上，非常實用。 | 適逢研習場地校園施工，停車位不足，以致部分學員為了找車位而耽誤，日後將協商副召校長學校可否借用或另商借場地。 1.小組討論可以學習到不同學校不同老師的教學方式 2.本課程很實用，由其會考的閱讀部分偏重 3.107課綱施行後每週節數降為3節，但會考難度又偏重，如何透過有效教學拉近城鄉差距，及學生間的M型化 |
| 4 | 2016.10.7 科展題目何處尋(檢視) | 介紹科展指導基本概念與經驗分享，提升教師指導科展之能力。 | 2016-10-07 2016-10-07 |
自然_國中 | 1 | 50 | 93.1% | 對於未曾帶過科展或是經驗不足之教師，此研習內容是相當實用的課程。 | 可安排學員互相交流、分享科展指導經驗之時間。 老師太厲害了~後生晚輩要加油^^" |
| 5 | 2016.10.21 共同備觀議課工作坊(檢視) | 針對到校輔導之教學演示教師，進行共同備觀議課相關知能研習 | 2016-10-21 2016-10-21 |
自然_國中 | 1 | 12 | 86% | 經由此研習讓學員瞭解共同備觀議課之基本觀念，並藉由實際共同備課，為到校輔導之教學演示做準備。 | 無 無 |
| 6 | 105年英語閱讀種子教師培訓暨優良英語閱讀學習單設計甄選研習(檢視) | 教授宣講12年國教總綱內涵及英語領綱草案，輔以央團團員撰寫的核心素養導向教案示例，讓教師們分組進行教案共備，並分享實作成果。 | 2016-10-22 2016-10-22 |
英語文_國中 | 1 | 31 | 90.6% | 出席人次雖然不高，但參與的教師們非常喜歡此次研習以工作坊的形式進行，能分組與別校教師進行腦力激盪、教學經驗交流，並且能在工作坊的活動中就設計之後要參賽的教案。 | 避免英語領域教師參加全日研習會有課務排代的問題，選擇在週六辦理，主題的實用性高也有利於後續的教案競賽，但參與的人數不多。研習公文應盡早函發各校，並請各校務必派員參加。 和教授組員討論設計教案的時間非常棒，研習後更了解後續的教案競賽如何進行，因為在研習實作中，已經完成一半的教案設計了。 |
| 7 | 媒體素養研習(檢視) | 媒體素養研習 | 2016-11-16 2016-12-21 |
國中_科技 | 3 | 101 | 100% | 提供良好教學範例，增進學生學習成效 | 無 無 |
| 8 | 領召研習(檢視) | 數學活動師一期模組國中組培訓 | 2016-11-24 2016-12-15 |
數學_國中 | 3 | 180 | 96% | 數學奠基活動，藉由遊戲操作引起學生學習動機，奠定基礎概念，降低學生學習數學的恐懼感 | 學員反應熱烈，下學期再辦理二期模組培訓 感謝輔導團辦理這個好好玩數學的活動 |
| 9 | 105年度多元評量理論與實作工作坊(檢視) | 教授先複習聽力命題原則，分析哪些是容易疏忽的原則，並用ㄧ些實例當做對照組，讓學員們了解何謂好的聽力試題，並讓學員們分組討論修正試題，最後各組分享修改好的試題，跟其他組對照。 | 2016-12-03 2016-12-03 |
英語文_國中 | 1 | 53 | 96% | 出席率高，出席教師專心聆聽講授內容並積極參與實作活動，以工作坊的形式進行使教師動起來而非被動學習，參與教師也很喜歡最後得實作分享，可以聽到別組集思廣益的點子。 | 學員想要研習簡報及錄影可供複習，簡報的部份會放在輔導團網站上，但多數教師不知，應於每次研習宣導輔導團的平台。錄影的部份需先經過講師同意才可放置網路，需事先詢問。 教授幽默、仔細講解聽力命題需注意的細節以及命題常犯的錯誤，收穫良多。建議可錄影方便之後複習。 |
| 10 | 種子教師增能研習與教師社群(檢視) | Ardunio課程 | 2016-12-19 2017-01-11 |
國中_科技 | 2 | 70 | 100% | 提供模擬方式操作Ardunio，減低入門門檻 | 線上研習參加人數變少，是否是因為剛辦完K12正期班，所以研習老師較少 無 |
| 11 | 105年國中健體領與各校領域及教師專業社群召集人工作坊實施計畫(檢視) | 認識新課綱 多元評量 有效教學 |
2016-12-28 2017-05-11 |
健體_國中 | 1 | 40 | 90.9% | 教師認識12年國教實施變革 會利用備課平台及相關網站搜尋教學新知 |
12年國教上路在即.教師應有所所準備.未參加校應個別鼓勵參加 開放一般領域教師參加 家長及教師觀念不改.12年國教推行一樣困難重重 |
| 12 | 領召研習：宅配輔導員課次共備成果分享與文本分析(檢視) | 1.成果分享 2.文本分析 |
2017-01-03 2017-01-03 |
國語_國中 | 1 | 63 | 92.9% | 1.教師對於社群的運作有認知 2.教師對於備觀議流程有認識 3.教師認同社群能增能 4.教師認同備觀議能增能 5.成教師回校願意試作共備或社群 |
1.下次要計時器 2.擬訂講稿內容再修正 1.對於認識社群運作的推動方式很有幫助 2.文本分析因時間有限，討論不足 3.部分學校的分享太冗長，時間分配應該再調配 |
| 13 | 英語科會考題目分析及有效教學策略建議(檢視) | 綉敏老師先比較桃園英語會考成績與往年，其他縣市，針對今年的成績表現較不盡理想的情況，提出如何有效因應會考的策略。 | 2017-02-20 2017-02-20 |
英語文_國中 | 1 | 70 | 100% | 出席率高，主題是每位老師所關切的，老師除了仔細聆聽書寫筆記，也積極參與分組討論。 | 為配合講師時間及主題性，辦理時間與多間學校第一次領召會議撞期，若領召無法出席，請各校指派一位參加。 講師親切隨和、有耐心，提供許多有用的資源，demo-teaching很實際，提供很多靈感。 |
| 14 | 2017.3.10 國中自然領召研習─智慧教室的教學模式與應用(檢視) | 講師分享智慧教室的教學經驗，協助教師發展資訊融入教學，提升教學成效。 | 2017-03-10 2017-03-10 |
自然_國中 | 1 | 48 | 92% | 與會學員對於智慧教室的實際應用有進一步的了解，有利於教師回到原校推廣智慧教室的建置與運用。 | 無。 無。 |
| 15 | 領召研習暨夢的N次方桃園延伸場(檢視) | 1.課程地圖與課程模組 2.文本分析與提問設計 3.主題式比較閱讀 |
2017-03-25 2017-03-25 |
國語_國中 | 0 | 100 | 97.1% | 1.期望領召能將所學帶回學校影響校內老師 2.推展備觀議 3.推展課程地圖與模組概念 |
時間不夠 1.100%滿意 2.教學上提問設計是比較困擾的，希望輔導團能多辦這類研習 |
| 16 | 106年度英語「多元評量理論與實作」工作坊1(檢視) | 教授先宣導12年國教課綱基本理念，接著以自己修正的聽力命題作為示例，讓參與教師複習聽力試題編製原則及讓學員分組討論修正聽力試題。 | 2017-04-15 2017-04-15 |
英語文_國中 | 1 | 33 | 100% | 出席率不佳，但參與的教師認真聽講，且投入分組討論，認為本研習可以增進自身命題知能。 | 有學員反映研習時間及地點不佳，而且函文至各校派員參加，但出席率不佳。 因講師無法配合領域時間出席，日後可再商議或另敦聘講師。 主題實用，建議排成一天的研習，讓學員有更多的時間討論與編排命題問題。 教授有實際的經驗，可以符合目前的需要，也知道老師面對的難點，而非只是講理論，我覺得這場演講真的很值得。 |
| 17 | 2017.6.2 自然領召研習─自然科閱讀理解策略實作工作坊(檢視) | 認識說明文的閱讀理解策略，協助教師了解閱讀策略之重要性。 | 2017-06-02 2017-06-02 |
自然_國中 | 1 | 42 | 86% | 有效提升自然教師之閱讀理解能力，將可實際帶回教學現場進行運用，提升學生學習能力。 | 因天候不穩（北部豪大雨）造成多處淹水，部分教師無法前來，導致出席率比實際報名人數低。 經由本場研習讓我對於閱讀理解策略有更深入的了解，將會嘗試帶入教學現場，教給孩子帶得走的能力。 |
| 18 | 106一期_領召研習(檢視) | 數學奠基二期模組國中、國小高、國小中，活動師培訓 | 2017-06-08 2017-06-22 |
數學_國中 | 2 | 206 | 96% | 數學奠基活動，藉由遊戲操作引起學生學習動機，奠定基礎概念，降低學生學習數學的恐懼感 | 此次與小學合辦，讓已經受過國中培訓老師可以參加國小培訓，下學期三期已公告，將再繼續舉辦此培訓活動 感謝輔導團舉辦此研習，非常實用 |
| 19 | 領域召集人工作坊研習(檢視) | 9:00~10:30吸引學生專注力的方法 10:30~12:00體驗式教學活動的設計 13:00~14:30簡單好上手的引導反思 14:30~16:00讓課程深化的總結技巧 |
2017-06-17 2017-06-17 |
綜合_國中 | 2 | 60 | 96% | 對於個主題活動是否有助於研習教師回ˇ澳學校進行綜合活動領域課程的教學或團隊經營 1.吸引學生專注力的方法，滿意度100% 2.體驗式教學活動的設計，滿意度100% 3.簡單好上手的引導反思，滿意度97.8% 4.讓課程深化的總結技巧，滿意度93.3% 對主題活動是否有助於研習教師對綜合活動領域課程的了解 1.引導學生專注力的方法，滿意度97.8% 2.體驗式教學活動的設計，滿意度100% 3.簡單好上手的引導反思，滿意度97.8% 4.讓課程深化的總結技巧，滿意度93.3% 講師教學相當有趣、夥伴們也很投入課程。 課程充實內容有趣，能讓老師們自身體驗，未來在上課時能更有效率且礁島學生達成學習目標。 |
對本次課程規劃的整體滿意度94.8%，其中多位老師對時間的安排持普通滿意，顯示還有改進的空間。 1.課程活動體驗多，但實際要在課堂上融入，可能有些困難，場地或活動時聲音的考量! 2.研習時間半在其出貨期末比半在暑假更為方便。 3.教具希望能自製垂手可得的教具，而非需花費。 4.各種暖身、提問、反思都很實用，kahoot超值。 5.關於體驗活動的學習與帶領，反思教學可改進或應用之處。 6.研習課程偏重暖身、暖聲、暖腦，期待下次研習多些"暖心"的活動。 |
| 20 | 領域召集人工作坊研習(檢視) | 09-11認識總綱 11-12素養導向教學示例 13-16飼養導向教學實作 |
2017-06-24 2017-06-24 |
綜合_國中 | 2 | 46 | 92.3% | 1.美嬌老師的帶領及講解很棒，以實際思考、分享對總綱的理解及看法、做法很實際。感謝講師及輔導員貼近指導建議，讓我們立即修正，收穫不少。 2.感謝輔導團辦理今天的研習活動，使我們對12年國教有更進一步的認識。 3.輔導團於及講師們適時加入指導，使教師們更能釐清教學內容、教學目標的對應書寫。 |
1.課程略顯無聊，無法引起學習動機，課程設計以能活化教學為主。 1.如果可以多一些實作融入部分，收穫可能較大。 2.講義附頁碼，希望也附上教案ppt |
| 21 | 媒體素養研習(檢視) | 透過3場實體研習與1場K12網路研習教導老師媒體素養在教學上的應用 | 2017-06-27 2017-06-27 |
國中_科技 | 3 | 85 | 100% | 提供良好教學範例，提升教師教學能力，增進學生學習成效 | 無 無 |
| 22 | 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組領域召集人及社群召集人扶植培訓研習106/2-106/7(檢視) | 一、素養導向的教學理論介紹與實作 二、認識閩南語、閩南語認證簡介及音韻系統--專題演講，分初級及進階 |
2017-07-06 2017-07-07 |
本土_國中 | 1 | 86 | 96.6% | 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100% 二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100% 三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100% 四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100% |
一、此次結的人數較少，如何提升參與率，值得探討 三、研習時間若調整為學期未的週六也許可提升參與意願 一、素養導向的教學理論介紹，生動有趣深入淺出 二、實作課程使對素養導向的教學設計不再有恐懼感 三、閩語台羅拼音的介紹使初學者有完整的認識 四、進階課程釐清了以前不清楚的概念 |