年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】 【 2-2-3各校領域召集人（種子教師）增能 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 領召研習─趴辣客編輯會議(檢視) | 1.趴辣客編輯說明 2.分組討論定稿 |
2014-03-18 2014-03-18 |
國語_國中 | 1 | 27 | 98% | 103年持續以趴辣客方式彙集有效教學、多元評量、差異化教學〈含補救教學〉、分組合作學習等有效的教學點子，出版「桃園國文趴辣客」專輯。 | 期待匯集第一線教師智慧結晶的教學好點子，能精進教師教學技能。 1.了解編輯體例，可以將教學好點子設計得更符合教學現場需求，很有意義！ 2.大補帖的構想，棒極了！ |
| 2 | 領召研習─會考命題與段考評量(檢視) | 1.大明湖文本分析及命題實作 2.會考分析與段考評量 |
2014-06-10 2014-06-10 |
國語_國中 | 1 | 83 | 98.6% | 1.精進教師文本分析能力，活化課堂。 2.從會考評量分析，希望各校種子教師回校後，從段考 命題改變做起，漸次銜接學生學習成就評量。 |
會考命題分析可更精切，讓教師能確實掌握精熟、基礎、待加強題目的分際，增加教學著力點。 從會考題目分析到段考評量的方向，具體務實，很受用 |
| 3 | 數學領域召集人研習(檢視) | 2/27閱讀理解研習 3/6數學微電影展 |
2014-02-27 2014-03-06 |
數學_國中 | 2 | 150 | 92.9% | 與學習社群結合，開設工作坊提供更多資訊 | 加強與各項子計畫的連結，以增進效率 開設工作坊提供更多資訊 |
| 4 | 數學領域召集人研習(檢視) | 彰師大師施教授帶領各校召集人，共同討論教學困境，並提供教學策略。 | 2015-02-02 2015-02-02 |
數學_國中 | 1 | 86 | 94% | ||
| 5 | 科學素養新式評量教師專業成長研習(檢視) | 初階研習：科學素養新式評量內容介紹 進階研習：科學素養新式評量評量內容實作 |
2014-05-03 2014-05-03 |
自然_國中 | 2 | 55 | 0% | 提供縣內各校派員參與新式教育兩階段研習 初階進行科學素養新式評量內容介紹 進階進行實作課程 並提供兩階段通過教師認證 |
與師大協同辦理，時間安排於週六，多數教師時間難以參與 能夠了解PISA國際測驗內容及題型方向 |
| 6 | 領域召集人工作坊(檢視) | 08：30~ 09：00 健體領域教師學習社群運作經驗分享 健體領域桃園市輔導小組 楊明國中鄧正榮主任 09：00~ 10：10 好玩遊戲--雨天備案活動(1) 武陵高中洪連慶老師 10：10~ 10：30 茶敘 10:30~ 11:50 好玩遊戲--雨天備案活動(2) 武陵高中洪連慶老師 11:50~ 12:30 創意教材教案實作(1) 健體領域 蕭娟娟主任 有效教學策略運用實務分享 健體領域桃園市輔導小組 林誠彥主任 創新教學與實務 --體育(1)-- 台北市立教育大學 劉強教授 茶敘 創新教學與實務 --體育(2)-- 台北市立教育大學 劉強教授 綜合座談 主持人：詹昭棣校長 |
2015-01-28 2015-01-28 |
健體_國中 | 2 | 84 | 95.1% | 教師覺得有趣及實用會讓體育課更有趣且願意帶回學校分享 學生活動時間增加 雨天場地不受限 |
發文早一點 開放更多人參與 研習盡量辦在平日 產出教案要分享 及早通知安排請假 場地安排良好 內容豐富有趣.學生上課更有興趣 開放更多人參與 研習盡量辦在平日 |
| 7 | 精進教學品質_各國民中學綜合活動學習領域召集教師研習工作坊(檢視) | 1.綜合活動活化教學列車、教師專業社群發展與經營、有效教學示例。 2.三峽國中啟思班經營理念與成果發表 3.本市綜合活動亮點團隊實務分享 |
2014-07-01 2014-07-02 |
綜合_國中 | 1 | 113 | 94% | 1.協助各校九年一貫課程學習領域小組之運作發展。 2.提供學習領域召集人教學諮詢服務。 3.充實學習領域召集人有關領域課程規劃設計、教材編選、有效教學技巧、多元評量等專業知能。 4.提供各校領域召集人經由研習進行專業對話、經驗交流、實作演練，協助教學專業能力的提昇，進而能將研習所得與同校教師分享和成長。 |
1.提升研習場地設備穩定性，另階梯教室較利學員觀看ppt。 2.可嘗試產出式研習，並將成果上傳雲端平臺分享。 1.規劃課程愈來愈貼近現場需要，對實務有很大的幫助，收穫頗多。可要求各校教學組長共同參與，以了解「配課」的考量。 2.每個學校規模及屬性不同，在老師的分享中，給了許多在教學現場可能的夢想（理想），希望能從中部分修改成更適合自己學生的課程。 3.教學需要行政或跨領域的配合。看到許多團隊的合作，很羡慕，激起想為學生多做些什麼的想法。 4.團隊經營若有專職的教師當引擎點火催升，其餘有兼職工作教師配合，相信綜合領域激盪出另類火花，也才能步入正常軌道。 5.研習地點對沒開車的老師來說稍微不便，另研習場地單槍投影機投影像太低，字幕容易被擋。 |
| 8 | 資訊教育種子教師研習(檢視) | 電子書研習 Ardunio初階 Ardunio進階 Scratch2.0線上研習 |
2014-08-07 2014-12-25 |
國中_科技 | 4 | 110 | 90% | 本次研習經費由其他經費挹注，所以場次比以往增加。 教材教具費採購相關器材使得研習能順利辦出。 |
原本要開辦ardunio的K12研習，因為講師群在年底業務量太大，104年再用其他經費開辦。 ardunio這個主題不錯，但是各校缺經費購買。 要說明課程評量的標準。 |