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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 領域召集人增能研習(檢視) | 1.晨讀123介紹〈陳欣希教授、許育健老師〉 2.推動晨讀經驗分享〈永豐黃千珊主任、平鎮唐小媛組長〉 3.綜合討論 |
2013-05-21 2013-06-18 |
國語_國中 | 2 | 143 | 98.9% | 透過兩場領召研習，共有143人一同了解晨讀真正的意義與價值，相信下學期各校的晨讀推廣會輕鬆好上手。 | 「桃縣晨讀百寶箱」頗受好評，足見研習的前置作業充分，活動效果加分。 1.透過教授介紹晨讀的精神，更能知道如何帶領學生享受晨讀的樂趣。 2.晨讀實作分享及晨讀百寶箱，讓人覺得實施晨讀不難 |
| 2 | 各校領域召集人專業增能計畫(檢視) | 1. 原住民有效教學示例 2. 適性輔導 3. 閩南語有效教學示例 4. 差異化教學 |
2013-08-22 2013-08-23 |
本土_國中 | 0 | 62 | 84.3% | 因為參加的人數不如預期, 很難廣泛推動教學理念 | 因為本次研習是從7月初延至8月底辦理, 且接近開學, 所以教師的參加意願不高 1.講師示範教學方式實用, 不僅適用於原民語教學, 亦可用在其他語言學習中 2. 講師親切專業 3. 鄭安住老師上課內容生動有趣且豐富 |
| 3 | 十二年國教五堂課十八小時：英語科差異化教學活動設計(檢視) | What Is Differentiation? Why Do We Need DI? Are You Differentiating? What Can Be Differentiated? Homogeneous Grouping Activities Heterogeneous Grouping Activities Jigsaw Learning Jigsaw + Literacy Circle Flexible Grouping An Example Of Flexible Grouping An Example Of Lesson Plan Cooperative & Differentiated Dialogue Teaching & Learning Dialogue Comprehension Check Grammar Focus |
2013-04-22 2013-04-22 |
英語文_國中 | 1 | 60 | 95.7% | 透過講師帶領學員實作有趣的教學活動，大家從做中學習到差異化教學的意義與教學要領。 | 此場為各校派教師代表的種子研習，然而仍無法全校國中代表到齊，實屬可惜。 差異化教學活動是真正能夠有效解決雙峰現象的教學法。 |
| 4 | 十二年國教五堂課十八小時：有效教學策略實作與示例分享(檢視) | 有效教學的定義 建立有效教學的介入策略 教師備課 打造龍門學子的英語學習的有效教學模式 (1)從了解學生開始 (2)教師發揮本身特長 (3)善用資源 (4)合作學習 (5)多樣化媒體形式 實作演練 |
2013-07-22 2013-07-22 |
英語文_國中 | 1 | 50 | 96.3% | 學員們從實際演練中，清楚了解有效教學是一種教學歷程。 | 暑假期間研習，一些老師們忘記線上報名。 能夠邀請到拍攝教育部有效教學示例影片的黃韻如老師親自到場分享，收穫良多。 |
| 5 | 社會領域召集人研習計畫(檢視) | 社會領域召集人增能研習 | 2013-10-19 2013-11-23 |
社會_國中 | 2 | 160 | 89.7% | 老師們對十二年國教更加了解 | 各地方辦理的相關研習數量太多，老師們負擔太大 覺得有收穫，但各地方辦理的相關研習數量太多 |
| 6 | 各校領域召集人專業成長研習(檢視) | 13:20~13:30 相見歡(報到、領取資料) 13:30~13:40 主席致詞 主講：梁忠三 校長 13:40~15:00 科學閱讀融入教學(一) 15:00~15:10 休息時間 15:10~16:20 科學閱讀融入教學(二) 16:20~16:30 綜合座談 16:30~11:11 賦歸 |
2013-12-20 2013-12-20 |
自然_國中 | 1 | 37 | 93.4% | ||
| 7 | 國民中學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學品質」各校領域召集教師研習工作坊(檢視) | 1.反思教學技巧及教學活動設計 2.Fun綜蘭Young樂桃桃_綜合課程規劃實務 3.多元評量實務 |
2013-07-03 2013-07-04 |
綜合_國中 | 2 | 80 | 90% | 1.能增進教師多元教學技巧。 2.透過程員互動及研討更了解教學現場的困難及需求。 |
未來研習課程設計盡量更貼盡教師實務需求及改進教學成效為主軸 1.研習資料能上傳分享 2.研習地點希望都能如本次一樣方便。 3.研習內容充實且實用性高。 4.引導反思技巧演練應該多一些時間。 5.課程規劃很受用。 |
| 8 | 國民小學語文學習領域（本土語言）輔導小組「精進教學」各校領域召集人增能會議(檢視) | 1.外市市本土語言經驗分享。 2.閩、客、原母語教學經驗分享。 |
2013-08-19 2013-08-20 |
本土_國小 | 1 | 65 | 90% | 一、提升輔導團專業能力與輔導功能。 二、強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 三、增進教師教學專業經驗交流，提升學生學習成就。 四、提升各校領域召集人課綱能力轉化為教學活動的能力。 五、強化本土語言輔導員課綱能力轉化教學的評鑑能力。 |
1.期望明年能將閩、客、原三種母語分開上課，更能貼近教學者的需求。 2.辦理實際教學課程的實作練習，讓更多族語老師了解課程的進行。 1.語言教學法的運用。 2.跨縣市參訪和觀摩。 3.族語歌謠的教學。 4.教學觀摩和實作課程的練習。 |
| 9 | 領域召集人研習(檢視) | 發音,學習策略,繪本,雲端及社群 | 2013-09-16 2013-10-07 |
英語文_國小 | 4 | 214 | 94% | 部分課程意涵需要再做進一步的說明,以便轉化於教學現場 | 研習地點是否可選在南北區學校之間較為恰當 在這麼具專業且有熱忱講師群的精闢指導下,收穫滿行囊 |
| 10 | 各校領域召集人專業增能計畫(檢視) | 邀請潘鳳琴老師與蔡寶桂老師，針對{數學活化教學}與{數學學習社群}這兩個主題，跟參與研習教師討論與分享。 | 2013-08-20 2013-08-20 |
數學_國小 | 1 | 40 | 92.6% | 收穫良多 | 第一天午餐太晚訂，以後可以先調查學員葷食素食的數量，以利訂購便當。 兩位老師講解生動，符合現場教學需要。 |
| 11 | 102年度國小社會學習領域領召工作坊(檢視) | 1.金融基礎教育四大主題 2.四大主題課程教學重點提點 3.在地化校外教學介紹 |
2013-08-26 2013-08-27 |
社會_國小 | 1 | 80 | 93.4% | 參加人數較少，實為可惜。 | 無強制力，參加人數較少，實為可惜。 1‧多多辦理踏查活動 2.歷年辦理多遇颱風常發時期，建議改期。 |
| 12 | 桃園市102年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人專業增能研習(檢視) | 1.多元評量之理論與實務操作 2.探索教育之精神與體驗活動 |
2013-07-04 2013-07-05 |
自然_國小 | 1 | 60 | 93.1% | 1.本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，可增進教師之專業知能素養。 | 1.實務性之研習課程內容較能使老師產生共鳴，可多配合現行課程進行安排。 1.實驗操作課程活潑有趣，可多安排此類型之研習課程活動。 2.講師分享的自然科學生活態度很棒，獲益良多。 |
| 13 | 國小各校領域召集人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓(檢視) | 以工作坊方式邀請專家或第一線優秀老師帶領大家實際操作，產出教材教法或針對以材質為主題創作藝術作品。培訓各校領域召集教師的課程計畫編撰能力，開拓領域發展願景以達到教學培訓和教學經驗傳承。 | 2013-07-01 2013-07-02 |
藝術_國小 | 2 | 200 | 94.3% | 1.校園美化費時費力，成效不錯的學校令人仿效 2.研習後覺得表演遊戲和馬賽克可納入教學中 3.認真的校長期學校就是與眾不同 4.藝術無限可能，透過視覺、活動增進人與環境，還有人與人之間的親密 4.教法的創新教學者可用啟發的方式引導 5.藝文教學似乎較少動腦，從吳校長的紙的創作讓孩子如何去操作藝文完成品來做動動腦思考，是現在藝文教學較缺少的 6.實作或體驗課程易於學習並運用於教學上 7.學會多種教學教法與教材可選擇，刺激學習 |
1.應依場地大小規劃研習人數免效果打折扣，且寬敞些較易於活動 2.召集人每年不同人其培訓效益真有達到嗎? 3.實作可一人一份較好 1.希望實作部分有較多時間完成 2.承辦單位對於課程設計很實際與實用 3.希望未來的藝文研習都譨如此多樣化，可多辦理類似的活動 4.實作課程活動多較易引起學員參與的興趣 5.可辦理舞蹈教學課程 6.可多安排多些梯次 |
| 14 | 種子教師--雲端3D列印(檢視) | 1.授課 2.實作 3.教學活動設計 |
2013-10-12 2013-10-12 |
國中_科技 | 1 | 40 | 100% | 現場呈現4個資訊融入教學活動方案 | 建立Mail通訊，定期寄送相關研習資訊給種子教師 了解3D列印的原理技巧應用，又能把實品帶回去實在太棒了 |
| 15 | 種子教師--線上研習(檢視) | centos安裝 webmin操作 |
2013-12-10 2013-12-10 |
國中_科技 | 1 | 70 | 94% | 1.提升種子教師伺服器專業操作的能力 | 1.要多廣傳讓更多教師參與，並從中延攬優秀老師進入社群團隊或輔導員 1.沒有合適電腦可練習 2.講師準備很多資料，且課程很詳細，完全可以在家透過網路自行學習 |
| 16 | 海洋教育種子教師研習活動(檢視) | 教學探討.教案撰寫及實地踏查 | 2013-08-14 2013-08-15 |
海洋教育 | 1 | 42 | 91.1% | 一、增進種子教師之海洋教育專業之能與素養，提升課程發展能力。 二、透過戶外踏查、觀察之實際體驗學習，激發知海、愛海、親海之目標。 三、藉由課程研發成果之彙編，推廣海洋教育研習課程。 |
往後辦理種子教師活動.應注意未派員參與研習活動之學校.溝通派員參加. 結合教案撰寫與實地踏查.更能運用於融入教學中. |
| 17 | 國中小各校種子教師研習(檢視) | 1.建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展及課程評鑑。 2.培養教師參與課程規劃、轉化、設計及行動研究之能力，並精進其課堂教學專業能力。 |
2013-07-03 2013-07-04 |
人權教育 | 1 | 67 | 88.6% | 1.培養教師人權素養，實踐人權的觀點，關注每一位學生的受教權，不放棄每一位學生。 2.精進教師在課堂教學專業能力。 |
1.多增加「體驗」教學實例分享，從體驗中省思人權教育抽象的概念。 人權教育融入法治教育教學活動，透過校園事件分享提升教師法律素養，課程內容豐富又實用。 |
| 18 | 桃園市102年度國民教育輔導團 國民中小學性別平等教育議題輔導小組 辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質 」各校種子教師培訓實施計畫(檢視) | 1.「性平媒體素養」課程教學設計 2.性別教育與親職互動 3.「CEDAW」教育宣導 |
2013-08-22 2013-08-23 |
性別平等教育 | 1 | 98 | 91.1% | 一.讓參與研習之教師瞭解性平教育概念. 二.性平教學分享,引導學員瞭解性平教育. 三.讓學員認識十二年國教之性平教學融入式教學的方法. |
一.場地佈置應該加強. 二.研習手冊可增加教案實做. 三.增加研習學員互動的課程. 一.下回研習辦理校園性侵害與性騷擾分享研討 二.教學方式分享與實務教學 三.領域實作範例研討 |