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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 桃園市105年度海洋教育議題各校種子教師工作坊(檢視) | 1.海洋教育融入自然與生活科技學習領域. 2.海岸生物及地形教案撰寫及教具製作. 3.實地踏訪. |
2016-08-02 2016-08-03 |
海洋教育 | 1 | 40 | 87.7% | 一、增進教師海洋教育的專業知能，提升海洋教育課程發展能力。 二、瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。 三、透過外縣市沿海鄉鎮之參訪研討，具備海洋教育導覽解說能力。 |
實地踏訪讓老師收獲許多,往後此類研習活動各校名額能增加。 1.藉由實地體驗與學習讓參與教師收穫滿滿. 2.藉由教案撰寫及教具製作,更能運用於教學上. |
| 2 | 桃園105年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」領召工作坊(檢視) | 針對12年國教下健康教育課程推動方向做剖析.釐清未來教育政策發展方向 | 2016-08-18 2016-08-19 |
健體_國小 | 1 | 80 | 96% | 有效協助現場學員解決所面臨之困境與疑惑.改善教學品質 | 主動參與增能課程人數不夠踴躍.盼透過多元課程規劃.提升主動參與意願 深入淺出的分析複雜的政策.協助教師掌握未來政策推動方向 |
| 3 | 桃園市105年度國民教育輔導團 國民中小學性別平等教育子議題輔導小組 辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質 」各校種子教師培訓實施計畫(105第二期)(檢視) | 辦理104年度全市國中小性別平等種子教師研習，藉由法令、教學教案分享、性平觀念，強化種子教師的性別平等意識 | 2016-08-22 2016-08-23 |
性別平等教育 | 1 | 125 | 97.4% | 90%的種子教師能有正向回饋，並將性平觀念帶回學校，落實性別平等教育的教學與宣導 | 實際研習人數超過網路報名人數，以後研習前要再發公文通知提醒各校應參與的種子教師確實報名，以提前掌握當天的研習人數 1.場地空間舒適 2.感謝講師與工作人員 |
| 4 | 2016.9.23 力學與電磁學DIY教學工作坊(檢視) | 藉由科學教具演示及DIY製作， 提升教師之專業知能成長。 |
2016-09-23 2016-09-23 |
自然_國中 | 1 | 50 | 88.6% | 經由講師的操作示範與講解，現場學員學習更多關於科學實驗的教材教具與教法，未來將可實際運用於教學現場。 | 因研習人數較多，無法使用實驗室做為研習場地， 改使用圖書館，導致部分教學演示無法進行（例如火龍捲），稍嫌可惜。 1.科學教具演示很有趣。 2.本次研習主題為力學及電磁學，但部分內容離題，花了一些時間在講光學的部份，建議內容應盡量與研習主題相符。 |
| 5 | 社會領域召集人研習(檢視) | 1.桌遊導入社會科課程教學 2.媒體素養融入社會領域教學設計 3.媒體與公共政策議題的討論 |
2016-09-24 2016-12-03 |
社會_國中 | 4 | 140 | 94% | 桌遊融入教學的部分，老師們普遍覺得很有趣！ 媒體素養融入教學的分，因為是每個學校的召集人來參加，因此請召集人回後分享，以達成學生有媒體識讀的能力，成效不錯。 |
擔心大家會把桌遊當成重點，所以要不斷提醒召集人回校後宣達重點是學習，只是把學習變得有趣，不可喧賓奪主。 研習當中有在電腦室實作，學員反應相當好，可以加深印象，這樣子才不會有聽的時候有感，回到學校後不知如何操作的困擾！ |
| 6 | Super Six閱讀策略(檢視) | 講師講解super six閱讀策略的概念，並讓學員分組討論如何出其中一個策略的題目，藉由實作辨別六個閱讀策略的差異性並產出。 | 2016-09-26 2016-09-26 |
英語文_國中 | 1 | 55 | 89.1% | 此研習主題符合學員的需求，學員表示透過實作能夠聽到不一樣的教學方式以及深化剛習得的理論概念，並能將產出的閱讀問題直接應用到課堂上，非常實用。 | 適逢研習場地校園施工，停車位不足，以致部分學員為了找車位而耽誤，日後將協商副召校長學校可否借用或另商借場地。 1.小組討論可以學習到不同學校不同老師的教學方式 2.本課程很實用，由其會考的閱讀部分偏重 3.107課綱施行後每週節數降為3節，但會考難度又偏重，如何透過有效教學拉近城鄉差距，及學生間的M型化 |
| 7 | 領域召集人工作坊(檢視) | 實務分享/共同備課與教學討論 | 2016-10-01 2016-10-02 |
綜合_國小 | 1 | 112 | 93.1% | 對於活動式課程接受度高 | 利用週六日研習，部分老師感覺沒休息，建議可以改成兩個周六辦理 教學策略實務分享，很實用 |
| 8 | 2016.10.7 科展題目何處尋(檢視) | 介紹科展指導基本概念與經驗分享，提升教師指導科展之能力。 | 2016-10-07 2016-10-07 |
自然_國中 | 1 | 50 | 93.1% | 對於未曾帶過科展或是經驗不足之教師，此研習內容是相當實用的課程。 | 可安排學員互相交流、分享科展指導經驗之時間。 老師太厲害了~後生晚輩要加油^^" |
| 9 | 人權輔導團各校種子教師培訓(檢視) | 1.人權教育的有效教學 2.閱讀與人權 3.生活中的人權 4.從人權景點談人權議題 |
2016-10-18 2016-10-18 |
人權教育 | 1 | 12 | 90% | 1.各校教師參加踴躍收穫多 2.講師提供資源分享增加效能 |
1.實際人權景點參訪有其必要性 1.建議可增加人權景點實際參訪踏查 |
| 10 | 2016.10.21 共同備觀議課工作坊(檢視) | 針對到校輔導之教學演示教師，進行共同備觀議課相關知能研習 | 2016-10-21 2016-10-21 |
自然_國中 | 1 | 12 | 86% | 經由此研習讓學員瞭解共同備觀議課之基本觀念，並藉由實際共同備課，為到校輔導之教學演示做準備。 | 無 無 |
| 11 | 105年英語閱讀種子教師培訓暨優良英語閱讀學習單設計甄選研習(檢視) | 教授宣講12年國教總綱內涵及英語領綱草案，輔以央團團員撰寫的核心素養導向教案示例，讓教師們分組進行教案共備，並分享實作成果。 | 2016-10-22 2016-10-22 |
英語文_國中 | 1 | 31 | 90.6% | 出席人次雖然不高，但參與的教師們非常喜歡此次研習以工作坊的形式進行，能分組與別校教師進行腦力激盪、教學經驗交流，並且能在工作坊的活動中就設計之後要參賽的教案。 | 避免英語領域教師參加全日研習會有課務排代的問題，選擇在週六辦理，主題的實用性高也有利於後續的教案競賽，但參與的人數不多。研習公文應盡早函發各校，並請各校務必派員參加。 和教授組員討論設計教案的時間非常棒，研習後更了解後續的教案競賽如何進行，因為在研習實作中，已經完成一半的教案設計了。 |
| 12 | 領域召集人專業成長研習(檢視) | 第一日11月05日 星期六 日期 時間 11月05日 星期六 08：30~09：00 報到 09：00~10：50 專家學者-王志成教授 十二年國教國字識字教學-部件教學策略 主持人: 龍岡國小詹益鉅校長 10：50~11：00 休息時間 11：00~11：50 專家學者-王志成教授 十二年國教國字識字教學-部件教學策略 主持人: 華勛國小林芷婕校長 12：00~13：00 午餐時間 13：00~14：00 文本分析要領 主持人: 新勢國小葉春櫻校長 14：00~14：20 備課實作 14：30~15：20 分組報告 15：20~15：40 綜合座談 主持人: 新勢國小葉春櫻校長 桃園市105年度國民教育輔導團國民小學語文學習領域（國語文）輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人研習課程表 地點:桃園市中壢市華勛國小二樓校史室 第二日11月06日 星期日 日期 時間 11月06日 星期日 08：40~09：00 報到 09：00~9：20 戲劇式學習介紹 陳國棟教授 9：20~09：50 數位展演劇場介紹 9：50~10：00 休息時間 10：00~10：50 課文轉換劇本 編輯系統介紹 陳國棟教授 楊曉菁老師 10：50~11：00 休息時間 11：00~11：20 教師心得分享 瑞塘國小團隊 11：20~11：40 體驗時間 現場老師展演體驗 11：40~11：50 綜合討論Q & A 主持人: 信義國小梁慧佳校長 12：00~13：00 午餐時間 13：00~13：30 經典閱讀介紹 介紹群書閱讀-主題書展 主持人: 華勛國小林芷婕校長 13：30~15：00 經典閱讀共備產出實作 15：10~15：40 綜合座談 主持人: 華勛國小林芷婕校長 |
2016-11-05 2016-11-06 |
國語_國小 | 2 | 154 | 100% | 1.國小國語文部件教學專業成長-帶領學生學習{能力}，從邏輯式學習引導學生觸類旁通，能熟記並應用更多字、詞、語彙。 2.引進中央大學支援，將數位媒介導入國語文戲劇教學。經瑞塘國小實驗證明，學生學習動機稱強表現力豐富旺盛。 3.輔導團從多文本出發進街發展到群文閱讀，以國小經典書目-西遊記為主題，介紹老師如何在短時間內將經典書籍介紹給小朋友。 4.問思教學法-由王家珍輔導員、林怡君輔導員共同設計，以問思教學設計引導學生建構概念、組織文本脈絡並以文轉圖方式發表。 5.共備實作課程-由鄔翠璊主任帶領，以現行文本-【四下-冬季吃蘿蔔】操作備課。經歷自備-共備-討論。現場老師具備共同備課的能力，也能將此依梨成帶回各校邀夥伴一同操作。 |
此研習分為三大主軸--分別為1.部件教學 2.共備操作 3.問思教學 4.經典閱讀 。 老師經研習後反應，此四大主題皆切合現場教學需要的能力，期待輔導團能再開立研習。 1.部件教學-王志成教授說明文字以部件拆解的理論與實力分析，缺乏現場教學應用的實例，期待輔導團能再開立研習，已工作坊的形式介紹部建交學在國小國語文課程中的應用。 |
| 13 | 【105年度】國小社會領域召集人增能研習(8-12月)(檢視) | 1.各年級課程共備 2.摘要法於社會領域教學應用 |
2016-11-12 2016-11-26 |
社會_國小 | 2 | 83 | 94.9% | 1.透過各校召集人研習之實施，強化各校召集人之任務與功能。 2.因應課綱微調後課程的轉化，透過研習，充實各校社會學習領域召集人對領域課程有效教學、差異化教學及多元評量之專業能力。 3.透過研習的方式，聚集各校社會學習領域召集人，除了提供互動機制，加強化專業對話，以提升專業知能外，並分享各校補救教學的實務經驗，以期能配合當前教育部國民及學前教育署加強輔導弱勢學生的政策。 |
實作工作坊可以有效提升教師參與研習的效能。 摘要法提供實例能使教師更多元評量學生學習狀況。 |
| 14 | 媒體素養研習(檢視) | 媒體素養研習 | 2016-11-16 2016-12-21 |
國中_科技 | 3 | 101 | 100% | 提供良好教學範例，增進學生學習成效 | 無 無 |
| 15 | 領召研習(檢視) | 數學活動師一期模組國中組培訓 | 2016-11-24 2016-12-15 |
數學_國中 | 3 | 180 | 96% | 數學奠基活動，藉由遊戲操作引起學生學習動機，奠定基礎概念，降低學生學習數學的恐懼感 | 學員反應熱烈，下學期再辦理二期模組培訓 感謝輔導團辦理這個好好玩數學的活動 |
| 16 | 105年度多元評量理論與實作工作坊(檢視) | 教授先複習聽力命題原則，分析哪些是容易疏忽的原則，並用ㄧ些實例當做對照組，讓學員們了解何謂好的聽力試題，並讓學員們分組討論修正試題，最後各組分享修改好的試題，跟其他組對照。 | 2016-12-03 2016-12-03 |
英語文_國中 | 1 | 53 | 96% | 出席率高，出席教師專心聆聽講授內容並積極參與實作活動，以工作坊的形式進行使教師動起來而非被動學習，參與教師也很喜歡最後得實作分享，可以聽到別組集思廣益的點子。 | 學員想要研習簡報及錄影可供複習，簡報的部份會放在輔導團網站上，但多數教師不知，應於每次研習宣導輔導團的平台。錄影的部份需先經過講師同意才可放置網路，需事先詢問。 教授幽默、仔細講解聽力命題需注意的細節以及命題常犯的錯誤，收穫良多。建議可錄影方便之後複習。 |
| 17 | 105年度生活課程小組領召工作坊(8-12月)(檢視) | 進行兩天12小時研習 | 2016-12-03 2016-12-04 |
生活_國小 | 2 | 131 | 91.4% | 1.理論與實務結合，獲益良多。 2.使用媒材簡單普遍，老師們利於使用於教學現場。 |
1.連續兩天的研習可拆成兩週進行。 1.第一天邱老師的課程時間可增長，建議可安排一整天。 2.講師授課內容多元豐富，辛苦承辦人員。 |
| 18 | 各校領域召集人專業增能研習第1,2場次(檢視) | 上午為理論講解,下午為試題編製實作工作坊 | 2016-12-10 2016-12-10 |
英語文_國小 | 1 | 80 | 90% | 教師們能明白評量的意義與如何進行適當的紙筆評量 | 現場硬體可再改善(麥克風音質不佳) 非常實用的課程,並能在往後出題時有依循的參考規則 |
| 19 | 桃園市105學年度本土語言領域召集人研習(檢視) | 12月10日/星期六 09：00-09：50 談本土語言領域召集人角色 10：10-12：00 本土語言補充教材創新教學理論與實作-- 分組教學(閩、客、原) 12：00-13：10 午餐時間 13：10-15：00 本土傳統美食DIY 15：00-16：00 綜合座談 16：00 賦歸 |
2016-12-17 2016-12-17 |
本土_國小 | 1 | 70 | 91.4% | 研習內容對教師專業知識的成長相當有幫助 研習內容對教師教學現場的應用相當有幫助 研習內容教師能回校推廣或分享給其他老師 |
1.可增加教學現場可運用的遊戲及活動。 2.實作材料可先分配 3.提供交通路線圖，方便研習人員規劃。 講師對於課程的準備相當充足 教材內容講解相當豐富 研習教材選擇與編製相當適宜 上課形式與流程相當滿意 |
| 20 | 各校領域召集人專業增能研習第3場次(檢視) | 介紹英語資訊平台Cool English的內容與運用 | 2016-12-17 2016-12-17 |
英語文_國小 | 3 | 80 | 84.6% | 參與人次72人,預設為80人,報名率為90% | 1.網站動畫背景音樂太大聲,使用者會受干擾 2.建議在研習講義中提供網址連結 網站非常實用,可做輔助教材,更可鼓勵學生自學 |
| 21 | 各校領域召集人專業增能研習第4場次(檢視) | 由台北市實踐國小江佩玲老師分享個人教學經歷與教學活動意見交流 | 2016-12-17 2016-12-17 |
英語文_國小 | 4 | 80 | 80% | 實際參與人次72人,預估參與人次80人,報名率為90% | 講師很用心,可惜教學分享部分太少,個人經歷部份太多 教師熱情充滿活力,引導教師教學省思 |
| 22 | 種子教師增能研習與教師社群(檢視) | Ardunio課程 | 2016-12-19 2017-01-11 |
國中_科技 | 2 | 70 | 100% | 提供模擬方式操作Ardunio，減低入門門檻 | 線上研習參加人數變少，是否是因為剛辦完K12正期班，所以研習老師較少 無 |
| 23 | 105年國中健體領與各校領域及教師專業社群召集人工作坊實施計畫(檢視) | 認識新課綱 多元評量 有效教學 |
2016-12-28 2017-05-11 |
健體_國中 | 1 | 40 | 90.9% | 教師認識12年國教實施變革 會利用備課平台及相關網站搜尋教學新知 |
12年國教上路在即.教師應有所所準備.未參加校應個別鼓勵參加 開放一般領域教師參加 家長及教師觀念不改.12年國教推行一樣困難重重 |
| 24 | 領召研習：宅配輔導員課次共備成果分享與文本分析(檢視) | 1.成果分享 2.文本分析 |
2017-01-03 2017-01-03 |
國語_國中 | 1 | 63 | 92.9% | 1.教師對於社群的運作有認知 2.教師對於備觀議流程有認識 3.教師認同社群能增能 4.教師認同備觀議能增能 5.成教師回校願意試作共備或社群 |
1.下次要計時器 2.擬訂講稿內容再修正 1.對於認識社群運作的推動方式很有幫助 2.文本分析因時間有限，討論不足 3.部分學校的分享太冗長，時間分配應該再調配 |
| 25 | 英語科會考題目分析及有效教學策略建議(檢視) | 綉敏老師先比較桃園英語會考成績與往年，其他縣市，針對今年的成績表現較不盡理想的情況，提出如何有效因應會考的策略。 | 2017-02-20 2017-02-20 |
英語文_國中 | 1 | 70 | 100% | 出席率高，主題是每位老師所關切的，老師除了仔細聆聽書寫筆記，也積極參與分組討論。 | 為配合講師時間及主題性，辦理時間與多間學校第一次領召會議撞期，若領召無法出席，請各校指派一位參加。 講師親切隨和、有耐心，提供許多有用的資源，demo-teaching很實際，提供很多靈感。 |
| 26 | 2017.3.10 國中自然領召研習─智慧教室的教學模式與應用(檢視) | 講師分享智慧教室的教學經驗，協助教師發展資訊融入教學，提升教學成效。 | 2017-03-10 2017-03-10 |
自然_國中 | 1 | 48 | 92% | 與會學員對於智慧教室的實際應用有進一步的了解，有利於教師回到原校推廣智慧教室的建置與運用。 | 無。 無。 |
| 27 | 領召研習暨夢的N次方桃園延伸場(檢視) | 1.課程地圖與課程模組 2.文本分析與提問設計 3.主題式比較閱讀 |
2017-03-25 2017-03-25 |
國語_國中 | 0 | 100 | 97.1% | 1.期望領召能將所學帶回學校影響校內老師 2.推展備觀議 3.推展課程地圖與模組概念 |
時間不夠 1.100%滿意 2.教學上提問設計是比較困擾的，希望輔導團能多辦這類研習 |
| 28 | 106年度英語「多元評量理論與實作」工作坊1(檢視) | 教授先宣導12年國教課綱基本理念，接著以自己修正的聽力命題作為示例，讓參與教師複習聽力試題編製原則及讓學員分組討論修正聽力試題。 | 2017-04-15 2017-04-15 |
英語文_國中 | 1 | 33 | 100% | 出席率不佳，但參與的教師認真聽講，且投入分組討論，認為本研習可以增進自身命題知能。 | 有學員反映研習時間及地點不佳，而且函文至各校派員參加，但出席率不佳。 因講師無法配合領域時間出席，日後可再商議或另敦聘講師。 主題實用，建議排成一天的研習，讓學員有更多的時間討論與編排命題問題。 教授有實際的經驗，可以符合目前的需要，也知道老師面對的難點，而非只是講理論，我覺得這場演講真的很值得。 |
| 29 | 2017.6.2 自然領召研習─自然科閱讀理解策略實作工作坊(檢視) | 認識說明文的閱讀理解策略，協助教師了解閱讀策略之重要性。 | 2017-06-02 2017-06-02 |
自然_國中 | 1 | 42 | 86% | 有效提升自然教師之閱讀理解能力，將可實際帶回教學現場進行運用，提升學生學習能力。 | 因天候不穩（北部豪大雨）造成多處淹水，部分教師無法前來，導致出席率比實際報名人數低。 經由本場研習讓我對於閱讀理解策略有更深入的了解，將會嘗試帶入教學現場，教給孩子帶得走的能力。 |
| 30 | 106一期_領召研習(檢視) | 數學奠基二期模組國中、國小高、國小中，活動師培訓 | 2017-06-08 2017-06-22 |
數學_國中 | 2 | 206 | 96% | 數學奠基活動，藉由遊戲操作引起學生學習動機，奠定基礎概念，降低學生學習數學的恐懼感 | 此次與小學合辦，讓已經受過國中培訓老師可以參加國小培訓，下學期三期已公告，將再繼續舉辦此培訓活動 感謝輔導團舉辦此研習，非常實用 |
| 31 | 106年度領域召集人研習(檢視) | 桃園市106年度國民教育輔導團國民小學語文學習領域（國語文）輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人研習課程表 地點:桃園市中壢市華勛國小二樓校史室 第一日06月10日 星期六 ( 小魯文化出版社書展活動—教師辦公室 ) 日期 時間 06月10日 星期六 08：30~09：00 報到 09：00~12：00 專家學者- 林冬菊老師 花梅真老師 主題- 107年新課綱循序引領――聽說讀寫，有策略！ 主持人:錢善盈主任 12：00~13：00 午餐時間 13：00~13：20 講師- 輔導員-鄔翠璊主任 主題- 語文領綱介紹 13：20~14：20 講師- 輔導員-王家珍老師 主題- 素養導向教案格式初探 14：20~15：20 講師- 輔導員-錢善盈主任 林怡君老師 主題- 課程設計-共備實作 15：20~16：00 分組發表 輔導員-鄔翠璊主任 王家珍老師 桃園市105年度國民教育輔導團國民小學語文學習領域（國語文）輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人研習課程表 地點:桃園市中壢市華勛國小二樓校史室 第二日06月11日 星期日 ( 小魯文化出版社書展活動—教師辦公室 ) 日期 時間 06月11日 星期日 08：30~08：40 報到 08：40~09：00 國小國語文未來趨勢與教學策略 龍岡國小 詹益鉅校長 09：00~10：30 主題-心智圖策略+實作 主持人: 魏慶雲顧問、鍾孝昇老師 10：30~10：40 休息時間 10：40~12：00 主題-摘大意策略＋實作 主持人:王宣驊老師、王寵銘主任 12：00~13：00 午餐時間 13：00~15：00 數位戲劇表演策略運用於國語文領域 主持人: 許惠玲主任、張心潔主任 15：00~16：00 綜合座談 主持人:張心潔主任 |
2017-06-10 2017-06-11 |
國語_國小 | 1 | 70 | 100% | 1.此次2天的研習能巧妙的理論結合實作，讓老師真切地體會1年課綱精神及方向，也學習到教學策略，更稜進一步願意將學習到的新知應用到課堂中。 2.在研習中結合出版社新書推廣活動，老師們能在第一時間以優惠價買到需要的工具書，老師們都很開心。 |
1.活動經費有限，不能提供與會的老師點心，覺得老師們下午好像比較沒精神。 2.許多學校因桃園市辦的活動而不能指定教師參加研習。 1.研習舉辦時間正好是桃園市機器人博覽會時間，很可惜缺了某些課。 2.輔導團邀請到陳欣希教授團隊說明12年課綱教材設計示範與聯絡簿使用要領讓參加研習的老師更能體會12年課綱之於教學現場。 3.輔導員帶領有效教學策略--小花寫作教學，能有效應用於寫作教學中，使參加研習的老師很樂意於課堂中操作。 4.輔導員帶領有效教學策略--灑字教學法，能有效應用於寫作教學中，使參加研習的老師很樂意於課堂中操作。 |
| 32 | 領域召集人工作坊研習(檢視) | 9:00~10:30吸引學生專注力的方法 10:30~12:00體驗式教學活動的設計 13:00~14:30簡單好上手的引導反思 14:30~16:00讓課程深化的總結技巧 |
2017-06-17 2017-06-17 |
綜合_國中 | 2 | 60 | 96% | 對於個主題活動是否有助於研習教師回ˇ澳學校進行綜合活動領域課程的教學或團隊經營 1.吸引學生專注力的方法，滿意度100% 2.體驗式教學活動的設計，滿意度100% 3.簡單好上手的引導反思，滿意度97.8% 4.讓課程深化的總結技巧，滿意度93.3% 對主題活動是否有助於研習教師對綜合活動領域課程的了解 1.引導學生專注力的方法，滿意度97.8% 2.體驗式教學活動的設計，滿意度100% 3.簡單好上手的引導反思，滿意度97.8% 4.讓課程深化的總結技巧，滿意度93.3% 講師教學相當有趣、夥伴們也很投入課程。 課程充實內容有趣，能讓老師們自身體驗，未來在上課時能更有效率且礁島學生達成學習目標。 |
對本次課程規劃的整體滿意度94.8%，其中多位老師對時間的安排持普通滿意，顯示還有改進的空間。 1.課程活動體驗多，但實際要在課堂上融入，可能有些困難，場地或活動時聲音的考量! 2.研習時間半在其出貨期末比半在暑假更為方便。 3.教具希望能自製垂手可得的教具，而非需花費。 4.各種暖身、提問、反思都很實用，kahoot超值。 5.關於體驗活動的學習與帶領，反思教學可改進或應用之處。 6.研習課程偏重暖身、暖聲、暖腦，期待下次研習多些"暖心"的活動。 |
| 33 | 領域召集人工作坊研習(檢視) | 09-11認識總綱 11-12素養導向教學示例 13-16飼養導向教學實作 |
2017-06-24 2017-06-24 |
綜合_國中 | 2 | 46 | 92.3% | 1.美嬌老師的帶領及講解很棒，以實際思考、分享對總綱的理解及看法、做法很實際。感謝講師及輔導員貼近指導建議，讓我們立即修正，收穫不少。 2.感謝輔導團辦理今天的研習活動，使我們對12年國教有更進一步的認識。 3.輔導團於及講師們適時加入指導，使教師們更能釐清教學內容、教學目標的對應書寫。 |
1.課程略顯無聊，無法引起學習動機，課程設計以能活化教學為主。 1.如果可以多一些實作融入部分，收穫可能較大。 2.講義附頁碼，希望也附上教案ppt |
| 34 | 媒體素養研習(檢視) | 透過3場實體研習與1場K12網路研習教導老師媒體素養在教學上的應用 | 2017-06-27 2017-06-27 |
國中_科技 | 3 | 85 | 100% | 提供良好教學範例，提升教師教學能力，增進學生學習成效 | 無 無 |
| 35 | 桃園市106年度國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導小組辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質國小各校領域召集人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓(檢視) | 十二年國教課綱與領綱宣講及始業式 跨域課程理論與實作—再創跨域藝術的可能 十二年國教跨域教學之案例-紙藝&遊戲 |
2017-07-03 2017-07-04 |
藝術_國小 | 2 | 130 | 95.4% | 1.滿意度高 2.回流跨校社群學員多 |
有關培訓的未來課程規劃與內容給予具體建議(項目1-6:時間,講師,課程內容等)： 1.劉淑英老師的課繼續進階 2.團隊安排都是最棒的，謝謝！ 3.希望紙藝說慢些 4.多辦場次 5.無，非常滿意。 6.授課內容十分豐富 可增加上課天數 讓我們可以學得更從容、更清楚 7.可加長研習時間 8.可以多開些藝文相關研習，感謝 9.希望未來能多開藝文相關研習，感謝輔導員們的付出，謝謝大家 10.請問下學期的社群各組課程的主持人聯絡方式？地點在哪裡？想提供給學校藝文領域的老師參考 11.喜歡視覺組可以跟著做，學技術 對課程中印象最深刻的內容是那部分?請簡述課程內容。 1.剪折紙 2.紙藝 3.肢體開發和聽音樂的技巧 4.兩位老師的授課內容都很棒 5.小組創作，摺紙 6.整天的創意發想，動詞+名詞！ 7.肢體表演和折紙課程都很令人印象深刻 8.肢體表演和折紙課程都很令人印象深刻 9.吳校長的紙藝課程 10.表演藝術之兒歌串聯以劇場，折紙想法 11.表演藝術之兒歌串聯以劇場，折紙想法 12.摺剪紙 13.歌舞劇 14.講師超級棒 15.課程非常緊湊且紮實，內容生動活潑，獲益良多。 16.紙藝創作 17.紙藝 18.授課老師的專業度讓我們受益良多 19.創意的紙真好玩 20.創意舞蹈 21.集體創作兒歌 22.舞蹈編排和剪紙 23.肢體結合音樂融入教學 24.謝謝望如校長的十八般紙藝，而且指導大家如何將課程跨域結構化 25.淑英老師超強表藝課程，非常喜愛！輔導團專業又親切，非常感謝！ 26.各式實作課程都很精彩扎實 27.望如校長精彩的十八般紙藝，及將課程結構化的部份 28.老師生動的表情、動作。2、老師從紙藝的發想，創新、連結 29.劉教授的所有課程 30.瀏淑英教授的全部課程，很實用且方便教師轉換應用於課程上 31.表演課老師，活力十足，腦筋動很快，很會帶領大家，雖然現場有點壓力，但學很多 |
| 36 | 桃園市106年度海洋生態多樣性種子教師體驗交流學習活動實施計畫(檢視) | 透過實地踏查體驗、觀察、討論，協助種子教師發展海洋教育議題之課程與實施策略。 | 2017-07-03 2017-07-05 |
海洋教育 | 1 | 42 | 84.3% | 一、增進教師海洋教育的專業知能，提升海洋教育課程發展能力。 二、瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。 三、透過外縣市沿海鄉鎮之參訪研討，具備海洋教育導覽解說能力。 |
本次種子教師實地體驗，增長種子教師海洋教育專業素養與知能。更希望教師回校後能善加運用本次活動教材與經驗 參與學員收穫良多,希望往後能多辦次類踏訪活動. |
| 37 | 桃園市106年度國教輔導團本土語言領域國中輔導小組領域召集人及社群召集人扶植培訓研習106/2-106/7(檢視) | 一、素養導向的教學理論介紹與實作 二、認識閩南語、閩南語認證簡介及音韻系統--專題演講，分初級及進階 |
2017-07-06 2017-07-07 |
本土_國中 | 1 | 86 | 96.6% | 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—100% 二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—100% 三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—100% 四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—100% |
一、此次結的人數較少，如何提升參與率，值得探討 三、研習時間若調整為學期未的週六也許可提升參與意願 一、素養導向的教學理論介紹，生動有趣深入淺出 二、實作課程使對素養導向的教學設計不再有恐懼感 三、閩語台羅拼音的介紹使初學者有完整的認識 四、進階課程釐清了以前不清楚的概念 |
| 38 | 自然與生活科技學習領域召集人研習(檢視) | 1.動手玩科學 2.素養導向之自然科學 3.自然科學之評量 |
2017-07-11 2017-07-12 |
自然_國小 | 2 | 93 | 92.6% | 本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益。 | 1.規劃更適合的日期辦理活動。 2.場地的安排可以再調整，讓學員有足夠空間可利用。 1.對12年國教有更進一步的了解。 2.透過簡單的生活物品也可以讓課程很精采。 3.收穫很多。 |
| 39 | 106年度國民教育輔導團國小組數學學習領域召集人增能研習(檢視) | 7月12日 核心素養導向課程設計 7月13日 數學補救教學策略~整數、分數、小數及量與實測 數學教學評量 |
2017-07-12 2017-07-13 |
數學_國小 | 2 | 66 | 94.9% | 講師講解精彩，主題也是老師們有興趣的!! 相信老師都能好好吸收並運用於教學上 | 1. 實作課程較少，下次可安排穿插 2. 1天時間無法完整將所有數學補救教學的迷失概念講完，後續應再規畫辦理其他相關概念的研習 1. 兩天課程都十分紮實，對現場教學幫助良多 2. 素養導向的課程設計，講師運用數學教具，巧面結合課綱三面九向，令人記憶深刻 |