【 114 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
領域召集人/議題種子教師增能研習 16 703 【國中自然科學領域召集人研習】113會考試題分析(2024-09-06 2024-09-06)
1.試題分析很實用，對學生很有幫助
2.會考試題分析透徹詳盡，辛苦了！！
3.謝謝主辦人對會考試題做了精闢的分析，對教學確有助益
4.最近校長也在推試題分析，希望這塊在學校可以慢慢做起來並養成習慣
5.有一些基本認知的題目，其實難度不小，或是易混淆。得分並不易淆
113-1領域召集人研習~21世紀素養微課程共備 「能擊中嗎？」 (二次函數)(2024-09-26 2024-09-26)
收穫很多
國中社會領域召集人增能研習(2024-10-01 2024-12-31)
1.更清楚心測中心的資料該如何運用。
2.透過數據的分析，未來會加強學生的弱點。
3.透過資料幫九年級學生複習。
113-1國中國語文領域召集人研習(2024-10-15 2024-12-31)
一、本次(113.10.15)研習最讓我感興趣及有收穫的內容是：
1.了解會考國文試題的趨勢(14人次)
2.作文命題趨勢分析、題型講解等相關增能(14人次)
3.試題分析、題型討論(6人次)
4.AI輔助出題及策略運用(6人次)
5.如何善用網路資源
6.更清楚的命題，作文任務導向
7.活用AI工具，可以讓自己教學和出題都更詳整
8.秋琴主任非常專業與精闢，讓我們收穫良多
9.連結AI的功能；分析試題的類型；分享其他科目跨域的試題
10.都很精彩！
11.超學科多元議題呈現
12.感謝秋琴主任這樣用心的準備研習內容。會考題的跨領域及其他科目與國文的相關性等，是非常充實的研習。
13.會考的出題趨勢與誇領域的課程概念
14.會考素養試題命題需注意的原則，秋琴主任做了詳細的解說
15.會考趨勢與跨科命題
16.運用GPT啟發編制試題靈感
17.對於會考題目的趨勢更清晰
18.滿滿的跨域題目讓方向更明確
19.釐清觀念

二、本次(113.11.31)研習最讓我感興趣及有收穫的內容是：
1.作文分析
2.作文如何教的部分
3.如何教學生寫作:如何讀/如何想/如何寫//如何教
4.會考作文的趨勢分析以及引導學生練習寫作的思考方向
5.新型作文如何教、四F層次分析、平常的訓練才能厚積薄發
6.透過韻宇老師的六頂思考帽、4F及3W寫作法，讓寫作的層次更提升。
7.如何讀、如何寫、如何教
8.如何引導學生思考寫作
9.範文及思考帽
10.打破既有僵化的框架，能真正站在學生立場去思考他們遇到的困難，拆解寫作的步驟，建構有系統的分析方式。
11.對於學生的引導
12.老師的寫作3W、4F及6頂思考帽,讓學生在寫作時更有方向、內容及層次。更希望老師能分享一些研習資料，我們再分享給領域老師們，讓更多國文老師及學生受惠。
13.在教學上實際操作，從不同的面向寫作。
14.寫作是一種歷程評量
15.作文架構分析
16.剖析作文結構很清晰
國中英語各校領域召集人專業增能研習(2024-10-21 2024-10-21)
1.充分了解英語科會考題目的分析及未來教學的策略。
2.很棒。能幫助我們在教學時，思考遇針對不同學生時，該採取何種教學策略。
3.桃園原來低於全國…英聽比英閱更需要加強。
4.了解整體桃園市學生的答錯題及迷思。
5.各校的策略有所差異，可以交流討論並反思。
6.KIDMAP可以確認學生程度，值得嘗試。
7.與同組老師們討論的減C教學方式。
【113-1領召研習】科技女力與AI科普_科學少女電影賞析與座談(2024-11-15 2024-11-15)
1.環境適合活動進行，參與者滿意度高。
2.茶點豐富且好吃。
3.電影富含教育意義，適合學生觀看及反思（如性別議題、科技倫理）。
4.科普內容呈現自然，不顯得冰冷，整體觀感佳。
5.「多元主題」與「跨域結合」受到建議，期待拓展內容廣度。
113-2國中國語文領域召集人研習(2025-03-11 2025-03-11)
1.教師對於「桌遊」作為教學工具的興趣極高，並認為它能幫助學生學習寫作。
2.許多教師關心如何幫助學生建立寫作架構，認為本次研習提供了具體方法。
3.教師認同可以透過遊戲提升學生的學習動機和寫作能力。
4.教師對於科技結合遊戲與寫作的應用感興趣，認為ChatGPT能賦予卡牌更多功能性。
5.實用性高： 多數回饋提到學到了具體方法，如「如何操作桌遊」「卡牌在寫作教學上的應用」，顯示教師認為這些內容可以實際應用於教學。
6.有趣且具吸引力： 例如「桌遊非常有趣」「有趣，3種都體驗到了」，顯示研習方式生動，讓教師有良好體驗。
7.補充新知： 部分教師表示「一直知道有桌遊，卻未曾使用」，說明研習讓他們對桌遊在寫作教學中的應用有新的理解。
8.大部分回饋表達對輔導團、講師、助教及主辦單位的感謝，對活動的細心安排與用心規劃給予高度肯定。
9.學員認為研習內容充實且具實用價值，能夠實際應用於教學。
10.桌遊教學法受到學員的喜愛，顯示這種創新方式對教學有吸引力，值得進一步推廣。
11.部分學員關注場地與環境因素，顯示研習的整體氛圍良好。
【國中自然科學領域召集人研習】科展面面觀(2025-03-14 2025-03-14)
1.老師分享許多AI工具，對我的教學很有幫助
2.對於AI能協助的程度感到很驚喜
3.AI很厲害，要努力跟上現在的潮流
4.課程精簡不煩躁，給予的注意事項與建議非常實用。
5.AI科技對現代的教學現場真的可以有很大的影響與幫助，也是現在正在行成與成長的趨勢。
【113-2領召研習】科技場域參訪_祥儀機器人夢工廠(2025-03-17 2025-03-17)
多位受訪者表達「活動豐富」、「手作研習滿有趣」以及「實際體驗很棒」等正面感受
部分受訪者希望能持續舉辦類似的參訪活動或實作課程，並期待未來能有更多實作與分享的機會
113-2領域召集人研習~從會考試題分析發展教學活動(2025-03-20 2025-03-20)
這種學習方式既新穎又有趣，特別是在遊戲操作的過程中，學生能夠親手實作，使原本抽象的數學概念變得更具體易懂。此外，組間分享環節讓學生能聆聽不同的解題思維，進一步理解同一題目可能存在的多種解法，從而提升邏輯推理與思考能力。學習單的提問則幫助學生回顧遊戲過程，讓他們釐清學習重點與可能的盲點，進一步鞏固學習成效。
113學年度桃園市國中英語領域召集人研習(2025-03-31 2025-03-31)
1. 對於kidmap應用於教學調整有進一步認識，也想嘗試了解如何加入kidmap計畫。
2. 能透過試題分析，去了解與分析學生為什麼會錯，以及協助他們釐清觀念，並針對不同程度的學生給予協助。
3. 和不同學校領域老師一起討論迷思概念如何破解，很棒的體驗。
 【國中自然科學領域召集人研習】113會考試題分析(2024-09-06 2024-09-06)
1.協助各校作學習檢核與教學精進
2.提供各校增A減C的處方
113-1領域召集人研習~21世紀素養微課程共備 「能擊中嗎？」 (二次函數)(2024-09-26 2024-09-26)
藉由素養微課程實例課程分享來理解系統性思維的設計原理
讓各校數學領域召集能返校推廣分享相關理念
國中社會領域召集人增能研習(2024-10-01 2024-12-31)
1.透過數據找出學生的迷思概念，進而補救教學。
2.分析學生被誘答的原因，進而調整教學。
113-1國中國語文領域召集人研習(2024-10-15 2024-12-31)
1.兩場次參與人數達143人次。
2.兩場次整體評價滿意度皆達100%。
國中英語各校領域召集人專業增能研習(2024-10-21 2024-10-21)
學員能在研習過程互相腦力激盪，並且將獲得的策略帶回分享與運用。
【113-1領召研習】科技女力與AI科普_科學少女電影賞析與座談(2024-11-15 2024-11-15)
1.參與者對影片的選擇與整體安排表示滿意，認為很有意思且適合學生欣賞。
2.參與者感謝主辦及協辦單位的用心安排，對環境與茶水點心大多感到滿意。
113-2國中國語文領域召集人研習(2025-03-11 2025-03-11)
本次研習在課程設計、講師表現、學員參與度及實用性方面均獲得高度肯定，特別是桌遊應用於寫作教學的創新做法深受教師喜愛。未來可改善課程內容的細緻度、提升實作時間、擴充AI應用教學，並建立教師交流平台，以進一步提升研習的長期效益。
【國中自然科學領域召集人研習】科展面面觀(2025-03-14 2025-03-14)
1.老師能了解科展製作方向
2.老師能與時俱進，吸收AI新知
【113-2領召研習】科技場域參訪_祥儀機器人夢工廠(2025-03-17 2025-03-17)
整體滿意度高：從各項量表指標來看，受訪者普遍對研習場地、流程安排、活動內容及講師表達給予高度肯定，整體滿意度極高。
教學參考與分享價值：研習提供的資訊與服務不僅對個人教學有幫助，也具備回校分享的潛力，有助於推廣並延伸研習效益。
113-2領域召集人研習~從會考試題分析發展教學活動(2025-03-20 2025-03-20)
相較於傳統的學習方式，遊戲化學習讓學生能夠主動思考，並在互動與討論中發展更靈活的數學思維。這樣的學習模式讓學生在面對涉及多重概念的題目時，能夠更快掌握解題的切入點，提高解題效率與準確度。同時，透過遊戲降低學習的挫折感，使學生更願意參與課堂活動，進而提升對數學的興趣與學習動機。
113學年度桃園市國中英語領域召集人研習(2025-03-31 2025-03-31)
教師願意回校推廣Kidmap，並和領域老師研究迷思概念、分析學生學習狀況並思考教學策略。
 【國中自然科學領域召集人研習】113會考試題分析(2024-09-06 2024-09-06)
1.紙本的文字非常的小
113-1領域召集人研習~21世紀素養微課程共備 「能擊中嗎？」 (二次函數)(2024-09-26 2024-09-26)
無
國中社會領域召集人增能研習(2024-10-01 2024-12-31)
1.停車位較不足，未來想辦法改善。
2.下午的時間拖了久一點，未來會改進。
113-1國中國語文領域召集人研習(2024-10-15 2024-12-31)
第二場(閱讀．思考．寫作～會考寫作拼圖)，因講師使用外接筆電，僅有主螢幕能顯示簡報內容，2個副螢幕無法顯示，對於後半區的學員有時候(字多或字小時)會看得比較吃力。
有關設備條件，可提前提醒講師，預做因應。
國中英語各校領域召集人專業增能研習(2024-10-21 2024-10-21)
停車空間引導
【113-1領召研習】科技女力與AI科普_科學少女電影賞析與座談(2024-11-15 2024-11-15)
1.有參與者提到「有點可惜沒有餐盒」，可考慮未來增加點心麵包供應的可能。
2.可更加明確地聚焦電影中希望探討的議題，如性別平等、科技倫理與社會影響。
3.有參與者反映講師用詞不妥當，建議未來提醒講師注意用語專業，避免造成不適。
4.更注重細節安排，如時間分配及內容結構，讓研習流程更流暢。
113-2國中國語文領域召集人研習(2025-03-11 2025-03-11)
1.可持續辦理桌遊教學與體驗，並提供更完整的教學指引。
2.教師們會關注交通與停車的便利性，未來規劃研習宜提供停車場。
【國中自然科學領域召集人研習】科展面面觀(2025-03-14 2025-03-14)
1.講師說的很好。想多聽一點AI實際運用。
【113-2領召研習】科技場域參訪_祥儀機器人夢工廠(2025-03-17 2025-03-17)
少部分回饋提及場地或實作空間的不足，建議未來可進一步檢視場地布置或增加實作環節，以滿足更多參與者需求。
113-2領域召集人研習~從會考試題分析發展教學活動(2025-03-20 2025-03-20)
無
113學年度桃園市國中英語領域召集人研習(2025-03-31 2025-03-31)
無

 
【 114 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 【國中自然科學領域召集人研習】113會考試題分析(檢視) 1.112年會考試題分析
2.團務報告		 2024-09-06
2024-09-06		 自然_國中 1 61 0% 1.協助各校作學習檢核與教學精進
2.提供各校增A減C的處方		 1.紙本的文字非常的小
1.試題分析很實用，對學生很有幫助
2.會考試題分析透徹詳盡，辛苦了！！
3.謝謝主辦人對會考試題做了精闢的分析，對教學確有助益
4.最近校長也在推試題分析，希望這塊在學校可以慢慢做起來並養成習慣
5.有一些基本認知的題目，其實難度不小，或是易混淆。得分並不易淆
2 113-1領域召集人研習~21世紀素養微課程共備 「能擊中嗎？」 (二次函數)(檢視) 針對PISA2022數學素養和創意思考表現進行分析。
說明素養微課程中的圍
微活動設計原則（含培養學生8大思考技能）
示範微課綱對應108新課綱的設計理念-二次函數圖形與最大值最小值），讓各校數學領域召集人進行體驗和實際操作，並使其能返校推廣分享。		 2024-09-26
2024-09-26		 數學_國中 1 53 0% 藉由素養微課程實例課程分享來理解系統性思維的設計原理
讓各校數學領域召集能返校推廣分享相關理念		 無
收穫很多
3 國中社會領域召集人增能研習(檢視) 1.會考數據分析。
2.會考數據運用。
3.kidmap相關介紹。		 2024-10-01
2024-12-31		 社會_國中 2 70 0% 1.透過數據找出學生的迷思概念，進而補救教學。
2.分析學生被誘答的原因，進而調整教學。		 1.停車位較不足，未來想辦法改善。
2.下午的時間拖了久一點，未來會改進。
1.更清楚心測中心的資料該如何運用。
2.透過數據的分析，未來會加強學生的弱點。
3.透過資料幫九年級學生複習。
4 113-1國中國語文領域召集人研習(檢視) 第一場：會考趨勢與評量校準
講師：國語文輔導員黃秋琴主任
方式：專題講座，內容包含
1.會考國文試題的趨勢分析、題型講解、迷思概念
2.作文命題趨勢分析、題型講解
3.超學科及多元議題
4.會考素養試題命題需注意的原則
5.AI輔助出題及策略運用

第二場：閱讀．思考．寫作～會考寫作拼圖
講師：退休教師吳韻宇老師
方式：專題講座、舉例示範、討論分享、實作練習		 2024-10-15
2024-12-31		 國語_國中 2 143 0% 1.兩場次參與人數達143人次。
2.兩場次整體評價滿意度皆達100%。		 第二場(閱讀．思考．寫作～會考寫作拼圖)，因講師使用外接筆電，僅有主螢幕能顯示簡報內容，2個副螢幕無法顯示，對於後半區的學員有時候(字多或字小時)會看得比較吃力。
有關設備條件，可提前提醒講師，預做因應。
一、本次(113.10.15)研習最讓我感興趣及有收穫的內容是：
1.了解會考國文試題的趨勢(14人次)
2.作文命題趨勢分析、題型講解等相關增能(14人次)
3.試題分析、題型討論(6人次)
4.AI輔助出題及策略運用(6人次)
5.如何善用網路資源
6.更清楚的命題，作文任務導向
7.活用AI工具，可以讓自己教學和出題都更詳整
8.秋琴主任非常專業與精闢，讓我們收穫良多
9.連結AI的功能；分析試題的類型；分享其他科目跨域的試題
10.都很精彩！
11.超學科多元議題呈現
12.感謝秋琴主任這樣用心的準備研習內容。會考題的跨領域及其他科目與國文的相關性等，是非常充實的研習。
13.會考的出題趨勢與誇領域的課程概念
14.會考素養試題命題需注意的原則，秋琴主任做了詳細的解說
15.會考趨勢與跨科命題
16.運用GPT啟發編制試題靈感
17.對於會考題目的趨勢更清晰
18.滿滿的跨域題目讓方向更明確
19.釐清觀念

二、本次(113.11.31)研習最讓我感興趣及有收穫的內容是：
1.作文分析
2.作文如何教的部分
3.如何教學生寫作:如何讀/如何想/如何寫//如何教
4.會考作文的趨勢分析以及引導學生練習寫作的思考方向
5.新型作文如何教、四F層次分析、平常的訓練才能厚積薄發
6.透過韻宇老師的六頂思考帽、4F及3W寫作法，讓寫作的層次更提升。
7.如何讀、如何寫、如何教
8.如何引導學生思考寫作
9.範文及思考帽
10.打破既有僵化的框架，能真正站在學生立場去思考他們遇到的困難，拆解寫作的步驟，建構有系統的分析方式。
11.對於學生的引導
12.老師的寫作3W、4F及6頂思考帽,讓學生在寫作時更有方向、內容及層次。更希望老師能分享一些研習資料，我們再分享給領域老師們，讓更多國文老師及學生受惠。
13.在教學上實際操作，從不同的面向寫作。
14.寫作是一種歷程評量
15.作文架構分析
16.剖析作文結構很清晰
5 國中英語各校領域召集人專業增能研習(檢視) 113會考英語科試題分析及教學策略、kidmap介紹 2024-10-21
2024-10-21		 英語文_國中 1 52 0% 學員能在研習過程互相腦力激盪，並且將獲得的策略帶回分享與運用。 停車空間引導
1.充分了解英語科會考題目的分析及未來教學的策略。
2.很棒。能幫助我們在教學時，思考遇針對不同學生時，該採取何種教學策略。
3.桃園原來低於全國…英聽比英閱更需要加強。
4.了解整體桃園市學生的答錯題及迷思。
5.各校的策略有所差異，可以交流討論並反思。
6.KIDMAP可以確認學生程度，值得嘗試。
7.與同組老師們討論的減C教學方式。
6 【113-1領召研習】科技女力與AI科普_科學少女電影賞析與座談(檢視) 科學少女電影賞析
科技女力與AI科普		 2024-11-15
2024-11-15		 國中_科技 1 54 0% 1.參與者對影片的選擇與整體安排表示滿意，認為很有意思且適合學生欣賞。
2.參與者感謝主辦及協辦單位的用心安排，對環境與茶水點心大多感到滿意。		 1.有參與者提到「有點可惜沒有餐盒」，可考慮未來增加點心麵包供應的可能。
2.可更加明確地聚焦電影中希望探討的議題，如性別平等、科技倫理與社會影響。
3.有參與者反映講師用詞不妥當，建議未來提醒講師注意用語專業，避免造成不適。
4.更注重細節安排，如時間分配及內容結構，讓研習流程更流暢。
1.環境適合活動進行，參與者滿意度高。
2.茶點豐富且好吃。
3.電影富含教育意義，適合學生觀看及反思（如性別議題、科技倫理）。
4.科普內容呈現自然，不顯得冰冷，整體觀感佳。
5.「多元主題」與「跨域結合」受到建議，期待拓展內容廣度。
7 113-2國中國語文領域召集人研習(檢視) 主題：科技x桌遊x寫作力：玩轉寫作教學
講師：師大陳志洪教授
助教：黃秋琴、許志維、郭致廷		 2025-03-11
2025-03-11		 國語_國中 1 59 0% 本次研習在課程設計、講師表現、學員參與度及實用性方面均獲得高度肯定，特別是桌遊應用於寫作教學的創新做法深受教師喜愛。未來可改善課程內容的細緻度、提升實作時間、擴充AI應用教學，並建立教師交流平台，以進一步提升研習的長期效益。 1.可持續辦理桌遊教學與體驗，並提供更完整的教學指引。
2.教師們會關注交通與停車的便利性，未來規劃研習宜提供停車場。
1.教師對於「桌遊」作為教學工具的興趣極高，並認為它能幫助學生學習寫作。
2.許多教師關心如何幫助學生建立寫作架構，認為本次研習提供了具體方法。
3.教師認同可以透過遊戲提升學生的學習動機和寫作能力。
4.教師對於科技結合遊戲與寫作的應用感興趣，認為ChatGPT能賦予卡牌更多功能性。
5.實用性高： 多數回饋提到學到了具體方法，如「如何操作桌遊」「卡牌在寫作教學上的應用」，顯示教師認為這些內容可以實際應用於教學。
6.有趣且具吸引力： 例如「桌遊非常有趣」「有趣，3種都體驗到了」，顯示研習方式生動，讓教師有良好體驗。
7.補充新知： 部分教師表示「一直知道有桌遊，卻未曾使用」，說明研習讓他們對桌遊在寫作教學中的應用有新的理解。
8.大部分回饋表達對輔導團、講師、助教及主辦單位的感謝，對活動的細心安排與用心規劃給予高度肯定。
9.學員認為研習內容充實且具實用價值，能夠實際應用於教學。
10.桌遊教學法受到學員的喜愛，顯示這種創新方式對教學有吸引力，值得進一步推廣。
11.部分學員關注場地與環境因素，顯示研習的整體氛圍良好。
8 【國中自然科學領域召集人研習】科展面面觀(檢視) 1.科展實施期程
2.科展小技巧
3.科展倫理		 2025-03-14
2025-03-14		 自然_國中 2 47 0% 1.老師能了解科展製作方向
2.老師能與時俱進，吸收AI新知		 1.講師說的很好。想多聽一點AI實際運用。
1.老師分享許多AI工具，對我的教學很有幫助
2.對於AI能協助的程度感到很驚喜
3.AI很厲害，要努力跟上現在的潮流
4.課程精簡不煩躁，給予的注意事項與建議非常實用。
5.AI科技對現代的教學現場真的可以有很大的影響與幫助，也是現在正在行成與成長的趨勢。
9 【113-2領召研習】科技場域參訪_祥儀機器人夢工廠(檢視) 1.科技教具DIY實作
2.館內導覽
3.自由體驗		 2025-03-17
2025-03-17		 國中_科技 1 48 0% 整體滿意度高：從各項量表指標來看，受訪者普遍對研習場地、流程安排、活動內容及講師表達給予高度肯定，整體滿意度極高。
教學參考與分享價值：研習提供的資訊與服務不僅對個人教學有幫助，也具備回校分享的潛力，有助於推廣並延伸研習效益。		 少部分回饋提及場地或實作空間的不足，建議未來可進一步檢視場地布置或增加實作環節，以滿足更多參與者需求。
多位受訪者表達「活動豐富」、「手作研習滿有趣」以及「實際體驗很棒」等正面感受
部分受訪者希望能持續舉辦類似的參訪活動或實作課程，並期待未來能有更多實作與分享的機會
10 113-2領域召集人研習~從會考試題分析發展教學活動(檢視) 透過「數戰速決」的遊戲化學習方式，學生在遊戲過程中不僅能夠自主探索，還能與組內成員交流想法，透過討論深化理解。教師透過學習單與提問，引導學生回顧與反思所學內容，幫助他們建立數學概念間的連結。在解題前，學生學會先思考相關性質與應用方式，培養分析與解決問題的能力。這樣的學習設計不僅提升學生對數學概念的理解，也讓他們在學習過程中積極參與，進一步增強學習興趣與思維能力。 2025-03-20
2025-03-20		 數學_國中 1 56 0% 相較於傳統的學習方式，遊戲化學習讓學生能夠主動思考，並在互動與討論中發展更靈活的數學思維。這樣的學習模式讓學生在面對涉及多重概念的題目時，能夠更快掌握解題的切入點，提高解題效率與準確度。同時，透過遊戲降低學習的挫折感，使學生更願意參與課堂活動，進而提升對數學的興趣與學習動機。 無
這種學習方式既新穎又有趣，特別是在遊戲操作的過程中，學生能夠親手實作，使原本抽象的數學概念變得更具體易懂。此外，組間分享環節讓學生能聆聽不同的解題思維，進一步理解同一題目可能存在的多種解法，從而提升邏輯推理與思考能力。學習單的提問則幫助學生回顧遊戲過程，讓他們釐清學習重點與可能的盲點，進一步鞏固學習成效。
11 113學年度桃園市國中英語領域召集人研習(檢視) 1. 會考學力品質監控資料
2. 試題分析的重要性
3. 英語試題分析
4. 認識Kidmap
5. 桃園市113年Kidmap分析數據
6. 利用Kidmap分析學生迷思概念並進行教學因應		 2025-03-31
2025-03-31		 英語文_國中 1 60 0% 教師願意回校推廣Kidmap，並和領域老師研究迷思概念、分析學生學習狀況並思考教學策略。 無
1. 對於kidmap應用於教學調整有進一步認識，也想嘗試了解如何加入kidmap計畫。
2. 能透過試題分析，去了解與分析學生為什麼會錯，以及協助他們釐清觀念，並針對不同程度的學生給予協助。
3. 和不同學校領域老師一起討論迷思概念如何破解，很棒的體驗。
12 114學年度綜合活動領域國中各校領域召集人專業增能扶植培訓(檢視) 2025-05-20
2025-05-20		 綜合_國中 2 0 0%