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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 輔導員增能研習(檢視) | 1.從閱讀到寫作 〈李崇建老師〉 2.當前評量趨勢探討〈孫劍秋教授〉 3.pisa題目討論〈吳韻宇老師〉 |
2013-03-05 2013-04-16 |
國語_國中 | 2 | 56 | 98% | 1.有效增進團員對評量的認識，進而轉化在教學上。 2.開放10個名額讓非團員參與，影響層面加深加廣。 |
1.pisa題目討論，討論時間不夠充分，建議延長研習時間 2.李崇建老師的分享，團員仍有時間不足的遺憾，建議暑假閱讀初階認證，再請李老師與團員一同更深入的解讀閱讀世界。 1.探討當前命題趨勢及pisa題目分組討論，對教學很有幫助。 2.李崇建老師從說故事感性入手，給予閱讀寫作教學新風貌。 |
| 2 | 把愛滿上(檢視) | 1、專題內容講述。 2、團員心得分享。 |
2013-04-18 2013-04-18 |
本土_國中 | 1 | 10 | 85.7% | 能增進學員感情交流 | 場地設備宜先測試準備 講師講述內容精闢實用。 |
| 3 | 參訪美國在臺協會─文化中心(檢視) | 透過文化官的介紹，認知美國在台協會對於英語教學的看法，輔導團員並當場與其做英語教學意見交流。 | 2013-03-04 2013-03-04 |
英語文_國中 | 1 | 30 | 92.3% | 國中小輔導團員不僅收穫良多，也再一次透過此次場合相互彼此交流，聯繫感情 | 無 了解美國在臺協會所提供給國內英語教師的線上in-service training programs，線上課程皆為美國一流大學教授所開設之課程，十分受用。 |
| 4 | 輔導團員專業成長─讀者劇場運用於英語教學(檢視) | 1.讀者劇場理論。 2.讀者劇場實作。 |
2013-03-16 2013-03-16 |
英語文_國中 | 1 | 50 | 94% | 透過理論講解與實務操作的安排，學員們皆印象深刻。 | 活動辦理在周六，時間上教師們較難配合。又，此為協助小教科辦理之研習，無法挹注經費給主辦學校，實在為難。 楊老師為台灣英語讀者劇場的泰斗，一整天研習下來，絕無冷場，收穫良多。 |
| 5 | 101學年第二學期期初會議(檢視) | 1.檢討上學期團務實施方式 2.討論本學期即將執行之任務 3.分配團員工作 |
2013-03-18 2013-03-18 |
英語文_國中 | 1 | 12 | 90.9% | 團員充分了解本學期義務及責任。 | 無。 上學年優良試題得獎團隊分享，因時間關係無法如期舉行，希望今年得以實施。 |
| 6 | 十二年國教五堂課十八小時：多元評量實作工作坊(檢視) | 1.英語教學多元評量示例 2.英語教學多元評量實作 3.學員分享 |
2013-07-08 2013-07-08 |
英語文_國中 | 1 | 40 | 96.3% | 學員反應良好，滿意度極高 | 實作課程應事先提醒學員攜帶電腦與教材 惠如老師的分享受益良多，外加上分組實作與分享，印象更深刻 |
| 7 | 國中英語輔導團期末會議(檢視) | 檢討本學年度任務執行之優缺點 新進團員推薦與招募 歡送本團資深團員吳瑞美老師退休 |
2013-06-24 2013-06-24 |
英語文_國中 | 1 | 12 | 95.7% | 無 | 1.到校訪視偏遠學校可採點對點服務。 2.新進團員招募與推薦 3.可計畫安排新竹市實驗中學 4.未來人力分配、任務減課事宜應盡快處理 無 |
| 8 | 102英語領域輔導員專業成長(檢視) | 從外國人角度看台灣的英語教學 | 2013-01-06 2013-01-06 |
英語文_國中 | 1 | 9 | 79.7% | 有助於英語教學的調整 | 無 收穫良多 |
| 9 | 輔導員專業成長(檢視) | 輔導員專業成長研習及工作坊 | 2014-01-14 2014-01-14 |
數學_國中 | 3 | 45 | 93.1% | 提升輔導員專業知能 | |
| 10 | 教師專業成長(檢視) | 教學及教案之分享。 多元評量及活化教學之討論。 |
2013-03-01 2013-06-16 |
社會_國中 | 3 | 50 | 96.9% | 非常好 | 一點鐘開始，有些學員無法準時到達 收穫很大 |
| 11 | 教師專業成長(檢視) | 提升教師專業知能及實際踏查地質特色 並進行國中小專業對話 |
2013-09-05 2013-12-26 |
社會_國中 | 3 | 60 | 96.3% | 很有幫助 | 領域時間辦理，有時時間不夠 能提升專業知識 |
| 12 | 輔導員專業成長研習(檢視) | 2013-07-19 2013-07-19 |
自然_國中 | 1 | 11 | 0% | |||
| 13 | 輔導員專業成長研習(檢視) | 自然與生活科技領域推動合作學習 | 2013-09-13 2013-09-13 |
自然_國中 | 1 | 12 | 94.3% | ||
| 14 | 輔導員專業成長研習(檢視) | 自然與生活科技領域試題研究探討 | 2013-11-13 2013-11-13 |
自然_國中 | 1 | 11 | 98.6% | ||
| 15 | 桃園102年度國民教育輔導團國中小學健康與體育學習領域輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」輔導員專業成長研習(檢視) | 1.團務會議 2.輔導員專業對話 2.輔導員增能研習 |
2013-02-27 2013-06-19 |
健體_國中 | 4 | 50 | 96% | 1.增加團務工作執行效率 2.研習辦理促進輔導員增能 |
1.多增加實作課程 1.學員對話增加相互的了解與建立合作 2.國中小聯席會議有助相互了解 2.增能研習邀請師大教授與央團輔導員提供最新資訊 |
| 16 | 團員專業成長-合作學習探究(檢視) | 認識探索教育 探索教育融入體育教學 |
2013-12-25 2013-12-25 |
健體_國中 | 0 | 10 | 100% | 團員了解探索教育.研討融入教學模式 | 時間太短.實作應增加 安排帶狀研習 |
| 17 | 分區到校輔導(檢視) | 政令宣導 教學特色分享 |
2013-10-09 2013-10-09 |
健體_國中 | 1 | 30 | 84.9% | 互相觀摩各校教學特色 | 先期溝通請各校教務處協助調課 會場指示牌加強 提早通知時間 補助領域教室 |
| 18 | 輔導員專業增能研習(檢視) | 生涯適性輔導課程規劃、課室觀察指標研討、教學觀摩影片研討、認知風格與教學 | 2013-01-01 2013-07-31 |
綜合_國中 | 5 | 80 | 94% | 1.透過專業知能的精進，與學者專家對話，激發輔導員新的思維。 2.輔導導員彼此的專業對話時間更多，聚焦於教學校能提升。 |
1.專業增能的主題建議未來能系列化規劃，讓主題能連貫。 2.與國小共同的增能活動及對話還是有需要，下半年能應排入行事。 1.課室觀察指標暫時以教專規準為依據，但選擇的指標項度要以能檢核教師有效教學、師生互動及學生學習表現為主。 2.了解認知風格的學習理論有助於教師規劃適合學生的學習內容，能體現差異化教學的精神。 |
| 19 | 輔導員專業增能研習(檢視) | 1.分組合作學習技巧帶領 2.數位化資料整合管理與實務應用 3.探索體驗與合作學習 |
2013-08-01 2013-12-31 |
綜合_國中 | 5 | 80 | 94% | 推動課程教學創新，增進教師本領域的課程設計、課程統整、教材編選、共同學習、多元評量及發展學校本位課程的能力。 | 專業增能研習主題能依主題作系列性規劃，效益更佳。 1.能配合教育政策及團員需求規劃專業增能活動，研習課程內容精采，頗有收獲。 2.國中小團員共同增能活動及專業對話有其需要，應持續排入行事，並請央團列席指導。 |
| 20 | 無線網路(檢視) | 1.專題演講 2.實務操作 3.專業對話 |
2013-06-13 2013-06-13 |
國中_科技 | 10 | 120 | 100% | 和學習社群整合辦理 | 本學期測試幾項新的課繩如wiki, 平板,樹莓派，但是因為科技進步太快，無法決定下學期的發展方向。 安排研習項目恰當 |
| 21 | 輔導員專業成長(檢視) | 1.中央大學亞卓市合作案 2.校園植物網建置案 3.專業對話 |
2013-09-05 2013-12-26 |
國中_科技 | 10 | 130 | 100% | 1.共完成188項校園植物 | 1.整理目前的校園植物網把不需要的刪除 1.增加地圖的功能 2.利用莊溪老師現成的資料 |