年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】 【 2-2-1專業成長 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 輔導員專業成長(檢視) | 透過外部專家及輔導員的分享，因應教育政策趨勢變 畫，提升輔導員知能，帶動現場教師教學專業 | 2014-01-01 2014-06-30 |
國語_國小 | 10 | 180 | 100% | 每周由兩位輔導員專業分享，相互學習，成效良好 | 建議未來以多元評量為成長方向 團員專業成長符合輔導員需求 |
| 2 | 輔導員專業成長(檢視) | 透過外部專家及輔導團員的分享，因應教育政策趨勢變化，提升輔導員知能，帶動現場教師教學專業。 | 2014-09-18 2015-01-15 |
國語_國小 | 10 | 180 | 100% | 每週由兩位輔導員專業分享，相互學習，成效良好。 | 討論到大陸語文課評量方式並與台灣評量現況相比較，積極討論希望能對語文評量及教學初步規劃。 團員專業成長符合輔導員需求 |
| 3 | 103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議(檢視) | 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。 2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。 3.優質教師教學經驗分享，以促進本土語言教學優質發展。 |
2014-02-10 2014-06-30 |
本土_國小 | 10 | 120 | 90% | 1.提升本土語言輔導員專業知能與素養課程研發能力。 2.增進本土語言課程教學效果。 3.培養優質種子教師，成為輔導團任務推動之後援力量。 |
1.增強輔導員對課室觀察軟體的熟練度 2.實際將母語觀察指標運用至觀課上，並在不同母語(閩、客、原)的教學影片上執行 3.推廣本土語言之多元評量教學案例 1.針對母語教學設計語言的觀察指標 2.重視學生和老師在課堂的母語對話 3.觀察教師說母語和華文的比例情形 |
| 4 | 103年度(8-12月)國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議(檢視) | 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。 2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。 3.優質教師教學經驗分享，以促進本土語言教學優質發展。 |
2014-08-01 2014-12-31 |
本土_國小 | 10 | 120 | 90% | 1.提升本土語言輔導員專業知能與素養課程研發能力。 2.增進本土語言課程教學效果。 3.培養優質種子教師，成為輔導團任務推動之後援力量。 |
1.現場教師對於認證方面普遍性意願不高 2.本土語言師資持續減少中，許多學校開班不成 3.本土語言課程應朝向文本教學上精進，減少活動式教學 1.提供給學校社群易用和個別化的觀察指標使用 2.學生在課堂上說母語時間普遍較少，提供給現場教師多點想法讓學生能練習多說 3.本土語言課程多為活動式教學或是歌謠教唱 |
| 5 | Visiting British Council(檢視) | 交流合作師訓相關事宜 | 2014-03-03 2014-03-03 |
英語文_國小 | 1 | 20 | 90% | 中外師資合作師訓 | 無 獲益匪淺 |
| 6 | 專業成長外聘講師增能研習(檢視) | 1.後山觀點：談差異化教學暨語料庫在英語教學上的應用 2.跨文化溝通暨國際教育 |
2014-05-01 2014-05-29 |
英語文_國小 | 2 | 20 | 98.3% | 發人深省＆叫好叫座 | 無 1.從後山觀點看本縣的英語教學，本縣師生應更珍惜我們所擁有的一切 2.在這天涯若比鄰的時代，該是理解跨文化溝通＆實施國際教育的時候了～有為者亦若是 |
| 7 | 國小英語資優課程規劃與評鑑(檢視) | 講授&討論 | 2014-12-08 2014-12-08 |
英語文_國小 | 1 | 15 | 95.7% | 值得再度邀請的教授 | 或許可以安排教授和全縣的領召教師研習分享 具語言學背景，理論實務經驗兼具的英語教學博士教授，果然不同凡響 |
| 8 | 103年輔導員專業成長會議(8-12)(檢視) | 兩週一次，於星期四下午八德國小舉辦專業成長會議，討論數學相關議題ex.比例尺，數學實作... | 2014-08-01 2014-12-31 |
數學_國小 | 8 | 28 | 94.3% | 對譚教授的講題收穫良多，也希望能為補救教學，以及均一平台盡一份力 | 關於比例尺，及其他相關議題討論過於零碎，需有更詳盡課程規劃 比例尺的教學，可大可小，應多注意學生的迷思概念，進行課堂及時補救教學 |
| 9 | 輔導員專業成長(檢視) | 1.協助本市各國小九年一貫課程規劃與執行。 2.提供社會學習領域教學諮詢服務，蒐集各項教學資源，建立共享系統，協助疑難問題解答。 3.規劃或辦理學習領域之課程研習，進修、工作坊、研究，增進教師學習領域的課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量及發展學校本位課程的能力。 |
2014-01-01 2014-07-31 |
社會_國小 | 6 | 280 | 100% | 能落實自主學習及自主管理之專業表現 | 教材教法的實施分享可以再增加 切合需求 |
| 10 | 輔導員專業成長計畫(檢視) | 1.輔導員專題研討 2.小組運作工作會議、專業對話 3.種子教師與輔導團員，能參與中央與地方各項專業發展活動或專案研究 |
2014-08-01 2014-12-31 |
社會_國小 | 12 | 156 | 98.6% | 除符應縣市本位要求外，亦能計對本團專業自主發展，提昇團員教學能量 | 可增加專書研讀分享及外縣市團務交流及合作 因應教育思潮及典範的轉移，團員增能除承接央團能量外，也可以嘗試跨縣市合作 |
| 11 | 桃園市103年度國民教育輔導團國小自然與生活科技領域辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質專業成長計畫(檢視) | 1.輔導員進行團務運作研討。 2.教學轉變改進評量方式。 3.自然生態教學研討。 |
2014-02-07 2014-06-26 |
自然_國小 | 10 | 150 | 91.4% | 1.輔導員之間進行教學上的實務分享，可提升教學效能。 2.藉由參加全國性之科學教育展覽活動，能提升個人在自然領域與科學教育之專業知能。 |
1.除了進行輔導員們的專業對話，可多安排戶外參訪活動，更可與實務相結合。 1.藉由輔導員之間專業對話與交流，可增進個人專業知能。 2.參加科學教育展覽會活動，可與其他縣市自然領域教師進行交流與分享，獲益良多。 |
| 12 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民中小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長(檢視) | 1.名家維梅爾畫作賞析 2.白景文老師畫作賞析 3.太鼓實作體驗 4.膠彩之美 5.表演肢體的感動 6.多元媒材音樂體驗 |
2014-02-11 2014-06-30 |
藝術_國小 | 10 | 150 | 98.6% | 有助於開發多元評量與有效教學之創意靈感 | 無 拓展不同領域的視野，有助於不同領域的教材做統整活動 |
| 13 | 桃園市103年度國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群(檢視) | 1.音樂：【玩樂藝世界】 2.視覺藝術：【玩美校園饗宴】 3.表演藝術：【腳尖下的音符】 |
2014-02-11 2014-06-30 |
藝術_國小 | 10 | 150 | 97.1% | 1.藉由旅遊的方式來介紹各國的音樂特色，產生對不同音樂風格的聆賞能力。能從旅行的氛圍中認識介紹的各個國家的音樂特色。 2.從孩子校園生活觀察著眼，將視覺如同時尚元素分解，藉由不同關於色彩、空間、自我圖像、團體共同意識課程的探索，觸發不同形式創作，激發玩美慾望，實際的在校園中展現。 |
無 1.藉由地景藝術更深刻認識桃園家鄉，能共同創作出桃園地景藝術的歌曲及圖畫。 2.希望能為變動劇烈的桃園提供適合在地且合乎生活美學教育潮流的嶄新教學教法。我們要的不只是創新更希望達成破壞式創新。為下一個世代的桃園尋求與世界接軌的利基。 |
| 14 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民中小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長(檢視) | 1.創造舞蹈教學 2.新世代打擊樂 |
2014-08-01 2014-12-31 |
藝術_國小 | 15 | 150 | 96.3% | 本課程以拉邦動作理論(Laban Movement Theory)以及創造性舞蹈(Creative Dance)為基礎，和學員共同來探索肢體多元表徵的藝術與教學法，老師以語文、回溯、示範、材料、同儕、架構等不同鷹架的方式來激發學生的創意表現，並運用身體、時間、空間、力量與關係等動作元素，來引導大家進入創作、展現與鑑賞的豐富學習之旅。 | 無 1.酷炫的新世代打擊樂介紹，打破以往對於傳統打擊樂器的印象，以打擊樂器融合電子音樂為主要表演型態，曲目皆為自創或委託為本團量身訂做，是台灣少見的創作型打擊樂團。 2.創造性舞蹈教學增進教師對於律與動之理解，提供多元策略與教具期幫助教師去發展學生於自我肢體探索與創意開發方面的學習 |
| 15 | 桃園市103年度國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群(檢視) | 創造舞蹈教學 | 2014-08-01 2014-12-31 |
藝術_國小 | 10 | 150 | 96.3% | 本課程以拉邦動作理論(Laban Movement Theory)以及創造性舞蹈(Creative Dance)為基礎，和學員共同來探索肢體多元表徵的藝術與教學法，老師以語文、回溯、示範、材料、同儕、架構等不同鷹架的方式來激發學生的創意表現，並運用身體、時間、空間、力量與關係等動作元素，來引導大家進入創作、展現與鑑賞的豐富學習之旅。 | 無 創造性舞蹈教學增進教師對於律與動之理解，提供多元策略與教具期幫助教師去發展學生於自我肢體探索與創意開發方面的學習 |
| 16 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」輔導員專業成長實施計畫(檢視) | 1.專業對話。 2.專題演講。 |
2014-02-20 2014-06-26 |
綜合_國小 | 0 | 20 | 100% | 1.充實學習領域課程規劃設計、教材編選、有效教學技巧、多元評量等專業知能。 2.經由研習進行專業對話、經驗交流、實作演練，協助教學專業能力的提昇，進而能將研習所得與與同校教師分享與成長。 |
如何能將所所設計之課程與教材，有系統地分享給現場教師使用，及讓現場教師能更便於取得，亟需思考。 1.專家教師的課程內容充實，有助於學員專業成長。 2.教師現場實際教學經驗，有助學員增能。 |
| 17 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」專業成長會議(檢視) | 專題講座 跨市市交流 專業成長會議 |
2015-01-23 2015-01-23 |
綜合_國小 | 11 | 140 | 95.1% | 讓團務運作順利 輔導各校更順暢 |
建議下學期可以增加「教育戲劇」「觀課議課備課」之主題 專題講座讓團員收穫良多 跨縣市、跨國交流 讓團員開放新視野 |
| 18 | 103年度生活課程小組團員專業成長(8-12月)(檢視) | 團務宣達與分配、課程發展與設計、運作工作分配等事宜 | 2014-09-09 2014-12-30 |
生活_國小 | 10 | 100 | 93.7% | 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。 2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。 3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。 4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 |
本年度生活課程小組團員多為學校主任或組長，本身課務繁忙，加上多為高年級科任教師，以至於發展出來的課程，較無法如期實施教學。 美感教育日趨重要，可以多邀請相關講師來做專業增能。 |