年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】 【 2-2-1專業成長 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 輔導員專業成長會議(檢視) | 專業對談及專題研討. | 2015-02-01 2015-06-30 |
海洋教育 | 9 | 125 | 88.3% | 一、提升輔導員海洋基本知能素養，增進其海洋教育教學能力。 二、營造海洋教育推展之有利環境，培養學生海洋意識和素養。 三、結合專家學者、社區海洋資源，提供諮詢服務並發展課程。 |
研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。 無 |
| 2 | 輔導員專業成長會議(檢視) | 藉由每月二-三次小組運作工作會議，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。 聘請學者專家到團增能提升團員知能。 |
2015-09-01 2015-12-31 |
海洋教育 | 10 | 126 | 86.9% | 1.提升輔導團專業能力與輔導功能。 2.強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 3.增進教學專業經驗交流，因應「十二年國民基本教育」學習新時代。 4.展現本縣「十二年國民基本教育教學品質」提升學生學習成就。 5.積極規劃教師系統化課程領導人專業成長方案、議題小組社群發展、提供學校備課、觀課、議課之服務，達到本縣海洋教育工作推展之目標。 |
輔導員對話若能更深入時勢會更成長 多實地踏查了解課程 |
| 3 | 人權教育輔導團之專業成長會議(檢視) | 1.陳端峰老師演講：閱讀理解策略融入人權教育教學分享 2.團員間專題研討： (1)洪世玲主講：兩公約之轉化課程與教學 (2)楊千慧主講：跨領域共同探究保護弱勢者權益的具體作為 (3)黃添營主講：尊嚴勞動的倡導與落實 3.讀書會心得分享，書目：活出魅力之老年人權。探討書中談及的老年人權，思考如何在班級中進行有效教學。 |
2015-06-11 2015-06-11 |
人權教育 | 7 | 82 | 83.7% | 1.人權議題透過不斷的對話，團員間相互討論，才能有深切的體悟，進而激發熱情將議題帶入班級中。 2.藉由讀書會的安排，能定下心細看一本書，感覺很好。 |
無。 1.內容豐富，從閱讀策略的使用談到老年人權、勞動尊嚴、兩公約及如何保障弱勢者權益。 |
| 4 | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討(檢視) | 1.團員認識 2.本學期工作報告 3.本學期重要事項研討 4.央團活動配合與宣達 |
2015-09-10 2015-09-10 |
人權教育 | 1 | 12 | 85.7% | 1.藉由首次專業成長會議，增進團員間相互認識與瞭解。 2.工作分配與相關活動已討論日期，期待增能。 3.部份央團活動，待9月11日央團專輔會議後，下次會議報告。 |
1.團員對人權議題內涵加深研究。 2.差旅費疑義 1.團員加深彼此認識與團隊向心力 2.輔導員學習社群增能，期待增近人權教育學能。 |
| 5 | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討(檢視) | 1.團務報告 2.央團專輔會議轉達 3.專題研討 |
2015-09-17 2015-09-17 |
人權教育 | 1 | 12 | 90% | 1.團務研討日程確認 2.到校輔導教學演示最終確認 |
1.專書研讀書目待定 1.世界人權日教材包希能儘速提供 |
| 6 | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討(檢視) | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討 | 2015-10-22 2015-10-22 |
人權教育 | 1 | 12 | 100% | 經驗傳承與教材資源立即可用 | 建議多聘請外縣市師資進行經驗交流 央團教師提供之經驗與教材資源非常棒 |
| 7 | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討(檢視) | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討 | 2015-10-08 2015-10-08 |
人權教育 | 1 | 12 | 93.4% | 人權議題教材資源，100%立即能運用於教學 | 多辦相關精進研習與研討工作坊 增進很多人權議題相關學能 |
| 8 | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討(檢視) | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討 | 2015-11-12 2015-11-12 |
人權教育 | 1 | 12 | 100% | 世界人權日修改之教材立即可用 | 下學期續聘請擔任講師 經驗傳承收穫良多 |
| 9 | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討(檢視) | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討 | 2015-11-19 2015-11-19 |
人權教育 | 1 | 12 | 90% | 央團資源豐富，能提供更多參考依據。 | 人權議題須能融入於各領域及生活中。 央團活動常與本市議程撞期，建議央團調整。 |
| 10 | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討(檢視) | 學習社群研討 到校輔導檢討 |
2015-12-03 2015-12-03 |
人權教育 | 1 | 12 | 100% | 備觀議課方式能提供學習典範 | 人權教材推廣更須多加宣傳 到校輔導收穫良多 |
| 11 | 人權教育輔導員專業成長及學習社群研討(檢視) | 1.人權景點踏查 2.學期工作檢討 |
2016-01-07 2016-01-07 |
人權教育 | 1 | 12 | 100% | 人權景點對融入領域教學有很大助益 | 建議附近縣市的人權景點也可列入踏查 桃園的人權景點較少，推廣較不易 |
| 12 | 桃園市 104 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(104年第一期)(檢視) | 1.影片欣賞與討論。 2.題庫教案設計分享。 3.繪本教學實例分享。 4.績優團隊運作研討。 |
2015-01-01 2015-07-31 |
性別平等教育 | 10 | 130 | 90.9% | 1.提供教師專業增能之培訓課程，亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。 2.教師之專業教學能力提升，便能實質有效促進學生學習，如補救教學之教案研發、教材提供。 3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供，教師之接受意願高。 4.相關方案策略能有協助教師解決教學現場問題。 |
1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估，進而研提計畫。 2.因辦理相關課程時，真正需要提升知能之家長多未參加，難以扭轉及觀念及態度。 3.邀集教師參與教師專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。 1.如能落實相關計畫，將能友效提昇中小學教學品質。 2.期盼能積極整合原有相關計畫、方案，避免疊床架屋。 3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。 4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。 3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。 4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。 |
| 13 | 104專業成長研習(檢視) | 1、104.3.5(四)翻轉教育與適性輔導 2、104.6.4(四)培養學生跨領域的能力 3、104.6.4(四)群科卡的運用 |
2015-03-05 2015-06-07 |
地方輔導群 | 3 | 25 | 97.1% | 1、輔導員能認同翻轉教育對於適性輔導的正面意義，並且有意願於教學中嘗試改變。 2、輔導員能對新課綱有所認識，有助於宣導與推廣。 3、輔導員認識群科卡的使用，並有實際應用的高度意願。 |
1、群科卡可進一步向國中教師推廣。 2、針對新課綱，建議辦理進階研討。 1、在高中職校(大興高中)進行專業成長研習，不但講題精彩，還可以結合現場參觀，增加對話、深化研習內容，真的是一舉兩得。 2、雖然時間短暫，但是翁上錦教授提綱挈領、重點介紹了新課綱的精神及關鍵處，受益良深。 3、群科卡在國中教學與輔導上非常實用，今天安排這個主題，很快就可以學以致用了！ |