桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果

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活動日期 起： 2016-04-28 迄： 2016-04-28
活動時間 起： 13時 0分 迄： 16時 0分
領域/議題 本土_國小
活動年度
104
活動對象 國中小教師
輔導學校 快樂國小
參與人次 13
活動名稱 語文學習領域本土語言輔導小組閩語組到校輔導
課程及講師 徐湲鈺 三年級熱天
到校輔導模式 單一領域到校輔導
到校輔導內容 教學演示
課程或教學實務分享
分組合作學習
課室觀察
輔導內容簡述 同樣教材因教學者、學習者、教學法不同而學習風景不同，觀課重點為教學技巧的掌握及學生聽講時的表現，召開觀前會議，讓觀課者了解學習目標教學流程班級特性及關切焦點，最後再進行觀課分組並遵守觀課倫理。
備註說明
相關連結
學員意見 (1) 聽占部分時間，建議增加學生說讀練習，學習單閩語漢字書寫設計稍難，建議可改看圖選填，藉學習單檢視學習成效。
(2) 王牌對決遊戲詞卡較小，學生不易看清楚，建議放大或是使用廠商提供之詞卡，應可更吸睛並清楚展示。
(3) 遊戲進行時，學生多能積極參與，建議可增加口語練習機會，如分組說出答案或全班複述一遍。
(4) 教師課程中多使用閩語授課，值得學習。但課程之初，『喜歡』及『和他』發音類似、容易混淆，建議再說明清楚。
(5) 針對積極參與之學生，可能自願舉手發表方式無法滿足其學習，或許可由教師指定回答或全班輪流應答等方式來進行。
(6) 透過電子書播放，教師口語指導，學生專注覆誦，錯誤表達，停下予以指正。
成效評估 同樣教材因教學者、學習者、教學法不同，而學習風景不同。觀課重點為教學技巧之掌握及學生聽講時的表現。召開觀課前會議，讓觀課者了解學習目標、教學流程、班級特性及關切焦點，最後再進行觀課分組，並遵守觀課倫理。
期許用自己的眼，學習他人優點；用他人的眼，檢視自己教學盲點。透過『協同學習觀課紀錄表』(附件二)，質性描述—軼事紀錄(學生學習瓶頸或特殊表現)、觀課者回饋(思齊及內省)，量化紀錄—教師教學情形、學生學習風景。
附件：核定公文
附件管理 files到校輔導公文di
附件：計畫
附件管理 files到校輔導實施計畫
附件：活動照片
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