113國小英語教學圈研習-第三區

(一）學生學習需求:因應時代的需求，讓學生都能具備基本的科技素養，並且在適性與支持的環境下，運用資訊融入的方式在課堂上，啟發與開展學生的天賦，是我們目前的教學目標

之一。

（二）教師專業成長需求:在「生生有平板」的教育政策下，如何熟悉數位平台運用、數位工具

操作模式，以利教學成效之最大化‚是我們目前需要努力的方向之一。

(三）本研習目的在使教師能熟悉數位平台運用、數位工具操作模式。教師能發展運用數位平台於教學過程之能力，並了解符合素養導向教學之數位教學及數位評量方式。

113-1輔導員社群

1.討論課程主題架構
2.可應用的教學策略

113-1團員增能研習_校園食景實務應用

1.尋找校園可食植物
2.介紹可食植物應用原則
3.動手操作

桃園市113學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)

一位小數、公升與毫升、分數與加減、兩步驟應用問題、面積、乘與除、時間、除法、圓共9單元教材分析及常見的教學迷思。

113學年度國小領域教學圈(第一區) 數學領域素養導向之數位教學工作坊

1.介紹素養導向評量內涵。
2.說明數學領域評量題型設計。
3.分析常見命題迷思。
4.素養命題實作與評鑑。
5.學員分享與團員回饋。

113小英學習社群2

講師介紹chatGPT/HailuoAI/PixverseAI等工具，展示如何以英語教學單元主題為主，生成包含文字/圖片/影片的英語故事繪本動畫。

113學習社群-全英素養導向教案設計發表

透過教師在參與輔導團辦理的進階研習後設計出的全英素養導向教案發表，輔導員經由專業對話，與現場教師進行專業對談，並發想更多樣化表現任務的呈現方式。

113學年度國小領域教學圈-自然科學領域素養導向與授課增能研習(2)-中原場

1.AI軟體教學：chatgpt、felo、canva
2.透過AI工具進行自然領域課程設計、教學簡報、心智圖及出考題
3.AI工具在學生自主學習及個別輔導中的應用
4.行政及教學簡化AI應用

輔導教學研究社群-AI融入健體課堂實作

文書檔案表單位為GOOALE表單
ai漫畫小書

輔導教學研究社群-心理安全-正向思考

定型心態vs成長心態
成長心態過生活
遇到波瀾與挑戰時自己內心的聲音和帶出來的行動

輔導員專業成長-自行車安全教育實作

一、腳踏自行車的基本構造
二、腳踏自行車的附件
三、腳踏自行車保養的重要
四、腳踏自行車的檢查重點
五、腳踏自行車的檢查方法

國小本土語文素養導向教學研究學習社群(三)Canva的製作與應用

1.Canva簡介
2.Canva介面導覽
3.基本操作
4.進階功能
5.實作範例
6.問題Q&A

國小本土語文素養導向教學研究學習社群(二)素養導向教學活動設計發表

分享素養導向教學活動設計成果，其內容包含：
1.課程教學的設計與分享
2.課程實施的狀況、學生的表現
3.課程結束後的評量與實施

輔導員專業成長性別平等融入健體領域

愛情可以相信嗎？
怎麼快速追到一個人？
一見鍾情是不是真愛？

有請國立臺灣師範大學 愛情學授課教授 高松景老師
為我們解構愛情的原理如何引導學生學習

113學年度第2學期生活課程輔導小組專業學習社群

1.自主學習與鷹架策略。
2.課程設計
3.數位學習、評量與策略

113學年度桃園市國民教育輔導團國小健康與體育領域分團/國小學習社群計畫工作坊1

1.健體領域素養導向教學實務
2.數位融入課程實作

113學年度國民教育輔導團數學學習領域地方分團跨域（數學、國語 文）課程輔導員團員專業成長研習

(一)你說「數」不「數」？。
(二)「閱」人吾「數」。
(三)海洋客家文化導覽。

113學年度桃園市國中英語領域召集人研習

1. 會考學力品質監控資料
2. 試題分析的重要性
3. 英語試題分析
4. 認識Kidmap
5. 桃園市113年Kidmap分析數據
6. 利用Kidmap分析學生迷思概念並進行教學因應

113第二學期輔導員學習社群(二)

1. Magic School AI
2. 丫杰的文科無限出題器
3. Websim
4. 無所不能? 可能嗎?

113學年度第二學期輔導團員專業成長2-素養導向評量與實作

老師指導我們完成資料建置並利用AI工具Gork設計互動式網頁，利用這些網頁可以將學生練習後的資訊蒐集起來並加以分析。