教學研究學習社群計畫

一、內容：
1. 議論文、說明文模組簡介，文本分析初探。(備)
2. 議論文、說明文模組導入課程實作。(觀)
3. 提問設計與問題分析。(說)
4. 實作後檢討與回饋－－教學反思(議)
二、施行方式：
1. 以輔導員帶領各校教師的社群運作模式。課程內涵除理論說明外，著重實際案例之實作與分享，透過社群共同備課，了解閱讀策略如何使用，經過討論後修正後，以運用於實際教學情境。
2. 因應108課綱推行，結合總、領綱宣講，以及素養導向課程設計。
三、課程規劃：
課程主題包含「領域工作坊〈共同備課、觀課、議課〉」、「素養導向教學策略」、「議論文及說明文學習模組」、「素養導向評量理念與應用」。

性別平等教育議題辦理精進計畫─輔導員教學研究學習社群─情感教育教材研發(107年第一期計畫)

針對下期團務情感教育到校宣導，設計三階段情感教育宣導教材，針對友情、親情及愛情三面向，並針對不同年段設計

桃園市107學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-視覺組

107學年度第一學期桃園市藝術與人文領域
視覺藝術教育工作坊計畫

一、社群名稱：我們就這樣上視覺藝術課Part.5 桃「華」園計畫
二、課程目標：
十二年國教課程即將實施，在核心素養中，對於多元文化與國際理解中，強調關心本土事務的素養。在藝術上，桃園為新晉六都城市，為最具年輕活力的都市，過往我們往往覺得桃園在文化脈絡上，無法臨近雙北相比，在文化藝術課程上，舉目皆以他者為典範。在近年來，許多桃園年輕人回流，經營藝術空間，論述屬於桃園文化與藝術的在地性，已經逐漸展現驚人且動人之特色。
今年視覺藝術課程，將從探訪作為起點，找尋桃園具有能量藝術場域，進入並體驗不同空間，藝術所帶來的魔力。進而轉化成課堂中，屬於桃園藝術教育的嶄新能量。

三、課程表：
編號 日期
時間 【課程地點】課程名稱 課程說明 十二年國教連結 講師
1 9/19
（三）
13:30-15:30 【富岡地景藝術節】地景藝慢遊
桃園地景藝術節，從霍夫曼黃色小鴨空降至埤塘起，已經屆滿五年，地景藝術節藉由藝術串連社區三與、地方特色、環境永續、循環經濟，讓生活即是藝術，課程將由專業導覽老師，帶領社群老師穿梭在城市地景中，找尋不同觀看桃園的視點。 核心素養實踐 導覽
2 9/26
（三）
13:30-15:30 【松山文創】最美的教科書
日本教科書，讓美感與學習載體相互支持，體現當學生無法抵達美術館，就將美術館搬到課本當中。藉由策展人的導覽，以及從實際物件觀察，找尋藝術課本的不同可能性。 核心素養實踐 導覽
3 10/17
（三）
13:30-15:30 【众藝術】透明記事-抽象裡的秘密

众藝術為桃園新成立之替代空間，空間以當代藝術推廣為目標，並且引入國內外新銳藝術家進入，進行展出以及發展各項創作工作坊。此場將由新銳水墨藝術家江馨慈，從現代水墨面對心理之流動，以抽象之表現手法進行書寫，究竟這裡面擁有什麼秘密，經由藝術家的帶領，我們將擁有不同的發現。 核心素養實踐 外聘：江馨慈
4 11/28
（三）
13:30-15:30 【日日田職物所】村之藝

一個在地的年輕人，回到故鄉大溪當中，藉由藝術帶領大家發現農村的百樣風情，找回自我故鄉的認同當中，日日田職務所的經驗是什麼？對於各校彈性課程追尋在地元素，對於社群老師的啟發又是什麼？ 核心素養實踐 外聘：高慶榮
5 12/19
（三）
13:30-15:30 【龍崗圖書館】蔓遊之鋁

符號無所不在，在建築當中，往往潛伏的符號，成為經典的理由。龍崗圖書館以樹木，做為圖書館核心創意概念，藉由進入建築，感受建築師造型空間規劃與符號相互對話，在藉由蔡孟璟老師帶領，利用鋁線，加上圖書館所使用的植物概念，以及圖書管豐富藏書的支持，進行符號所轉化之創作。 核心素養實踐 內聘：蔡孟瑾
6 1/2
（三）
13:30-15:30 【襲園美術館】美感會

襲園美術館為建築師李靜敏成立，藉由清水模實踐，讓當代建築之美感，淋漓盡致的在這小巧空間中，如深入山中的體驗，見山不是山、見山還是山，每個轉角，每個觸摸都是驚喜。這場社群，每個小組將於不同角落，分享以及思考這學期各藝術空間之美好，以及課程發展可能。 核心素養實踐

四、本社群注意事項：
1. 社群參與需要過半，方能核可研習時數。
2. 前五次參訪，每人每次需要拍攝藝術課程可使用照片，選擇五張，命名、說明後，並上傳到「班雲」中，進行分享。
甲、 班雲網址：http:// www.classcloud.tw
乙、 班雲帳號：tycart
3. 美感會，請二到三人一組，針對本學期參訪所有地點，發想一項能於課堂上實踐之創作。請把結果記錄下來，並實際試做後，將成品上傳到班雲當中。
4. 課程結束會統計出缺席、作業繳交，並於期末進行頒獎。
5. 社群參與成員，於上學期需要供一則【桃華園】課程發展概念簡報，於下學期將課程實際於課堂實踐，進行兩頁課程簡報製作，提供出版。

桃園市107學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-表演組

107學年度第一學期桃園市藝術與人文領域
表演藝術教育工作坊計畫

一、社群名稱：戲劇跨域Drama for Cross-domain Teaching (D4CT)

二、課程目標：
　十二年國教課程即將實施，跨領域課程設計將視為突破學科傳統的基本要求。表演藝術之戲劇本質上有跨域的性質，因此本學年社群將著重在戲劇習式在各領域課程的設計與應用。同時，提供英國戲劇教學著名的「專家外衣」課程統整的教育模式，使教師有機會身歷其境感受統整課程的面貌，並靈活運用在自己的課堂中。

三、課程表：
編號 時間、地點 主題、內容 十二年國教連結 講師
1
2018/9/19（三）
PM13:30-15:30
大業國民小學 四個英國課室常用的戲劇習式體驗與課程設計實作:
A. Freeze frames
B. Conscience alley
C. Thought tracking
D. Hot-seating 跨域課程設計與教學技巧 陳韻如
陳維士
范振豐
2 2018/9/26（三）
PM13:30-15:30
最美的教科書展
Share your thinking. 主辦單位
3 2018/10/31（三）
PM13:30-15:30
大業國民小學
1. 前次課程的伙伴運用分享
2. 英國「巨蛋」統整課程的分享
3. 導讀戲劇教學-專家的外衣
4. 本書為下二次課程先預習.
5. 本書280元；由學員自費100元，餘由社群經費支應。（本社群設定25人以內） 跨域課程設計與教學技巧

核心素養的課程設計 陳韻如
陳維士
陳英叡
4 2018/11/14（三）
PM13:30-15:30
大業國民小學
英國戲劇教學泰斗桃樂絲．希斯考特的「專家外衣」統整課程教育模式的體驗與設計 Part1 跨域課程設計與教學技巧 陳韻文教授
5 2018/12/12(三）13:30-15:30
大業國民小學
英國戲劇教學泰斗桃樂絲．希斯考特的「專家外衣」統整課程教育模式的體驗與設計 Part2 跨域課程設計與教學技巧 陳韻文教授
6 2019/1/9(三）
線上課程 戲劇習式教學分享:
上傳並分享三張運用戲劇習式在您的課程教學中,即可獲得2小時研習時數. 跨域課程設計與教學技巧 陳韻如


四、本社群相關規定:
1. 本社群歡迎各領域教師參與，增進自己的課程設計能力與教學技巧。
2. 本學習表演藝術社群共計六次課程，前五次以簽到退核給時數，最後一次以上傳課程實作照片及Line分享為計算。學員需注意時數需超過課程不半，6小時以上，避免被記點。
3. 報名後經錄取之學員將由輔導團發函學校予以公假研習。資源有限，望請珍惜。教科書資源「桃樂絲．希斯考特的專家外衣」的課程教育模式一書，僅供學員以100元購買。

桃園市107學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群-音樂組

由國教輔導團藝術與人文領域所帶領的跨校社群工作坊，旨在協助各校少數藝能專長之教師，透過共建平台互相交流與學習。社群課程由學員們提出，輔導員規劃，針對教師專業知能精進與教學能力提升為主要核心，並以國家政策安排課程－十二年國教素養導向為精進內容，期能透過共享共學共備，達到互為楷模之目標。

十二年國教總綱導讀及英語文核心素養導向教學設計

教授十二年國教總綱導讀及核心素養探討，並提出設計素養導向課程設計的原理原則，最後請學員們依據說明，設計下學期的課程。

社會科共備/公開授課/課程地點設計

1.透過共備研發教材並公開授課。
2.透過課程地圖教導教師規劃學校校訂課程

輔導員專業成長講座

邀請師大心測中心標準本位評量小組成員之一的王佩蘭校長協助檢視輔導員產出的素養導向教案應如何進行標準本位評量

專業成長活動

1.輔導團教師之策略增能，理解新課綱總綱、核心素養導向的課程教學、素養導向評量之內涵。
2.透過辦理專題分享（演講）、工作坊或協作社群運作等方式進行，引導輔導團教師以探究者、學習者的立場共同面對新課程綱要。
3.積極參與他縣市交流研習，學習它縣市優良團務經營。
3.輔導員參加分區策略聯盟研習。
4.團員公開課堂模式探討。
5.語文領域國語文課程綱要公播版研討。
6.輔導團員研習心得分享與實作討論。

十二年國教精進教學專業成長（表演藝術）

美術館戲劇性導覽
一整天六小時的課程，藉由陳晞如教授對於美術館使用戲劇性導覽經驗，讓國立美術館將平面畫作的角色，以戲劇習式專家的外衣讓學生進入第一人稱、第二人稱、第三人稱的過程，讓參加的學員都可以體驗過程，並且在下午的課程當中，實際體驗與操作，並且依據第一人稱>第三人稱>第二人稱。
並且利用問思達方式，提出前後對照的方式加深學生對於角色的認識。

十二年國教精進教學學習社群（音樂）

流行音樂如何進入課程當中進行學生學習創作重要認識與曲式理解後的創作過程。
流行音樂與傳統音樂創作的重要素養課程設計

輔導員專業成長

1、公開授課的意涵與目的。
2、教師教學專業能力指標。
3、公開授課流程、常見型態與注意事項。

十二年國教精進教學學習社群（表演藝術）

11/15 說故事劇場｜張麗玉教授
12/20 創意大未來、小書說故事、領綱易入門｜廖健茗老師

輔導員專業成長

1、說明創藝力H.O.P.E戶外教育聯盟的理念。
2、創藝力H.O.P.E戶外教育聯盟推動狀況。

輔導員學習社群-國小國語文領域課程地圖

1.這學期的教學研究社群以領域課程地圖的產出完成為主軸。
2.12/8秀惠校長分享寫作架構（長興），根據新課綱學習表現及內容來架構課程地圖。
3.分組進行討論並完成課程地圖架構。

十二年國民教育精進計畫輔導團專業成長（音樂）

數位音樂科技與行動學習
由數位平板結合現有的app軟體，讓學生可以在免費的軟體上，實作以節奏器樂為主的創作。
並且由midi介紹和弦、人聲的結合。