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教育部補助桃園市國民中小學辦理「精進教學」計畫執行成效檢討表 - 【輔導團團務運作】 - 108年度
精進教學計畫執行成效檢討
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效(含滿意度評估) 改進事項/饋意見
1 輔導團網站維運計畫 輔導團課程計畫網站操作說明
輔導團專業成長計畫、團務計畫編製技巧
2019-02-01
2019-06-30
科技教育 3 300 0% 輔導團網站於108年2月-7月估計60萬人次使用。
專業成長word報表,可節省大量完成成果的時間。
課程計畫依據十二年國教調整,能使各校方便填報
匯入、匯出功能能夠再加強。
安全性需要再提升。
是否針對word目錄、分頁、分節開出專門研習的課程
2 (107學年度第二期)國中十二年國教國語文學習領域課程綱要轉化工作坊實施計畫 1. 國語文領綱的重要內涵與特色
2. 國語文領綱課程實施重點
3. 國語文領綱素養導向課程(國中小銜接)
4. 國語文領綱素養導向課程設計示例(國中)
5. 國語文領綱素養導向課程設計實作與發表
2019-06-01
2019-06-01
國語_國中 2 69 0% 1. 與會教師能認識總綱及國語文領綱的重要內涵。
2. 透過實作,理解素養導向教學的重要精神。
1. 課程內容安排稍多,以致於後面實作時間較趕。
2. 整天的研習需安排在假日,部分教師反映因此無法出席。
1. 對領綱的梳理很清楚,收穫很多。
2. 與國中小課程的結合讓整個課綱的脈絡跟清晰了。
3. 素養導向的教學示例與實作,讓老師與課綱的距離更近了,辛苦了!
3 十二年國民基本教育課程綱要(總綱)種子講師語文領域國語文課程綱要培訓研習 1.總綱與國語文課綱之重要內涵與特色。
2.領域/科目與彈性學習課程實施之關係。
3.語文領域國語文課程綱要之實施。
4.實作與分享。
2019-04-17
2019-04-17
國語_國小 1 110 0% 1.講師帶著老師進行課綱素養的教學實務,確實掌握素養導向教學的教學脈絡與情境教學,使現場教師知道課綱與以往較學不同之處,並能將議題融入國語文領域國語文科。
2.課程不但紮實也學習到很多帶領的策略,教學示例更可以引發很多的共鳴與創思,讓學生未來在各領域上都具備真正的閱讀能力。
利用kahoot進行互動問答,牽涉到網路順暢與否,還有老師在操作上剛開始會有點兒困難,但進入第三題之後,答題率就明顯提升,非常投入並十分熱絡。
1.本日的講師宣講設計與脈絡非常清楚。
2.今天研習獲益甚多,講義可以掛網以供參考。
4 107學年度十二年國教課綱國小國語文領域 素養導向教學與評量宣導研習 時間 課程內容 講師、助教
8:30-8:50 報到
8:50-9:00 開幕式
9:00-10:00 十二年國教課程綱要總綱暨國語文
領綱宣導 富岡國小
詹益鉅校長
語文輔導團團員
10:00-10:10 休息
10:10-11:00 十二年國教課程綱要國語文領綱之基本理念與課程目標介紹 林君穎主任
語文輔導團團員
11:00-12:00 許惠玲主任
語文輔導團團員
12:00-13:00 午餐及午休
13:00-13:50 國小國語文領域素養導向
教學模組實務探討 林文虎老師
語文輔導團團員
13:50-14:40 國小國語文領域素養導向
教學模組實務探討 林文虎老師
語文輔導團團員
14:40-14:50 休息
14:50-15:10 國小國語文領域素養導向
教學模組實務探討 林文虎老師
語文輔導團團員
15:10-16:00 綜合座談 興國國小
林芷婕校長
語文輔導團團員
2019-06-01
2019-06-01
國語_國小 1 74 0% 1.能明確了解12年課綱素養導向教學與九貫能力指標其中不同之處。
2.實作課程有許多反思,加上實用的課程地圖小書輔助,能活用於教學現場。
3.運用領綱導入更能清楚教學計畫,教案撰寫的脈絡。
1.場地的椅子舒適度有待改善。
2.麥克風音量有點大。
3.冷氣不怎麼強。
1.對於108課綱的國語文教案設計有初步完整的認識,在教案設計上有更清楚的撰寫。
2.講師們生動的有效教學技巧結合三大面向。
3.系統化提問及活化教室學習氣氛。
4.實作課程討論受益良多。
5 國教輔導團輔導員開放課堂實施計畫 1小國:各校配合度不一,在廣為宣傳向度沒預期中好。
2中國:宣傳面向可以更廣泛(如網路社群),每場次參與人數會更多。
4中本土:宣傳不夠,學生與任教老師準備很充分,但是參與的老師不夠積極。也許是因為沒有強制力的緣故。
7小數:可以編列代理代課費讓學校更多老師都能來參與備觀議課,收到更好的成效。
9小社:可結合共備平台,擴大參與層面。
11小自:各校可鼓勵不同領域教師一起參與備觀議過程,激盪不同思考火花。
2018-10-01
2019-05-31
國中總召組 63 1204 0% 3小本土:推展公開授課的觀念,提升教師教學能力。
5小英:結合臉書線上直播公開授課,更提升教師成長學習的管道。
6中英:結合補救教學課堂,提供補救教學教師教學示例,提升教師補教教學能力。
7小數:推展公開授課,以小組合作學習、學生多操作及互相討論發表的方式,建構數學思維,老師教出數學感、學生學習更有感。
8中數:結合「數學奠基進教室」,帶領老師將數學模組引入課堂,提升教師公開授課的能力。
9小社:結合桃園市市本在地化課程,透過素養導向備課、觀課、議課之教學實踐,提升教師公開授課教學實踐的行動力。
10中社:社會和英語文跨領域協同教學。
11小自:推展「備課、觀課、議課」觀念,落實教學現場的經驗分享與回饋,改進教學技巧,提升教學品質。
12中自:透過教師演示,學習到教材、教具的應用。
13小健:透過體育模組授課進程,推廣不同於傳統教學模式的課程思維。
14中健:跨領域素養導向課程公開備觀議課,提供現場教師轉化參考。
15小藝:帶領全校教師進行備觀議課,共同參與教案設計、課程學習與分享交流。
16中藝:透過備課、說課、觀課及議課完整的流程,建立公開授課的模組供參,共同參與素養導向教案設計、課程共備與進行交流分享。
17小綜:透過備課、說課、觀課及議課完整的流程,建立公開授課的模組供參。
18中綜:透過創新團隊經營模組:備課、說課、觀課、議課,進行到校輔導分享與回饋,落實有效教學。
19科技:以遊戲及正負向示範建立學生概念,利用異質分組及APP提高學生學習興趣並提供協助策略。
21海洋:以備觀議課方式,利用學生分組合作學習,推廣海洋教育概念及基礎,示範議題融入領域課程實施方式。
22人權:透過教師演示,提供議題融入領域課程教學方式。
23性平:以共備觀議課方式,利用學生分組合作學習,建構學生情感教育基礎,示範議題融入領域課程實施方式。
12中自:宣導成效不佳,僅有該校教師和輔導團員參與觀課,其他學校無任何教師出席。
14中健:建議提供公開課資訊給區域教師。
16中藝:以分區到校輔導時間區域跨校單科共備,進行觀議課。
17小綜:因為實施的時間為週間,參與的校數人數有限;如果可以利用週末或寒暑假,各領域一起辦,宣傳效果會更好。
18中綜:建議共備要發文,可以一起發想。
19科技:宣導成效不佳,建議以分區(國中圈)型態辦理。
20生活:宣導成效不佳,僅有該校部分教師參與,參與層面不夠廣大。
1小國:各校配合度不一,在廣為宣傳向度沒預期中好。
2中國:宣傳面向可以更廣泛(如網路社群),每場次參與人數會更多。
4中本土:宣傳不夠,學生與任教老師準備很充分,但是參與的老師不夠積極。也許是因為沒有強制力的緣故。
7小數:可以編列代理代課費讓學校更多老師都能來參與備觀議課,收到更好的成效。
9小社:可結合共備平台,擴大參與層面。
11小自:各校可鼓勵不同領域教師一起參與備觀議過程,激盪不同思考火花。
12中自:宣導成效不佳,僅有該校教師和輔導團員參與觀課,其他學校無任何教師出席。
14中健:建議提供公開課資訊給區域教師。
16中藝:以分區到校輔導時間區域跨校單科共備,進行觀議課。
17小綜:因為實施的時間為週間,參與的校數人數有限;如果可以利用週末或寒暑假,各領域一起辦,宣傳效果會更好。
18中綜:建議共備要發文,可以一起發想。
19科技:宣導成效不佳,建議以分區(國中圈)型態辦理。
20生活:宣導成效不佳,僅有該校部分教師參與,參與層面不夠廣大。