年度選擇： 【113 學年度 】 【112 學年度 】 【111 學年度 】 【110 學年度 】 【109 學年度 】 【108 學年度 】 【107 學年度 】 【106 學年度 】 【105 學年度 】 【104 學年度 】 【103 學年度 】 【102 學年度 】 【101 學年度 】 教育部補助桃園市國民中小學辦理「精進教學」計畫執行成效檢討表 - 【輔導團團務運作】 - 101年度 精進教學計畫執行成效檢討 項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析 場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見 1 書法增能培訓研習 （一）歷代名跡賞析 （二）基本筆法結構講解與示範 （三）舞墨書畫軟體教學示範 （四）國中書法教學融入國語文課程設計 2013-01-04 2013-01-04 國語_國中 5 274 97.4% 1.活化教師書法教學之智能，進而精進教師設計書法課程之能力。 2.培訓各校書法教學種子教師，返回原校辦理書法融入國語文教學研習，並研發設計書法教學創意教案。 建議輔導團購置實務投影機以利研習成效。 1研習所學書法相關知識可運用於平日國語文教學，收穫很多。 2.建議辦理教師現場習寫書法技能。 2 101學年度(上)輔導員專業成長期初會議 本學期團務說明及任務分配等 2012-09-17 2012-09-17 英語文_國中 1 12 96.3% 本學期成效評估與檢討於期末會議中執行 團務討論 會議討論內容及建議，請見附件。 3 輔導員專業成長會議 2013-01-08 2013-01-08 數學_國中 5 60 84.6% 4 輔導員專業成長 1.團務會議 2.專業成長研習 2013-06-28 2013-06-28 數學_國中 4 50 94.6% 充實輔導員專業知能成效顯著。 未來開設多元評量、有效教學及補救教學相關主題之研習。 因應12年國教，建議未來開設多元評量、有效教學及補救教學相關主題之研習。 5 生命禮讚_龍潭渴望園區 龍潭渴望園區設計方式與物種保留狀況 2013-03-21 2013-03-21 藝術_國中 2 20 99.9% 增進團員積極研發教材的討論活動 生態環境與藝術結合，讓活動更充實。 6 團務會議 本學期討論分享，研討前一年活動成果 2013-03-21 2013-04-30 藝術_國中 5 50 99.9% 充分討論 討論時間需再掌控，大家太踴躍了！ 發展團務活動，開始研發標準評量 7 輔導員專業成長增能計畫 透過陳德懷教授的明日學校概念研討，及辛玉蓉聘督的地景閱讀介紹，讓輔導員增能。及經常性的會議研討，提升輔導員知能及熱情。 2012-08-01 2012-12-31 國語_國小 10 200 99.4% 日閱讀可以做為輔導團未來研發的方向 可以開放有專長之非輔導團員參加 引進教授研討有助於專業提升 8 102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員團員增能研習 邀請黃泰源老師介紹課室觀察與該系統使用介紹 2013-04-11 2013-04-11 綜合_國小 1 14 90.0% 輔導員們學習並認識該套課室觀察系統。 參考之教學影片宜先行準備與本領域相關之教學內容。 1.課室觀察系統與綜合活動學習領域之搭配，仍須經由本小組討論修正其觀察指標與要項，方可使用於綜合活動學習領域。 2.該系統可先行利用於輔導小組成員之教學觀摩演示，再於是當時機向縣內教師推廣。 9 輔導員專業成長 1.專業對話 2.增能研習 3.工作事務交流 2012-09-07 2012-12-27 國中_科技 10 120 99.9% 非常有助於輔導員專業成長 可以邀請縣內有興趣開發平板app的教師共襄盛舉，不一定只限定團員 下學期起要開始多辦理幾場 10 桃園市102年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質國民教育輔導團專任輔導員環境教育-海洋環境生態踏訪活動實施計畫 活動實施方式 時 間 活 動 內 容 主 持 人 7：20～7：30 報 到 平興國中 09：00～13：00 1.龜山島火山岩地質對周邊海域環境 生態影響 2.原生蒲葵林對龜山島物種生態環 境面面觀 講師：馬鞍藤工作室 謝健山老師 13：00～16：00 東北角海域環境探討 講師：馬鞍藤工作室 莊春菊老師 16：00 經驗分享、問題討論 2013-06-14 2013-06-14 海洋教育 1 40 95.1% 增進教師環境教育的專業知能，提升環境教育課程發展能力。瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展環境生態學習面向視野。 應多辦理參訪研討，培養教育人員的解說能力 可多辦理實地參訪活動，增進對環境教育、海洋教育的了解 11 桃園市102年度辦理十二年國民基本教育 精進國中小教學品質 國民教育輔導團國中小領域/議題輔導小組 召集人暨專任輔導員專業成長會議實施計畫 桃園市102年度辦理十二年國民基本教育 精進國中小教學品質 國民教育輔導團國中小專任輔導員專業成長會議102年01月4日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.小組報告 專案研究 102年01月8日團務研討102年01月11日團務中心團務研討小組報告102年01月15日專案研究 102年02月19日總召團隊專案研究102年02月22日 團務研討 2.小組報告 3.專案研究 國語文 102年02月26日 星期二 平興國中 團務中心團務研討 102年03月15日團務中心1.專題講座2.專書研讀3.綜合研討102年03月19日團務中心團務研討專案研究102年03月22日團務研討 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年04月12日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.領域分享 3.專案研究 自然 19 102年04月16日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年04月19日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.領域分享 3.專案研究 幹事 102年04月23日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年04月26日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.領域分享 3.專案研究 藝文 102年04月30日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年05月07日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年05月10日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.領域分享 3.專案研究 健體 102年05月14日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年05月17日 星期五 平興國中 團務中心 1.專題講座 2.專書研讀 3.綜合研討 綜合 活動 102年05月21日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年05月24日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.領域分享 3.專案研究 生活 課程 102年05月28日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年05月31日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 資訊 教育 依指示留校或領航辦公 102年06月4日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年06月11日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年06月14日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.領域分享 3.專案研究 海洋 教育 102年06月18日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年06月21日 星期五 平興國中 團務中心 1.專題講座 2.專書研讀 3.綜合研討 人權 教育 102年06月25日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年08月16日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務報告 2.小組報告 3.綜合研討 環境 教育 102年08月23日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務報告 2.小組報告 3.綜合研討 幹事 102年09月03日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年09月10日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年09月13日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務運作 2.計畫研討 3.網頁管理 國語文 102年09月17日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年09月20日 星期五 平興國中 團務中心 1.專題講座 2.專書研讀 3.綜合研討 幹事 102年09月24日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年09月27日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務報告 2.小組報告 3.綜合研討 本土 語言 102年10月1日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年10月08日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 102年10月11日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務報告 2.小組報告 3.綜合研討 英語 102年10月15日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年10月18日 星期五 平興國中 團務中心 1.專題講座 2.專書研讀 3.綜合研討 數學 102年10月22日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年10月25日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務報告 2.小組報告 3.綜合研討 社會 102年10月29日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年11月05日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年11月08日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務報告 2.小組報告 3.綜合研討 自然 102年11月12日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年11月15日 星期五 平興國中 團務中心 1.專題講座 2.專書研讀 3.綜合研討 藝文 102年11月19日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年11月22日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務報告 2.小組報告 3.綜合研討 健體 102年11月26日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年11月29日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 綜合 活動 依指示留校或領航辦公 102年12月3日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年12月10日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年12月13日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務運作 2.計畫研討 3.網頁管理 生活 課程 102年12月17日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊 102年12月20日 星期五 平興國中 團務中心 1.專題講座 2.專書研讀 3.綜合研討 資訊 教育 102年12月24日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 總召 團隊102年12月27日 星期五 平興國中 團務中心 1.團務運作 2.精進計畫 3.網頁管理 海洋 教育 70 102年12月31日 星期二 平興國中 團務中心 1.團務研討 2.專案研究 2013-01-04 2013-12-31 團務2 84 2 95.1% 良好 辦理專輔會議次數稍多，可力求精簡 辦理研習時，地點多元，讓輔導員可到各校觀摩學習活動場地與辦理方式，這點值得肯定 12 桃園市101學年度國民教育輔導團團員大會 1.教育理念與政策探討 2.績優團隊分享 3.分組專題研討 2012-10-05 2012-10-05 團務3 1 350 92.3% 一、透過專題研討、專業對談以了解輔導團之團務運作及強化輔導員專業角色知覺，積極建構專業自我。 二、加強各領域之間的工作聯繫與分享，以提升輔導團執行績效。 三、提昇輔導團員對教育改革及學校課程發展之認知。 一、實施計畫應提早發函至各校，以利行政業務或課級務提早安排。 二、教育局各科室大型活動避免在同一天舉行，以免與會人員相衝突。 一、績優團隊經驗分享時間可加長 二、專題研討各組報告時間可加長 13 桃園市101學年度辦理「精進教學」國民教育輔導團召集人暨專輔課程與教學領導專業成長研習 專題講座 2012-11-02 2012-11-02 團務3 1 80 95.7% 一、增進輔導小組召集人之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「精進教學」計畫。 二、發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。 三、發掘並化解課程改革問題及困境，落實召集人推動課程與教學理念。 1.研習日期、課程內容能提早發函通知參加人員，以利時間安排。 1.建議實際參訪日本運作實況 2.獲益良多 14 桃園市102年度國民教育輔導團團員專業增能研習 一、輔導小組運作分享暨遴選 二、專題講座 三、團務運作探討 2013-04-25 2013-04-25 團務3 1 268 92.0% 一、提供團員經驗交流與分享的機會，提升輔導團組織之功能。 二、團務願景說明，有利團員了解整體目標。 一、計畫提早擬定與公告。 二、流程中之必備物品物，如三階證書等，需事先檢核。 三、桌牌製作名單應完整。 一、增能研習日期建議於上學期末通知，以利小組錯開安排組務安排。 二、邀請教學專精現場示範。 三、可繼續安排小組運作實務分享之課程。 15 桃園市102年度國民教育輔導團召集人及專任輔導員專業增能研習 一、「教養青少年，要用對方法」心得分享 二、輔導小組動靜態成果展觀摩學習 三、成果展觀摩後之心得討論與分享 2013-06-03 2013-06-03 團務3 1 65 90.0% 一、建構學校課程發展之機制，落實推動學校本位課程發展及課程評鑑。 二、強化本縣國民教育輔導團輔導小組召集人及專任輔導員課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養。 一、讀書心得分享可提早通知，以利相互討論。 二、建議時間延後半個小時開始，以利午餐及交通有充裕時間處理。 一、召集人專業增能與成果展結合，能節省時間並增進各組觀摩機會。 二、提早通知討論之書籍。 16 分區到校輔導 1.十二年國教重要政策宣導 2.國文趴辣客輔導員示例分享 3.各校教師代表趴辣客分享 4.綜合座談 2013-05-14 2013-06-04 國語_國中 3 138 98.6% 本學期三場分區輔導已收集20份有效教學的好點子，102年底可望如期推出「桃園縣趴辣客教學好點子」 建議： 1.每週二第七節固定不排課以利活動進行 2.配合分區到校服務，學校協助國文教師處理第七節的調課或公費排代。 因應十二年國教教學改變的需求，現場教師皆肯定趴辣客的教學分享，是具體可行有效教學的好點子。唯國中國文共同領域時間為週二第五、六節，國文教師多兼任導師再加上交通時間，兩節課時間實不敷使用，各校教師教學分享時也常有不能暢所欲言的遺憾。 17 輔導員增能研習 1.從閱讀到寫作 〈李崇建老師〉 2.當前評量趨勢探討〈孫劍秋教授〉 3.pisa題目討論〈吳韻宇老師〉 2013-03-05 2013-04-16 國語_國中 2 56 98.0% 1.有效增進團員對評量的認識，進而轉化在教學上。 2.開放10個名額讓非團員參與，影響層面加深加廣。 1.pisa題目討論，討論時間不夠充分，建議延長研習時間 2.李崇建老師的分享，團員仍有時間不足的遺憾，建議暑假閱讀初階認證，再請李老師與團員一同更深入的解讀閱讀世界。 1.探討當前命題趨勢及pisa題目分組討論，對教學很有幫助。 2.李崇建老師從說故事感性入手，給予閱讀寫作教學新風貌。 18 領域召集人增能研習 1.晨讀123介紹〈陳欣希教授、許育健老師〉 2.推動晨讀經驗分享〈永豐黃千珊主任、平鎮唐小媛組長〉 3.綜合討論 2013-05-21 2013-06-18 國語_國中 2 143 98.9% 透過兩場領召研習，共有143人一同了解晨讀真正的意義與價值，相信下學期各校的晨讀推廣會輕鬆好上手。 「桃縣晨讀百寶箱」頗受好評，足見研習的前置作業充分，活動效果加分。 1.透過教授介紹晨讀的精神，更能知道如何帶領學生享受晨讀的樂趣。 2.晨讀實作分享及晨讀百寶箱，讓人覺得實施晨讀不難 19 國中本土語言領域101年度下半年到校輔導訪視-瑞原國中 1、成果分享 2、綜合討論 3、問題回饋 2012-11-08 2012-11-08 本土_國中 0 12 88.9% 改採分區共同分享輔導方式辦理，成效良好。 各校分享資料宜提供書面資料以利觀摩記錄 多辦理縣內標竿學校發表以利觀摩學習 20 101年度下半年到校輔導訪視-龍岡國中 1、成果分享 2、綜合討論 3、問題回饋 2012-11-23 2012-11-23 本土_國中 0 12 89.1% 分區校際分享，有利觀摩學習。 建立資料分享平台。 提供專家人才資源 21 國中本土語言領域101年度下半年到校輔導訪視-大崗國中 1、成果分享 2、綜合討論 3、問題回饋 2012-11-13 2012-11-13 本土_國中 2 12 89.4% 分區方式辦理，成效良好。 分享各校宜提供書面資料以利記錄 校際觀摩學習，有利學校本土語教學之推動。 22 101學年度輔導團員專業成長暨團務會議 1、專題講座 2、專業對話 2012-11-15 2012-11-15 本土_國中 1 10 88.6% 團員的專業成長活動確實可增進團員增能 下次可聘請更多與本土語教學實務相關專業人士來分享 教授講授理念可用於推展團務上 本學期團務希望大家多多合作 23 102年3-6月到校輔導-建國國中、福豐國中、桃園國中 1、成果簡報。 2、具體建議。 3、綜合座談。 2013-05-02 2013-05-02 本土_國中 3 10 88.0% 1、能提供各校可行策略。 2、加強各校交流。 各項指標應明確 1、師資聘任不易。 2、學生學習意不高。 3、具體建議確實可行。 24 把愛滿上 1、專題內容講述。 2、團員心得分享。 2013-04-18 2013-04-18 本土_國中 1 10 85.7% 能增進學員感情交流 場地設備宜先測試準備 講師講述內容精闢實用。 25 102年3-6月到校輔導-草漯國中、觀音國中、觀音高中國中部 1、成果簡報。 2、具體建議。 3、綜合座談。 2013-05-16 2013-05-16 本土_國中 3 8 87.4% 1、確實了解各校推動上的困難。 2、加強各校校際交流。 相關資源整合及提供宜再加強 1、希望能提供閩南語教學資源。 2、希望能提供人力資源庫。 26 102年3-6月到校輔導-永安國中、新屋國中、大坡國中 1、成果簡報。 2、具體建議。 3、綜合座談。 2013-05-30 2013-05-30 本土_國中 3 10 86.6% 1、加強校際交流。 2、了解現場問題。 網站應建立人力資料庫 1、師資聘任不易。 2、具體建議可行。 27 各校領域召集人研習 講師透過與現場研習老師實際操作課堂聽說多元評量的活動， 使的研習內容氣氛活潑， 教師分享踴躍。 2012-10-22 2012-10-22 英語文_國中 1 70 96.0% 講師課程內容十分實用， 提供之教學法在課堂上容易實施， 學員受益良多。 可多舉辦實用課堂活動遊戲與互動之分享研習 1.Fortuna is so wonderful. 2.有趣的課室活動例子與方式 3.感謝佳玲老師的無私分享、受益良多 4.很實用、動手做、腦力激盪 28 輔導員專業成長研習 1.Differentiated instruction 2.十二年國教推動重點 3.The factors that influences instruction 4.How does differentiated instruction works? 5.Reading theoris and instruction 6. Sample of Text structure 7. Intensive reading and extensive reading 8. Free volunteer reading 2012-11-03 2012-11-03 英語文_國中 1 30 90.6% 學員反應良好，甚至提及邀請教授至全縣英語教師研習時間講授當天內容。 本次研習，因逢許多學校校慶，導致團內幾位輔導員無法出席，應於下次改進 教授提及會考命題原則，澄清現場教師許多疑慮。 對於英語閱讀教學與寫作教學，也提供教師很多教學活動實施的方向，研習老師受到非常大的鼓舞。 29 各校領域召集人研習 How to teach listening? 1. Eight Processes in listening comprehension 2.Bottom-up & Top-down processing 3.Parsing 4.Case grammar 5.Two overlapping processes in L2 listening development 6.Pre-listening 7.Selective listening 8.Listening tasks 9.Dictation quiz games 10.Dictogloss 11.What makes listening difficult 12.Principles of Task Difficulty 13.Teach listening strategies 14.Planning instruction for the development of listening proficiency 15. Listening principles 16. Useful websites 2012-11-19 2012-11-19 英語文_國中 1 50 91.4% 學員們學習英語聽力教學方式，反應不錯。 教授所用之聽力教材為錄音帶，在倒帶與播放之間，浪費許多時間，應改為電子檔。 被教授要求聽懂ICRT的新聞聽力，很具挑戰性。 教授播放CNN新聞內容當作聽力教材，很新鮮。 了解美國總統大選方式，且教授提供分級制網路聽力教學網站很實用。 30 分區到校輔導─青溪國中場 1.各校報告英語教學實施現況 2.輔導團團員主題分享：多元評量 3.綜合座談 2012-10-29 2012-10-29 英語文_國中 1 70 92.6% 各校教師分享踴躍，收穫良多。 各校英語教師仍無法將下午的課程全數排開， 必須提早離開， 應再持續與各校教務處溝通。 觀摩鄰近學校的英語教學，提供自身反思的機會。 31 分區到校輔導─中壢國中場 各校報告英語教學實施現況 輔導團員主題分享 綜合座談 2012-12-03 2012-12-03 英語文_國中 1 70 90.3% 觀摩各校創意教學，收穫甚多。 由於時間限制， 其他團員無法再分享其教學亮點。 建議多分享實際教學活動。 32 分區到校輔導─龜山國中場 各校報告英語教學實施現況 輔導團員主題分享 綜合座談 2012-12-10 2012-12-10 英語文_國中 1 70 97.1% 主辦學校的餐點招待非常豐盛， 硬體設備也很便利。 營造出溫馨的環境，利於專業分享。 參與教師樂於分享，大家收穫良多。 各校報告時間容易超時。 團員們分享的技巧十分受用。 關於補救教學實施方式與內容，清楚許多了。 33 參訪美國在臺協會─文化中心 透過文化官的介紹，認知美國在台協會對於英語教學的看法，輔導團員並當場與其做英語教學意見交流。 2013-03-04 2013-03-04 英語文_國中 1 30 92.3% 國中小輔導團員不僅收穫良多，也再一次透過此次場合相互彼此交流，聯繫感情 無 了解美國在臺協會所提供給國內英語教師的線上in-service training programs，線上課程皆為美國一流大學教授所開設之課程，十分受用。 34 輔導團員專業成長─讀者劇場運用於英語教學 1.讀者劇場理論。 2.讀者劇場實作。 2013-03-16 2013-03-16 英語文_國中 1 50 94.0% 透過理論講解與實務操作的安排，學員們皆印象深刻。 活動辦理在周六，時間上教師們較難配合。又，此為協助小教科辦理之研習，無法挹注經費給主辦學校，實在為難。 楊老師為台灣英語讀者劇場的泰斗，一整天研習下來，絕無冷場，收穫良多。 35 101學年第二學期期初會議 1.檢討上學期團務實施方式 2.討論本學期即將執行之任務 3.分配團員工作 2013-03-18 2013-03-18 英語文_國中 1 12 90.9% 團員充分了解本學期義務及責任。 無。 上學年優良試題得獎團隊分享，因時間關係無法如期舉行，希望今年得以實施。 36 分區到校輔導：福豐、桃園及大有等國中 1. 各校英語教學實施現況簡報 2.輔導團員報告團務及十二年國教相關政策 3.輔導團員教學實務分享：多元評量與補救教學 4.綜合座談 2013-05-06 2013-05-06 英語文_國中 1 60 94.9% 與會教師普遍認同輔導團員分享之補救教學實務及多元評量實務非常受用。 由於分區到校輔導時間有限，各校教師必須趕回學校上第八節，導致分享時間不夠多。 1. 補救教學教材提供 2. 多元(活化)教學之網路資源或學習單SAMPLE 3.教師自我教學成長及保持教學熱情之方式 4.將研習影片上傳，提供未能出席教師自我增能的機會 5.加強家長端及學生端政策宣導及資源推廣 37 分區到校輔導：內壢、興南及自強等國中 1. 各校英語教學實施現況簡報 2.輔導團員報告團務及十二年國教相關政策 3.輔導團員教學實務分享：多元評量與補救教學 4.綜合座談 2013-05-27 2013-05-27 英語文_國中 1 60 94.3% 學員普遍認同輔導團員實務分享及各學校簡報內容收穫良多。 訪視時間仍短，各校教師必須趕回學校上第七節及第八節，無法好好交流。 1. 興南國中硬體設備不足，並非班班有單槍，導致上課播放多媒體資料之困難。 38 分區到校輔導：大園及竹圍國中 1. 各校英語教學實施現況簡報 2.輔導團員報告團務及十二年國教相關政策 3.輔導團員教學實務分享：多元評量與補救教學 4.綜合座談 2013-06-03 2013-06-03 英語文_國中 1 30 95.1% 老師普遍認同輔導團員的實務分享，也趁此機會與上級反映學校教學難處。 竹圍國中老師人數不足，參加訪視調代課困難重重。許多老師們必須匆匆離席回校第八節，交流時間不夠長。 竹圍國中地處偏遠、聘請代課老師不易，造成每位英語教師必須分攤任教更多班級。一位導師交五個班級常態。此事造成老師身心俱疲，學生接受的教學品質也會打折扣。 39 十二年國教五堂課十八小時：英語科差異化教學活動設計 What Is Differentiation? Why Do We Need DI? Are You Differentiating? What Can Be Differentiated? Homogeneous Grouping Activities Heterogeneous Grouping Activities Jigsaw Learning Jigsaw + Literacy Circle Flexible Grouping An Example Of Flexible Grouping An Example Of Lesson Plan Cooperative & Differentiated Dialogue Teaching & Learning Dialogue Comprehension Check Grammar Focus 2013-04-22 2013-04-22 英語文_國中 1 60 95.7% 透過講師帶領學員實作有趣的教學活動，大家從做中學習到差異化教學的意義與教學要領。 此場為各校派教師代表的種子研習，然而仍無法全校國中代表到齊，實屬可惜。 差異化教學活動是真正能夠有效解決雙峰現象的教學法。 40 十二年國教五堂課十八小時：多元評量實作工作坊 1.英語教學多元評量示例 2.英語教學多元評量實作 3.學員分享 2013-07-08 2013-07-08 英語文_國中 1 40 96.3% 學員反應良好，滿意度極高 實作課程應事先提醒學員攜帶電腦與教材 惠如老師的分享受益良多，外加上分組實作與分享，印象更深刻 41 國中英語輔導團期末會議 檢討本學年度任務執行之優缺點 新進團員推薦與招募 歡送本團資深團員吳瑞美老師退休 2013-06-24 2013-06-24 英語文_國中 1 12 95.7% 無 1.到校訪視偏遠學校可採點對點服務。 2.新進團員招募與推薦 3.可計畫安排新竹市實驗中學 4.未來人力分配、任務減課事宜應盡快處理 無 42 十二年國教五堂課十八小時：有效教學策略實作與示例分享 有效教學的定義 建立有效教學的介入策略 教師備課 打造龍門學子的英語學習的有效教學模式 (1)從了解學生開始 (2)教師發揮本身特長 (3)善用資源 (4)合作學習 (5)多樣化媒體形式 實作演練 2013-07-22 2013-07-22 英語文_國中 1 50 96.3% 學員們從實際演練中，清楚了解有效教學是一種教學歷程。 暑假期間研習，一些老師們忘記線上報名。 能夠邀請到拍攝教育部有效教學示例影片的黃韻如老師親自到場分享，收穫良多。 43 102英語領域輔導員專業成長 從外國人角度看台灣的英語教學 2013-01-06 2013-01-06 英語文_國中 1 9 79.7% 有助於英語教學的調整 無 收穫良多 44 到校輔導-仁和國中 2012-12-06 2013-01-10 數學_國中 1 30 83.7% 45 到校輔導-大園國中 2012-12-13 2012-12-13 數學_國中 2 25 84.6% 46 到校輔導-新屋國中 2012-12-20 2012-12-20 數學_國中 3 23 82.3% 47 國中數學領域召集人研習 如計畫 2012-08-01 2012-12-31 數學_國中 1 70 87.4% 48 輔導員專業成長會議 輔導員專業成長會議與研習 2013-01-28 2013-01-28 數學_國中 6 70 92.6% 49 到校訪視 1.大崙國中 2.龍興國中 3.竹圍國中 4.中壢國中 5.楊梅國中 2013-06-24 2013-06-24 數學_國中 5 110 92.9% 1.政策推廣與宣導 2.教學分享 推動12年國教因應對策 50 社會領域召集人專業成長研習 召集人專業增能研習 2012-09-22 2012-10-20 社會_國中 2 120 96.0% 大家都很專注，非常好 位子不太夠 很難得 51 到校輔導 宣導12年國教政策與理念，並與現場老師經驗交流，探討教學的困境 2012-10-18 2012-11-22 社會_國中 4 100 96.9% 非常好 時間宜掌控更好 收穫滿滿 52 團員專業成長 增進團員的專業成長，同時開放全市有興趣的教師參與研習 2012-10-05 2012-12-13 社會_國中 3 90 99.1% very good nothing excellent 53 到校輔導 1、本年度到校輔導的工作重點：宣導、推廣有效教學、多元評量、補救教學、十二年國民基本教育精神與內涵。 2、建立課程實施輔導機制，協助各校社會學習領域教師解決教學活動遭遇之困難及提出建議方案。 3、發掘分享本市社會學習領域教學優良案例、課程設計、教學方法、教學評量等資訊，發揮課程研究與創新教學之功效，提昇教學品質。 3、鼓勵跨校合作，帶動校際間的橫向聯繫，提供彼此觀摩學習與意見交流的機會。 2013-03-08 2013-05-23 社會_國中 5 120 94.9% 雙向溝通，反應不錯 討論熱烈，有時稍嫌時間不足。 多數學校反應社會科教學時數不足，希望有機會改善，以提升教學品質。 54 教師專業成長 教學及教案之分享。 多元評量及活化教學之討論。 2013-03-01 2013-06-16 社會_國中 3 50 96.9% 非常好 一點鐘開始，有些學員無法準時到達 收穫很大 55 各校領域召集人專業成長研習 科學閱讀與廚房中的科學 2012-10-12 2012-10-12 自然_國中 1 50 89.4% 良好 場地宜改善，較利於北區學校教師參與研習 無 56 輔導員專業成長研習 學習成就評量 2012-11-09 2012-11-09 自然_國中 1 20 90.9% 良好 場地宜加強 無 57 幸福國中到校輔導 團務報告、輔導員分享、交流教學經驗、座談 2012-10-19 2012-10-19 自然_國中 1 20 0.0% 良好 實驗室通風不良問題尚無良方 58 過嶺國中到校輔導 團務報告、輔導員分享交流、座談 2012-11-02 2012-11-02 自然_國中 1 20 0.0% 良好 生物實驗室乏實驗桌 59 楊光國中小到校輔導 團務報告、輔導員分享、座談 2012-11-16 2012-11-16 自然_國中 1 20 0.0% 良好 60 輔導員專業成長﹣機關王創意教學 教學活動分享與實作 2012-12-02 2012-12-02 自然_國中 1 15 0.0% 61 輔導員專業成長研習 2013-07-19 2013-07-19 自然_國中 1 11 0.0% 62 101國中藝術與人文到校輔導(龜山國中)分區1 以龜山國中為本次分區訪視學校，參加學校為幸福國中、大崗國中、龜山國中、迴籠國中。各校以課程實施、課程內容、授課方式、學習評量等內容，描述現況與困境。 2013-01-13 2013-01-13 藝術_國中 1 30 87.4% 充分可以達到聯繫各區各校之間的教師及行政人員，也可以就近瞭解其他學校如何改善或辦理活動的方式。 還是有學校以介紹校務為主，再多宣導報告盡量以有關課程活動為主。 希望可以多講述活動方式與課程內容，表演藝術課程活動教學方式非常好，很實用。 音樂教學部份學生配樂的概念很好 63 101國中藝術與人文到校輔導(自強國中)分區2 以自強國中為本次分區訪視學校，參加學校為自強國中、興南國中、內壢國中。各校以課程實施、課程內容、授課方式、學習評量等內容，描述現況與困境。 2013-01-14 2013-01-14 藝術_國中 1 101 84.6% 各校分享時間有限。 可以看到較多的活動與各項教學的整理結果。 三校教師可以互相交流。 各校的簡報部份多半以課程與學校的活動為主，主軸比較偏向學校特色的課程計畫，課程實施的目的與過程應該以學生學習為中心，再配合活動與課程設計為方向。 課程鑑賞部份從教材到如何上鑑賞的方式，可能個人比較需要自我進修，目前更缺實作。希望可以有更多機會，能夠參加整日的研習。 64 101年度桃園市國民教育輔導團國中組藝術與人文領域召集人研習 以交錯組別的方式讓老師以分組進行學習，提升教師教學創意思考的能力，以適當的活動進行學習，並可以應用在學生與課堂的討論活動上。觀察教師教學的過程，以增進授課、課室、學生之間的相互關係，並提升教師反省課程的進行。 2012-12-13 2012-12-13 藝術_國中 1 55 90.3% 以活動提升教師教學創意思考的能力，以適當的活動進行學習，並可以應用在學生與課堂的討論活動上。觀察教師教學的過程，以增進授課、課室、學生之間的相互關係，並提升教師反省課程的進行。 活動於學期中進行，有許多教師因為學校課務無法配合（領域時間每校只有兩小時），研習是全天，領召人教師建議可否辦理於其他時間。或是可以全天排代。 教師講課十分活潑，內容精彩 65 101國中藝術與人文到校輔導(大溪國中)分區3 以大溪國中為本次分區訪視學校，參加學校為大溪國中、仁和國中、介壽國中。各校以課程實施、課程內容、授課方式、學習評量等內容，描述現況與困境。 2013-01-14 2013-01-14 藝術_國中 1 19 87.4% 各校教師可以互相交流，分享課程，校際資源 鼓勵教師進修，並且加強聯繫各校可以以教學活動為主要研發課程設計活動為主。 希望加修第二專長可以補助，比照台北市與新北市方式。 66 分區到校訪視＿大園國中 到校輔導在今年度改為分區輔導，擴大區域校際之間的聯繫，增加到校範圍的邊際效應，更有互相觀摩學習的多重功能，分享部份，中央政策的分享與轉化，教師教學演示與表演藝術的活動觀察。 2013-04-25 2013-04-25 藝術_國中 1 12 93.7% 67 分區到校訪視＿大崙國中 各校以十分鐘簡介學校相關發展過程：1.課程現況2.教學現況3.實施校本課程與學校藝術與人文設備現況 專輔分享團務及中央政策轉化 輔導團員分享教學活動與介紹藝術與人文教師如何在經費申請上的方式 2013-05-09 2013-05-09 藝術_國中 1 30 99.9% 68 分區到校輔導＿楊明國中 各校以十分鐘簡介學校相關發展過程：1.課程現況2.教學現況3.實施校本課程與學校藝術與人文設備現況 專輔分享團務及中央政策轉化 本次分區到校輔導活動與家政議題合辦，輔導員分享藝術與人文與家政議題教學課程相關資料，並將校務活動分享連結。 2013-05-30 2013-05-30 藝術_國中 1 35 98.3% 69 分區訪視(一) 分區訪視: 中心學校~觀音國中 參與學校~觀音國中,草漯國中,新坡國中 2012-11-07 2012-11-07 健體_國中 0 50 90.3% 透過各校分區訪視可以彼此交流,集思廣益,達到更好的教學成效 將所有的資料有效建置在網站上 感謝輔導團的參與及各校的意見回饋 70 輔導員專業成長研習暨團務會議(三) 1.健康教育教學新知-菸害防制教育 2.體育教學新知-運動改造大腦 3.健康與體育教學新知與教學技巧 4.綜合座談 2013-01-02 2013-01-02 健體_國中 5 160 99.9% 透過講師與學員的互動,集思廣益,對活化教學有很多的幫助. 因本學期辦理多次實作研習,故本次增能研習未特別強調實作部分.但本次講授內容包含講師實際授課成果分享. 不足處於下次改進 研習內容豐富,若能增加實作課程更好. 71 輔導員專業成長研習暨團務會議(二) 1.輔導員專業對話 2.團務會議 3.社群計畫 4.分組座談 2012-10-25 2012-10-25 健體_國中 5 160 94.9% 團員有派出參加央團研討會及相關研習者皆能有效地將訊息即時的告知其他團員 團員可以增加彼此相互交流的機會,有效溝通,讓團務運作更加精進 定期將央團的意見及現在推行的政策於會議中做有效的宣導,以便分區訪視或相關研習時能傳達給更多人知道 72 分區訪視(二) 中心學校:慈文國中 參與學校:慈文國中,經國國中,青溪國中 2012-11-14 2012-11-14 健體_國中 0 50 89.1% 透過分區訪視,各校互相交流,達到很好的教學成效 幫相關檢討改進資料建置網頁 感謝輔導團的指教 73 分區訪視(三) 中心學校:楊梅國中 參與學校:楊梅國中,瑞原國中,富岡國中 2012-11-21 2012-11-21 健體_國中 1 50 94.3% 透過各校意見與交流達到教學成效 將所有相關資料與檔案建置在相關網站 感謝輔導團的協助與意見交流 74 輔導員專業成長研習暨團務會議(一) 1.輔導員專業對話 2.團務會議 3.社群計畫 4.分組座談 2012-10-03 2012-10-03 健體_國中 5 80 94.3% 經過團員專業對話的討論,增進彼此的專業知能,達到團員增能的目標 可建置一個分享的平台,將所有相關的資料呈現 透過輔導團成員彼此的對話,找到發展的方向,讓團務運作更加順暢有效率 75 桃園102年度國民教育輔導團國中小學健康與體育學習領域輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導研習 內容涵蓋：中央政策說明、課程轉化、輔導員專題報告、教學策略分享、分區綜合座談等。 2013-05-01 2013-05-29 健體_國中 3 90 96.3% 1.增加健體領域間互動,尋覓優秀人才與創新教法 2.了解各校教學困難,並提供建議 評估是否進行輔導員教學演示 1.良好的經驗分享 2.感謝輔導團的蒞臨 76 桃園102年度國民教育輔導團國中小學健康與體育學習領域輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」輔導員專業成長研習 1.團務會議 2.輔導員專業對話 2.輔導員增能研習 2013-02-27 2013-06-19 健體_國中 4 50 96.0% 1.增加團務工作執行效率 2.研習辦理促進輔導員增能 1.多增加實作課程 1.學員對話增加相互的了解與建立合作 2.國中小聯席會議有助相互了解 2.增能研習邀請師大教授與央團輔導員提供最新資訊 77 101第一學期綜合活動學習領域國中組到校輔導實施計畫 輔導團團務介紹、訪視學校簡介及教學分享、輔導團意見回饋，輔導團教學設計分享及重要政策(有效教學、多元評量、適性輔導)宣導、受訪學校教師回饋 (三)11：20－12：00 綜合座談（教學困境與解決策略） 2012-10-01 2012-12-25 綜合_國中 6 120 97.7% 各校對於輔導團的服務及課程設計分享反應都不錯，礙於時間關係較無法深入做交流。 1.針對現場教師所建議的研習進修課程，納入安排縣內教師研習的計畫課程中。 2.輔導員的分享資料在不影響智財權下利用網站平台做分享。 3.各校的師資應盡量能聘足，或在課程排課上給予較大的協助，讓非專長教師與領域專業教師能利用共同時間做專業增能，以提升教學品質。 1.各校配課教師仍多，專業素養不足，期能聘足師資 2.輔導員分享的教學示例相當實用，建議掛網分享使用 3.教師缺乏研習進修時間 4.半天到校輔導的時間對於教師與輔導員要能深入針對課程做討論及分享仍嫌不足。 5.輔導員能針對適性、生涯輔導及服務學習提供相關有效教學設計或辦理研習讓老師精進 6.針對12年國教及新興議題，現場教師因應策略 7.對於如何引導學生省思的課程及教學技巧希望有相關研習課程 78 輔導員專業成長及增能活動 1.有效教學策略研討 2.多元文化及原民教育 3.多元評量規準實務練習及研討 4.到校實地輔導檢討會議 5.環境教育研習 6.輔導員教學示例分享研討 2012-08-01 2013-01-14 綜合_國中 6 100 94.6% 透過專業對話增進輔導員本身知能，也針對到校輔導後現場教師實際的困境及需求研討可用策略 未來專業精進的內容可再聚焦有效教學及課室觀察得實際面向，並尋求專家諮詢。 1.針對引導省思、有效教學應落實教師對課綱轉化及解讀能力 2.評量規準的建立及應用仍應加強練習 3.研討如何加強一般教師統整課程設計的能力 4.針對非專長的配課教師研發先程可參考得有效教學教案內容供參考 79 到校實地輔導 政策及領域課程重要事項宣導 學校課程特色簡介 輔導員教學演示及專題分享 問題回答及意見交流 綜合座談及回饋 2013-04-16 2013-06-04 綜合_國中 3 60 86.0% 1.協助學校教師改進教學以提升教學成效。 2.落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧，提升教學品質 3.宣導與溝通重要教育政策訊息，提供諮詢輔導及問題座談 4.協助學校解決各領域課程實施及重大議題融入教學之相關問題。 1.多一點意見交流時間 2.學習社群運作經驗交流時間再多一些 3.建議增加跨校教師間的交流機會 1.綜合領域教師若兼任導師、輔導教師或行政職，加上授課班級數多，偶會影響教學品質。 2.配課教師未必嫻熟領域精神或課綱。 3.生涯輔導紀錄手冊內容重要，但本身內容深度不足。未必每位授課教師都有能力協助實施適性輔導。 4.多數教師採自編教材，課程有變化。 5.與學校重大行事結合或發展出校本課程。 6.課程無法連排，常會造成課程實施無法完整連貫。 7.對教師學習社群運作需要資源與協助。 8.活動式課程容易面臨上課秩序掌控、學生特殊行為的處置 9.希望多增加跨校交流機會 10.教學設計及活動帶領實例分享很受用，未來可再增加對話時間 11.配課教師會由教務處統一時間 安排課程增能研習，對教學品質作把關，減少配課老師的焦慮感 80 輔導員專業增能研習 生涯適性輔導課程規劃、課室觀察指標研討、教學觀摩影片研討、認知風格與教學 2013-01-01 2013-07-31 綜合_國中 5 80 94.0% 1.透過專業知能的精進，與學者專家對話，激發輔導員新的思維。 2.輔導導員彼此的專業對話時間更多，聚焦於教學校能提升。 1.專業增能的主題建議未來能系列化規劃，讓主題能連貫。 2.與國小共同的增能活動及對話還是有需要，下半年能應排入行事。 1.課室觀察指標暫時以教專規準為依據，但選擇的指標項度要以能檢核教師有效教學、師生互動及學生學習表現為主。 2.了解認知風格的學習理論有助於教師規劃適合學生的學習內容，能體現差異化教學的精神。 81 國民中學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學品質」各校領域召集教師研習工作坊 1.反思教學技巧及教學活動設計 2.Fun綜蘭Young樂桃桃_綜合課程規劃實務 3.多元評量實務 2013-07-03 2013-07-04 綜合_國中 2 80 90.0% 1.能增進教師多元教學技巧。 2.透過程員互動及研討更了解教學現場的困難及需求。 未來研習課程設計盡量更貼盡教師實務需求及改進教學成效為主軸 1.研習資料能上傳分享 2.研習地點希望都能如本次一樣方便。 3.研習內容充實且實用性高。 4.引導反思技巧演練應該多一些時間。 5.課程規劃很受用。 82 國語文領域召集人增能研習 日期 時間 8月22日 8月23日 星期三 星期四 08：30~09：00 報到 報到 09：00~10：50 識字教學策略 講師：新北市秀朗國小 羅秀惠老師 命題評量策略 講師：葉春櫻校長 10：50~11：00 休息時間 休息時間 11：00~12：00 課室評量之目標與實施 講師：新北市秀朗國小 羅秀惠老師 以品文聯絡簿為例命題實作 講師：錢善盈老師 12：00~13：00 午餐時間 13：00~14：50 閱讀理解策略 講師：林淑芬校長 國語文競賽指導 1、 演說技巧 講師：王宣驊老師 2、 朗讀技巧 講師：陳志仁老師 14：50~15：00 休息時間 休息時間 15：00~16：00 閱讀理解策略 講師：林淑芬校長 3、 作文教學 講師：陳志奇主任 2012-08-22 2012-08-23 國語_國小 1 110 93.1% 藉由課文本位實作練習請老師練習PIRLS提問，並分享，能有效提高教師的專業知能。 研習時間因配合講師而有更正，某些老師未獲得學校通知，應改善。 收穫良多，建議以後可以聘請台北市李玉桂老師擔任輔導員 83 精進教學計畫到校輔導 運用世界咖啡館概念與教師對話並進行補救教學政策宣達 2012-08-01 2012-12-31 國語_國小 4 198 98.3% 參加教師均反映收穫良多 應先讓所有教師自我介紹，以利活動進行 希望除了教師之間對話，也可以有時間向輔導員請教先關教學政策 84 輔導小組到校輔導~以世界咖啡館模式討論補教教學 1團務及政策宣達 2補教教學概論說明 3世界咖啡館討論模式說明 4世界咖啡館實作 2013-04-17 2013-05-22 國語_國小 4 150 98.9% 多數學員表示用世界咖啡館的模式很有收穫，使得學員間互相交流，不如以往的研習沉悶。 多數教師反映教學時數不足，將在下年度推廣多文本教學的概念因應教師需求 希望多點時間講補教教學技巧 85 輔導員專業成長研習~閱讀與表演 每學期固定參加10次會議，含一次研習。 團員參加補救教學、新竹北二區研討、台中兩岸四地觀課均於會議分享 2013-02-27 2013-06-27 國語_國小 10 180 99.9% 學員均表示獲益良多 如果能有非輔導員老師加入，能更有效益 閱讀與表演結合更能吸引學生 86 國民小學語文學習領域（本土語言）輔導小組「精進教學」各校領域召集人增能會議 1.外市市本土語言經驗分享。 2.閩、客、原母語教學經驗分享。 2012-08-27 2012-08-28 本土_國小 1 60 89.7% 一、提升輔導團專業能力與輔導功能。 二、強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 三、增進教師教學專業經驗交流，提升學生學習成就。 四、提升各校領域召集人課綱能力轉化為教學活動的能力。 五、強化本土語言輔導員課綱能力轉化教學的評鑑能力。 1.期望明年能將閩、客、原三種母語分開上課，更能貼近教學者的需求。 2.辦理實際教學課程的實作練習，讓更多族語老師了解課程的進行。 1.語言教學法的運用。 2.跨縣市參訪和觀摩。 3.族語歌謠的教學。 4.教學觀摩和實作課程的練習。 87 101學年度語文學習領域本土語言團務會議 2012-10-05 2012-10-05 本土_國小 1 20 0.0% 88 語文學習領域（本土語言）辦理「精進教學」 輔導員專業成長會議 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。 2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。 3.優質教師教學經驗分享，以促進本土語言教學優質發展。 2012-08-01 2012-12-31 本土_國小 10 120 90.0% 1.提升本土語言輔導員專業知能與素養課程研發能力。 2.增進本土語言課程教學效果。 3.培養優質種子教師，成為輔導團任務推動之後援力量。 1.結合本土指導員相關行政程序，努力推動本土教育。 2.邀請本土指導員參與相關專業成長及到校輔導會議。 1.課室觀察理論基礎不足，是否能增加相關課程。 2.增加本土語言教學方法和班級經營的課程 89 語文學習領域本土語言輔導小組辦理閩南語到校輔導 1.閩南語教材教法教學示範 2.分享桃園市虹的故事繪本 3.綜合座談 2012-12-14 2012-12-14 本土_國小 1 20 90.0% 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.學校課程計畫執行諮詢、教學計畫編寫、教育政策與課綱微調配套措施宣導等。 3.綜合座談方式進行研討 1.本土語言師資應具備進階研習之教師和認證資格及認證研習的教學支援工作人員 2.本土語言應結合文化的學習及多語言的環境 3.更多教學資源提供給現場教師使用。 4.拼音教學的示範教學。 1.戲劇教學相當有趣,更能引起學生的興趣 2.教學活動流暢，學生常規管理佳 90 語文學習領域本土語言輔導小組辦理原住民族語到校輔導 1.阿美族語教學分享 2.原住民族語繪本教學分享 3.桃園市阿美族文化分享 2012-11-20 2012-11-20 本土_國小 1 10 88.6% 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.學校課程計畫執行諮詢、教學計畫編寫、教育政策與課綱微調配套措施宣導等。 3.綜合座談方式進行研討 1.教學母語希望從部落做起，從家庭做起。 2.繪本故事講授阿美族傳說故事，能給學生很好的文化傳承經驗。 3.可以多加利用教具及資訊多媒體，來引起學生的學習興趣。 4.族語教學可採用分組方式，也可以教室外授課。 1.教材和教具的準備上，相當花費心力。 2.期待文化和傳說故事的教學分享 3.班級經營專業能力要強，建議多觀摩班級經營能力好的老師。 91 語文學習領域本土語言輔導小組辦理客家語到校輔導 1.客家土樓文化分享 2.客家語繪本教學分享 3.在地客語文化及社區薪傳師介紹 2012-11-29 2012-12-29 本土_國小 1 10 90.0% 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.學校課程計畫執行諮詢、教學計畫編寫、教育政策與課綱微調配套措施宣導等。 3.綜合座談方式進行研討 1.各地客家腔調不同，請縣府配發客家語教材時能因地制宜。 2.結合客家語生活學校成立社團和傳統技藝，帶領學生認識在地文化。 3.引進新屋鄉文史工作室更能豐富學生在文化上的認識。 1.本土語言與生活結合才能收到事半功倍的效果 2.本地主要講海陸腔，客委會配發的影音教材多使用四縣腔，造成教學困擾，學生易錯亂，建議配發海陸腔的影音教材以利教學。 3.結合客語薪傳師辦理初級認證班。 92 語文學習領域本土語言輔導小組辦理客家語到校輔導 1.高原國小本土教育簡報介紹 2.轉達教育部及教育局本土語言客家語政策宣導 3.客家語教學--各行各業的介紹 4.綜合座談 2013-04-09 2013-04-09 本土_國小 1 16 90.0% 1.學校很用心推廣客家語教學，尤其在客家生活學校和相關比賽非常用心。 2.客家語融入生活中，學生的客家語能力才會精進。 3.未能口語化、在地化教學無法配合學生生活。 1.簡單完整的客家文化、文物的特色介紹。 2.完整客家語遊戲書提供於教學中。 3.辦理相關客家語的教學增能研習。 4.在地化的客家語教材，才能貼近學生的學習。 1.學生發音很難改進。 2.上課能需用國語輔導，學生在聽說能力方面很弱。 3.上課時間不足，家裡的教育也不能落實。 93 語文學習領域本土語言輔導小組辦理原住民族語到校輔導 1.大安國小本土教育簡報介紹 2.轉達教育部及教育局本土語言原住民族語政策宣導 3.原住民族語教學--李信的故事 4.綜合座談 2013-05-07 2013-05-07 本土_國小 1 20 90.0% 1.學校很用心推廣原住民族語教學，在參加母語比賽非常用心，也積極承辦原住民族語語文競賽。 2.母語融入生活中，學生的母語能力才會精進。 3.未能口語化、在地化教學無法配合學生生活。 1.希望提供網路教學平台在教學上可以使用 2.多辦理本土語言教學的研習 3.鼓勵家長多與孩子使用母語溝通 4.增加母語教學授課時間 5.母語認證能力的加強並宣導至家庭中 6.相關語音語詞資料庫建置提供現場教師使用 1.安排族語教室上缺乏教學資訊設備及教材。 2.家庭中母語使用機會減少，學生無法有生活上的體會 3.學生家長為印尼籍或越南籍的母語，並無相對應的母語可供選擇。 4.教學上和平時慣用音差異甚大，學生無法整合使用 5.學生程度彼此差異大，教學尚無法完全符合學生學習風格 94 102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。 2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。 3.優質教師教學經驗分享，以促進本土語言教學優質發展。 2013-02-18 2013-06-29 本土_國小 10 120 90.0% 1.提升本土語言輔導員專業知能與素養課程研發能力。 2.增進本土語言課程教學效果。 3.培養優質種子教師，成為輔導團任務推動之後援力量。 1.結合本土指導員相關行政程序，努力推動本土教育。 2.邀請本土指導員參與相關專業成長及到校輔導會議。 1.課室觀察觀察指標不一，建議增加相關課程增能。 2.增加本土語言教學方法和班級經營的課程 95 Having Fun with Poetry Writing 有趣的童詩教學 2012-12-06 2012-12-06 英語文_國小 1 14 93.4% 探索以英語為外語創意寫作的可能性 嘗試對全縣教師開辦多樣性不同階段主題的研習,以利有城鄉差距&年資差異的老師們各取所需 另闢國小英語教學又一蹊徑 96 領域召集人研習 英語科課綱微調之「課程轉化」、課室評量、補救教學、中小學銜接教育等 2012-09-22 2012-09-23 英語文_國小 1 100 96.0% 利用周休二日舉辦研習的時間可以再斟酌 避免利用假日進行,是否可改在周三下午或寒暑假 研習應依據教學年資進行分組,應以初任教師為主 每個場次講師的內容均很精彩 不須限制為專屬召集人的研習 97 差異化教學 實作差異化教學活動設計 2013-05-02 2013-05-02 英語文_國小 0 14 90.0% 可轉化應用於教學現場 教學活動可更聚焦 實際的教學活動設計 98 繪本與英語教學 英語繪本教學 2013-05-30 2013-05-30 英語文_國小 1 14 98.0% 掌握讀繪本說故事的技巧可運用於英語有效教學策略&多元評量 如何結合學生的多元智能以發展出全語言的教學觀 活潑,生動,有趣 99 新屋&觀音區到校輔導座談 韻文比賽指導分享&補救教學策略 2013-04-17 2013-04-17 英語文_國小 1 18 92.0% 亦可安排英語朗讀,說故事,甚或讀者劇場比賽指導分享 建議可嘗試於週一下午辦理 這次非常精彩,實用 100 蘆竹&大園分區到校輔導座談 韻文比賽指導&補救教學策略 2013-04-24 2013-04-24 英語文_國小 1 21 94.0% 授課時數的增加確能減緩雙峰現象,亦能讓補救教學更有成效 著重課室內差異性教學策略,而不僅是理論 是否如新北活化英語課程,增加授課時數,而需要做補救教學學生的比例,便能因此下降 101 復興鄉分區到校輔導座談 韻文比賽指導&補救教學策略 2013-05-15 2013-05-15 英語文_國小 1 20 92.0% 主題切合需求 若能傳授教學技巧&避開介聘日期則更為理想 內容詳實,講述清晰 102 桃園市101年度『精進教學』國民小學數學學習領域召集人教師工作坊 一、培訓各校領域召集人成為種子教師，發展各校數學教學與課程設計。 二、提升教師對課綱徵調之課程規劃、轉化與設計能力。 2012-09-17 2012-09-17 數學_國小 1 63 92.6% 一、培訓各校領域召集人成為種子教師，發展各校數學教學與課程設計。 二、提升教師對課綱徵調之課程規劃、轉化與設計能力。 針對高年級較抽象的概念進行課程設計及討論，可以再多一些教師來分享。 希望多一些實作性的課程，及設計教學遊戲。 講師分享收穫良多 103 數學學習領域輔導小組分區到校輔導訪視-新坡國小場 桃園市國小數學領域輔導團到校輔導課程表 時間：101年10月3日 地點：桃園市觀音鄉新坡國小圖書館 時間 課程內容 負責人 13：20～13：30 報到─開幕式 何基誠校長 13：30～14：30 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.數學領域評量的新趨勢 講師：莊凱安老師 14：30～14：50 教師提問解答 何基誠校長 莊凱安老師 14：50～15：00 休息 茶敘 新坡國小 15：00～16：00 1.數學領域評量的新趨勢 2.教學實例經驗與技巧分享 講師：莊凱安老師 16：00～16：20 綜合座談 何基誠校長 2012-10-03 2012-10-03 數學_國小 1 20 84.6% 一、精進教學能力，協助學校解決各領域課程實施及重大議題融入教學之相關問題。 二、落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧，提升教學品質。 三、宣導與溝通重要教育政策訊息，提供諮詢輔導及問題座談。 無 1、希望增加實際教學上的方式。 2、對跟不上的學生實施補救教學的實際作法 3、針對高年級學生數學上的教材教法 104 數學學習領域輔導小組分區到校輔導訪視-快樂國小場 桃園市國小數學領域輔導團到校輔導課程表 時間：101年11月7日 地點：桃園市快樂國小B1視聽教室 時間 課程內容 負責人 13：20～13：30 報到─開幕式 何基誠校長 13：30～14：30 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.比比皆是—淺談比率教學 講師：鄭崑瑜老師 14：30～14：50 教師提問解答 何基誠校長，鄭崑瑜老師 14：50～15：00 休息 茶敘 快樂國小 15：00～16：00 1.比比皆是—淺談比率教學 2.教學實例經驗與技巧分享 講師：鄭崑瑜老師 16：00～16：20 綜合座談 何基誠校長 2012-11-07 2012-11-07 數學_國小 1 48 86.6% 1、了解比率教學的概略與過程 2、增進教師們對比率教學課程上的相關定義與迷思 無 1、增加教學經驗或方式的分享 105 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—大華國小場 桃園市國小數學領域輔導團到校輔導課程表 時間：101年11月21日 地點：大華國小圖書館 時間 課程內容 負責人 13：20～13：30 報到─開幕式 陳永發校長 13：30～14：30 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.比比皆是—淺談比率教學 講師： 蔡政翰老師 14：30～14：50 教師提問解答 陳永發校長 14：50～15：00 休息 茶敘 大華國小 15：00～16：00 1.比比皆是—淺談比率教學 2.教學實例經驗與技巧分享 講師： 蔡政翰老師 16：00～16：20 綜合座談 陳永發校長 2012-11-21 2012-11-21 數學_國小 1 26 87.4% 1、讓參予教師了解3-6年級在分數教學上的進階程序。 1、看能否讓參予教師上台試教體驗看看，才不會那麼沉悶。 2、課程講義字要印大一點。 1、當你不太了解數學某觀念及原則時，是否有資源可提供協助。 2、希望下次研習可用實務教學來示範，而非只是用ppt。 2、增加四則混何運算的課程。 3、增加實務案例分享。 4、增加分數的除法教學。 106 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—大勇國小場 桃園市國小數學領域輔導團到校輔導課程表 時間：101年12月12日 地點：大勇國小圖書館三樓視聽教室 時間 課程內容 負責人 13：20～13：30 報到─開幕式 陳淑珍校長 13：30～14：30 1.領域(議題小組)重要政策宣導 ～攜手有愛 學習無礙～ 國小數學科教材教法實施(一) 講師： 陳任華老師 14：30～14：50 教師提問解答 陳淑珍校長 14：50～15：00 休息 茶敘 大勇國小 15：00～16：00 ～攜手有愛 學習無礙～ 國小數學科教材教法實施(二) 講師：陳任華老師 16：00～16：20 綜合座談 陳淑珍校長 2013-01-04 2013-01-04 數學_國小 0 32 94.6% 1、了解數學補救教學的概略與過程 2、增進教師們對補救教學課程上的相關定義與迷思 無 1、撲克牌魔術與數學的關係很有趣 107 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—楊梅國小場 桃園市國小數學領域輔導團到校輔導課程表 時間：102年4月3日 地點：楊梅國小視聽教室 時間 課程內容 負責人 13：20～13：30 報到─開幕式 陳永發校長 13：30～14：30 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2、等不等有關係--等值分數 講師： 鄭崑瑜老師 14：30～14：50 教師提問解答 陳永發校長 14：50～15：00 休息 茶敘 大勇國小 15：00～16：00 ～攜手有愛 學習無礙～ 等不等有關係--等值分數 講師：鄭崑瑜老師 16：00～16：20 綜合座談 陳永發校長 2013-04-03 2013-04-03 數學_國小 1 38 89.4% 1、了解數學補救教學的概略與過程 2、增進教師們對補救教學課程上的相關定義與迷思 無 無 108 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—奎輝國小場 桃園市國小數學領域輔導團到校輔導課程表 時間：102年4月10日 地點：奎輝國小視聽教室 時間 課程內容 負責人 13：20～13：30 報到─開幕式 何基誠校長 13：30～14：30 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2、等不等有關係--等值分數 講師： 鄭崑瑜老師 14：30～14：50 教師提問解答 何基誠校長 14：50～15：00 休息 茶敘 奎輝國小 15：00～16：00 ～攜手有愛 學習無礙～ 等不等有關係--等值分數 講師：鄭崑瑜老師 16：00～16：20 綜合座談 何基誠校長 2013-04-10 2013-04-10 數學_國小 1 42 88.3% 認識更多分數概念上的差別 想在教材以及課程設計上有更多的著墨 想多了解補救教學上的問題 109 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—新勢國小場 桃園市國小數學領域輔導團到校輔導課程表 時間：102年4月24日 地點：新勢國小視聽教室 時間 課程內容 負責人 13：20～13：30 報到─開幕式 陳淑珍校長 13：30～14：30 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2、等不等有關係--等值分數 講師： 鄭崑瑜老師 14：30～14：50 教師提問解答 陳淑珍校長 14：50～15：00 休息 茶敘 新勢國小 15：00～16：00 ～攜手有愛 學習無礙～ 等不等有關係--等值分數 講師：鄭崑瑜老師 16：00～16：20 綜合座談 陳淑珍校長 2013-04-24 2013-04-24 數學_國小 1 36 89.4% 學員反應熱烈，成效良好。 1、主題時間不夠，概念描述要多予澄清。 1、想多了解圖形方面的教學 2、想多了解遠距教學與學習社群的推動 110 輔導員專業成長會議 周四下午，兩週一次，於新坡國小、大華國小、快樂國小輪流舉辦輔導員專業成長會議，討論補救教學、多元評量及有效學習等課程。 2013-02-18 2013-06-28 數學_國小 8 75 91.1% 分數補救教學有出成果冊，可見到大家的努力成果。 無 多元評量內容複雜，可多舉辦場次來增進學習效果。 111 101年度國小社會學習領域領召工作坊 10/27(六)淺談多元評量的設計與實施 10/28(日)社會領域的閱讀摘要指導策略 2012-10-27 2012-10-28 社會_國小 1 80 82.0% 雖然是假日，但參加的老師都是自願前來，討論非常熱烈。 延期辦理日期及早完成 1.課程很好，實務和理論可以結合。 2.雖因颱風延期，但可不可以盡量在暑假中辦理。 112 分區座談到校輔導 國小社會領域的教與學 2012-12-21 2012-12-21 社會_國小 3 100 90.3% 參加人數較少，實為可惜。 到校輔導時間可以再早一點知會各校 建議可以加入更在地化的課程素材 113 輔導員專業成長 1.規劃精進教學社會領域之課程研習。 2.社會領域相關議題研討。 2013-01-22 2013-01-22 社會_國小 10 130 96.3% 提昇輔導員專業知能成效佳 教學研究之專業活動較少 可再加入專書共同研讀 114 輔導員專業成長 1.輔導員專題研討 2.小組運作工作會議、專業對話 2013-01-17 2013-06-13 社會_國小 9 70 96.6% 研討內容能馬上應用於教室內 社群成員共同備課，彼此觀課 對於12年國教的因應還可以再多一點討論 115 分區座談到校輔導 1、國小社會領域的評量 2、社群輔導 3、輔導員教學示範 2013-06-24 2013-06-24 社會_國小 3 80 96.0% 參加人數較少，實為可惜。 無強制力，參加人數較少，實為可惜。 研習主題可再多一點教材資源的分享。 116 桃園市101年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人研習 1.進行科學魔術活動操作與實驗。 2.利用生活用品進行科學玩具之製作。 3.科學營隊之規劃與設計。 2012-10-06 2012-11-03 自然_國小 2 120 96.6% 1.藉由實驗操作方式進行，不僅引起教師們學習的意願，更能達到教師專業增能之目的。 2.豐富多元的課程內容，可提供教師多元的學習。 1.第一場研習場地稍嫌擁擠，若遇操作型研習，可於活動中心辦理較適宜。 1.此次研習豐富有趣，讓人體驗科學的奧妙，對於自然領域專業知能之增長，十分有幫助。 2.希望能將講師們的教學資源分享於網頁上，更有利於個人教學活動之進行。 117 桃園市101年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「精進教學」輔導員專業成長實施計畫 1.進行教師專業成長對話與交流。 2.自創月相盤教材教具，輔助月相課程教學。 3.參加科學教育展覽會，與其他市市自然老師進行交流。 2012-08-31 2013-01-18 自然_國小 10 150 92.0% 1.進行教師專業成長對話，教師們互相討論與解決教學問題，得以形成一學習社群，有效提昇教師專業知能。 1.除了自然領域輔導員，也可邀請各校深具教學經驗之優良教師ㄧ同參與。 1.可多安排戶外生態踏查活動，更能與教學現場相結合。 118 自然與生活科技學習領域分區到校輔導研習 1.重要政策宣導 2.多元評量 3.魔法美食科學 2012-10-17 2012-10-17 自然_國小 1 30 91.7% 1.提供實作課程，教師可直接運用於課中。 2.對多元評量有更深層的認識，且有意願實施。 如能於實驗室中操作，學習成效會更佳。 教師認真指導，學員認真參與，獲益良多。 119 自然與生活科技學習領域分區到校輔導研習 1.重要政策宣導 2.多元評量 3.魔法美食科學 2012-12-05 2012-12-05 自然_國小 1 30 92.6% 1.提供實作課程，教師可直接運用於課中。 2.對多元評量有更深層的認識，且有意願實施。 多鼓勵教師參加研習。 教師認真指導，學員認真參與，獲益良多。 120 自燃與生活科技學習領域分區到校輔導研習 1.重要政策宣導 2.魔法美食科學 3.多元評量 2012-12-19 2012-12-19 自然_國小 1 30 92.6% 1.科學實驗示範教學，有助於提昇教師專業知能。 2.多元評量意涵與特色說明，且提供多元評量設計範例，能將所學運用於教學現場。 1.時間安排可搭配統籌學校校內研習辦理。 1.以實務教學經驗作為分享內容，讓教師獲益良多。 2.希望將相關教學資源分享於輔導團網站上。 121 桃園102年度國民教育輔導團國中小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導研習 1.魔法美食科學 2.科學閱讀教學世範及分享 3.多元評量 2013-03-06 2013-03-06 自然_國小 1 40 92.3% 1.透過魔法美食科學實驗操作，吸引教師參加意願。 2.藉由現場教師教學分享，達到精進教學之目的。 1.教師可多分享更多教學資源，達到交流互惠的目的。 1.研習課程有趣活潑，可運用於教學上。 122 桃園102年度國民教育輔導團國中小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導研習 1.魔法美實科學 2.科學閱讀文本教學 3.多元評量 2013-04-24 2013-04-24 自然_國小 1 18 90.9% 1.輔導員將自身之教學經驗與撰寫之科學閱讀文本與現場教師交流，達到推廣之目的。 1.參加教師人數不多，希望與場地學校校內研習結合。 1.講師能進行示範教學，並提供相關教學資源，獲益良多。 123 桃園102年度國民教育輔導團國中小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導研習 1.魔法美食科學 2.科學閱讀文本教學 3.多元評量 2013-05-08 2013-05-08 自然_國小 1 23 92.3% 1.魔法美食科學與生活相結合，能夠運用於教學。 2.科學閱讀文本可運用於延伸課程活動，深具實用性。 1.自然領域教學資源網已建立，可加強宣傳，讓現場教師方便運用。 1.講師進行自然領域示範教學及經驗分享，可運用於現場教學中，獲益良多。 124 桃園市102年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質國民教育輔導團自然與生活科技學習領域輔導員專業成長實施計畫 1.戶外生態踏查 2.教學研討與對話，增進專業知能活動 2013-02-18 2013-06-28 自然_國小 10 150 92.3% 1.團員專業對話，互相討論與解決教學問題，有效提升教師專業知能。 1.可多安排幾場戶外生態踏查,充實更多自然生態的知識。 1.透過團員的專業對話與討論,提升專業知能。 2.安排戶外生態踏查,使團員更了解自然生態豐富的資源。 125 桃園市102年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人專業增能研習 1.多元評量之理論與實務操作 2.探索教育之精神與體驗活動 2013-07-04 2013-07-05 自然_國小 1 60 93.1% 1.本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，可增進教師之專業知能素養。 1.實務性之研習課程內容較能使老師產生共鳴，可多配合現行課程進行安排。 1.實驗操作課程活潑有趣，可多安排此類型之研習課程活動。 2.講師分享的自然科學生活態度很棒，獲益良多。 126 102年度藝術與人文學習領域辦理音樂到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2013-04-17 2013-04-17 藝術_國小 1 30 92.0% 1.本次研習內容的網站分享、節奏教學可與人分享 2.研習課程有很多實用的內容可以應用於教學中 3.學到新的樂器律音管的教學方式及結合律動教學的方法，是吸引學生的好教具 4.教學資源和創新的教學法有趣與實用 1.研習內容可在更精簡些 2.發文通知研習時若主為音樂，請指名優先派有教音樂教師者參加較會有直接的影響與交流 收穫良多，感謝分享期待下次研習 127 桃園市101年度國民教育輔導團國民中小學辦理『精進教學』各學習領域與議題輔導小組輔導員專業成長實施計畫 規劃藝術與人文學習領域之各項教師進修、研究，增進教師領域課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量及發展學校本位課程的能力。 2012-09-01 2012-12-31 藝術_國小 10 140 96.6% 發展提升自我專業能力、擴大教學面向、於個人教學實境中實踐所得，產出作品公佈於領域網頁中分享藝術教學新知。 音樂、視覺藝術、表演藝術可各自發展規劃或辦理藝術與人文學習領域之研究，以避免互相限制研究範圍 提升團員教學工具多樣化及服務多元化，增置教學資源設備讓輔導小組於縣內各國中小進行「教學演示」、「到校輔導」、「教學研究」、「課室觀察」及經驗分享之工具，達到教學輔導效能全面性。 128 101年度藝術與人文學習領域辦理音樂到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2012-10-31 2012-10-31 藝術_國小 1 23 97.1% 1.律音管很實用，可親手做音樂 2.對於節奏的教學、遊戲活動的帶領很有收穫 意猶未盡，建議可延長研習時間 音樂教學多樣化，沒有死板的樂理，幫助孩子快樂學習 129 101年度藝術與人文學習領域辦理音樂到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2012-11-07 2012-11-07 藝術_國小 1 42 97.1% 本次到校輔導內容教學資源豐富、影片生動、教學方式十分有趣 課程很有趣味、實用 教學課程內容適宜課堂使用，非音樂教師也很實用 130 101年度藝術與人文學習領域辦理表演藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2012-11-14 2012-11-14 藝術_國小 1 63 96.6% 1.本次的課程統整很實用，課程非常有趣想回去試一試 2.實用的表演藝術融入課程技巧 3.看到影片中施教的對象為本校學生，看到孩子的創意發展可能性 可加架構、步驟，實用性會更加 1.希望教學內容可再詳細一些，教學步驟逐步講解，對於初學教師比較清楚。 2.不同領域的老師分享增強教學信心 131 101年度藝術與人文學習領域辦理視覺藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2012-11-21 2012-11-21 藝術_國小 1 24 96.9% 1.藝術治療是不一樣的學習領域，感覺很新鮮也很新奇 2.對於手抄紙製作與班級經營很有收穫，謝謝胡主任。朱主任分享的藝術治療非常撼動人心，能更貼近孩子的心，感謝你們 希望能另開闢藝術治療的研習活動 1.藝術治療課程講述時間可再多一些 2.希望能實作手抄紙 132 101年度藝術與人文學習領域辦理視覺藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2012-12-05 2012-12-05 藝術_國小 1 15 96.3% 1.藝術治療非常受用，可用於教學亦可用於家庭 2.了解到事物視老師的思考而有不同的發展性 3.藝術治療拉近與孩子的距離 無須檢討改進地方，受益良多，內容豐富而實用，輕鬆愉快，場地很棒 1.希望能多分享音樂治療的課程 2.能分享更多實際案例 3.透過本次課程對叛逆的孩子透過藝術來改變他 133 101年度藝術與人文學習領域辦理表演藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2012-12-19 2012-12-19 藝術_國小 1 56 96.0% 1.本次的到校輔導課程可讓孩子在課程裡動起來，進入課程表現創意、審美、鑑賞 2.學習到表演藝術可以跨領域的教學藝術 可多介紹教學現場的實務經驗 本次的到校輔導課程學習到可將表演融入學科的引導，可提升孩子的專注力 134 102年度藝術與人文學習領域辦理音樂到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2013-05-15 2013-06-21 藝術_國小 1 35 92.0% 1.本次研習內容的網站分享、節奏教學可與人分享 2.研習課程有很多實用的內容可以應用於教學中 3.學到新的樂器律音管的教學方式及結合律動教學的方法，是吸引學生的好教具 4.教學資源和創新的教學法有趣與實用 1.研習內容可在更精簡些 2.發文通知研習時若主為音樂，請指名優先派有教音樂教師者參加較會有直接的影響與交流 收穫良多，感謝分享期待下次研習 135 102年度藝術與人文學習領域辦理表演藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2013-05-01 2013-05-01 藝術_國小 1 39 93.4% 1.教學與實務結合的一場動態分享 2.本次研習學到的聲音放鬆方式、聲音表情地展現技巧可與人分享 1.研習內容豐富，研習時間可再延長 2.若能有實體的操作會更棒 1.獲益良多 2.期待參加暑期研習 136 102年度藝術與人文學習領域辦理表演藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2013-05-08 2013-05-08 藝術_國小 1 78 92.9% 1.教學與實務結合的一場動態分享 2.本次研習學到的聲音放鬆方式、聲音表情地展現技巧可與人分享 1.研習內容豐富，研習時間可再延長 2.若能有實體的操作會更棒 1.獲益良多 2.期待參加暑期研習 137 102年度藝術與人文學習領域辦理視覺藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2013-05-22 2013-05-22 藝術_國小 1 22 95.1% 1.創意為貴，激發腦力 2.本次研習學到即便是材料包活用創意後也可以有不同的呈現，且藝術善用可以用在輔導上 3.學到許多藝術創作教學時的創意 4.創意可透過相互分享激勵而更豐富 輔導團可協助整理生活科美勞材料的部分已取代坊間的材料包 1.本次研習內容及媒材簡易但新意 2.關於藝術治療可單獨開一系列的課程 3.實際教學跳脫材料本身的限制，讓孩子發揮創意 138 102年度藝術與人文學習領域辦理視覺藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 2013-05-29 2013-05-29 藝術_國小 1 22 94.6% 1.創意為貴，激發腦力 2.本次研習學到即便是材料包活用創意後也可以有不同的呈現，且藝術善用可以用在輔導上 3.學到許多藝術創作教學時的創意 4.創意可透過相互分享激勵而更豐富 輔導團可協助整理生活科美勞材料的部分已取代坊間的材料包 1.本次研習內容及媒材簡易但新意 2.關於藝術治療可單獨開一系列的課程 3.實際教學跳脫材料本身的限制，讓孩子發揮創意 4.藝術治療可以實際操作，親自體驗收穫良多 139 國小各校領域召集人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓 以工作坊方式邀請專家或第一線優秀老師帶領大家實際操作，產出教材教法或針對以材質為主題創作藝術作品。培訓各校領域召集教師的課程計畫編撰能力，開拓領域發展願景以達到教學培訓和教學經驗傳承。 2013-07-01 2013-07-02 藝術_國小 2 200 94.3% 1.校園美化費時費力，成效不錯的學校令人仿效 2.研習後覺得表演遊戲和馬賽克可納入教學中 3.認真的校長期學校就是與眾不同 4.藝術無限可能，透過視覺、活動增進人與環境，還有人與人之間的親密 4.教法的創新教學者可用啟發的方式引導 5.藝文教學似乎較少動腦，從吳校長的紙的創作讓孩子如何去操作藝文完成品來做動動腦思考，是現在藝文教學較缺少的 6.實作或體驗課程易於學習並運用於教學上 7.學會多種教學教法與教材可選擇，刺激學習 1.應依場地大小規劃研習人數免效果打折扣，且寬敞些較易於活動 2.召集人每年不同人其培訓效益真有達到嗎? 3.實作可一人一份較好 1.希望實作部分有較多時間完成 2.承辦單位對於課程設計很實際與實用 3.希望未來的藝文研習都譨如此多樣化，可多辦理類似的活動 4.實作課程活動多較易引起學員參與的興趣 5.可辦理舞蹈教學課程 6.可多安排多些梯次 140 桃園市102年度國民教育輔導團國民中小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長 每周四的定時定點專業成長，規劃教師研習內容、教學現場問題發現彙整、教學經驗分享、網路平台操作、創新教學研究、教材研發、教師學習社群及網路教學課程設計，落實研發推廣有效教學、多元評量、補救教學的課程。 2013-02-18 2013-06-30 藝術_國小 10 150 99.4% 多元化課程安排豐富視野，且不局限於學校內的課程講述，實地到工作室操作更令人印象深刻 經費再充裕些多辦理研習活動 課程安排豐富 141 桃園市101年度國民教育輔導團辦理『精進教學』國民小學各校學習領域召集人增能研習 校園意外認識及基本防護急救實作、 健康生活，生活健康教材教法實作、 韻律體操及韻律舞蹈教材教法、 兒童體能及律動教學實作、 民俗體育-扯鈴教學、 身體教育教材教法 2012-08-16 2012-08-17 健體_國小 1 70 89.7% 一、本縣教師能充分整合健康與體育教育資源與資訊，增進教學效能。 二、提供全縣健體領域實務課程供任課老師參考。 三、協助各校九年一貫課程學習領域小組之運作發展。 四、提供各校健體領域召集人教學諮詢服務。 五、充實各校健體領域召集人有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 六、提供各校領域召集人經由研習進行專業對話及經驗交流，協助完成該校之領域課程計畫。 1、盡早公告課程內容與時間，以利教師安排行程。 2、徵求講師同意後提供教學音樂及影片。 1、課程實用有趣，豐富多元，且能活學活用。 2、研習時間請提早數週公告。 3、建議活動前告知有動態課程，著運動服裝會更好。 4、可再辦理團康類健體研習、流行舞、撥拉棒、跳繩、單輪車、蛇板等教學。 142 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導 1.教學實例經驗與技巧分享與座談 2.教學策略分享 2013-05-08 2013-05-22 健體_國小 3 87 95.4% 1.透過專題研討、行動研究及教學經驗與技巧分享等「示範」與「諮詢」服務活動，達到教師精進教學之目標。 2.能傳達課程政策、輔導團資源服務，實際協助學校解決課程推行之相關問題。 各校教師期待輔導小組提供更豐富多元之實用教學方案，本團會繼續努力，整合專家學者專長，增進專業能力，以帶給各校教師更豐富的收穫。 教學演示有創意，對實務教學很有幫助，能確實吸引學生的學習興趣，增進其體適能。 143 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習 1、講師授課。 2、分組研討。 2013-01-01 2013-06-30 健體_國小 10 130 96.3% 1、透過學者專家到團增能專題研討，增進輔導員的專業知能。 2、透過輔導員彼此間的專業對話、反思與對成效的檢討，使輔導團成為學習型組織，精進輔導團的成效。 可再深入實務有效教學設計。 更加明瞭有效教學理論。 可再深入實務教學設計。 144 101年度綜合活動學習領域辦理「精進教學」各校領域召集人工作坊 如實施計畫 2012-11-03 2012-11-04 綜合_國小 1 60 90.0% 1.提供學習領域召集人教學咨詢服務。 2.充實學習領域召集人有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 3.提供各校領域召集人經由工作坊進行專業對話及經驗交流，協助完成該校之領域課程計畫。 1.領召工作坊兩天的研習對現場教師過於疲累，未來考慮分兩星期六辦理。 1.講師們分享的教學實例非常實用，感謝講師！ 2.未來的領召工作坊的能以教學實例示範為主。 145 101學年度國民教育輔導團國民中小學『精進教學』分區到校輔導 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.新課綱微調的精神與特色 3.創新教學及教材研發教案分享 4.教學實例經驗與技巧分享 5.教師提問解答 6.綜合座談 2012-10-24 2012-11-21 綜合_國小 3 150 91.1% 因配合學生上課時間，部分學校反應無法選派老師參予，甚為可惜。考慮以錄影方式連結，以便老師參考。 為滿足更多教師需求，示範教學可採綠影教學方式。 教師研習收益良多；現場老師對綜合活動有更深的認識，班級學生樂於學習。 146 本市101年度國民教育輔導團國民中小學辦理『精進教學』綜合活動學習領域輔導員專業成長實施計畫 一、中央輔導群到團訪視輔導。 二、輔導教授及中央輔導群顧問專題座談。 三、輔導員專業成長及工作研討會議。 四、綜合活動學習領域課程分析研究及教學方案設計。 五、輔導員行動研究研討。 2012-08-01 2012-12-31 綜合_國小 10 140 94.0% 推動課程教學創新，增進教師本領域的課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量及發展學校本位課程的能力。 無 團員增能活動配合需求，講師內容精采。 147 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導 1.教學策略分享 2.提供多元評量實作策略 2013-03-27 2013-03-27 綜合_國小 1 40 91.4% 現場老師參予度高，對於輔導員提供教學示例滿意。 除教學策略外，未來提供更多不同面向之經驗分享。 除了領域教學技巧，亦請提供班級經驗分享。 148 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導 1.輔導員教學演示 2.教學疑難問題解析 3.教學策略分享 2013-04-24 2013-04-24 綜合_國小 1 24 92.9% 實際的教學方法呈現，現場教師表示獲益良多。 輔導員與教學現場老師透過對話及小組討論，讓課程內容更能貼近教學現場。 精采的教學演示，期待下次更多不同議題的教學方案。 149 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導 1.教學實例經驗與技巧分享 2.教學策略分享 2013-05-02 2013-05-02 綜合_國小 1 16 89.7% 教學現場教師對於綜合活動學習領域教學尚有認識不足之處，未來團務工作安排應多加強綜合活動學習領域課綱精神之宣導。 第一線教學教師期盼輔導小組提供更豐富之便利及實用教學內容方案，歡迎現場教師多參予下學年度領域召集人工作坊、到校輔導、關鍵能力研習等。 教學演示生動有創意，很能吸引學生，除此次教學演示內容外，還有哪些活動與資源可運用在綜合活動學習領域。 150 102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議 一、輔導員專業成長及工作研討會議。 二、綜合活動學習領域課程分析研究及教學方案設計。 三、輔導員行動研究研討。 2013-06-23 2013-06-23 綜合_國小 10 140 90.0% 推動課程教學創新，增進教師本領域的課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量及發展學校本位課程的能力。 邀請央團輔導員參與相關專業成長及到校輔導會議。 增加綜合活動學習領域教學方法和班級經營的課程 151 桃園市生活課程召集人工作坊 一、建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展及課程評鑑。 二、加強宣導相關政策，提昇生活課程教育成效。 三、充實學習領域召集人有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 2012-08-16 2012-08-17 生活_國小 1 70 90.6% 經由工作坊專業對話及經驗交流，協助各校解決生活課程教育相關問題。 日後工作坊的課程努盡量朝向多元化讓生活課程的精神更落實 1.課程安排符合生活課程基本能力 2.音樂課程可以在多安排增進教師專業教學能力 152 輔導員專業成長 輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能 2012-08-31 2012-12-21 生活_國小 10 108 92.0% 將輔導團所研發之生活課程設計，實際進行課程教學，經由教學現場的實際教學，針對教師反應進行修正與精進。 可以邀請別領域的團員來進行教學經驗分享 輔導團員彼此的互動與分享,讓新進成員能更快速融入團隊,讓團務運作更有效率 153 輔導團員專業成長 每周二的定時定點專業成長，規劃教師研習內容、教學現場問題發現彙整、教學經驗分享、網路平台操作、創新教學研究、教材研發、落實研發推廣有效教學、多元評量的課程。 2013-02-18 2013-06-30 生活_國小 10 85 99.1% 1.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。 2.可以分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 新學年度將增加與與生活課程相關的領域如社會領域 藝文領域等，相互增能研習的機會 讓團員學習其他領域的優點。 課程內容安排豐富增進團員知能 154 生活課程到校輔導-羅浮國小 1.宣導與溝通重要教育政策訊息，提供諮詢輔導及問題座談。 2.輔導員落實教學現場的經驗分享與回饋，提升教學品質。 3.教師分組進行課程設計研討。 2013-05-01 2013-05-16 生活_國小 1 23 94.0% 讓教學現場老師了解生活課程的多元評量概念及有能力自行設計課程內容 1.新學年度到校輔導研習將訂於星期三下午 2.多辦理教學示範的研習 1.因生活課程包含藝文，研習課程是否能多點藝文領域的課程(如：音樂、表演等) A：將會結合藝文領域輔導團，邀請其團員擔任講師，符合教學現場教師需求。 155 生活課程到校輔導-新路國小 1.宣導與溝通重要教育政策訊息，提供諮詢輔導及問題座談。 2.輔導員落實教學現場的經驗分享與回饋，提升教學品質。 3.教師分組進行課程設計研討。 2013-05-16 2013-05-16 生活_國小 1 27 91.1% 1.輔導團員分享的教學學實例,能提供教學現場的老師進行省思。 2.輔導員與教學現場老師透過對話及小組討論，讓課程內容更能貼近學生生活，也符合教師需求。 1.將多安排示範教學的課程 生活課程評量的實施如何能量測出學生的心智能力呢？ A: 生活課程強調學童生活能力的培養，這些能力大多是心理歷程能力而非行為目標能力，是學童透過活動探索或事物探究的歷程發展來的，不是由老師直接傳輸給學生，也大多不是透過紙筆書寫所獲得的知識。這些能力獲得之後會表現於真實的生活情境中，而非記誦知識後於考卷中的作答。 156 101年度資訊教育種子教師研習 Scratch基礎概念 Scratch結合互動實感Kinect Scratch結合互動科技arduino 2012-10-04 2012-11-04 國中_科技 4 120 90.3% 各校以Scratch作為資訊教材的學校日益增加 Scratch結合互動實感Kinect和結合互動科技arduino帶領 Scratch進入新的方向 課程要推廣到學生上有困難。 課程內容豐富。 157 無線網路 1.專題演講 2.實務操作 3.專業對話 2013-06-13 2013-06-13 國中_科技 10 120 99.9% 和學習社群整合辦理 本學期測試幾項新的課繩如wiki, 平板,樹莓派，但是因為科技進步太快，無法決定下學期的發展方向。 安排研習項目恰當 158 種子教師研習活動 本活動辦理三年共培訓市內教師，約120位成為導覽解說員，以利協助教師發展海洋教育議題之課程與實施策略。更讓教師了解本市沿海鄉鎮人文、社會、生物、植物、地形等，增長教師海洋教育專業素養與知能。 2012-08-02 2012-08-03 海洋教育 1 40 93.4% 一、增進教師海洋教育的專業知能，提升海洋教育課程發展能力。 二、瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。 三、透過本縣沿海鄉鎮之參訪研討，具備海洋教育導覽解說能力。 多培訓種子教師活動深耕基層 能辦理鄰近縣市海洋教育生態知能 159 海洋教育議題輔導小組輔導員專業成長會議 藉由每月二次輔導員專業成長會議，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。 2012-08-01 2013-01-18 海洋教育 10 123 91.1% 透過專業成長會議對課程、教材、課綱之討論與探討外，更藉由輔導員就教學現場或自我研發教材教案做分享報告。 目標應以創新課程、發展教材、充實自我知能為導向。 無 160 分區到校輔導(新屋.觀音鄉) 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享（錄影編輯）、專題研討。 2.教學計畫編寫、教育政策與課綱微調配套措施宣導。 3.依據各校鄉鎮市地理位置，將到校輔導服務範圍分成七大區域。 2013-04-10 2013-04-10 海洋教育 1 25 88.3% 1.透過專題研討、行動研究及教學經驗與技巧分享等「示範」與「諮詢」服務活動，達到教師精進教學之目標。 2.能傳達課程政策、輔導團資源服務，實際協助學校解決課程推行之相關問題。 1.事先製作教學光碟可以讓老師們參考教材.教案. 2.運用各種研習宣導資源中心功能. 1.教材及教案分享讓老師受益良多. 2.配合影片讓老師了解如何從海洋看陸地. 161 輔導員專業成長會議 1.藉由每月二次小組運作工作會議，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。 2.聘請學者專家到團增能提升團員知能。 2013-01-01 2013-06-23 海洋教育 10 146 89.4% 1.提升輔導團專業能力與輔導功能。 2.強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 3.增進教學專業經驗交流，因應「十二年國民基本教育」學習新時代。 4.展現本縣「十二年國民基本教育教學品質」提升學生學習成就。 團員進行專題分享.提昇海洋專業知識知能 邀請他縣市海洋教育議題小組團員經驗分享 162 分區到校輔導 1、人權教育議題重要政策宣導 2、十二年國民基本教育「提升國中小教學品質」各項方案介紹 3、人權教育教學實例經驗與技巧分享 2012-11-22 2012-11-22 人權教育 1 32 87.4% 1、提升縣內教師對十二年國教之理解。 2、認識多元的人權融入教學之方式。 1、針對參與研習教師之不同年段設計適當教材。 1、對十二年國教政策及升學方案配套措施有更清楚的認識。 163 輔導員專業成長 一、人權教育議題輔導員專題研討。 二、人權教育議題課程分析研究及教學方案設計。 三、人權教育議題輔導員行動研究心得分享。 四、推展人權教育議題團務工作會議。 五、課室觀察系統實作。 2013-02-18 2013-06-28 人權教育 10 150 86.6% 1、提升輔導員專業知能及教材分析能力。 2、提升輔導員人權法律素養。 1、加強跨縣市交流。 1、透過豐富的課程安排提升人權教育教學知能。 2、參訪人權園區有效提升人權意識。 164 分區到校輔導 1、人權教育議題重要政策宣導 2、十二年國教學生學習支持系統初探—高中及中小學的現場觀點 3、人權教育教學實例經驗與技巧分享 2013-02-18 2013-06-28 人權教育 1 47 89.4% 1、提升縣內教師對十二年國教之理解。 2、認識多元的人權融入教學之方式。 1、針對參與研習教師之不同年段設計適當教材。 1、對十二年國教政策及升學方案配套措施有更清楚的認識。 165 國中小各校種子教師研習 1.建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展及課程評鑑。 2.培養教師參與課程規劃、轉化、設計及行動研究之能力，並精進其課堂教學專業能力。 2013-07-03 2013-07-04 人權教育 1 67 88.6% 1.培養教師人權素養，實踐人權的觀點，關注每一位學生的受教權，不放棄每一位學生。 2.精進教師在課堂教學專業能力。 1.多增加「體驗」教學實例分享，從體驗中省思人權教育抽象的概念。 人權教育融入法治教育教學活動，透過校園事件分享提升教師法律素養，課程內容豐富又實用。 166 桃園市101年度國民教育輔導團辦理「精進教學」 性別平等教育議題種子教師培訓研習 一.性別平等教育課程理念與教育議題課綱微調宣導 二.性別平等融入領域教學策略與實務 三.我這樣教性平 四.同志教育 2012-08-21 2012-08-22 性別平等教育 1 62 90.9% 一.讓參與研習之教師瞭解性平教育概念. 二.性平教學分享,引導學員瞭解性平教育. 三.同志教育的認識啟發學員瞭解同志的另一面. 一.場地佈置應該加強. 二.研習手冊可增加教案實做. 三.增加研習學員互動的課程. 一.下回研習辦理教案分享宇研討 二.教學方式分享與實務教學 三.領域實作範例研討 四.同志議題~性別課程分享研討 167 桃園市101學年度國民教育輔導團性別平等教育議題輔導小組辦理國民中小學「精進教學」分區到校輔導實施計畫 1.融入英語教學示範，分享教學心得。 2.e化繪本成果展示，教學應用。 2012-11-01 2012-11-01 性別平等教育 1 85 90.6% 1.讓參與教師明瞭性平課綱的年度重點。 2.性平教學的分享，e畫繪本多元教學。 3.教學精進，提升教學品質。 1.性平法規、輔導案例收集分享。 2.加強教學資源整合應用。 3.提供教學實務的連貫配合。 1.請輔導團提供教案或教學所遇到得實際情況。 2.教學案例的提供，學生對性平議題的接受度。 3.研習時程安排請多方面考慮。 168 101年度精進教學-輔導員專業成長計畫(第二期) 1.性別平等教育課程融入社會學習領域研討。 2.性別平等教育融入國語文學習領域教學策略實務分享—性別角色、性別與法律。 3.以電影融入性平教學。 4.教學研究教師學習社群成果分享。 5.e化繪本性平概念課綱簡介。 6.檢視教科書中的性別意識。 7.跨市市策略聯盟-教學心得、性平實施現況分享。 8.性平題庫建置分析探討。 2012-09-06 2013-01-03 性別平等教育 10 130 92.6% 1.經由教師的發表與檔案，評估教師對性別平等教育議題主要教學策略及重要概念的理解程度，以協助教師規劃團體或個人成長重點。 2.透過他縣市的參訪及團隊專業對話，交流並分享本縣及他縣市的優勢及困境，以提供本縣後續規劃活動方向及計畫參考。 3.評估及檢視各項計畫執行方向及成效，以提出具體之策略方案，發展教師創新教學能力，提供學生適性學習及開展學生多元智能。 1.加強輔導員教案製作與演示教學策略的實施。 2.題庫建置需完整配合性平課綱能力指標。 3.強化e化繪本教學應用，推廣至各校進行教學。09 1.性平教育概念議題融入國中課程課綱主題軸須分工進行。 2.性平題庫建置不易，雙向細目表分析需更深入探討。 3.e化繪本實施，希望執行成員能瞭解性平概念。 169 桃園市 102 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-分區到校輔導(101學年度第二學期) 1.性別平等教育議題教學分享-性平放大鏡暨教學資源分享。 2.性別平等教育議題教案分享-家庭中的性平議題融入語文領域。 2013-05-16 2013-05-16 性別平等教育 1 54 92.9% 1.提供參加研習之教師相關教學媒材應用。 2.性別平等教育意涵融入各科教學概念釐清。 3.提升教師相關議題教學知能。 1.課綱整合應用說明加強。 2.教案多元設計加強。 3.教學個案探討範例說明。 1.支援各校週三研習。 2.同性戀個案家長諮商。 3.請增加類似議題研習場次。 4.提供相關教學媒材。 5.請多提供相關教案與教材。 6.性平融入各領域教學示例。 170 桃園市 102 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(102年第一期) 1.課室觀察系統融入領域教學研究學習社群介紹與應用。 2.北二區-策略聯盟，議題研討與分享。 3.性別平等議題融入領域教學之創新教學與策略。 4.認識CEDAW【消除對婦女一切形式歧視公約】。 5.假借宗教名義性侵害或性騷擾之防治案例宣導。 2013-02-21 2013-06-27 性別平等教育 10 130 93.4% 1.提供教師專業增能之培訓課程，亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。 2.教師之專業教學能力提升，便能實質有效促進學生學習，如補救教學之教案研發、教材提供。 3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供，教師之接受意願高。 4.相關方案策略能有協助教師解決教學現場問題。 1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估，進而研提計畫。 2.因辦理相關課程時，真正需要提升知能之家長多未參加，難以扭轉及觀念及態度。 3.邀集教師參與教師專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。 1.如能落實相關計畫，將能友效提昇中小學教學品質。 2.期盼能積極整合原有相關計畫、方案，避免疊床架屋。 3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。 4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。 171 本市101年度國民教育輔導團國民中小學辦理『精進教學』環境教育議題小組輔導員專業成長實施計畫輔導員專業成長會議 一、環境教育議題輔導小組輔導員專題研討。 二、環境教育議題輔導小組課程分析研究及教學方案設計。 三、環境教育議題輔導員行動研究心得分享。 四、推展環境教育議題輔導小組團務工作會議。 2012-08-01 2012-12-31 環境教育 10 120 95.4% 一、透過各種環境教育議題學習輔導員專題研討，提升輔導員環境基本知能素養，增進其環境教育教學能力。。 二、營造環境教育推展之有利環境，培養學生環境意識和素養。 三、藉由定期之輔導員專業成長工作坊召開，順利推展各項團務工作。 無 無 172 101學年度國民教育輔導團國民中小學『精進教學』分區到校輔導 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.新課綱微調的精神與特色 3.創新教學及教材研發教案分享 4.教學實例經驗與技巧分享 5.教師提問解答 6.綜合座談 2012-11-21 2012-12-20 環境教育 2 70 91.7% 1.透過政策宣導、相關網站介紹及教學經驗分享，達到教師精進教學的目的。 2.實際解決教學現場之困境與問題。 無 無 173 101年度國民中小環境教育種子教師研習 2012-12-16 2012-12-16 環境教育 1 120 97.1% 無 無 174 102年度第一期輔導員專業成長會議 一、規劃執行團務工作及本市「精進教學」計畫績效檢討。 二、協助各校九年一貫課程學習領域小組之運作與發展。 三、提供各校領域召集人有關環境教育議題融入教學、教材編選、評量等專業知能。 四、充實召集人有關環境教育議題融入教學、教材編選、評量等專業知能。提供召集人課程與教學領導諮詢服務。 2013-02-01 2013-06-30 環境教育 10 120 98.3% 一、透過各種環境教育議題學習輔導員專題研討，提升輔導員環境基本知能素養，增進其海洋教育教學能力。。 二、營造環境教育推展之有利環境，培養學生環境意識和素養。 三、藉由定期之輔導員專業成長工作坊召開，順利推展各項團務工作。 無 無 175 環境教育輔導小組分區到校輔導 一、精進教學能力，協助學校解決各領域課程實施及重大議題融入教學之相關問題。 二、落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧，提升教學品質。 三、宣導與溝通重要教育政策訊息，提供諮詢輔導及問題座談。 2013-03-20 2013-03-20 環境教育 1 45 98.6% 一、透過專題研討、行動研究及教學經驗與技巧分享等「示範」與「諮詢」服務活動，達到教師精進教學之目標。 二、能傳達課程政策、輔導團資源服務，實際協助學校解決課程推行之相關問題。 無 無 176 環境教育輔導小組分區到校輔導 一、精進教學能力，協助學校解決各領域課程實施及重大議題融入教學之相關問題。 二、落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧，提升教學品質。 三、宣導與溝通重要教育政策訊息，提供諮詢輔導及問題座談。 2013-05-23 2013-05-23 環境教育 1 30 91.1% 一、透過專題研討、行動研究及教學經驗與技巧分享等「示範」與「諮詢」服務活動，達到教師精進教學之目標。 二、能傳達課程政策、輔導團資源服務，實際協助學校解決課程推行之相關問題。 無 無 177 國中小生涯發展教育議題種子教師研習 專題講座：職涯趨勢面面觀－中學生的生涯經營 講師：臧聲遠總編輯－Career就業情報誌 對象：各國中小生涯種子教師 2012-09-13 2012-09-13 地方輔導群 1 81 92.3% 1.引發教師對於職涯趨勢與中學生的生涯規劃的高度興趣。 2.教師們對此本場次主題感到意猶未盡，多數意見希望能持續辦理，繼續邀請臧聲遠總編輯。 3.教師開始對於生涯議題融入課程與教學產生好奇與興趣。 時間與經費有限，如何善用資雲、尋求資源，以最大限度地去滿足教師們對於生涯的探索興趣與融入課程的需求。 一、出席老師對於青少年生涯相關議題及目前就業市場現況與產業趨勢此兩議題最為關注，各佔了29%，再者為協助學生生涯方向選擇與方式、職場風險管理及學生競爭力議題。老師回饋部分資訊如下： (1)學校教育與未來職場趨勢之相關 (2)職業生涯議題如何在小學落實與扎根 (3)面對目前及未來台灣的職場，青年世代如何規劃及自我增能 (4)學生應透過何種方式來尋找最適合自己的工作 (5)了解學校以外的台灣職場的動態 (6)國中生除了升學，還能做些什麼 (7)國中生的生涯輔導應有的態度與策略 (8)青年失業的結構問題及青年世代的生涯挑戰 (9)現今社會職群動向和困境 (10)青少年的現況與價值觀 (11)十二年國教，孩子欠缺基本的能力和補強部分 (12)生涯教育的教學內容、生涯教育可以應用的教材、生涯教育的教學方法 (13)增加生涯教育知識的深度及廣度 (14)未來或現在青年如何從自己的價值觀改變或走自己的路，如何評估自己的能力 (15)如何向孩子宣導生涯:有何生涯資訊?哪裡取得?可以提供給孩子 (16)各產業的現況及變遷情形，從企業用人考題看用人哲學 二、除了本次座談主題外，最希望聽到的主題是？或有其他意見或建議？（擷取彙整部份） (1)職場軟實力跟硬實力，在國小、國中、高中如何培養 (2)未來學校教育該教學生什麼能力 (3)國小可以有什麼生涯規劃、小學生生涯宣導活動設計 (4)如何教育學生及家長生涯規劃、生涯發展的重點 (5)國際的職業、經濟趨勢、以瞭解青少年在國際競爭中如何做準備、就業職業分類與職缺內涵和市場就業現況分析 (6)未來職業發展導向及何工具可用於協助青少年選擇未來 (7)如何讓輔導者能快速掌握各行各業的脈動變化 (8)生涯輔導主軸中最必要且不可或缺議題或原則 (9)教師職場生涯規劃、學校的生存與轉型(少子化的效應) (10)希望再繼續辦生涯主題的研習，希望今天未訓課程，下次能聽完 (11)分享時間太少，可以「少時多次」，ex:每月一次… 178 輔導員專業成長 團務會議、專題講座、參訪活動、職群實作 2012-09-06 2013-01-10 地方輔導群 10 82 96.6% 1.引發教師對於職涯趨勢與中學生的生涯規劃的高度興趣。 2.教師們對此本場次主題感到意猶未盡，多數意見希望能持續辦理，繼續邀請臧聲遠總編輯。 3.教師開始對於生涯議題融入課程與教學產生好奇與興趣。 時間與經費有限，如何善用資雲、尋求資源，以最大限度地去滿足教師們對於生涯的探索興趣與融入課程的需求。 1.可以多辦理各職群與產業參訪，對於職涯世界的認識有極大幫助，從而啟發生涯課程的設計與生涯輔導。 2.希望能安排臧聲遠總編輯繼續指導。 179 分區輔導 1.課綱與政策~呂淑惠專任輔導員 2.生涯融入國文課程教案士例~蔡惠文老師 3.生涯相關網路資源~呂淑惠專任輔導員 4.綜合座談~曾安煌校長 2012-11-27 2012-11-27 地方輔導群 1 32 93.4% 1.生涯議題的重要性能獲得教師們認同。 2.生涯議題融入國文科教學的可行性能獲得教師們的回響。 3.能引起教師返校推廣生涯議題的意願。 分區輔導參與者為各校國文領域代表，如何讓老師們返校後能方便、順便傳遞理念、作法？在分區輔導的課程設計上需花點巧思。 1.輔導團分享的生涯議題資源很實用，希望能帶回學校應用與推廣。 2.希望輔導團能到校輔導。 3.輔導團的報告內容很精彩，但是我們返校後不知道要如何才能如此完整地和校內同事分享，希望能請輔導團到校宣導，或者提供方法。 180 分區到校輔導(大溪、龍潭、楊梅) 1.政策宣導 2.教案示例與教學演示 3.議題融入課程實施方式 4.綜合座談 2013-05-29 2013-06-24 地方輔導群 1 32 94.0% 1.週三下午許多國小都自辦研習，雖未能達到每校派員的期待，但參與研習的老師普遍很投入，對於課程內容反應也正向。 2.課程內容由國小組輔導員發表分享教案設計與教學演示，對於教師們而言是很實用的教學素材與範例。 以分區輔導辦理方式，可以更鼓勵教師們彼此交流。 1.增加國小老師對於生涯議題的了解，而且提供教案示例和教學演示，可以更具體知道回去要怎麼應用。 2.內容豐富，很實用。 181 生涯議題輔導員專業成長 1.生涯理論融入課程 2.職業組合卡 3.平板電腦應用於教學 4.生涯探索工具 2013-03-07 2013-06-06 地方輔導群 10 78 99.9% 1.輔導員參與度高、興致高、收獲也多。 2.輔導員能學以致用，將所學應用於自己的生涯探索、也應用於課程設計。 研習課程對外開放一般教師參與原是美意，但是平板電腦的實作課程，學員程度落差較大，難度與進度不好掌握，日後可再區分入門班、初級班、進階班。 1.課程非常實用，對於生涯議題了解更深入，並且能應用於教學中。 2.講師深入淺出，從理論到實務、從課程到工具，都有很精采的介紹。 3.透過實作，真的學會了生涯工具的使用，也從而更了解自己。 182 桃園市國民教育輔導團輔導小組運作績優團隊獎勵 1.17類輔導小組團隊依獎勵計畫提遴選文件 2.17類輔導小組團隊召集校長推派一人於團員增能研習時做5分鐘簡要報告。 3.運作績優小組依評等獲得之教材教具費作教材研發與出版品推廣 4.1-12組前三名代表桃園市參加教育部國民及學前教育署評選 2013-04-25 2013-06-21 團務2 1 268 98.6% 一、健全輔導小組運作，落實教學輔導推動。 二、表彰績優團隊成效，樹立專業發展典範。 三、鼓勵專業分享機制，擴展標竿學習效益。 一、提早公告計畫，以利小組準備。 一、時間:提早公布計畫，及早準備。 二、參賽小組:議題是否可與領域小組。 三、內容:參賽分組如該小組已獲得教育部獎項，是否 獎勵項應有所區別。 四、報告方式:可就專題或亮點報告。 183 桃園市102年度辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」課程與教學領導人員國教輔導團召集人及專任輔導員專業成長—香港澳門教育參訪 一、了解香港學生整體推動閱讀的情況 二、了解香港中小學如何推動閱讀 三、了解香港中小學什麼具體措施幫助學生喜愛閱讀 四、了解香港中小學如何協助學生有效閱讀 五、了解香港中小學閱讀的評估 六、了解學校圖書館的管理 2013-05-23 2013-05-26 團務3 1 22 93.4% 一、借鏡香港推動學生閱讀整體情況的了解，能協助學 生有效閱讀並發現幫助學生喜愛閱讀的具體措施， 讓孩子們找回閱讀的樂趣，老師們也找到成長的動 力，以提高閱讀成效及學校整體的學力表現。 二、學習香港閱讀教師在規劃課程時，與學科教師協同 討論、規畫、執行教學方案等，希望建立閱讀教師 專業成長社群，經由網站及研習活動的舉辦，由輔 導團團員與老師分享海外參訪經驗及個人閱讀教學 策略，落實希望閱讀在地深耕的目標。 三、了解學校圖書館的管理，讓學校圖書館的經營，充 分獲得重視與支援，並學習培訓圖書館工作者，讓 圖書館工作者也能成為學生閱讀推動之重要推手。 四、能了解本縣面臨的閱讀教育困境，並且提出以「有 效推動閱讀」為導向的改革建議，發掘並化解閱讀 教育推動問題及困境，落實閱讀課程與教學領導理 念。 五、了解澳門多元文化教育及文物保留現況，增加多元 文化素養，內化多元文化之理解、認同、包容、關 懷，有效推動本縣多元文化教育。 六、參訪香港、澳門之博物館等知性機關，了解增進學 生學習之校外資源規劃與實施。 一、出發前應先請當地導遊了解參訪機構交通 一、行程安排妥善，收獲良多 184 101年度下半年學習社群專業成長（二）暨團務會議 1、專題講座 2、專業對話 3、主題研討 2012-12-06 2012-12-06 本土_國中 0 13 87.1% 場地安排良好，學員反應頗佳 時間不足，教授無法分享完整內容。 研習內容豐富 185 國中本土語言輔導團101年度下半年學習社群專業成長（一） 1、專題講座 2、專業對話 3、主題研討 2012-11-22 2012-11-22 本土_國中 0 14 89.4% 促進了解本土語言在十二年國教之地位 時間不足，無法分享完整內容。 研習內容充實，場地、時間安排恰當 186 101年度本土語言領域學習社群專業成長（三） 1、專題講座 2、專業對話 3、主題研討 2012-12-14 2012-12-14 本土_國中 0 15 88.6% 內容很豐富 下午時段學員精神不佳，往後宜改為上午時段辦理 還有其他研習可再參與 187 課室觀察系統操作 1、內容講解。 2、系統操作。 2013-03-07 2013-03-07 本土_國中 1 25 89.1% 能提昇輔導員專業能力 軟體與電腦部份不相容 研習內容切合教學現場需求 188 平板腦在教學上的應用二 1、內容講解。 2、實際操作。 3、共同研討。 2013-05-30 2013-05-30 本土_國中 3 4 88.9% 1、可提昇輔導員專業知能。 2、增進教學資訊器材運用能力。 加強學員基本資訊能力 1、講師準備充分。 2、教學應用確實可行。 189 原住民傳統手工藝術 1、操作步驟講解。 2、學員實際操作。 2013-06-20 2013-06-20 本土_國中 4 15 90.0% 1、提昇教學上應用。 2、增加學員教學能力。 加強人數掌控 1、研習內容實用。 2、提高學員興趣。 190 平板腦在教學上的應用一 1、操作講解。 2、實際操作。 2013-04-18 2013-04-18 本土_國中 3 10 89.1% 1、能增進輔導員專業能力 1、場地及設備要升級。 1、講師講解清楚。 2、研習內容實用。 191 教學研究社群 補救教學相關理論 補救教學受教對象 低成就學生特色 實施補救教學之歷程 補救教學模式 補救教學適用策略 補救教學課程內容類型 補教教學課程設計原則 影響教育成敗的三個關鍵 2012-11-05 2012-11-05 英語文_國中 1 13 96.6% 社群成員們實際分享、對話其教學成果與省思， 相互專業成長的社群模式， 團員們都收穫良多。 本次聚會適逢許多團員運動會補假。 下次應避免。 校長：我聽過這麼多場補救教學，這是第一次把補救教學講的這麼完整的講師。 團員：聽瑞美老師的分享，使我激發自己的教學熱情。 192 教學研究社群 透過本團補救教學種子教師，針對低成就學生學習心理與輔導等主題，為團員們做更精闢的增能。 2012-12-24 2012-12-24 英語文_國中 1 13 93.4% 團員對於此議題，有更深入了解。 講師帶動氣氛，引導團員熱烈討論， 彼此分享教學歷程中與低成就孩子們的接觸的經驗。 無。 講師的準備內容充分， 各個重要議題輔以影片觀賞， 讓艱澀難懂的心理名詞變得顯而易懂。 193 基北桃跨市市差異化教學工作坊 見附件計畫 2012-11-26 2013-01-07 英語文_國中 3 36 91.7% 透過三縣市輔導團員，以差異化教學為主題設計教案， 在相互討論，修改教案。這樣的方式，讓團員們的功力都快速成長。 活動地點在台北市，往返費時了些。 跨縣市三團團員相互交流，收穫良多。 194 教學研究社群 I. Preparation 教師的人格特質(誰才適合?) 學校的政策(上課時間、學生來源、教室環境、教學教材、評量制度) 教育部評量系統(教學組) 訪談導師及任課老師 學生問卷調查 Placement 英文能力診斷測驗(英文認字測驗，心理出版社) 閱讀題組(了解字彙能力與閱讀理解的聯結) II. Teaching Strategy 1 班級經營: 學生類型(學習史、家庭背景) 心靈重建 認同感 安全感 座位安排、教室環境 班規簡短明確 獎懲制度 ◎教學目標: 釐清(教育部國中英語補救教學) 短期簡易 具體可行 學生中心 ◎教學方法 多元智能(多重感官) 反覆循環 生活經驗 團體行動(安全安心、增加成功經驗) 充實特教知能(學障-閱讀?認字?理解?/注意力缺陷ADD/過動症ADHD) 教學流程: 複習(10mins)►主題活動(20mins) ►確認競賽(10mins)►榮譽時刻(5mins) III. Useful Activities Missing Words Matching Games Word Passing Nursery Rhyme Halli Galli(心臟病) Picture books Task-based IV. Authentic English V. Helpful Websites Phonics/KK: http://www.gotoabc.url.tw/kk/kklessons.html http://www.manythings.org/pp/ Listening: http://www.manythings.org/ac/months.html http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/speak-and-spell Vocabulary: http://quizlet.com/10041838/occupation-flash-cards/ http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/label-the-picture/bedroom http://www.spellingcity.com/view-spelling-list.html?listId=3354236 Reading: http://www.prekinders.com/nursery-rhymes/ http://www.eduplace.com/kids/hme/k_5/graphorg/ Grammar: 1. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-games Easy hand-made teaching materials: http://www.toolsforeducators.com/bingo/ http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/WordSearchSetupForm.asp VI. Government Resources 教育部國民小學及國民中學補救教學資源平台 教育部數位教學資源入口網 教育部國民中學學習資源網 國中英語自助餐 高雄市攜手計畫課後扶助 2013-01-14 2013-01-14 英語文_國中 1 12 93.7% 社群教師反應良好，收穫甚多。 「有效就是好方法」一句獲得全體成員共鳴。 同德國中校史室的資訊設備不良。 講師以自身實際授課經驗， 分享英語科補救教學實施內容， 非常實用。 且介紹許多有用網站， 不僅可利用於補救教學 更可適用於普通班級。 195 教學研究社群：差異化教學影片拍攝準備要領 一、In the beginning 二、Lesson Plan 三、In class－Work sheet 四、In class－ppt 五、In class－feedback sheet 六、Video 七、專業研討會議 一、桃園市教學觀摩實施計畫二、時間決定三、單元決定 － 康軒B2 L7四、討論與修正五、教學演示六、影片後製 2013-03-18 2013-03-18 英語文_國中 1 12 94.0% 社群教師非常滿意。 大家十分投入討論，活動時間稍嫌不足。 拍攝一部優質的教學影片，需要準備許多步驟。透過講師詳實的分享，利於我們日後教學觀摩影片拍攝的準備。 196 教學研究社群：雲端筆記術 1. Evernote的運用 2. Skitch的運用 3. 其他android系統實用app 2013-01-25 2013-01-25 英語文_國中 1 13 99.9% 學員們當場即開始利用課程中介紹的app,產出成果。非常受用。 無 此課程所介紹之app皆十分容易上手且實用，增進教師利用平板電腦於教學與平日資料管理的能力。 197 教學研究社群：空中英語教室參訪 透過參訪空中英語教室攝影棚與錄音室，了解差異化教學數位教材製作過程。並透過與彭蒙惠老師對話，感受大師英語教學之熱忱。 2013-01-25 2013-01-25 英語文_國中 1 12 99.9% 透過參訪，除了了解雜誌社的運作，差異化教材的編制，也感染空中英語教室教師群的教學熱情。 無 大家非常滿意此次參訪行程之安排。尤其彭蒙惠老師抽空與輔導團員對話，全體團員感到十分榮幸，也親身感受彭老師在英語教學上的熱情。 198 基北桃跨市市差異化教學設計工作坊：教案發表 各市市參賽教案發表，共六件。 2013-04-15 2013-04-15 英語文_國中 1 30 94.0% 經過本社群的扎實訓練，首先由教授講授理論、到團員分組設計教案，到實際產出教學再與三縣市輔導團員分享，大家從中皆收穫良多 每次聚會之所都得跑到台北市忠孝國中，交通是個比較大的問題。 透過三縣市輔導團員六件作品的發表，學員們收穫甚多，也從中學習到許多課程設計的良方。 199 教學研究學習社群 教學研究學習社群 2013-01-08 2013-01-08 數學_國中 4 60 90.0% 200 學習社群-多元評量 2012-08-01 2012-12-31 數學_國中 1 20 87.7% 201 PISA學習社群工作坊 1.PISA簡介與評量理論 2.試題設計 2013-06-28 2013-06-28 數學_國中 6 90 94.0% 推廣多元評量成效顯著。 增加工作坊時間 專業講師，課程充實 202 研究學習社群--多元評量實作 多元評量之研究與實作經驗的分享 大家於研習活動中一同研發非選擇題評量 2012-09-03 2012-12-28 社會_國中 3 90 97.1% great no good 203 教師研究社群 推動「課程教學改進方案」之研究並結合現職教師與輔導團的團務運作，開發新教材，以提昇課程品質與教學職能。 透過教學社群成員的討論與交流，討論多元評量的內涵和意義，嘗試實施所開發的評量方式和內容，以提供未來教師具體實踐之用。 2013-03-01 2013-06-16 社會_國中 3 60 95.1% 非常好。 有時候覺得壓力大。 大夥腦力激盪並集思廣義創造多元評量題目，非常有意義。 204 藝術創作＿壓克力 以藝術治療課程為基礎，讓學員們可以壓克力這樣的媒材創作，學習厚塗與重複整理的方式，以達到藝術創作的結果 2013-06-25 2013-06-25 藝術_國中 2 40 99.9% 很有創意的結合，表演藝術教師甚至認為加上身體的律動有達到結合表演藝術活動功效 時間要分很多次，要先跟大家確認時間 剛開始很擔心，但是嘗試之後，覺得可以推廣在教學活動上，對於增加課程變化與學習的深度與廣度 205 卡巴迪創意教學 介紹卡巴迪運動,並將卡巴迪運動加以改編,運用在體育課程上 2012-12-05 2012-12-05 健體_國中 0 20 99.9% 卡巴迪運動改編的創意體育課程,讓體育課程更加多元有趣 將相關研習列入全縣性的研習,讓更多老師可以參與 透過與講師的互動,充分了解卡巴迪運動,並且可以運用在教學上 206 桃園102年度國民教育輔導團國中小學健康與體育學習領域輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」教師社群研習 1.辦理民俗體育增能研習 2.輔導員至原屬學校推廣民俗體育 2013-02-18 2013-06-28 健體_國中 10 300 94.0% 1.理論與實作併行,增進輔導員專業知能. 2.輔導員將民俗體育推廣至各校,成效良好. 增加外聘講師的研習次數,以吸收外縣市經驗 1.外聘講師研習次數較少,減少吸收外縣市經驗的機會. 2.理論與實作併行,增進輔導員專業知能. 207 輔導員教師學習社群活動 閱讀融入教學技巧、讀書會、動態反思引導計巧演練 2012-08-01 2013-01-14 綜合_國中 6 80 99.9% 1.輔導員透過筆此專業對話及研討，，激盪更多想法 2.透過講師帶領輔導員親自操作及練習反思的引導歷程，相當實用且體會深刻 1.有關反思引導課程下一階段希望由輔導員研發教學示例相互分享 2.課室觀察指標建議著重在教學歷程層面；寒假中由輔導員分區就近先討論，下學期期初定案後再次就課是觀察錄影作分配 3.閱讀指導技巧下一期仍需精進及研討 1.反思課程內容豐富且實用 2.有關課室觀察指標需再詳細討論適合綜合課程的模組 3.透過閱讀引導學生省思及討論是很好的方式 208 輔導員教師研究學習社群 1.課室觀察系統介紹及應用 2.全球變局與台灣產業趨勢 3.綜合領域課程規劃與教學實務經驗 4.適性輔導策略 5.課室觀察 2013-01-01 2013-07-31 綜合_國中 5 80 98.0% 1.團員初步對於課室觀察系統有所認識及知道如何應用 2.團員對於產業現況有進一步理解，有助於課程實施上的應用規應 1.團內成員資訊能力並未相當優秀，對於新資訊科技設備應用於教學仍需時間熟悉操作 2.建議增加資訊能力強的團員 3.團員教學成果及團務成果應有系統建置分享平台及展示網站 1.課室觀察軟體系統的操作需再安排研習，讓團員更熟習 2.國中階段的生涯適性輔導課程規劃應與學校行事做整體考量 3.教師本身對於台灣經濟及產業就業現況應多一點實務經驗及資訊，才能肩負輔導重責 4.平板電腦在教學上的應用凹作列入下半年規劃及實際操作練習 209 補救教學錦囊包 為了協助提升國小教師國語文教學能力，本選現行課程文本及教育部補救教學文本，整理相關教學技巧與閱讀策略，設計成『教學錦囊包』數位教材 2012-08-01 2012-12-31 國語_國小 4 20 99.1% 學習社群運作結合輔導小組分區到校輔導、教學示範、教師研習、網路平台成果發表等活動，落實各校課程與教學發展，增進教師教學效能。 應擴大參加研習之教師，可開放給有意願的一般教師參加 輔導員與參與支社群教師均表示受益良多 210 輔導員教學研究學習社群~教學錦囊包製作 1補救教學概念 2補救教學策略教學應用 3教學影片評析及修正 4教學影片製作及剪輯 2013-06-25 2013-06-25 國語_國小 5 90 99.9% 補救教學如果沒有實作，現場教師只是討論，能否有成效，實作研習不等於實體研習 如能運用將來到校輔導機會親自跟現場教師討論及增加實作部分將更有意義 配合小教科製作補救教學片光碟頗有收穫 211 語文學習領域本土語言輔導小組教學研究學習社群--阿美族親子繪本共讀教學研究 1.成立語文學習領域本土語言輔導小組之學習社群組織與運作，配合課程與教學教育政策，研發有效教學與補救教學之教學策略。 2.組織以「精進教學」為基礎的教師學習社群，提升本土語言輔導員專業素養。 3.強化輔導小組團員形塑教學研究教師學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之專業成長模式，協助本市學校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。 4.研發資訊融入本土語言教學模式，建置數位教材資料庫，配合各項資訊設備協助教師進行資訊融入教學，活化資訊科技之教學效能。 5.本土語言輔導小組運用教學資源設備，進行「教學研究」、「分區到校輔導」、「教學演示」、「課室觀察」及經驗分享之用，以增進教學輔導效能。 6.本土語言小組提供推動資訊融入教學之活動教學省思，作為全市教師作為推動教學活動參考。 2012-09-01 2012-12-31 本土_國小 6 48 90.0% 1.評估繪本教學策略應用在國小本土語言之阿美族語課程教學與評量之可行性，創發新的教學技巧、技術、引進創新的課程教學模式、理論等，帶領研究教師社群進行實驗。 2.瞭解繪本教學策略對學生國小阿美族語課程上學習之影響，透過問題發現、研擬改進計畫、實施、調修計畫、再實施，有效改進教學現場教學品質。 3.藉由繪本教學策略提昇學習興趣，增進學生簡易阿美族語聽、說、讀、綜合應用能力。 4.應用繪本教學策略於國小母語教學，提供師生多元活用阿美族語之學習模式。 5.藉由生動有趣的親子共讀母語繪本，提供學生與家長在家中學習母語的補充教材，豐富學生學習之內容，提升本縣本土教學之質與量。 6.促進親子母語學習的內涵並培養保存、傳遞及創新的觀念。 7.增進學生對於本土文化的認識，培養珍視愛惜與傳承創新本土文化的觀念。 1.建議納入兩所學校實施繪本教學，才能研究出成效。 2.族語工作人員在教案編寫及班級經營上，需要持續努力。 3.繪本有聲書為中部阿美語系，建議在教學上能用配合其他阿美族語系使用。 1.故事繪本為中部阿美族語，對於部分學生語系不大相同。 2.繪本教案在編寫方面，族語教學支援工作人員不大能熟悉如何撰寫。 3.教案編寫需符合低、中、高年級能力指標，才能實施教學。 212 102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進國中小教學品質』之教學研究學習社群 1.成立語文學習領域本土語言輔導小組之學習社群組織與運作，配合課程與教學教育政策，研發有效教學與補救教學之教學策略。 2.組織以「精進教學」為基礎的教師學習社群，提升本土語言輔導員專業素養。 3.強化輔導小組團員形塑教學研究教師學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之專業成長模式，協助本市學校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。 4.研發資訊融入本土語言教學模式，建置數位教材資料庫，配合各項資訊設備協助教師進行資訊融入教學，活化資訊科技之教學效能。 5.本土語言輔導小組運用教學資源設備，進行「教學研究」、「分區到校輔導」、「教學演示」、「課室觀察」及經驗分享之用，以增進教學輔導效能。 6.本土語言小組提供推動資訊融入教學之活動教學省思，作為全市教師作為推動教學活動參考。 2013-02-18 2013-06-29 本土_國小 10 60 90.0% 1.評估繪本教學策略應用在國小本土語言之阿美族語課程教學與評量之可行性，創發新的教學技巧、技術、引進創新的課程教學模式、理論等，帶領研究教師社群進行實驗。 2.瞭解繪本教學策略對學生國小阿美族語課程上學習之影響，透過問題發現、研擬改進計畫、實施、調修計畫、再實施，有效改進教學現場教學品質。 3.藉由繪本教學策略提昇學習興趣，增進學生簡易阿美族語聽、說、讀、綜合應用能力。 4.應用繪本教學策略於國小母語教學，提供師生多元活用阿美族語之學習模式。 5.藉由生動有趣的親子共讀母語繪本，提供學生與家長在家中學習母語的補充教材，豐富學生學習之內容，提升本縣本土教學之質與量。 6.促進親子母語學習的內涵並培養保存、傳遞及創新的觀念。 7.增進學生對於本土文化的認識，培養珍視愛惜與傳承創新本土文化的觀念。 1.普遍推廣阿美族與學生的學校實施繪本教學，進行行動研究找出學生的學習風格。 2.族語工作人員在教案編寫及班級經營上，需要持續努力。 3.若經費允許建議錄製其他阿美族語語系的錄音檔，才能推廣至全縣。 1.故事繪本內容尚嫌深奧，學生難以理解。 2.繪本教學教案經過討論後，能以淺顯易懂的方式教學。 3.故事內容相對較長，學生需要長時間練習才能熟悉。 213 學習社群:轉化高年段課綱詮釋影片腳本為教學活動設計之研究 轉化高年段課綱詮釋影片腳本為教學活動設計之技巧&實作&研討 如何應用高年段課綱詮釋影片教學活動設計於課室教學之(行動)研究 2012-11-30 2012-11-30 英語文_國小 2 20 94.0% 初探高年級課綱詮釋影片腳本撰寫應用在課室教學之可行性，以跨校的學習社群模組進行實驗，順應多元智能潮流，導入多元評量精神。 藉由參與學群教師的分享，可以體驗到一加一大於二的能量。 藉由課綱轉化而成的教案與補救教學互為表裡，做課室觀察，對第一線教學現場的老師獲益良多。 214 轉化高年段課綱詮釋影片腳本為教學活動設計 轉化腳本為教案之評估與成發 2013-03-15 2013-06-07 英語文_國小 2 14 90.0% 已成功轉化腳本為教案,惟繪本教學宜以整學期分次實施較為可行 若是能將轉化經驗分享給有興趣的英語老師或許會更好 能夠有機會跟具實務教材編寫的資深央團盧老師學習,獲益良多 215 教學研究學習社群 聘請周筱亭老師，以中央團的補救教材為藍本，指導輔導員撰寫分數補救教材。 2013-02-21 2013-06-20 數學_國小 6 60 92.0% 會出版一本分數補救教材的成果冊。 無。 分數補救教材範圍很大，需做好課程上的銜接。 216 教學研究學習社群 進行「教學主題研究」： 1.市輔導團成員先擬出幾個教學主題，提供所屬社群成員參考，並鼓勵成員自行擬定專題，於專業對談中討論。 2.針對教學主題，深入討論與研究，形成專業對話的風氣，激發彼此的實踐智慧與行動力。 3.針對教學主題研究，撰寫轉化為實際教學的「教學錦囊」及評量試題研發。 2012-12-28 2012-12-28 社會_國小 3 90 95.1% 能馬上應用於教學現場 社群成員共同備課，彼此觀課 再多一點彼此觀摩的機會更好 217 教師研究社群計畫 進行「教學主題研究」： 1.市輔導團成員先擬出幾個教學主題，提供所屬社群成員參考，並鼓勵成員自行擬定專題，於專業對談中討論。 2.針對教學主題，深入討論與研究，形成專業對話的風氣，激發彼此的實踐智慧與行動力。 3.針對教學主題研究，撰寫轉化為實際教學的「教學錦囊」及閱讀理解評量試題研發。 2013-06-24 2013-06-24 社會_國小 3 90 99.4% 課程與實務結合 能加上社群成員共同備課，彼此觀課 再多一點彼此觀摩的機會更好 218 桃園市101學年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域輔導小組教學研究學習社群實施計畫 1.配合自然領域各單元主題，進行科學閱讀文本撰寫、修改與完稿。 2.將撰寫之科學閱讀文本應用自然領域教學，並進行教學省思與檢討。 3.藉由到校輔導進行科學閱讀教學之分享。 4.結合ipad進行自然領域教學。 2012-08-01 2012-12-31 自然_國小 7 105 93.4% 1.完成現行自然領域教學補充教材，可提供全縣教師使用。 1.持續將完成之科學閱讀文本，與資訊教育結合，運用於自然領域教學上。 1.可安排ipad教學研習課程，讓教師更能充分運用於教學。 219 桃園市102學年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域輔導小組教學研究學習社群實施計畫 1.配合自然領域各單元主題，進行科學閱讀單張撰寫、修改與完稿。 2.將撰寫之科學閱讀單張應用自然領域教學，並進行教學省思與檢討。 3.藉由到校輔導進行科學閱讀教學之分享。 4.結合ipad進行自然領域教學。 2013-02-01 2013-06-25 自然_國小 14 191 94.9% 1.建立閱讀融入於自然與生活科技領域課程之教學資源。 2.逐步建立科普閱讀教學人力資源庫，推廣科學閱讀活動。 3.建立教學資源共享平台，形成更綿密的科學閱讀教師社群。 1.閱讀單張雖可於網路上搜尋取得，但仍要依教師的需求加以修改後使用。 1.使用ipad教學,可提高學生的學習興趣及學習成果。 2.將閱讀單張列印成冊,提供全縣教師使用。 220 桃園市101年度國民教育輔導團國民中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『精進教學』教學研究教師學習社群實施計畫 1.遊戲舞蹈與課程統整概念說明與實例分享 2.遊戲音樂與課程統整概念說明與實例分享 2012-09-01 2012-12-31 藝術_國小 6 80 97.7% 規劃藝術與人文學習領域之各項教師進修、研究，增進教師領域課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量及發展學校本位課程的能力 補助經費可再增加以利辦理更多多元的專業增能 課程安排多元，可以接觸到與自己專業不同的領域，開拓眼界 221 桃園市102年度國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群 1.健全輔導小組之組織與運作，配合課程與教學教育政策，研發有效教學、多元評量、補救教學之教學策略，激發教師教學熱情與專業能量，促使學生獲得適性有效的學習，精進本市國民中學藝術與人文教學品質。 2.強化輔導小組教學研究學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之成長模式，提升輔導員專業素養，結合本市各校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。 3.激勵輔導組員研發資訊融入教學模式，建置數位教材資料庫，結合各校優質化數位教育環境，達到教師運用資訊素材融入教學目標，活化資訊教育之教學效能。 4.為提供本小組輔導員教學工具多樣化及服務多元化，增置教學資源設備讓輔導小組於市內各國中進行「教學演示」、「到校輔導」、「教學研究」、「課室觀察」及經驗分享之工具，以達到教學輔導效能全面性。 2013-02-18 2013-06-30 藝術_國小 6 90 97.1% 每周四的定時定點專業成長，規劃教師研習內容、教學現場問題發現彙整、教學經驗分享、網路平台操作、創新教學研究、教材研發、教師學習社群及網路教學課程設計，落實研發推廣有效教學、多元評量、補救教學的課程。 期程進度掌握要更確實 輔導員多數於學校內也擔任要職，故集會研討時間有限 222 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」教學研究學習社群 1、團員間課程主題研討。 2、小組討論、分享。 3、設計學習單。 2013-06-24 2013-06-24 健體_國小 6 78 95.4% 1.強化輔導小組教學研究學習社群的經驗與實務，並與各校健體相關學習社群經驗交流，建立教學諮詢網絡。 2.透過到校輔導教學示範，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之專業成長模式，促進教師專業發展。 可利用課室觀察系統將設計的教案實施後再評估。 1、增進專業知能。 2、彼此腦力激盪，互相支援學習。 223 綜合活動學習領域輔導小組教學研究學習社群 1.透過專業社群，強化輔導員與現場老師對綜合活動能力指標的再解讀。 2.落實輔導員與現場教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」專業成長模式，促進教師在綜合領域專業發展。 2012-08-01 2012-12-31 綜合_國小 10 120 95.4% 1.教學社群教師專業能力提升 2.預估出版之成果豐碩 研習講師時間與社群運作發展之配合度較低，建議儘早邀約老師。 1.教學實務分享非常受用 2.討論建立之教學資料充實 224 綜合活動學習領域能力指標對應繪本 定期辦理輔導員專業成長會議，藉由專業研討、對話釐清觀念、經驗分享，以有效提昇輔導團成員專業知能。並透過課程設計與實地教學，積極研發教材教法等策略與資源，提供全市教師使用，有效達成知識分享，提昇教師教學成效。 2013-01-01 2013-07-31 綜合_國小 10 100 91.4% 1.教師社群團隊成員，教授、輔導員及現場教師的參與，透過對話及省思，強化解讀課綱之能力。 2.透過增能課程提升教師研發綜合活動教材能力，透過教學演示與成果發表，提供現場教師有效的補救教學資源，甚而達到適性輔導之成效。 3.邀請社群團隊教師參與教育部辦理三十六小時關鍵能力種子講師培訓，成為綜合活動人力資料庫。 討論時間有限，會議日期亦常受學校其他事務延誤，應配合學校行事曆編排會議行程。 透過成員的對話，對課程內容了解更明確！ 所蒐集內容亦有益於個人教學！ 225 生活課程實作評量設計 強化輔導小組教學研究學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之成長模式，提升輔導員專業素養，結合本市各校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。 2012-09-03 2012-12-21 生活_國小 15 124 92.9% 1.透過教師專業學習社群之經驗交流與成長學習，達到創造與分享知識之目的。 2.涵養校園教學專業文化，增進教師教學之研究風氣。形成學習型組織學校，發展學校特色，以符應潮流和願景。 積極研發實作評量相關評量試題，可以彙整相關成果資料發放給縣內擔任生活課程教學的教師 定期辦理輔導員社群會議，藉由專業研討、對話釐清觀念、經驗分享，能有效提昇輔導團成員專業知能 226 學習社群-生活課程有效教學及多元評量 1.強化輔導小組教學研究學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之成長模式，提升輔導員專業素養，結合本市各校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。 2..為提供本小組輔導員教學工具多樣化及服務多元化，增置教學資源設備讓輔導小組於市內各國小進行「教學演示」、「到校輔導」、「教學研究」、「課室觀察」及經驗分享之工具，以達到教學輔導效能全面性。 2013-02-18 2013-06-25 生活_國小 8 65 97.1% 每周四的定時定點專業成長，規劃教師研習內容、教學現場問題發現彙整、教學經驗分享、網路平台操作、創新教學研究、教材研發、教師學習社群及網路教學課程設計，落實研發推廣有效教學、多元評量、補救教學的課程。 期程進度掌握要更確實 輔導員多數於學校內也擔任要職，故集會研討時間有限 227 HTML5分享 1.講座 2.研討 3.教材研發 4.課室觀察 5.到校服務 2012-12-16 2012-12-16 國中_科技 6 60 99.9% 本學期到校服務共6所 課室觀察共5次 p&p教材5份 下學期到校服務看看能不能變成兩組同時，增加服務學校數。 可以讓其他社群成原有興趣的參加。 下學期以平板開發為主 228 教學研究學習社群 1.提升教師海洋教育知能 2.涵養海洋教學研究氛圍 3.提升學生海洋教育知能 4.整合海洋教育社會資源 5.擴展服務層面 2013-01-01 2013-06-28 海洋教育 7 105 88.9% 1.達成老師在有關海洋各方面的知識有基礎的了解。 2.達成老師在海洋、海岸污染及海洋生態保育上有深度的瞭解。 3.完成有關認識海洋生態的教師教學檔案。 4.完成國中小學生學習的相關教材與學習單。 多聘請實務經驗之教師分享更能達到社群的效果 社群的研討可以促進教師專業知能的成長 229 教學研究教師學習社群 應用閱讀教學策略應用在國小人權教育之課程教學與評量，創發新的教學技巧、技術、引進創新的課程教學模式，帶領研究教師社群進行實驗。 2012-08-01 2012-12-31 人權教育 6 90 88.6% 1、完成十篇教學活動設計供縣內教師利用。 2、提升教師教學素材選擇能力與教學活動設計轉化能力。 1、依據故事素材不同配合不同年段設計教學活動。 1、以單篇故事為題材設計教學活動有助教師精進教材研發能力。 2、以故事融入教學能提高學生的學習興趣。 230 教學研究教師學習社群 應用閱讀教學策略應用在國小人權教育之課程教學與評量，創發新的教學技巧、技術、引進創新的課程教學模式，帶領研究教師社群進行實驗。 2013-02-18 2013-06-28 人權教育 6 90 86.6% 1、完成十篇教學活動設計供縣內教師利用。 2、提升教師教學素材選擇能力與教學活動設計轉化能力。 1、依據故事素材不同配合不同年段設計教學活動。 1、以單篇故事為題材設計教學活動有助教師精進教材研發能力。 2、以故事融入教學能提高學生的學習興趣。 231 101學年度教學研究教師學習社群實施計畫(第一期) 1.動畫創作:指導學童創作E化繪本，透過觀察、對話、腳本設計、彩繪、資訊媒材應用等，創作動畫繪本。 2.開發題庫:檢視性平次概念，分組討論能力指標與題庫設計方向。 3.實作檢核:運用資訊系統，建置性平教育檢測平台擴大使用範圍。 2012-09-01 2012-12-26 性別平等教育 3 90 91.4% 1.建置性平概念題庫，了解本縣國小學童的性平概念與刻板印象。 2.協助學童觀察性平生活議題，鼓勵學童創作及發表E化繪本。 3.發展適合性別平等教育的資訊融入教學，並將發展經驗提供教師教學參考。 4.透過教學媒體與平板電腦的結合，讓教師得以適時展現議題的中心概念，於課堂中能及時成為孩童目光的焦點。 5.架構相關課程資源網站，以視覺性的操作方式，供教師方便取得相關網路資源並應用。 六、出版及發表性平E 化繪本，提供各界(如家庭教育中心、警察局…)推廣性平相關的教育。 1.多元探討性平故事資訊蒐集。 2.加強鼓勵教師參與學習社群互動。 3.強化資訊多媒體應用教育研討。 1.多元開發性平題庫。 2.性平議題融入各科教學概念實作案例。 3.主題多元探討，性平議題課綱策略加強。 232 桃園市 102 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-教學研究學習社群(101學年度第二期) 1.整合大學、輔導團及小學的專長與人力資源，透過學習社群的運作，帶領孩子創作性平繪本，並研發性平概念題庫，建置學習與檢核兼具的學習平台，提升性平教育推展的效益。 2.以繪本為題材，融合閱讀、資訊及動畫創作的策略，符合教育發展趨勢，並能夠作為多用途的推廣教材，如閱讀教育、家庭教育、家庭暴力、家事分工.....等，提供教育單位、警察單位、家庭教育中心等相關單位宣導，擴大使用層面。 3.100學年度已完成三套e化繪本動畫，並且在北二區性平教育聯盟、性別平等教育委員會發表，獲得一致好評，今年擬進一步完成後續三部動畫，完整呈現性平教育國小階段的主概念。 2013-03-06 2013-06-13 性別平等教育 22 450 92.9% 1.建置性平概念題庫，了解本縣國小學童的性平概念與刻板印象。 2.協助學童觀察性平生活議題，鼓勵學童創作及發表E化繪本。 3.發展適合性別平等教育的資訊融入教學，並將發展經驗提供教師教學參考。 4.透過教學媒體與平板電腦的結合，讓教師得以適時展現議題的中心概念，於課堂中能及時成為孩童目光的焦點。 5.架構相關課程資源網站，以視覺性的操作方式，供教師方便取得相關網路資源並應用。 6.出版及發表性平E 化繪本，提供各界(如家庭教育中心、警察局…)推廣性平相關的教育。 以下列發展策略為依歸: 1.以性別平等教育為核心，培養學生尊重差異及接納多元文化。 2.以資訊融入教學為方法，引導學生蒐集資料及正確運用資訊的能力。 3.以學生生活經驗為基礎，引導學生察覺性別與社會文化的關係。 4.以跨領域為課程設計觀點，發揮課程推動成效及推廣可能性。 5.以教師專長為師資安排重點，符合專才專用的精神。 6.以E化平台為檢核工具，建置題庫確保學習效益。 7.以多元教學媒體­平板電腦的應用，以啟發孩童概念的發展。 8.以學生學習為主體，符合學生學習需求及發展階段。 1.繪本特色發展應傳達融入學科教學。 2.教案撰寫須符合繪本與課綱需求。 3.繪本教學前的評估須確實，前測評量與後測評量須納入分析範圍。 233 教學研究教師學習社群實施計畫--「氣候變遷減緩與調適課程研發」 一、提升教師發展氣候變遷調適課程架構的能力。 二、提升教師研發教學策略的能力。 三、提升教師設計氣候變遷調適課程歷程中「反思」的能力。 四、提升教師課程設計的能力。 2012-08-01 2012-12-31 環境教育 8 100 99.9% 一、規劃或辦理氣候變遷減緩與調適之課程進修、工作坊、研究，增進教師課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量的能力。 二、產出氣候變遷減緩與調適之創意教案設計，供全縣教師參考使用，進而活化教學品質。 三、配合到校輔導、教學演示、教師研習、成果發表會等方式分享經驗。 無 教師們彼此學習成長，雖然上課與研發教案有點累，但都獲益良多，且學生們平時習以為常的一切，在教師帶領下有了新的學習與體驗。 234 102年度國民教育輔導團國中小學環境教育議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進國中小教學品質』之教學研究學習社群 1.成立環境教育輔導小組之學習社群組織與運作，配合課程與教學教育政策，研發有效教學與補救教學之教學策略。 2.組織以「精進教學」為基礎的教師學習社群，提升輔導員專業素養。 3.強化輔導小組團員形塑教學研究教師學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之專業成長模式，協助本市學校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。 4.研發資訊融入環境教育教學模式，建置數位教材資料庫，配合各項資訊設備協助教師進行資訊融入教學，活化資訊科技之教學效能。 5.環境教育輔導小組運用教學資源設備，進行「教學研究」、「分區到校輔導」、「教學演示」、「課室觀察」及經驗分享之用，以增進教學輔導效能。 2013-06-21 2013-06-21 環境教育 6 72 92.6% 一、規劃或辦理環境教育之課程進修、工作坊、研究，增進教師課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量的能力。 二、產出創意教案設計五單元，供全縣教師參考應用，活化教學品質。 三、配合到校輔導、教學演示、教師研習、成果發表會等方式分享經驗。 無 無意見 235 生涯議題教學研究學習社群 1.專題講座 2.教案研發 2012-11-15 2013-01-10 地方輔導群 4 33 99.9% 透過對話與討論，給予本團輔導員極大助益與啟發，能確實幫助後續的課程研發。 無 課程精彩充實、助益極大，期望後續的課程指導。 236 101生涯議題教學研究教師學習社群 1.教材研發 2.教學演示 3.成果分享 2013-06-24 2013-06-24 地方輔導群 5 45 99.9% 1.每位輔導員皆實際參與教材研發。 2.透過教學演示，提升輔導員教學實力。 3.透過分享、討論，使研發的教材更為實用，適合推廣。 為求品質，工作坊進度比預期緩慢，且國中兼任輔導員因授課只有一節，變數多，要安排教學演示的難度很大。下一期規劃時要做調整。 1.在教授指導下設計教案、教學演示，能夠精進教材研發與教學的功力。 2.教材研發與教學演示雖然過程很有壓力，但完成任務感到很有成就感。