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教育部補助桃園市國民中小學辦理「精進教學」計畫執行成效檢討表 - 【輔導團團務運作】 - 110年度
精進教學計畫執行成效檢討
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 110學年度桃園市客語師資儲備計畫 依據客語認證中高級試題題型規劃，分聽力、口語、閱讀、書寫四部分，辦理五日研習。 2022-07-18
2022-07-22		 本土_國中 1 31 99.9% https://docs.google.com/forms/d/1N_c0iXAzqIFZLR97tPEDJ6lD2AUAj8G6VDTNPus4T1Y/edit#responses
1.研習課程、場地...規劃(非常滿意100%)
2.本次研習提供專業成長需求(非常滿意100%)
3.完成客語認證報名(92.9%)		 依據客語認證中高級試題題型規劃，分聽力、口語、閱讀、書寫四部分，辦理五日研習。

1.五日研習友用餐需求，物價變高、防疫物品漲價，活動辦理不易。
2.參與學員回饋，是否依腔調別不同開課?誘因認證考試有許多小項目，大家的起始點不同，期盼未來能依拼音、短文寫作…等細項開課，唯認證通過仍須參與研習老師們各自努力鑽研。
3.開設研習老師群組，協助老師因應考題的各種問題，並一同精進。
4.若是其中3日分小組辦理研習，鐘點費、活動空間都需增加。
1.對於研習辦理滿意度極高，瑞原國中團隊極優。
2.面對疫情不穩，實體研習授課的效益大，學員反應極佳。
3.客語腔調別多，大家起始點不同，參與研習之老師期望未來能更細分不同的分組教學，分腔調別、分音標、短文寫作...進行小組教學。
2 110國中藝術領域非專長授課教師增能研習實施計畫 課程「戲劇．雙語．跨領域——以國八國文〈張釋之執法〉為例」，從講課堂管理或契約，不刻意著墨表演技巧，只略略提醒、或隨參與者的表現畫重點。進行雙語課程，指令求簡單明確，可放鬆進行教學的關鍵課程與流程的掌控，給予參與者更多時間和選擇決定節奏，嬉鬧搞笑都努力找出其價值，教師的英文用得不多，但可得最大教學效益，尤其到了中場、到了後面的老師入戲、內心鬥爭與辯論。但鼓勵參與老師隨著教育戲劇與即興開口，於是國語英語台語在戲劇裡躍動。

啟動斜掛能力的理解力，創造力的發揮。十二年國教素養導向教學，探究、實作、跨域、情境化的課程設計，將科技與藝術結合，同時結合文本能力，讓學習者在你的課堂，發揮他與未來的實驗場。同時進行的有視覺藝術結合AR技術，使用簡單的工具，將虛擬實境的物件與真實的情境結合。多元聲音體驗，將音質與身動律動結合，產生畫面的感動。誰先出場故事如何有張力，讓學習者了解出場的順序與故事觸發的組合。文本的部分，三種(視覺、音樂、表演)不同的課程，可以迭代的發想，進行課程的討論方式，學習共同討論方式，讓學生更有機會發展出自己的創作作品與學習，沒有大理論，只有好實行，步步踏入素養的培養階梯。		 2021-12-25
2021-12-25		 藝術_國中 1 48 92.0% 主題式的議題包裝是幼玫老師一直讓人佩服的地方，每次都可以給我多一點議題設計的靈感！老師對於習式的使用相當嫻熟順暢
教學方式更加有概念及方法
會帶學生從不同層面進行思考
能給同學多一些活動
對我來說有非常大的幫助！
原本對於表藝課程的教學方式、活動指令不是很了解，也不太明白這麼做的用意（如定格指令），實際參與課程活動後，已有較清楚的認知與體會，在課程設計上，也更有方向。
很有創意的課程
大大的幫助，老師的教學讓我激發了很多靈感，還有最後其他老師的分享也讓我很受用！
我會試著引導學生來演這場戲
(無)
未來會利用幼玫老師啞劇的帶領模式帶領學生做表演活動。也會利用老師們分享的教具做引起動機或注意時的運用！
可以
英文部分會開始試著簡單的中英夾雜，下下週有時間想試著New year eve，因為比較貼近他們的生活！下學期會先試著上上看職業那個單元，因為前幾課英文剛上了很多職業，下學期可以用表演課來恢復一下記憶???? 大型的文章故事引導，有幾個蠻開放的方式可以活動，我可能也會找一篇文章情境來試著做些變化(o^^o) 最後很多表演老師補充的上課教具使用或課程技巧，真的超實用的，很謝謝分享的老師們～
將古代的東西結合現代議題，除了重新創造，也讓人能從課程中得到許多啟發與省思
啟發受益頗多
暫時無特別想法，但了解了文本取材可以從國文課文開始取材著手。
無
很讚
在表演藝術的課程中可以結合其他學科(自身專業領域)的內容，備課上可以有更多發展空間。
即性啞劇Pantomime跟英語句型練習
有的
劇本設計採開放性
ORID於劇本角色分析
折紙技巧
具體化 教學流程
音樂欣賞或是議題融入時，ORID確實是一個很適合的工具

我會擅用折紙.紙雕…發展出舞台表道具
讓學生自己撰寫焦點討論法的結果，不一定要由教師提問，訓練好的學生以後可以直接要求他表達各層次的觀察
啟發很多
可以多思考美術與其他領域結合的更多元的可能性		 因疫情，今年12月開始進行非專，明年調整為9月第三周分科進行。
祕魯撲克牌太讚了 感謝老師的禮物
覺得影片內容很有趣，但最難的部分還是問題的設計
非常感謝老師準備這麼豐富紮實的課程，很可惜時間有點匆促，課程有一點點趕
很喜歡摺紙實作
正合我需，舞台設計這主題正愁要如何規劃，老師上課內容提供了我方向
實作導向的課程設計，讓人感覺時間一下子就過去了，尤其搭配搶答、摺紙、小組討論的教學策略轉換，配合緊湊又順暢，課程設計很完善和全面，是一個很棒的演示
今天的課程豐富、專業，深具啟發。
帶領技巧與主題的計畫流程分享
老師很用心的準備課程，在講述中夾帶很多互動參與的活動，帶領跨領域的視野，動手做的部分令人印象深刻，也謝謝老師準備了好用心的小禮物給我們，謝謝老師的課程，也謝謝一旁協助的老師，辛苦了☺️
很喜歡玟箮老師精心設計的講義，結合學思達評量提供一個能多元應用的活動架構! 摺紙的部分是很棒的體驗，但可能因較少接觸此類實作課程，剛開始學習需要花點心思理解。
有趣實用
可以廣泛運用在很多課程中，GOOD!!
本來以為只有表藝相關資訊，意外獲得美感相關教學。謝謝玟萱老師分享的焦點討論法及九宮格教學法，未來我會利用這些方法做議題探究或舞台設計元素討論。獲益良多！
玟箮講師的授課內容非常實用，而且還可應用在表藝課以外的科目，例如國文課程設計，真的收穫良多！
之前在網路上就有看過幼玫老師分享的張釋之課程，實際體驗之後印象更為深刻，尤其老師從底層民眾的心聲出發，到細膩處理張釋之的猶豫，都和課文不同，是表演藝術切入閱讀教學的一個方向。然後怎麼可以教師入戲說哭就哭，太厲害還兩次！！
實作學習非常棒！
深深感受到滿滿的教學熱忱，及學習到許多課程規劃上的技巧，從跨科出發真的帶學生去思考並演出情境及內心掙扎，思考層次由淺入深，真的是一堂非常有趣的課，謝謝老師。
上課方式很活潑,有趣，下次還想參加
這次的研習感謝幼玫老師的傾囊相受！可以真的讓我直接應用在教學中！
這學期我第一次帶領國三學生做教師入戲以及過程戲劇的課程
我直接將老師在研習中展現的教學方式活用在學生身上，對我的教學真的是大大的加分！
學生的互動以及回饋都讓我驚艷！
幼玫老師生動活潑的教學方式，不僅讓我更加了解表藝課授課的形式與方法，對於雙語、跨科目的課程設計，也都有所啟發。當天真的是歡樂不斷、收穫滿滿，非常感謝幼玫老師！
老師的課生動活潑又有趣
謝謝老師能量滿滿的帶領這個工作坊，讓我打開了對雙語課程跟跨領域結合課程的視野，也讓我思考更多可能性、發展性，每一個活動都非常有趣，讓很久沒當學生的我再次回憶起當學生的感覺，也刺激了我更多教程開發設計的靈感，老師所帶來的一切都很受用！謝謝老師❤️
幼玫老師說演導俱佳。收穫滿滿。從中得到表藝教學的啓發，8年級國文課本張釋之.做為文本.太有趣了印証戲如人生，探討解決問題，融入英語客語閩南語肢體動作表情，表演更精彩有趣。簡單的一塊布批在老師身上轉身化為鄉村貧窮婦女不得不讚嘆幼玫老師的演技精湛
(無)
因為我是第一年配表藝課，本校無表藝老師可共備，所以課程內容的備課對我來說真的很艱難！幼玫老師的示範教學讓我收穫良多，每一個活動都帶入教學引導技巧，這讓我學習如何帶領學生做表演課程。另外驚艷的是張釋之執法一文融入表藝課程竟然可以帶到執法者內心層面的探討及庶民百姓、無家者的生活探究！真是令我佩服！老師的教學風格也讓人動機滿滿，絕無冷場！
老師說的很棒
因為還沒試過英語教學，今天老師引導的方式，讓我覺得可以慢慢試著做（其實今天邊上課，就邊在想，要符合自己班上所有人的程度，大概可以怎麼做^ ^） 老師帶的每一個活動，都是我第一次接觸，給我許多指引的方向和靈感，合作的老師們也都超棒的！重點是老師上課超活潑的，生動有內涵，好喜歡❤️ 曾娥的眼淚其實真的深深打動我了????第一次來各組看的時候，眼眶都還紅紅的，好厲害喔（崇拜） 希望能有機會再上老師的課程☺️
老師超有活力又演技精湛!非常佩服!
帶領技巧與課程計畫流程分享
老師講解精彩，簡報精實，國文x表藝x雙語真的很威（也很難@@），在課程設計以及引導學生方面給我許多新的想法與收穫，希望以後還有機會能再上到老師的課!希望能了解更多關於表藝跨領域或延伸學習時可以如何設計活動。
感謝幼玫老師的震撼教學，非常受用。
很棒 謝謝
非常喜歡老師這次的課程內容，過程中引導我們循序漸進，又讓我們從頭到尾實際演練，印象更深刻了。主題配合國八的選文，也帶給我新的刺激(因為我是國文領域的老師)。從來沒想過〈張釋之執法〉可以用如此身歷其境的方式上課，讓人彷彿穿越時空回到故事現場，很敬佩老師！
課程深入淺出，對非專配課的老師有很大幫助
“張釋之”跨領域及雙語課程示範深入淺出，階段性的編排授予，讓我們受益匪淺，希望增加 Q&A 交流時間
感謝幼玫老師讓我見識到原來雙語教學也沒那麼難
3 國中健康與體育領域非專長授課教師增能研習實施計畫 1.健康教育「主題教材資源」運用實務操作及防疫相關課程
2.健康教育飲食大補帖-跨領域的結合教育
情境模擬及體驗式教學策略分組實作及分享		 2021-10-20
2021-10-20		 健體_國中 1 80 86.0% 1.參加老師會並願意用教材包資源
2.老師依照年級分組產出並分享		 1.參訓老師跟學校提供名冊有落差
2.利用與學校交流機會請學校集中及長期配課
1.教材資源很受用,可以介紹給同事.
2.感謝公派代課增能機會.
4 110學年度國中綜合活動領域非專長授課教師增能研習 一、綜合初體驗/龍若蘭、韓美瑛、廖映如
(一)從休閒活動讓老師們體驗課程設計
(二)以繪本及影片帶領老師們學習提問技巧

二、新手任務/韓美瑛、廖映如
(一)以初進家政教室作為課程體驗起始點，讓老師學習如何建立在家政教師的規政。
(二)三明治及美乃滋實作課程，提升老師專業知能。

三、從我到我們/廖令珍、羅麗萍
(一)帶領老師從三個體驗課程學習團體動力的引導方式。
(二)思考活動中可以如何使用4F提問。

四、立馬上手的有感教學技巧/胡瑋翰
(一)課程分成「開場吸睛」、「持續吸睛」、「結尾吸睛」三段落。
(二)以活動帶領老師體驗多樣的吸睛策略。

五、綜合活動裡的班級經營課程/鍾翠芬、蘇品如
(一)從風景片帶入班級經營和綜合活動的討論。
(二)分享綜合活動和班級經營的課程實例。

六、綜合玩家/羅麗萍、蘇彥瑜、韓美瑛、廖映如
(一)跨領域：帶領老師從綜合活動領域課程綱要中找和自己專長可結合的課程。
(二)議題融入：利用多元的思考工具帶領老師從議題結合綜合活動課程。		 2021-12-11
2022-01-16		 綜合_國中 2 118 98.3% 一、整題研習的滿意度落在98.3％，此次安排課程內容讓老師好吸收且能提升專業知能。
二、參加老師自認都用心參與此次研習，且深入了解課程內容，並且能隨時掌握講師進度並適時提問，也都願意積極參與相關研習，提升自我知能。
三、所有老師都願意將活動內容融入自己的課程設計中，這是非專長授課很重要的目標之一。		 一、來研習教師配課多集中在「童軍」、「家政」，仍有不少非專長授課教師希望能增加技能課程，在十二年國教的趨勢下，如何兼顧素養導向教學，需再仔細思考。
二、多數老師會想索取相關的教材資源，可直接在回饋問卷中請老師留下信箱，依講師提供教材的意願，另整理給有興趣的教師。
三、計劃書註明「第一場次」、「第二場次」容易讓報名學員誤以為只需報名一場，未來可考慮在計劃中敘明正常化教學需要的佐證依據。
一、實際進行一場家政實作令人印象深刻。
二、實作配合情感，體驗→省思→實踐。
三、好的提問可以引導學生思考，問一個好問題比一個好答案重要。
四、重回學生時期剛接觸綜合領域時的感動。
五、活動簡單，影響巨大。今天入寶山，收獲滿滿。非常感謝！
六、每位老師都提供了豐富實用的教學方法和不同的班級經營的經驗，也從不同的角度來看待本科系，激發出不同可能的教學方法和教學內容。
七、教師的專業能力就像珍奶的珍珠，需要透過吸管，有就是有效教學策略，讓學生品嚐到。
八、更能深刻理解自己在非專長授課的科目中，可以如何努力。
5 國小本土語文素養導向教學研究學習社群-場次3 jamboard-本土語文融入家庭教育與生活議題分組實作與分享 2021-12-15
2021-12-15		 本土_國小 1 30 99.0% 1.本次社群主題提供師長專業成長需求
2.本次課程內容符合期待或目標
3.本次聘請講座能回應處理學校現場教師需求與問題
4.本次專業探究過程能提供具體實踐策略或課堂操作建議
5.本次專業探究課程能促進個人的教學反思與專業成長
6.研習者願意將本次工作坊所提供資源或教學策7.能將本次專業成長內容轉化為個人教學策略或工具運用於課堂		 無
希望下次安排以下主題內容的研習:
繪本教學.跨領域融入課程.有趣的教學活動.情境或活動帶動課程.評量與跨領域等
6 閩語師資認證研習 1.台羅拼音 2.閱讀測驗 3.口語測驗 4.聽力測驗 5.書寫測驗 2022-07-11
2022-07-15		 本土_國小 5 100 97.0% 1內容充實精彩2課程內容豐富，講師都很優秀，非常讚的研習3研習很精采，都是由重量級的老師進行教學，收穫良多!4十分精實，老師的講解也都很棒。5老師們都很專業，上課材料也很豐富6講師都太優秀了、太棒了！也提供學員很多實務經驗跟資源。7三位老師閩語實力堅強，教學認真，令人感佩，激發個人對閩語的興趣~8收穫滿滿 因疫情關係改成線上, 成效上有稍打折扣, 但三位講師認真地講解.傾囊相授後仍獲得一致好評.
1臺羅音韻系統佮拼音練習的部分希望可以增加時間~覺得比較困難~想有多點時間學習
2希望還有台羅拼音加強班課程
3希望淑期老師的課可以多一點
4望能分初階及進階辦場次提供老師需求選擇
7 桃園市英語教師三階研習-初階 (一)透過有系統的研習階段模式，完整建立本市英語教師各階段之研習進修機制。
(二)藉由初階研習系統化運作，提升英語教師教學專業能力，達成有效能的教與學之目標。增進教師全英語教學自信，進而提升學生之英語學習的效果。		 2021-09-04
2021-10-01		 英語文_國小 3 235 95.6% 學員表示:感謝講師們及團隊的準備，學到非常多實用的教學方法，活動非常有趣、多樣化，可以應用在課堂當中。 收獲很多 但24小時研習要全勤很不容易 建議改18小時 先上必要的課 其他課程可以放在進階課程上
共同一起走，一起腦力激盪，走的長，也走的久，謝謝熱情的輔導們
8 英語教師三階認證研習-進階 校訂課程中的英語教學長怎樣?/鄭茜文老師
您怎麼教閱讀?/鄭茜文老師
全英語教學活動設計/黃翊忠老師
教室裡沒有客人/簡靜雯教授
e-Teaching/林加振老師		 2022-01-25
2022-01-27		 英語文_國小 5 1327 95.0% 學員們很謝謝這三天主講所有的老師，即使線上研習，也給予我們所有小英桃老師很多的教學方法，互動也不少，收穫非常多，期待三月的實體研習。 全英語的課堂不應強調多少比例，而是適班級程度而差異化調整，尤其高年級，許多學生更是聽到英文就著急聽不懂，實務現場和理想還是有差距的，建立讓學生安定的環境，再逐漸增加比例，應是較彈性且可行的做法。
感謝熱血小英桃每年都安排各種階段的研習，讓教學現場的我們，一直都有增能的機會，每次的主題及講師的分享也都讓我獲益良多，謝謝分享的老師及輔導員們!辛苦了!要一直幫我們增能下去喔!
9 【110學年度】國小領域教學圈-社會領域授課增能研習(第二區) 1.素養導向教學設計
2.有效的教學策略
3.線上學習APP之運用		 2021-10-13
2021-10-13		 社會_國小 1 60 97.5% 1.透過研習後之問卷回饋表，了解教師參與此次研習的想法，作為日後規劃專業增能研習方向的參考。
2.教師能習得對於社會領域素養導向教學設計的認知與能力。
3.教師能習得線上學習APP之運用，並分享教學相關經驗。		 無
1.這場研習分享的內容非常的實用，對於教學現場的教師而言是一帖大補帖，非常感謝輔導團如此的用心，真的獲益良多。
2.能夠跟一起在社會領域教學的老師們學習很高興，得到很多很實用的教學經驗是非常重要的收穫。
3.了解素養導向教學設計之主軸，有效的學習策略，可直接運用在教學現場，謝謝講師的分享！
10 【110學年度】國小領域教學圈-社會領域素養導向教學設計與評量工作坊(第一區) 1.素養導向評量設計概念
2.素養導向評量設計實務操作		 2021-11-17
2021-11-17		 社會_國小 1 60 98.0% 透過工作坊提供互動機制、強化經驗交流、實務分享、專業對話，教師習得提升專業知能及行動研究之能力，精進其素養導向教學與評量設計能力。 無
了解命題方向，學到如何設計素養導向題目，更了解素養評量，對評量有更進一步的認識。學習到如何去出素養的評量試題，獲益良多。今日研習收穫滿滿謝謝主辦單位的用心。
11 【110學年度】國小領域教學圈-社會領域授課增能研習(第三區) 1.素養導向教學設計
2.有效的教學策略
3.線上學習APP之運用		 2021-10-20
2021-10-20		 社會_國小 1 60 97.5% 1.透過研習後之問卷回饋表，了解教師參與此次研習的想法，作為日後規劃專業增能研習方向的參考。
2.教師能習得對於社會領域素養導向教學設計的認知與能力。
3.教師能習得線上學習APP之運用，並分享教學相關經驗。		 無
非常謝謝老師的指導，內容生動，獲益良多，學習到實際的有效教學策略，筆記方法收獲好多，很實用，可以用在課堂上，感謝講師分享豐富且多元的內容,讓我有更多的發想,應用在課程當中，學習到新的評量app很棒。謝謝老師的分享此次的研習讓對於新課綱、素養導向的教學，有更進一步的理解!著實獲益良多!感謝各位講師的精采分享~實際的教學經驗讓我學習到在課堂中如何善用多種學習管道讓學生學習，從素養教材的分析到教學策略分享，最後app運用操作，內容很豐富充實，謝謝主辦單位的用心。
12 【110學年度】國小領域教學圈-社會領域素養導向教學設計與評量工作坊(第二區) 1.素養導向評量設計概念
2.素養導向評量設計實務操作		 2022-03-02
2022-03-02		 社會_國小 1 60 96.3% 透過工作坊提供互動機制、強化經驗交流、實務分享、專業對話，教師習得提升專業知能及行動研究之能力，精進其素養導向教學與評量設計能力。 無
1.對素養導向的命題有進一步了解。
2.對於命題扣緊領綱有更清楚的認識。
13 110學年領域教學圈-素養導向教學設計與評量工作坊 1.自然科學領域素養導向課程設計
2.自然科學領綱導讀及分析
3.四格教案分享及共作		 2021-11-27
2021-11-27		 自然_國小 1 52 92.0% 從老師分享的經驗能學習到很多小細節，很有收穫。探究教學一直很嚮往，講師帶著學員看領綱。很感謝！同時希望有更多討論與分享來啟發課程。 1.研習有助教學，但講師部分字很多且很重要的概念，是否也能印在講義中呢？
2.場地過於擁擠，外面樓下有社團課程會干擾聽講品質。若能增。加更多實例說明更好，希望也可以增加理論呼應教學現場的對話實例，謝謝
1.從實例分享中獲得許多備課中靈感，同時學到很多可以應用到教學上的方法。
2.覺得學校到很多很棒的想法和方式，很開心
3.學習到四格教案，能簡易、快速的分析各單元小目標。
4.深刻了解探究教學的四個階段。
14 110學年領域教學圈-自然科學領域學力提升教學精進工作坊研習 1.提升學力的100種途徑。
2.從領綱引導至提升學生學習動機及興趣。
3.從思考智能來設計教學課程。		 2021-12-22
2021-12-22		 自然_國小 1 50 98.0% 1.廖老師的教學設計歷程：觀察--›探索--›任務（先讓學生玩過，才有辦法設計）
2."印象最深刻的是『空氣』課程設計，透過教師設計的任務，讓學生一步一步透過觀察、思考、操作、思辨，最後建立概念。
最大收穫是引發學生探究能力，總綱當寶典，教科書為文本，教師要有設計目的的任務課程能力。"
3.擔任觀察員，能跳脫講述者的框架，仔細聆聽學生討論的過程。		 1.建立學生的思考智能很重要，但需要時間。在實際教學過程中，常因進度問題，在課堂上無法給學生太多的思辨及討論時間；希望孩子在課後繼續討論或實驗，器材也必須足夠，否則下一個班級就没得用。在工作坊中，一群訓練有素的老師們，也無法在時間內完成交辦任務～實際教學時亦有同樣的狀況。
2.108課綱的思考智能，其探究能力的學習表現是哪個子項常弄不清。
3.觀察者必須完全抽離團隊，組內觀察者之間能否交流。
1.感謝主辦單位的用心，辛苦了。期望未來有更多增能研習，尤其是針對初任自然科學領域的教師，在國小教育現場，有時候為了配課及種種因素，很難像國中一樣的專科教學，希望能向有經驗的前輩吸取寶貴的教學流程及精髓。
2.各位講師與工作團隊辛苦了！今日研習真的受益良多，在教改的過程中，也就是需要輔導團來幫忙在領域中穿針引線。能感受到熱忱與活力，未來疫情下的線上教學能否稍微補充。比方說今天工作坊中的padlet可以多操作與介紹，表單可以講課前先帶過讓大家掃一次，流程就會較為順利。再次感謝。
3.在有限的時間要掌控很多的學習內涵，呈現學生探究能力，很匆促也很忙錄。（可考慮上午談課綱，下午談教學設計及演練）
15 110學年領域教學圈－自然科學領域授課增能研習(一) 1.針對科學素養進行科學思考的探究以及問題解決能力的培養是如何關係著教學。
2.培養學生主動探究科學的習慣和能力，進行多元學習，獲得科學素養中的做與思兼備的能力。
3.許厝港濕地知識領域世界，動植物自然生態豐富，介紹詳盡。		 2022-05-21
2022-05-21		 自然_國小 1 35 96.0% 1.許教授帶領進入許厝港濕地世界，自然地形演進以及人工開發維護等在在都影響生態環境有賴學界業界互相合作來維護環境。 1.因應疫情嚴峻，改變實體研習時間及轉變為線上研習，缺乏實作時間及體驗殊為可惜，希望下次能實際參加實作研習，增加素養新知。
2.實際參訪戶外教育-許厝港濕地，經驗難得，有專業的許教授帶領，才能更了解大自然的變化。
1.有關學生科學探究之能力培養可透過不同科技媒材及工具引導學生做好詳實科學紀錄，獲取新知。
2.了解濕地環境以及其間豐富的動植物生態，讓人要更加珍惜家鄉所在地，希望能多加辦理。
16 110學年領域教學圈－自然科學領域授課增能研習(二) 1.針對科學素養進行科學思考的探究以及問題解決能力的培養是如何關係著教學。
2.培養學生主動探究科學的習慣和能力，進行多元學習，獲得科學素養中的做與思兼備的能力。
3.虎頭山生態知識及桃園台地地質領域，動植物自然生態豐富，由古而今介紹詳盡。		 2022-06-18
2022-07-02		 自然_國小 1 31 95.0% 1.盧教授透過科學探究的科技媒材引領學生能夠有新發想去創作自己的實驗設計，從生活情境中發展自我解決問題的能力，成效卓著。
2.許教授帶領進入虎頭山動植物及地質世界，自然地形演進以及人工開發維護等在在都影響生態環境有賴學界業界互相合作來維護環境。		 1.因應疫情嚴峻，改變實體研習時間及轉變為線上研習，缺乏實作時間及體驗殊為可惜，希望下次能實際參加實作研習，增加素養新知。也希望能加些實際互動的、能演練的課程。
2.實際參訪戶外教育-虎頭山戶外教育，經驗難得，有專業的許教授帶領，才能更了解家鄉台地的豐富知識。
1.新課綱強調探究與實作，搭上疫情，教師授課使用數位工具的能力真的很需要提升，未來希望有機會也能安排盧教授的實體數位實作研習，謝謝。。
2.了解虎頭山周邊及桃園台地地質與生態環境以及其間豐富的動植物生態，在地生態研習是非常需要的!上自然課時可以讓學生更了解周遭環境，希望能多加辦理。
3.提高學生觀察思考能力，提出問題去探究，激發學生思考觀察問題的，利用工具或一些免費工具提高學習力，老師分享很多好用的教學運用的工具很棒~謝謝老師。
17 桃園市110學年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質國民小學藝術學習領域[藝師藝友]授課教師增能研習實施計畫 1.領綱重點與素養導向之跨域課程
2.音樂：直笛好好玩
3.視覺：光雕個藝想世界-新媒體光雕教學應用與實作
因疫情影響，本次課程採用線上研習與實體課程各一天方式辦理。第一天課程，使用google meet線上會議辦理。早上課程，講師以鑑賞策略，介紹當代數十個獨特與各具特色光雕藝術案例：另外介紹講師於學校學生，利用光雕進行議題創作之課程。下午則實際操作Madmapper這套軟體，以四個練習，進行軟體熟悉。最終學員作品上傳至雲端硬碟，進行賞析與分享。


4.表演：國中小表藝雙語教學之試探
1.What do you want your students to be like when they leave your classroom?

2.Will there be any difference in a Bilingual class？

3.To learn language is to have one more Window from which to look at the world.
當代的雙語教育 多種語言

多一種語言就多一種笑的機會		 2022-01-24
2022-06-30		 藝術_國小 6 180 90.0% 實際的解析老師的優點
老師調整心態上的努力
領悟雙語教學從"心"出發，克服教學肓點，從"新"再出發。(^^)/
用圖像和動作來輔助英語口說與表達
國小教師在雙語教學上的困境問題
英語容易有偶像包袱 很難克服
雙語教學最終目的是達到良好溝通，使學生樂於全身心投入學習。
對於雙語教學的概念釐清,英文在課堂的使用地位或方式
很平易近人的一場研習，讓人想進行雙語教學
用大家都懂得語詞去闡述
麗玉老師的講解都很受用
老師在講述投影片中Garcia教授的論點
心流
開啟視野與心靈
多模態、跨語言、學習雙語對大腦的好處
對雙語課程的認知。 語言是溝通與理解的工具，教師要努力看見學生表達的用心<而非挑其文法錯誤。多給予學生鼓勵
雙語的可能性
雙語教學的本質，不是文法不是發音，是要讓學生了解你要傳達的內容
淺顯易懂
講師解說對雙語教學的迷失，透過實際教學影片，讓之後進行的雙語課程增添許多信心．
雙語教學的意義，在於其運用兩種語言進行普及、有意義、公平的教育，還有培養同理心。而且雙語的分配可以很彈性，依學生程度來調整，重點是達到溝通的目的。		 因應疫情變化,實體課程多改為線上
可否增加非藝術領域專長老師但須進行該領域授課的增能研習？
想實際參予雙語老師的備課、觀課
太棒的安排
疫情亂入，辛苦了! (惜惜…)
謝謝你們,太讚了!
感謝藝文輔導團的用心，麗玉老師的分享真的很棒，受益良多，期待第2場。
感謝安排,課程精彩
無
專業熱誠親切，大家好優！
辛苦了感謝輔導團辦的研習
辛苦了
感謝輔導團, 收穫滿滿！
謝謝你們的用心
謝謝輔導團的輔導員們!每次用心規劃社群的活動，對教學上的幫助無限大.桃園表藝輔導團是最棒的
無，感恩！
感謝你們
操作部份很有趣 無
老師課程中指導鷹架與學生作品
光雕的作品應用
認識光雕是如何產生 無
對於陌生的軟體，透過老師清楚的講解，能夠快速地入手操作
課程 都很好
軟體應用
今天的課程內容都很讚！欣賞高三學生的創作很有收穫！老師教學的鷹架，使學生的議題表達方式與載體、影像的搭配極為契合！
實作部分
利用學生作品分享及解說學生製作過程，對未來教學很有幫助
分享成果
實作光雕設計
實作madmapping , 但很考驗筆電效能啊~ 跨領域課程
高中學生自行製作各種議題相關的投影作品，能關心身邊發生的事，再用科技藝術手法展現出來，是非常有意義的學習～ 想聽健茗大師講評量～～～
老師利用光雕進行議題教學案例，從教學引導、創作、評量，逐步架構課程鷹架，學生作品具有深度與辯思。
18 110學年度體操教學模組增能研習 體操教學模組認證及教學精進 2021-10-23
2021-10-23		 健體_國小 1 27 92.0% 有效降低桃園市體育非專教師比率 相關簡易上課器材提供足夠數量供學員帶回學校使用。
講師很認真
研習辦得很棒，謝謝你們！
講義和圖卡給學生參考，謝謝
19 110學年度上學期第二次到校服務 下課時間，小朋友們玩耍總喜歡比較輸贏，耍個特技，但卻對於隱藏的危險沒有危機意識，在單槓上做風火輪做倒掛、在走廊上跳繩、比賽壘球擲遠等等，不清楚從單槓上摔下的危險；不清楚跳繩甩到他人的危險；不清楚壘球砸到人的危險。我們以範例案件，讓小朋友了解各運動中所隱藏的危險。
體育課時常聽見學生說：「為什麼要做操？」「為什麼要跑步？」「老師，可以直接打球嗎？」運動前的暖身、運動中的防護、運動後的收操，皆是小朋友所缺乏的知識。我們以範例案件以及體育課實際感受，讓小朋友理解運動背後所要注意的細節。		 2021-11-25
2021-11-25		 健體_國小 1 21 0.0% 1.利用便利貼輸出預防方法再進而討論分類，具學習成效。
2.透過班上學生舉例，使學生印象更為深刻。
3.結合奧運時事，讓學生更有共鳴。		 1.運動傷害定義待澄清。
2.學生注意力渙散開始趴在桌上時，教師應加以制止，佈一定要用口頭，也可以用眼神或手勢，讓學生立即改正即可。
1.課程脈絡完整，用學生自身舉例拉住學生注意力。
2.進行活動時，教師會行走至各組查看，並針對較弱的學生給予指導。
3.已學生日常運動舉例說明運動傷害，使學生更加專注。
20 110學年度國小健康與體育領域召集人增能研習(南區) 1.素養導向體育教學體驗 與球共舞。
2.素養導向教學與評量簡介。
3.素養導向標準本位評量說明與示例。
4.素養 導向評量分組實作與分享。		 2021-12-11
2021-12-11		 健體_國小 1 63 91.0% 1.有效提升教學者素養導向教學與評量簡介成效。
2.分享各組實作素養導向標準本位評量說明與示例。
3.體驗素養導向體育教學相關內容。		 希望課程能增加更多元體育相關項目實作內容。
1.有效提升教學者素養導向教學與評量簡介成效。
2.分享各組實作素養導向標準本位評量說明與示例。
3.體驗素養導向體育教學相關內容。
21 素養導向教師專業學習社群-1 1.學習社群以本學期健體教師成員。
2.進行新課綱備.說.觀議課之流程實際運作。
3.針對12年國教健體領域體育課教學活動設計共同學習增能。
4.探討體育模組教學。		 2021-09-22
2021-09-22		 健體_國小 1 12 0.0% 1.提升健體領域在12年國教之基本認知。
2.比較9貫及12年國教之差異。
3.增進現場教師專業能力。		 1.普遍現場教師針對新課綱認知有待加強。
2.實施過程中，針對學生操作安全需再加強。
1.提升健體領域在12年國教之基本認知。
2.比較9貫及12年國教之差異。
3.增進現場教師專業能力。
22 110學年度上學期第三次到校輔導 1.能做出擊球、拋接球動作。遊戲過程相互合作、友善互動。
2.能思考策略，並運用於競賽遊戲中。		 2021-12-16
2021-12-16		 健體_國小 1 10 89.0% 有效提升教師專業及讓學童體驗多元化之教學方式。 1.活動時陽光角度的影響，對孩子活動會有些影響。
2.擊球後，因球滾很遠，調整策略。
3.擊高或擊遠的練習中，再給孩子更明確的指令或練習。
1.教師規劃詳盡，學生各個融入教學。
2.教學活動兼具差異化教學。
3.上課前可以事先詢問學童身體狀況。
4.建議戶外可使用麥克風或擴音器，能讓學童更清楚老師下達的指令。
23 素養導向教師專業學習社群-2 依據教育部田徑教學模組進行設計，透過趣味熱身活動.遊戲情境使學生能運用 跑 跳 擲 技能體驗挑戰。 2021-12-16
2021-12-16		 健體_國小 1 12 88.0% 有效提升教師專業知能，大幅提升教學成效。 學生積極參與活動及分享，但競賽過程中出現學生責怪同組表現不佳學生，建議於課前進行說明，加入餐與活動應有的態度及行為。
1.課前教學設計及準備充足，可讓課程進行流暢。
2.教學目標明確且符合課綱核心素養，讓教學順利完成學習重點及目標。
3.教師利用走動觀察，適時回饋指導學習策略。
24 第二場次到校服務(北勢國民小學) 陣地攻守性球類運動相關的拍球、拋接球、傳接球、擲球及踢球、帶球、追逐球、停球之時間、空間及人與人、人與球關係攻防概念。 2022-05-05
2022-05-05		 健體_國小 1 26 0.0% 1.認識身體活動的動作技能。
2.表現主動參與、樂於嘗試的學習態度。
3.表現聯合性動作技能。		 現場直播收音效果待加強
具備良好身體活動與健康生活的習慣，以促進身心健全發展，並認識個人特質，發展運動與保健的潛能。
25 第一場次到校服務(大崗國民小學) 本課程設計主要透過問題思考與體驗尋找方向感，運用地圖實踐解決問題(健體-E-A2)，並結合時下流行之寶可夢抓寶引起學生動機，在抓寶的同時於問題情境中與同儕間互動學習、體驗與自我探究的歷程(健體-E-B1)，促進學習者對於千變萬化情境冷靜判斷之能力，在團隊合作中建立起正向之體育學習態度，進而培育有群性、有品格的終身學習者。(健體-E-C2) 2022-03-31
2022-03-31		 健體_國小 1 15 91.0% 1.有效提升教學成效。
2.課程設計引起學生動機。
3.增進健體領域團員專業知能。		 團員分組人數須依據專長分組。
1.有效提升教學成效。
2.課程設計引起學生動機。
3.增進健體領域團員專業知能。
26 國小領域教學圈_綜合活動領域授課教師增能研習 綜合E起來_介紹線上學習工具 2021-11-24
2021-11-24		 綜合_國小 1 41 0.0% 輔導員分組授課，從課堂開始的團體動力，到因應疫情教學現場的線上教學APP介紹，老師們認真學習、主動分享 兩組的課程時間略嫌不足，輔導員準備的內容豐富，都希望能將經驗分享，可以把課程切為兩次，更為從容
介紹各種教學工具與策略，提供老師數位app的用法，可在課堂上實踐
27 110學年度國小領域教學圈-生活課程教師授課增能研習(第一區、第四區) 110/11/13增能研習
一、生活課程課綱精神與特色
二、素養導向教學案例分享
三、素養導向教學-課程設計之分組與實作
111/04/08回流研習		 2021-11-13
2022-04-08		 生活_國小 2 48 0.0% 1以問卷調查方式，蒐集學員研習後的回饋資料， 第一天(11/13)課程結束後進行。
2收集學員發展的課程設計原稿，評估學習成效。 第一天(11/13)課程結束後進行。
3以問卷調查方式，蒐集學員返校施行的回饋資料 ，回流(4/8)時進行
4教師分享實際應用的情形與疑難，回流(4/8)時進行		 透過問卷內容，發現仍有部分教師不知生活課程課綱的重點-七大主題軸、學習重點(學習內容、學習表現)。
1.今天的研習，講師教學內容讓我收獲滿滿。分組討論令我看到老師們不同的思維，彼此學習、互相合作，發揮一加一大於二的能量。
2.主辦單位用心辦理研習、講師細心講解引導、同儕分組合作討論，受益良多。
3.共備力量大
4.大家集思廣益感覺真好！
5.實作很實用
28 110學年度國小領域教學圈-生活課程素養導向教學設計與評量工作坊(第三區) 1.12年國教的生活課程
2.素養導向教學設計說明
3.素養導向教學設計實作		 2021-12-24
2021-12-24		 生活_國小 1 25 95.0% 1.認識與理解生活課程課綱內容。
2.了解素養導向教學之脈絡化設計。
3.素養導向教學設計與評量之實做。		 1.第三區教師參與意願不高，該如何提高教師參與研習的意願為首要任務。
2.也因為參與人數不多，分組實作時，更能照顧到每一組。
1.實做內容很棒，講師的步驟清楚，獲益不少。
2.對共備更有信心，相信會做得更好。
3.對學習活動之學習目標、表現任務之擬定有更進一步的想法。
29 生活課程召集人增能研習 一、生活課程音樂素材主題統整教學設計
1.生活課程音樂（藝術）素材統整教學設計之原則
2.低年級兒童音樂教學的基本原則
3.生活課程音樂教學包含的項目與內容		 2022-01-21
2022-01-21		 生活_國小 1 69 92.7% 1.音樂教學內容對參與教師幫助許多，教師返校能用於課堂上。
2.社群領導的內容較無法獲得參與教師之共鳴，頗為可惜。		 1.線上課程雖可免於車程奔波，但有些課程安排仍需實體課程授課，教師收益會更高。
2.社群領導的內容，因大部分教師在校未參與社群運作，教師較無法參與課程討論，只能聆聽講師分享經營社群的經驗。
1.研習課程非常實用
2.講師準備的課程內容都非常用心，讓我收穫滿滿。
3.音樂直接應用於教學上很受用，社群上則因本身的教學經驗少而聽多於分享.
4.可能因為線上的關係，感覺沒有什麼收穫...
5.線上研習加入討論的過程是很新的一種嘗試，但感覺很難避免不開口的問題..
30 110學年度國小領域教學圈-生活課程教師授課增能回流研習(第一區、第四區) 1.教師返校實作經驗分享。
2.Q&A		 2022-07-01
2022-07-01		 生活_國小 1 36 95.0% 1以問卷調查方式，蒐集學員研習後的回饋資料， 第一天(11/13)課程結束後進行。
2收集學員發展的課程設計原稿，評估學習成效。 第一天(11/13)課程結束後進行。
3以問卷調查方式，蒐集學員返校施行的回饋資料 ，回流(7/1)時進行
4教師分享實際應用的情形與疑難，回流(7/1)時進行		 無
1.第一次的實體研習，此次的線上研習，都能感受到主辦單位的用心，讓老師們在研習中收穫滿滿，回饋於自身的課堂，謝謝，辛苦了!
2對於自己的收穫：讓自己能有計畫地好好規劃一個完整的教學單元；觀賞同儕的分享：可以思索未來生活課程中加入老師們所分享的元素在課程中，受益良多。感謝主辦老師^^
3.回流分享討論很適合採線上方式，會比實體研習來的更清楚。
31 110學年國中科技領域非專長授課教師增能研習 *依據國教署之科技領域非專教師研習規範，委託本市七個科技教育與自造中心合作開設各類非專研習主題（生科非專總共7場次、42小時；資訊非專總共7場次、42小時），提供本市科技領域非專教師進行增能機會。
*教師累計研習滿18小時者，由教育局頒發科技領域非專增能研習證書。		 2021-10-15
2022-04-29		 國中_科技 14 250 97.0% *14場研習之參與總人數共計250人次（生科159人次、資科91人次）。
*生科非專：共有12人累計滿18小時研習時數，取得生科非專研習證書。
*資科非專：共有2人累計滿18小時研習時數，取得資科非專研習證書。		 部分非專場次辦理時間較晚，未能及時為非專教師進行增能，未來將盡量規劃在上學期辦理完畢。
*感謝講師與主辦單位提供場地與協助。此研習對於我而言是相當有幫助的。
*這幾次的研習都讓我感覺十分充實、收穫滿滿！
*之前7、8年級課程都還好，就算沒研習也大致能勝任。但9年級電子零件和電路方面是真的還好有這些研習協助我度過教學備課上的困難，謝謝。
*研習所得增加自己授課的多樣性及多元性，還有部分資源提供是可以幫助到自己在教學上的實用性。
32 教師研習：情感教育教案宣導與輔導人員增能研習 1. 數位性別暴力課程──交往互動課程實作
2. 「波比網路迷航記」──教案實作分享
3. 「愛情魔法星球三部曲」──告白、拒絕及分手
4. 情感教育的開始與結束		 2022-03-09
2022-03-09		 性別平等教育 2 150 90.0% 1.透過教案實作，提升第一線教師及相關輔導人員對於性別平等教育中情感教育之認識，建立種子師資，於各校融入領域課程實施情感教育。
2. 強化學校性別平等教育功能，引導學生認識並思考情感關係對自我的意義，學習以適當的方式調適情緒，培養溝通協商與情緒管理的能力。		 愛情魔法星球第一部曲的圈選重視愛情的要素，學生可能會有問題是圈完了之後沒有接下來的引導，沒有對這個結果有進一步的討論和意義化。
1.活動內容能實際用於教學現場，非常充實。
2.建議可分開國小場與國中場，因為課程深度不同，學生議題也不同，國中也有輔導活動課會提到情感教育相關的課程。
3. 專任輔導教師入班巡迴輔導的時候也會有身體界線和情感表達、數位性別暴力的分享，這個部分的內容很符合現況和實際的需要。
33 國中小社群召集人增能實施計畫 一、社群召集人增能(初階)
1.素養導向社群領導人
2.教師專業學習社群的規劃與經營
3.社群申辦簡介
4.教師專業學習社群實踐與分享
二、社群召集人增能(進階)
1.教師專業社群的深化
2.教師專業社群的轉型
三、社群申辦說明會
1.社群規範解說
2.線上申辦操作演示
3.申辦實務問題與討論		 2021-09-25
2021-10-30		 地方輔導群 4 75 97.8% 1.課程的準備相當充足98%
2.講師對教材內容講解相當豐富96%
3.研習教材選擇與編製相當適宜94%
4.上課形式與流程95%
5.研習時間與日期85%
6.研習場地與環境92%
7.對於我專業知識的成長相當有幫助91.5%
8.對於我教學現場的應用相當有幫助92%		 1.研習時間調整於平日或寒暑假
2.研習可以分2個半天，一次於學期初運作前，做運作說明；一次於期末或下學期初，做回饋分享。
3.可以從某份已完成計畫從頭到尾帶領老師認識社群的工作事項，初學者會更明白該完成的事項。
1.比較不擔心後續經營社群問題
2.有熱情去面對處理帶領學校社群
3.為擔任社群召集人的我們注力了一劑強心針！
4.返校後知道如何擔任召集人
5.補充影片貼近現況，更清楚社群運作方式。
6.了解社群運作領導與組織社群的方法，深化社群學習的策略
7.Mind set, 準備成果、認識他校社群召集人
8.社群不只是被抽中的，可以是教學的助力
9.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
10.社群專題講師聘請的眉角
11.相信自己也能日漸成長
12.認識社群的精神，並得到工作靈感
13.更了解籌備社群的細節和需注意的地方
14.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
15.讓我對如何推動社群運作更有信心，也藉由這次相互分享，發現各個不同的面向，自己沒有思考的部份
34 專業回饋人才培訓與教學輔導教師儲訓計畫-專業回饋人才進階培訓研習實施計畫 1.教學觀察與會談技術
2.公開授課理論與實務
3.教師專業成長與學習社群		 2021-10-23
2022-05-07		 地方輔導群 5 26 95.3% 1.課程的準備相當充足99.5%
2.講師對教材內容講解相當豐富99%
3.研習教材選擇與編製相當適宜99%
4.上課形式與流程99%
5.研習時間與日期90%
6.研習場地與環境99%
7.對於我專業知識的成長相當有幫助99.5%
8.對於我教學現場的應用相當有幫助99%		 1.多方推廣研習的辦理，提升老師人數。
2.三梯次相互補課，讓研習學員時間更彈性運用。
1.更能充分理解專業回饋的內容和執行
2.很實務面，所以覺得很受用，可以帶回去給校內同仁分享，可以反思如何讓學校現況情形更好。
3.教師專業發展的理論與實踐策略，具體可行的教學觀察與回饋技術。
4.對於TDO、教學觀察與會談技術、專業成長與學習社群有更深入的認識。
5.更加熟悉實踐專業,講師講解非常精彩。
6.專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
7.對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認。
8.對於教學實務可有效提升教學成效
9.尋找到Why，動機明確清晰，後續的發展才有價值，也才能延續。
10.希望有機會再聽小武老師的課
11.可定期辦理後續的進修課程，溫故知新
12.講座精闢的解說與討論帶領很棒。
35 薪傳教師培訓及增能實施計畫 1.初任教師常見問題態樣與解決方式分析
2.薪傳教師的角色與職責(包含輔導紀錄表填報)
3.教師社群及教師專業發展(包含教學觀察與會談
技術、共備觀議課帶領與操作)		 2021-12-15
2021-12-15		 地方輔導群 1 14 95.6% 1.講師對於課程的準備充足:99%
2.講師對教材內容講解豐富:99%
3.教材選擇與編製相當適宜:97.7%
4.上課形式與流程順暢:97.7%
5.時間與日期安排得宜:95%
6.研習場地與環境感到相當滿意:95%
7.研習內容對於我專業知識的成長相當有幫助:96.3%
8.研習內容對於我教學現場的應用相當有幫助:96.3%		 1.於學期初辦理，可以讓薪傳老師更能抓到重點
2.線上研習之可行性
1.最大的收穫在於共備觀議課的分享，了解教學觀察記錄表如何敘述說明
2.專業！希望我們都是造血人員！燃起教育的積極正向與熱情
3.瞭解薪傳教師的任務，這制度有其必要性
36 初任教師諮詢輔導座談會 有效的親師溝通、事半功倍的班級經營、有意義的教學、多元評量、教育素養(法規+實例+處遇)、有意義的回饋 2022-01-08
2022-01-15		 地方輔導群 1 45 98.2% 1.講師對於課程的準備充足:99%
2.講師對教材內容講解豐富:98.5%
3.教材選擇與編製相當適宜:98.7%
4.上課形式與流程順暢:96.7%
5.時間與日期安排得宜:95%
6.研習場地與環境感到相當滿意:95%
7.研習內容對於我專業知識的成長相當有幫助:97.3%
8.研習內容對於我教學現場的應用相當有幫助:95.3%		 1.新增不同領域的課程。
2.加入適合國中階段學生的教學示例。
3.上午、下午各三小時之間，可給予短暫休息時間。
1數學的一些策略活動，能夠運用影片去讓我們省思，並貫通在往後自己的教學上，因為改為線上，所以反而一些能夠即時回饋網頁平台也是一個實際收穫。
2.老師分享的演講很讚，獲得了教學上的技巧。
3.了解如何與學生家長有效溝通以及教學技巧，獲得很有建設性的建議和分享。
4.能更有動力嘗試不同的教學策略，試圖找到提升學生學習成效的方法。
5.聽資深老師的教學分享，讓我對教教學的理念、設計教案更有方向。
6.了解在溝通上需注意的地方、補救教學的操作了解、備觀議課的注意事項以及探索式教學的安排與規劃。
7.很感動，看到有老師們在意教學現場仍有不足的地方，例如:只注重成績，並且努力做一些什麼來改變現況。
8.不僅學到了如何與人溝通，更實際教學運用的方法與策略！真的獲益良多！
9.了解教育現場的重要脈絡，當導師的撇步 如何運用聯絡簿。
10.最後數學兩個相關體驗活動很不錯，可以思考如何跟自己專業的學科相連結。
37 專業回饋人才初階培訓研習實施計畫 1-1教師專業發展實施內涵
1-2教學觀摩與專業饋		 2022-01-22
2022-06-25		 地方輔導群 4 105 96.3% 1. 110學年度桃園市因疫情影響未舉辦國中、國小教師及幼教甄試，故無經教甄錄取之初任教師，初階回饋培訓參與學員驟減，故調整開放由學校申請，共有2校申請，地方輔導群派員至學校辦理研習，學校教師可就近參與研習，大幅提升參與率，亦可將專業回饋三類人才培訓及認證訊息傳達致較偏遠學校。
2.有部分教師已取得初階回饋資格多年，未來可開發已取得初階回饋資格教師的回流課程。		 1. 111學年度將持續開放部分場次由學校申請， 開放場次數量視學校申請情況做調整。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為初階回流研習。
2.111學年度持續與國民教育輔導團合作，視其需求辦理專班場次。
對於專業發展比較有初步的瞭解
38 專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫 2-4專業回饋實務探討
(專業回饋人才進階認證說明、未來回饋服務事項)		 2022-04-16
2022-05-07		 地方輔導群 2 15 98.0% 1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2. 2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
1.更加熟悉實踐專業
2.講師講解非常精彩
3.專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
4.對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認。
5.可定期辦理後續的進修課程，溫故知新
6.講座精闢解說與討論帶領
39 教學輔導教師儲訓研習實施計畫 1.教學觀察與會談紀錄
2.教師領導理論與實務
3.教學輔導理論與實務
4.人際關係與溝通實務
5.教學行動研究
6.素養導向教學設計、教學與評量		 2021-12-11
2022-01-15		 地方輔導群 1 15 97.0% 1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認
40 教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫 教學輔導教師專業實踐經驗分享 2022-04-16
2022-04-16		 地方輔導群 1 17 97.0% 1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
41 108、109級回流初任教師諮詢輔導座談會 1.問題思考與解決
2.課程研發與創新
3.關鍵專業能力解析
4.教學與班級經營能力
5.教職專業發展進路		 2022-04-16
2022-05-14		 地方輔導群 8 461 0.0% . .
.
42 國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊 教學評量與課程評鑑—彈性學習課程的回觀與再行動
1. 經驗拓展與意義掌握。
2. 內涵理解與行動規劃。
3. 彈性課程評鑑計畫之實作。
4. 彈性課程反思與再行動。
5. 綜合回顧與展望。		 2021-11-15
2021-11-30		 國小總召組 4 400 94.0% 1. 落實了推動十二年國民基本教育課程綱要總綱之核心素養與課程目標，透過團隊實作工作坊了解課程評鑑之重要。
2. 經由研習與實作了解素養導向課程設計、教學與評量之重要。
3. 透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
4. 啟動各校課程評鑑機制，落實課程滾動式修正的省思回饋策略。		 1. 與人員普遍反應收穫良多，但一天的工作坊時間有限，未來可安排有延續性的工作坊。
2. 可對更多不同類型學校的學校包含小校、偏鄉、雙語等安排相關研習
3. 部分老師動力不足，研習沒有強制性，有與會人員建議安排到校具體說明、宣導或發表
4. 南區承辦學校—富岡國小全校動員，家長會鼎力支持，服務超優質，倍受好評。但也有人員反應路途太遠、麥克風問題多、音響迥音過大比較聴的不太清楚、投影效果不佳等問題。
1. 感謝范教授、彭校長、黃主任的引導與分享，讓與會人員對課程評鑑有更清晰的理解，對課程評鑑有更深的認知；學習到如何進行課程評鑑的方法；課程安排實作，有助於回學校後實踐；對於課程的發展比較有明確的方向和做法，很棒！提升對課程評鑑的專業知能，未來如果還有相關研習會積極參與。
2. 理論與實務結合，進一步了解課程評鑑意涵；有理論，有實例，具體可行；在小組實作過程中，講師實際到各組給予建議或協助，更能幫助學員成長；經由實例說明、討論，更能用在課程的評鑑、規劃上；理論結合實務分享 小組共作發表方式，讓研習者更專注學習，獲益良多。
3. 可以再具體些，增加實作，能與實際教學面結合。希望下午的實作可以再多一些時間，讓學校能更深入討論關於課程需修正部分。
4. 實作過程中，各校因為不同的背景，討論起來往往不易聚焦，若能以校為單位分組，更能讓各校獲得實際操作的機會。
5. 工作坊的內容 可以先提供附件資料 讓參與工作坊的領導人事先閱讀，分享不同的評鑑表單文件。
6. 可多一些QA的部分。
7. 時間太短，學不夠，無法相互分享；課程評鑑深入了解仍需時間；時間過於倉促且部分內容廣闊，無法較深入討論；建議持續辦理工作坊 持續實踐，增能希望可以有更多實作工作坊，可以陪伴各校發展一套符合自己校訂課程的評鑑；贊成每月一次工作坊，持續精進動力。
8. 下學期寫111學年度課程計畫前再辦一次相關研習。
9. 希望能夠提供研習資料與簡報電子檔；需撕下手冊實作的資料，建議另準備。
10. 希望能觀摩更多不同類型學校課程評鑑（偏鄉、雙語）。
11. 希望能提供6班小校的經驗，因為小校老師們身兼多職，無足夠人力可分工，依主管教育行政機關所規定的各種委員會、小組…，林林總總，每人不下十數項，若每一身分都要執行到位，幾乎是不可能的任務，這也成了很多有關課程發展實施評鑑不易落實問題很難。
12. 學校老師動力不足，難帶領執行，這方面是否可帶入；相關研習對一般教師沒有強制性，教師普遍知能不足建議至各校針對評鑑成果發表；安排課程評鑑小組到各校具體說明宣導。
13. 感謝教授精闢的講解，覺得壓力很大
14. 今天的課程對於第一次當教學組長的我很有幫助，讓我對於課程能更清楚，尤其在評鑑的部分，課程不能只是設計一堆活動，而是要時刻扣緊指標，要用指標自我檢視。
15. 我會嘗試回去實踐，並打算繼續學習；我會依據評價指標，設計未來的課程。
16. 老師願意改變，會從學生身上看到改變。
17. 富岡國小雖位處偏遠，但熱情支持，團隊服務貼心。
18. 感謝承辦學校青溪國小、富岡國小團隊的用心。不論是環境、講師都很不錯，便當很豪華，辛苦所有工作夥伴了謝謝！
43 國小十二年國教課綱總綱家長宣導實施計畫 1. 建立本市十二年國教課綱家長宣導網絡，提升家長對課綱的理解與支持。
2. 強化學校十二年國教課綱宣導強度，增進家長3. 整合各區的十二年國教課綱家長宣導，厚植家長課綱認知。		 2021-11-01
2022-07-31		 小教科 33 2457 90.0% 1. 透過本案課綱家長宣導，促使各校家長加強了解十二年國民基本教育課程綱領綱之基本理念與課程目標，加速校園整體對領域課程和校訂課程之研討。
2. 建立以學生學習成效為目標，家長參與學校教育之夥伴關係，型塑校園和諧氛圍。
3. 原訂由40校辧理宣導講座，其中7校因疫情取消，业33校辧理2,457位家長參與，滿意度達95%以上。		 1. 加強活動宣導，提升加家長強參與動機。
2. 宣講活動未來可配合學校的重大活動一同舉辦，可提高家長參與意願。
3. 參與的家長希望可以多舉辦座談會，讓家長了解全新的教育模式，以及學校與在地特色的結合。
1. 參加這場講座之後，能了解十二年國教及108課綱的內容與未來走向、數位學習平台的相關使用資訊，並利用它們幫助孩子進行學習。
2. 了解教育部調整課綱之後，在學校方面的實際教學情形，以及身為家長未來該如何協助孩子進行有效的學習，並期望孩子和家長都能成為終身學習者。
3. 知道素養導向的教學模式與對「素養」一詞有更進一步的認識。
4. 理解十二年國教新課綱的意旨，幫助孩子在人生的路上走得更好。
5. 培養孩子自主學習動機和意願是父母努力的方向。
6. 當家長的應該多相信自己，更要相信孩子一定能做到，他們就會做到。
7. 藉由現場實際操作，發現數學題公式可以有如此靈活的解法。
8. 分組教學有不一樣的角度思考，讓每個孩子有表現機會。
9. 讓孩子透過不同的學習方式愛上「學習」並終身學習。
10. 不同講師有不同的啟發，且實際現場參加講座，感受度及感染力真的比視訊方式好很多，辛苦主辦單位辦理講座。
44 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊 推動以學生學習為中心的課堂教學研究，精進各領域教師課堂活化教學之能力、分享學共經驗，促進教師對學共之理解。 2021-09-30
2021-09-30		 國中總召組 1 40 90.0%
45 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊 推動以學生學習為中心的課堂教學研究，精進各領域教師課堂活化教學之能力、分享學共經驗，促進教師對學共之理解。 2021-09-30
2021-09-30		 國中總召組 1 40 90.0% 線上研習較無法有效的分組練習。確實無實體研習來得更實際。 若疫情許可，將恢復實體研習，讓研習者更有參與度。
線上研習確實缺少一些參與性。
講師分享經驗，獲益良多。
46 學習共同體基地學校推動實施計畫 學習共同體的實踐、反思與深度學習
學習共同體的數學課例分享		 2021-09-01
2022-06-30		 中教科 1 23 85.0% 強化各校推動學習共同體信心與提供有效策略及方法，落實以學生為學習主體之教學。 疫情關係加上基地學校申請校數少，以致未能大力推動學共計畫。
疫情關係，未能實體工作坊實為可惜。
47 110學年度國中小公開課博覽會計畫 數位時代的教學型態講座、桃園全英授課分享與實踐、國中小雙語學校授課分享
與實踐、國中小前導學校課程與教學成果發表會。		 2022-06-16
2022-06-16		 中教科 13 1130 90.0% 落實雙語與全英語教學課程與教學相關方案，活化教師教學内涵，提升教師教學績效及提高教學品質。 依據學員部分意見，逐一參考改進。
1.希望能持續辦理。
2.如果可以實體~親臨現場的感覺一定更棒!!
3.建議可以有只有本師授課(非英文專長老師)的雙語觀課觀摩。
4.透過今天的公開課活動，學習到相當多的實際課堂經驗，也希望下次還有機會繼續參與。
5.線上課程很棒，可以讓更多人了解其他學校的教學過程，觀摩學習。
6.感謝分享上課影片連結，這些參考資料很重要~
7.因為不一定可以常常同步線上的參與討論，想知道未來是否有可能，可以有線上但不同步的教學討論相關影片！
48 桃園市108學年度「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」 1.上午鄭校長講授跨領域素養導向課程設計學習，並進行學習內容/學習內撰寫、指導與分享。2.下午鄭惠欽校長講授素養指標教學目標四原則，並進行實際演練、指導與學員分享。 2021-12-11
2019-12-11		 國小總召組 1 152 88.8% 1.透過此次研習，讓學員了解素養指標在教學中的基本要素：學習內容與學習表現。2.明瞭學習目標四要素，透過實作、指導與分享，強化學員專業知能。 透過講師講授，分組討論及助教從旁協助指導，分組發表分享，與會人員皆積極認真操作，收穫良多。
一、有關本次訓練內容您覺得?其他：
1.各組教案可否提供分享。
2.謝謝主辦單位的用心。
3.今日研習主題是「素養導向學習評量與課程評鑑」，但整天下來，完全與主題無關，講授內容與這一兩年不斷宣導的內容無異，不知道，要我們找學習表現、學習內容，寫學習目標以及找出教案中的素養導向原則，這樣就是今天的研習主題---「素養導向學習評量」了嗎?與期待不符。
4.座位較後面組別，無法清楚看到投影文字。
5.講師上課內容可把握重點，並輔以實例，比較能讓聽眾吸收，不然只有講師講得很開心，台下都睡著了。

二綜合意見：
(一)下次再辦理相關訓練研習，您希望辦理那些性質的活動?
1.同樣內容，校長、主任場已辦理近四回合了。
2.實際教學觀摩。
3.課堂實踐案例分享。(如何設計課程、教學實例、評鑑)。
4.教學分享。
5.108課綱相關課程。
6. 108課綱相關議題。
7.教案撰寫。
8.智慧教室結合素養導向的課程設計。
9.素養導向實作。

(二)下次再辦理相關訓練研習，您希望安排怎樣的課程?
1.評量、評鑑相關課程。
2.不要同一個講師都好。
3.課程講師多元化，重複內容及主講人，感覺疊床架屋，毫無新意，無法符應第一現場真實狀況。
4.星期三下午為教師研習，上午仍有學生上課，校務課務繁重。勿規劃教師離開學校之情形。
5.各領域課程設計工作坊。
6. 素養導向工作坊
7.是否可請給feedback的人員，給的feedback是一致的呢?Ex：研習講義本中p39 ，學習目標有寫出編號和在後面標出多項對應的學習內容&表現指標，但回饋人員說，核心素養編號不用寫，後面對應編號也不用那麼多。修正後，演講校長說有寫來很好，所以，是哪一個正確呢?
8.茶會工作坊討論
9. 指導教案撰寫。
10.評量課程。
11.多給一些各科教案範例。
12.卓越教學分享。
13.跨領域課程與般經之相關。

三、建議：
分組實作教案設計(各領域)修改過的，若是可行，可在哪個平台上分享給全市老師參考學習?讓詮釋老師同步學習進步。