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教育部補助桃園市國民中小學辦理「精進教學」計畫執行成效檢討表 - 【輔導團團務運作】 - 109年度
精進教學計畫執行成效檢討
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 國中群組中心學校聯盟大聯盟課程領導人專業成長實施計畫 透過群組中心學校聯盟大聯盟會議，切實研擬110學年度國中工作圈大聯盟課程領導人專業成長實施計畫草案、國中工作圈小聯盟課程領導人專業成長實施計畫與國中工作圈小聯盟第一至第六群組各領域教師素養導向學習評量及命題設計工作坊(草案)，了解實際執行問題並研擬出有效可行對策。 2020-08-01
2021-07-31		 中教科 4 140 99.9% 配合本市國教輔導團規劃110學年度精進計畫之推動主軸，課程領導人專業成長研習主題將以111-113學年度中長程計畫-深耕精緻期，以實踐盤整十二年國教為目標，深化本市完善課程精緻化、課程評鑑優化之推動。整合各群組、國民教育輔導團及各工作小組之資源，有效提供各校所需服務。
國中工作圈小聯盟課程領導人專業成長之研習主題，預計以跨領域彈性課程、會考資料數據解析、校本課程評鑑、學習扶助、線上平台運用為主要議題，落實課程領導人專業知能提升目標。
由大小聯盟與國教輔導團共同合作研擬籌辦之109學年度各場次工作坊研習，截至110.5.13止共辦理41場次工作坊研習，透過問卷調查，參與教師對於各場次研習情形總體滿意度高達9成。對於各校的場地安排與動線規劃滿意度高達8成。教師於參與研習後普遍認為透過參與研習工作坊能增強他們的教學設計與教學能力。透過觀摩不同學校優秀之教案作品與現場研習交流教學心得，落實持續教學專業發展，提升教學品質。
透過會議與聯繫，力求溝通管道暢行無阻，有效推動政策，即時反饋現場情形並協助群組學校教師持續精進專業知能，完善學習型組織。		 課程評鑑理念宣導完整清晰，惟因受限研習時間，若增加實務操作，現場教師將更能理解領綱內涵。
領域不排課時段僅有兩節課，教師仍需自行調整課務方能全程參加研習。
大小聯盟課程領導人之研習主題若只辦理一次，深度可能不足。建議同主題可進行1至2次之深度規劃，使主題得以增加其深度及廣度，有效提升課程領導人之專業成長，發揮實益。
2 1-1-8 國中群組中心學校聯盟第四群組課程領導人專業成長實施計畫 第一場次：教學卓越金質獎課程方案分享；
第二場次：跨領域課程發展實務；
第三場次：素養導向課程設計模組；
第四場次：科技融入教學課程實務。		 2020-08-01
2021-07-31		 中教科 4 70 89.0% 第一場次：甫獲得全國教學卓越獎金質獎的內壢國中團隊，由林祺文校長主講得獎方案課程發展歷程，豐富的資料和紮實的課程架構都完整分享，讓參與的夥伴收穫良多。
第二場次：講師當日分享簡報資源相當完整，也提供許多輔導他校的課程發展經驗和實例輔助說明，讓與會成員收穫滿滿。
第三場次：講師帶領各校課程發展實務經驗豐富，亦能充分回應在場夥伴課程發展相關問題，對於各校課程領導人協助校內教師發展課程啟發良多。
第四場次：因應疫情採線上會議及研習模式辦理，邀請師大張玉山教授分享科技融入課程實務，能切合目前現場課程領導
人最迫切的需求。		 第一場次：活動辦理在開學前，時間較為緊迫，建議來年規劃時程可再斟酌，配合大聯盟會議時程，提早一個月辦理。
第二場次：當日會議及研習時間較為緊湊，講師準備的內容來不及完整分享，會後將簡報分享於群組。
第三場次：整體滿意度高，無特別檢討事項。
第四場次：線上會議及研習較難與參與夥伴即時互動，討論活動必須再費心設計互動方案，方能產生較佳成效。
整體滿意度高，無特別建議事項。
3 109國中藝術領域非專長授課教師增能研習 一、少年愛演戲
從遊戲到演戲, 著重在劇場遊戲的變形，包括如何運用劇場遊戲自我覺察、人我互動、建構團體動力，開啟小片段的戲劇即興。

二、藝術orid
利用手邊可以收集到的材料，讓學生從基礎到開發一套的六堂課程，方便入手的進行班級進場、教室佈置、分組合作的運用。

(一) 道具的基礎作法與課程
（結構、美感）
(二)場景佈置的基礎作法與課程
（ 空間、燈光、佈景）
(三)色彩配色好入手
（色彩）

三、百變戲曲．身段上菜
戲曲身段生活化
桌遊闖關樂趣多
課程懶人包
實作：
（一）滿漢全席：（平衡感練習）單本課本作為餐盤，放置頭頂站立平衡、慢蹲站回來、轉圈；雙本課本放在單手上，教室漫步遊走，想像端甚麼樣的菜色（不同重量感），和對方詢問端什麼菜，講師隨機詢問菜色。高苑科大創意上菜秀競賽新聞影片。分享資源（55首歌單) 。
（二）手忙腳亂：
1步伐－正步位、小八位、大八位、左右腳丁字步（分項練習、互相壓背）
盤腕－大八位配合手部旋轉（手掌始終朝上）動作分解：打開從外開始－到耳朵－身體下轉一圈（彎腰）－回來，左右手皆練習；拿課本（四隻手指放下，大拇指上，夾住書）練習；拿課本（五指打開）練習，左右手交換練習；上菜，四拍預備，走一次上菜動作（正－反，共八拍），左右手輪流、雙手練習。各排PK。
2翻掌－雙手拿課本放置腰前，手肘打開，手臂成一直線，直接往上端，經過臉就翻轉(直直翻面，不是盤)，頭正眼睛往上飄看的到課本為主（重心不換，書在斜上前方）；單手練習；夥伴彼此檢查動作；男生掌勢（手的弧口打開，放腰前）翻掌練習後，再放書練習。各排PK(他組觀察動作)。
3雲步－雙手叉腰，右腳（腳跟不動動腳尖）左腳（腳尖不動動腳跟），分解動作，連續動作．結合盤腕．加入八角巾（用兩條抹布疊在一起）
(三)《腦力激盪》：拳掌指式．坐著椅子向前移．拳（想揍人的時候握的拳－男拳）（比OK，其他手指如梯田－女拳）；掌（四指黏住，弧口打開，一前一後－男掌）（拇指點住中指第二指節，一前一後一起擺側面，吸氣左邊提掌，吐氣右邊壓掌）；指（中食指併攏－男指）（中指拇指成圈，其他彎）。夥伴彼此考試。對打練習。端掌、托掌、山膀、開門見山
京劇經典拳指掌圖片介紹。
(四)《角色扮演》：用〈我的心裡只有你沒有他〉來練習拳掌指式
(五)《過關斬將》：桌遊做身段闖關。13張撲克牌代表13個動作，小老師洗牌，考試時抽五張牌。小老師唸出五張牌的指令，每個動作指有三秒鐘反應。雲步要做八個（黏起來）。
模擬考：三人一組，一人考試一人考官一人陪審，輪流抽牌輪流唸牌。
(六)《膽戰心驚》成果考驗
（七）課程延伸：十三響		 2020-10-17
2020-10-24		 藝術_國中 2 105 95.0% 促成學校補足不足的專業師資外，提升非專長授課教師藝術專業能力，藉非專長授課教師增能計畫，增進非專長教師之藝術專業知能。 1
老師規劃教案內容非常仔細，每一個環節都顧到，包含特殊需求學生，老師也有一招來讓學生學習，老師把畢生所學無私分享，超級感恩。
班經：老師運用表演藝術課程，讓學生懂得遵守規矩，還搭配導師聯絡本進行有效溝通
給最棒能量滿滿的靜芳老師，能給你教導到是最大幸福
謝謝講師用心給予課程的教授
九年級學生每天都一堆考試，前陣子發現他們撕藝文課本來摺紙飛機抒壓！與其這樣，也許下次來試試用課本學身段，摔課本也許比撕課本要來得有意義，哈！第一次發現身段能用書本做結合，比起一直死記動作外，有趣又好玩！表藝課對我來說評分一直是很困擾的地方，謝謝老師提供評分的方式參考！希望下次還有機會能聽靜芳老師分享戲曲或其它課程！例如一桌二椅之類的！謝謝老師！
講述完整，示範動作清楚，樂於分享資源
講述仔細豐富
靜芳老師非常細心且專業的指導我們的動作，並且分享不少實際課程執行的例子，希望下次老師的課程可以安排再更長些（例如一整天）比較能有寬裕的時間聽到更多精彩的內容
老師經驗豐富且樂於分享上課可能會遇到的問題
很用心
謝謝老師這麼精彩的教學分享，這些身段技巧就連老師都是需要花時間練習的，所以才能夠讓學生可以實作在課堂甚至是學生能夠隨時隨地的演練，這樣的方便性卻又具備一定挑戰性的活動實在是太棒了！
感謝老師的認真教學，對京劇身段有了初步的了解。
上課內容豐富，獲益良多
透過靜芳老師的教學分享讓我收獲良多，尤其是課程的安排設計與學生的教學互動，真的非常感謝老師！
生動活潑課程，簡單的教法，讓我可以容易上手
Very good
教學內容豐富，流暢，符合教學現場需求。
靜芳老師非常有經驗的帶領，讓我在短短的一個下午學到京劇的手勢，老師設計的考試方法，有趣有實用.謝謝老師
課程明確易懂，若學校有專科教室空間，非常適合操作
謝謝靜芳老師無私又精彩的分享！將戲曲身段用淺顯易懂的方式呈現，讓學生親身體驗戲曲之美！最後結合桌遊形式讓學生互相評測，課程活潑有趣，且能直接運用在實際課堂！真是太讚了
4 2-4-10 十二年國教課程綱要提升國民中學教師健康教育教學專業能力五年市本培訓計畫 1.教材包
2.跨領域課程.
3.素養導向課程實作及分享		 2020-10-17
2020-10-17		 健體_國中 1 37 87.0% 1.學員聊解跨領域課程樣貌.
2.學員聊解並產合作產出素養導向課程.		 1.假日辦理影響教師參與意願.
2.各校無法集中及長期配課.增能對象較難掌握.
1.建議半在平日.
2.建議能比照科技領域課務排代.
3.課程實用精彩.
5 2-4-11 十二年國教課程綱要國中健康與體育領域非專長授課教師增能研習 1.跨領域課程設計.
2.核心素養課程設計即實作.
3.體育科陣地跑分課程設計.		 2020-11-28
2020-11-28		 健體_國中 1 88 86.0% 1.學員了解跨領域課程樣貌.
2.學員了解並產合作產出素養導向課程.
3.學員產出活化的陣地攻訐跑分課程.		 1.假日辦理影響教師參與意願.
2.各校無法集中及長期配課.增能對象較難掌握.
3.央團輔導委員建議辦理半日課程.教師參與意願較高.
1.建議半在平日.
2.建議能比照科技領域課務排代.
3.課程實用轉化可用性高.
6 109學年度國中綜合活動領域非專長授課教師增能研習 一、善用遊戲，活化班群與知識力：綜合領域桌遊共創
單元一：運用色彩卡解謎題 - 以戶外活動知識為例（童軍領域）
單元二：換言一新談溝通衝突 - 班級人際中的角色（輔導領域）
單元三：英雄旅程看未來挑戰 - 共創8個抉擇點（生涯議題）

二、電影中的愛情學分：情感教育的發聲練習
藉由電影的素材，從原生家庭的自我觀照出發，探討親情、友情、進入到愛情的情感教育課題。

三、素養導向的體驗學習活動融入綜合課程
實作體驗五種體驗學習活動及帶領反思技巧。		 2020-12-19
2020-12-26		 綜合_國中 2 156 92.5% 1.學員樂在學習，對於研習安排知主題與形式感到肯定及滿意。
2.學員有意願並認為能夠運用所學於課堂實踐中。		 1.第一場次研習場地在圖書室，對於實作體驗課程而言，80人已顯擁擠，而本場次雖盡力控管，仍湧入91人，在空間感受上比較侷促，也難免對於學員的研習感受有所折損。下一次仍應盡力控管在合理人數之內，確保研習品質。
2.今年原訂實施日期因撞期領綱種子研習培訓，其中一場次只能改期，影響教師們的時間安排，雖然特殊情況，日後仍應盡量提早公告訊息，以利教師們因應。
學員普遍對於桌遊自製、桌遊融入課程、電影融入生活與教學、情感教育、體驗活動與反思技巧等主題及元素感到高度喜歡與實用。也對於共備、共創課程的過程感到享受。
7 十二年國教課程綱要國小英語教師三階認證研習－培育12年國教素養導向教學的教師工作坊-(初階研習) (一)透過有系統的研習階段模式，完整建立本市英語教師各階段之研習進修機制。
(二)藉由初階研習系統化運作，提升英語教師教學專業能力，達成有效能的教與學之目標。增進教師全英語教學自信，進而提升學生之英語學習的效果。		 2020-08-18
2020-09-12		 英語文_國小 1 234 93.0% 學員表示不但能充實自己英語教學的能力，也能學到很多很棒的教學技巧。 學員希望時間不要安排在開學後的周末
感謝熱血小英桃辦理這次的初階研習，對於初任教師很有幫助，身為老師最怕的就是靈感枯竭，覺得透過了這次研習得到了很多靈感
8 十二年國教課程綱要國小英語教師三階認證研習－培育12年國教素養導向教學的教師工作坊-(進階研習) 實施進階研習，深化工作坊模式，精進英語教師素養導向教學設計之技能，
並將研習成果實際運用於教學現場。		 2021-01-25
2021-01-28		 英語文_國小 1 50 98.0% 這次研習主要對素養及跨領域議題的探討，聽到教授與老師們的分享讓人對自己的課程與出題能夠有更多的反思，更重要的是要能在吸收完這些課程後做出改變！期許自己新的一年新的學期能在自己的領域有所突破！ 可以再多一點實際課堂分享
如果有增加教學現場的實作課程影片會更有幫助
此次研習每位講師的課程都讓我收穫滿滿，感覺在對自己的未來教學上很注入了一股活水，有很多面向及操作引導的方式都可加以思考一下，也感謝小英桃的輔導員們安排了此次研習
9 【109學年度】國民小學社會學習領域授課教師增能研習 專題分享，分組實做，戶外踏查 2020-08-18
2020-08-20		 社會_國小 1 240 97.5% 專題分享，分組實做，戶外踏查 無
課程豐富內容實用
10 國小自然科學領域授課教師增能研習(一) 1.教學現場課題研析(地質篇)
2.探究教學理念概說(實務與評量)		 2020-11-14
2020-11-14		 自然_國小 1 70 96.0% 地質和探究研習成效果顯著，學員希望下次能持續辦理自然增能其他主題的研習。 1.早上的課老師很專業，但可能因為內容太多，後面的內容有些趕時間，有點欲罷不能。2.探究的課程學員需獨自摸索的時間較長，如何聚焦在引導學生完成任務，挑戰著講師，也是我們的挑戰。
1.地質教學的課程偏知識性的課程，喜歡老師將生活中的岩石相關事物連結，讓我們更能細細地思索生活裡與岩石相關的事物，尤其老師能以桃園在地岩石地貌作介紹，更能引導學生進入岩石世界。
2.探究教學從孩子自己產生問題自己解決出發，以實作帶出課本概念的運用，是一種素養的實踐，令學員印象深刻。
3.研習所使用的教材教具創意齒輪組能讓學員帶回家另行探究，實在揪甘心，充分發揮研習後能應用所學的機會。
4.研習場地大崙國小校園美麗乾淨，校長親力親為，老師和善，環境舒適，謝謝主辦單位，真優!
5.此次研習相當有質感，讓人收穫滿滿，尤其感謝工作人員的用心，讓學員在愉悅環境下學習。
11 國小自然科學領域授課教師增能研習(二) 化學實驗操作、地球科學（天文篇） 2020-12-05
2020-12-05		 自然_國小 1 81 97.0% 上午動手做實驗，搭配國小五年級課程，能學以致用，很實用，學生對氧與二氧化碳更有感!下午天文課程，講師準備豐富，亦非常實用。
3.主辦的大崙國小服務服務團隊非常用心，不但點心茶水及便當都安排得很好，實驗器材分組準備好。當午後陽光照到學員身上時，團隊老師立即為大家拉上禮堂高高的氣窗窗簾，真的很貼心。		 本研習對對天文知識的擴充很有用，但若有一些實際指導學生學習的策略就更好了。
1.很喜歡建德教授深入淺出化繁為簡的介紹方式，艱深的課程以淺顯易懂的比喻來說明，黑洞的形成，天文的深奧，尤其講義P23地球最遠的自拍，寓意頗深遠。
2.化學實驗的老師很用心，滅火器的實驗、手做實驗，讓每個學員都能參與，令人印象深刻，老師的熱忱也令人感動。從實際操作過程中學習到課程延伸活動，可帶回室內，講師讓大家做中學，非常貼近素養的學習。
2.
12 桃園市109學年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質國民小學藝術學習領域[藝師藝友]授課教師增能研習實施計畫 一、課程內容：
1.課程分為音樂、視覺藝術、表演藝術三組進行，故參加研習者只能擇其中一組研習，不可中途換組別。
2.音樂、視覺藝術、表演藝術各以有系統的方式安排各項課程，並分第一階課程與第二階課程
視覺藝術 生活版畫不思議:
版畫總是讓人想起：工具難準備、場地難恢復、製版難製作、效果難掌控……在難上加難的困境中，總是讓現場的老師退而遠之。這次的課程，王振泰老師以數十年版畫創作的旅程，以生活隨手可得的物品、廚房裡的瓶瓶罐罐中，讓你我重新在「玩」「樂」中認識版畫。你將可以玩到：利樂包凹版、廚房平版、藍曬顯影。三個版種皆生活化、充滿樂趣、效果卻令人驚豔不已，從十歲到九十歲都適合嘗試。原來生活與版畫，生命與藝術的距離，如此不思議！

表演藝術 教育戲劇課程設計實作工作坊
十二年國教素養導向教學鼓勵探究與實作與情境化、跨域的學習，戲劇適足以提供課程設計的框架，創造主動探究的學習過程。戲劇教育將人類經驗作為原始材料，引導學習者通過身歷其境的體驗、討論和回應，對於關鍵議題產生更進一步的體認與反思。本工作坊接續前一學期表演社群對戲劇習式的初步認識，在二日的工作坊將聚焦在(1)如何在原始材料中尋找意義(事件的深度)，(2)如何將人類經驗轉化成一連串戲劇體驗(交織內容與形式)。此次工作坊焦聚在戲劇如何啟發課程設計與教學，它不再僅是表演形式，更是深入人心、探究人性，教導何以為人的學習歷程。

音樂藝術 遊戲中玩音樂
音樂是一種藝術，它在現代人的生活當中，已是不可或缺的重要一環，它不僅可以抒解壓力、陶冶性情，更可激發想像力，使我們的人生更加豐富。於課程中淺談如何利用有趣的方式帶領小朋友進入音樂的世界。讓老師們沉浸在孩子的遊戲中，自然地學習音樂。以高音音樂為主要樂器，另外輔以律動、歌唱與故事，培養孩子們的聆聽與想像力。也讓老師們嘗試團體創作歌謠和直笛曲、與其他打擊樂器的合奏，以及直笛二部合奏。		 2021-04-11
2021-04-11		 藝術_國小 6 200 0.0% 有關培訓的未來課程規劃與內容給予具體建議(項目1-7時間,講師,課程內容等)：
1. 創造性舞蹈的課程設計
2. 希望一直都有這樣優質的研習
3. 與音樂或美術的結合教學。
4. 許願：台灣傳統舞獅的實作（跨域美術）與展演（基本舞獅常見動作的實作），推薦北藝大的葉晉彰老師。關於傳統戲曲身段等的教學或相聲的技巧演練等等。
5. 教師在教學上具體的運用學習演練
6. 雖然假日很累，但時間完整可以將課程進行的更深入，因為希望下次仍將課程安排在假日！感恩
7. 跨域統整課程設計
8. 期待暑假能有連續好幾天的研習！
9. 國小某課/某科的戲劇融入教學
10. 達克羅士與戲劇元素的結合
11. 完全任由專業的輔導員安排
12. 希望能在最短時間再安排培訓
13. 如果可以 多多辦理
14. 希望有機會可以再上到老師許多課程
15. 實際授課科目與工作坊所學較無法產生直接相關與應用，能否提供跨域結合(如藝文+語文/數學/健體/自然/社會…)的經驗分享？
16. 直笛_教學步驟（中年級版本）
17. 很棒
18. 希望這些課程可以多多舉辦
19. 希望可以有更多樂器的實用課
20. 配合領綱由淺入深帶領
21. 希望可再度規劃直笛訓練及達克羅茲課程實踐等研習課程
22. 關於音樂教學的一切		 學員們對輔導團的建議:
1. 辛苦活潑又多才的輔導團，好吃又好玩！
2. 我愛你們
3. 謝謝你們的用心準備，我獲得了滿滿的收穫！
4. 感謝輔導團及所有工作人員精心規劃提供豐盛的餐點與點心，身心靈皆滿載而歸！
5. 大家辛苦了謝謝您們，才能有這麼好的學習機會
6. 感謝所有輔導團員的服務與辛勞，感恩
7. 辛苦伙伴，收穫滿滿！！
8. 謝謝您，辛苦了
9. 期待下期藝師藝友研習課
10. 謝謝你們的用心 和超級優質的服務
11. 謝謝您們，辛苦了，兩天的研習+之前參加的兩次，真的獲益良多。感恩
12. 您們是最棒的❤！！
13. 感謝輔導團的用心，收穫很多
14. 感謝輔導團老師犧牲休假時間，期待我們能運用在教學現場
15. 大家辛苦了 很讚啦！
16. 謝謝校長，主任，老師們的用心從邀請講師到課程規劃到餐點都提供了滿滿的關照，謝謝。
17. 超讚的啦
18. 感謝韻如主任及桃園所有輔導團人員　更感謝韻文老師令人大開眼界
19. 謝謝輔導團員們的用心，因為有你們，才讓我得以對教學繼續保持熱情。
20. 謝謝輔導團員們的用心，因為有你們，才讓我得以對教學繼續保持熱情。
21. 辛苦了！感謝每次的研習都辦得很精彩！
22. 感謝您
23. 謝謝輔導團愛的付出，有您們真好感恩
24. 藝文輔導團辛苦了！
25. 妳們真棒！
26. 謝謝輔導團老師們用心安排的課程及好豐盛的餐點
27. 謝謝輔導團用心的安排，受益良多
28. 這次的研習真的收穫滿滿，很期待下次能再來參加這類的研習，輔導團跟講師們辛苦了，非常感謝！
29. 謝謝你們總是用心安排課程，辛苦了～
30. 謝謝您們
31. 謝謝輔導團很熱情、活潑的解說及協助，讓我好想再繼續參加輔導團舉辦的活動！謝謝輔導團的辛苦付出！
32. 規劃的課程很符合教學現場的需求。謝謝您們的規劃
33. 專輔辛苦了
34. "1.兩天當中，有靜有動的課程，很平均，很喜歡！
35. 2.若可以的話，希望講師也能夠提供當天課程（簡單紀錄）的紙本內容！有時搭配影音回憶起來，相輔相成。
36. 3.希望課程中的音樂檔，能夠提供給大家：）
37. 4.感謝輔導團，各種照顧：提供小點心，找好講師，好場地以及超好吃的兩天午餐！（真的沒看過這麼澎湃的午餐）以及活動當中，很重要的影音紀錄！身為桃園藝能科的老師，真的很有福氣！
38. 5.若有機會，也會希望場地能在南桃園，對於在南桃園的老師，交通能方便一些些！"
39. 很開心能加入這個群，有夥伴一起玩音樂，真的很好玩！也感謝熱情又歡樂的輔導團隊，能持續辦理多元的活動。
40. 非常愛你們~打從心底深深感謝~你們人美心美這麼厲害非常會教學又這麼謙虛和善熱心~好感動喔
41. 感謝舉辦這研習
對課程中印象最深刻的內容是那部分?請簡述課程內容：
表演組:
1.請學員們分組進行小美人魚故事的戲劇規劃，實際做中學再後設認知的議課，收穫很多！
2.溺水故事接龍
3.在小美人魚的說故事接龍中，感受到內心的連結。
4.解構課程內容運用到哪些慣例，以及設計課程時探討可以運用哪些慣例。很需要這方面的指引，可以讓非專教師漸漸釐清什麼樣的課程可以適時的運用哪些慣例。
5.戲劇教學技巧如何適切應用與考量，如老師在陳述良心巷如何運用
6.設計教案
7.教師入戲
8.鬼抓人
9.非寫實的創作，教師引導語
10.和同儕們一起設計、體驗課程。。對於故事的反思，如何更能融入劇情。。
11.人、祖先、神、精靈、妖怪&鬼用便利貼呈現與人之間的遠近，將其概念視覺化
12.以人魚公主為題材， 研創的教案
13怡婷這次課程最大的收體就是如何用編劇般的設計安排教育戲劇活動，尤其是自己老師後設說明課程設計的4面象，再搭配小組成員協助應用，檢示並提出建議，找到自己課程帶領的盲點，有時太心急去塞入活動，忽略鋪陳與留白，感覺這次功力又提升囉，謝謝韻文老師及輔導團團隊夥伴
14.第二天下午的課程，因為有實際操作、演練、檢討、回饋，更有印象。
15.分組呈現表演
16.昨天老師透過遊戲將鬼與人的關係解構再重組，今天藉由人魚公主從魔法石角色接力直至戲劇情境到反思回饋給予不同的思考，每一個段落都讓我既驚又喜，節奏明快卻又收穫豐碩，每個過程都有滿滿的感動，感謝韻文老師的指導也感謝輔導團的校長，主任，老師們和一起參與的夥伴們，因為與大家一起參與不但精進能力也看到思考角度的差異性，透過實作解構後的重組給予繪本重新的詮釋也給了我不同的體驗和感動，再次致上最深的謝意，有您們真好。
16.老師帶領轉場實務
17.鬼的聯想　水鬼變城隍　美人魚拆解、搭建鷹架搭配運用各種習式 令人印象深刻 不過一開始上課真得聽不懂 但在輔導員及莉莉的幫助下 有些能理解 但仍有些不足(自己) 可能是時間有限 希望老師及輔導員能持續推廣 我想有很多人更需要你們的幫助
18.讓老師們以帶領者的角色，分組輪流帶領大家，在故事發展的各個階段，透過不同的戲劇習式，共同完成一個故事，最後討論分享給各組的回饋與建議。
19.讓老師們以帶領者的角色，分組輪流帶領大家，在故事發展的各個階段，透過不同的戲劇習式，共同完成一個故事，最後討論分享給各組的回饋與建議。

音樂組:
1.直笛_持笛
2.孟亨老師講解木笛的基本技巧讓我有新的境界.馨方老師的由肢體高中低
3.用各種工具讓人輕鬆了解樂曲結構
4.卡農運用在直笛.唱歌中
5.直笛遊戲化、音樂節拍律動化
6.肢體創作的部份
7.指導學生如何正確的使用直笛
8.直笛演奏的技巧釐清、用身體上音樂課
9.音樂遊戲，將音樂元素透過律動的方式讓孩子記憶並內化。
10. 音樂律動非常實用 2.餐點好豐富
11.內容非常活潑、實用！已經開始規劃、並期待在課堂上運用！謝謝兩位講師無私的分享。課程內容真的很精采！
12.結合小道具與遊戲讓小朋友認識與了解跳音與圓滑
13.孟亨老師講解運舌法，馨方老師分享很多有趣的音樂教學活動
14.第一天：1.專業的直笛教學跟認知，對於之後學生的細節會更注意。2.雙吐的部分，有打破以往對於這項技能很難的迷思！第二天：1.律動課程利用許多素材，讓學員驚艷不斷！每首歌的素材提供明確！2.老師同一首音樂有不同的利用方式，而且目的都不同，這部分讓學員受益很多！
15.直笛的重量平衡、手指的放鬆，從這延伸出的許多教學上常見問題，都迎刃而解了。分組節奏創編，再配音樂大合奏，不僅學習到曲式，也感受到節奏的層次和變化。
16.真的非常非常打從心底感謝輔導團為我們精心安排這兩天的自我增能研習~課程活潑生動豐富實用精彩多元~讓孩子可透過直笛,肢體回應語表達的工具,透過部斷的變化,創造力想像力從遊戲中討論中溝通協調參設計~以身體律動體驗~來表現音樂的美感與發想~身體本身就是最好的樂器而讓學生有想聽想動想學想像的動力下去是我們的責任~音樂可以豐富自己的能力和人生~音樂可以伈人心~音樂是如此有魅力而迷人~更可以互相傳遞美感

視覺組:
1.講師超厲害,版畫製作解說詳細,藍曬的效果,藍晒顯影,藍曬製作,講師示範及解說很詳細，有問必答，讓課程充滿樂趣。
2.藉王振泰師深入淺出的解說對版畫及藍晒有了進一步的認識。、實務經驗豐富且樂在教學的精神都值得我們學習。很開心這二天與藝術輔導團一起學習成長，收穫滿滿，超讚的啦！讚
3.學會三種版畫技巧:利樂包的運用
4.老師很用心，耐心地講解，讓人如沐春風
5.鋁箔紙平版
6.廚房平版的體驗❤️
7.生活化的媒材轉化成課程，很實用！
8.經由王振泰老師深入淺出的解說，對版畫有了更完整的認識，很開心能實作出自己的藍晒、廚房平版....，收穫滿滿
8.老師步驟講解清楚，示範也很詳細，讓初學者也很有成就感
9.指導老師深入淺出的解說,藍晒，可輕易融入教學。
10.廚房平版,講師功力深厚，理論實務兼具，深刻認識版畫
11.廚房平版的體驗❤️,謝謝王振泰老師深入淺出、字字珠璣的精彩教學，衷心企盼能再次上老師的課。
12.廚房平版,老師的專業,用利樂包製作版畫講解有趣
13.對版畫有更進一步了解
14.老師收墨，講解清楚又動作俐落，佩服!
15.藍曬，很有靜中取動的感覺
16.課程內容很實用，也很有深度
17.教導如果滾墨
18.謝謝王振泰老師深入淺出、字字珠璣的精彩教學，衷心企盼能再次上老師的課。
19.實際操作版畫
20.利樂包版畫，還有老師示範的每一個細節都超清楚
21.王老師夫妻指導的各種版畫知識與實作，嘗試了平常較沒機會操作了解的凹版平板等版種
13 桃園市109年新進教師體育教學模組課程 一、為使非體育專長體育教師及本市新進教師於教學時，靈活運用教學遊戲化、班級氣氛活潑化。
二、研習結束後，學習多種教學技巧與活動，並提昇教學效能，藉此提升學生學習興趣，達到身體活動的目的。
三、促進教師具備教授課程綱要中體育課程之能力。
四、協助體育教師具備術科技能及教學能力。
五、強化教師體育課程創新教學活動設計與評量能力。		 2020-08-14
2020-08-14		 健體_國小 1 360 92.0% 1.促進教師具備教授課程綱要中體育課程之能力。
2.協助體育教師具備術科技能及教學能力。
3.強化教師體育課程創新教學活動設計與評量能力。		 課程共分成11組，建議可以用跑班方式進行，讓新進教師學習各類不同體育模組課程。
1.體育模組認證上傳影片時間為10分鐘。
2.請授課教師建立line群組，方便學員詢問相關訊息。
14 109學年度體育教學模組增能研習 08:30~09:00 報 到
09:00~09:10 開幕式
09:10~09:30 體育教學模組認證說明
09:30~11:30 高年級球類教學模組-隔網
講師: 謝文堯 主任
助教: 鍾榮朕 主任、洪世玲 主任
11:30~12:30 午餐 午休
12:30~14:30 高年級球類教學模組-陣地攻守
講師: 邱弘凱 主任
助教: 吳政鴻 老師、胡育霖 老師
14:40~16:40 高年級球類教學模組-守備跑分
講師: 廖正輝 主任
助教: 林靜芳 主任、邱文鳳 老師
16:40~16:50 綜合座談		 2020-10-28
2020-10-28		 健體_國小 1 60 90.0% 陸續追蹤學員上傳認證進度 增加團內講師人數，讓課程教學更加多樣性。
謝謝各位老師！
課程很精彩，謝謝老師！希望能增加“暖身”的教學，想學不同的暖身方式。
非常精實的研習，好讚
感謝這樣的課程，讓我可以更清處課程該怎麼進行
能否有低年級認證課程呢？
非常棒的體驗，若有類似的研習，以後還想再參加。
結合實際操作，十分有趣。
感謝各位講師，此次研習獲益良多
實際加入體驗活動，很好。
實用且娛樂性十足的學習活動
今天參加高年級模組研習，實際擔任二年級，公文是否能註明參加年段，以免重複參加
15 教師學習社群1 109學年度體操教學模組說明 2020-12-25
2020-12-25		 健體_國小 1 16 89.0% 有效提升教師教學能力，達成有效教學目標。 增加中高年級體操教學模組課程
講授內如符合低年級操作，分解動作清晰明瞭，能有效提升學童學習意願。
16 教師學習社群2-3 素養導向評量與設計 2020-12-17
2020-12-17		 健體_國小 2 19 88.0% 提升授課教師課綱轉化能力 學學回饋能增加一些動態性質增能活動
講師說明淺顯易懂，能讓授課教師實際運用於教學上。
17 國小健康與體育領域-到校服務 學生能瞭解足球盤球及停球的技巧，並學會使用足內側、足外側及足
背部位進行盤球及足底來停球。		 2021-04-22
2021-04-22		 健體_國小 1 16 89.0% 1.能有效提升授課教師之能力。
2.能有效提升學童學習成效。		 1.時間掌控有待加強。
2.教師示範時間可縮短。
1.授課教師經由共備觀議有效滾動式修正授課之方式。
2.課程內容安排豐富。
3.能有效掌控學童學習現況。
4.能適時引導學童解決困難。
18 109學年度教師學習社群-運動科技化體育結合光動敏捷設備 經由光感科技設備融入體育課程教學，提升學習成效。 2021-05-05
2021-05-05		 健體_國小 1 14 88.0% 經由光感科技設備融入體育課程教學，提升學習成效。 器材單價過高，難以普遍推行。
科技結合體育教學，給老師們更多元化的課程。
19 109學年度初任生活課程教師研習 1.生活課程課綱精神與內涵
2.素養導向教學案例分享
3.素養導向教學案例實作		 2020-11-14
2020-11-21		 生活_國小 2 60 95.0% 1.對生活課程教學有完全不同的了解，生活課程以學生為主體，不侷限課本。
2.清楚學習脈絡
3.共備完成教學活動設計		 該如何能讓更多人知道研習訊息，參與研習
希望辦理實務、共備、工作坊的課程，進行課程教學設計。
20 109學年度初任生活課程教師回流研習 1.成員小組內分享教學過程
2.各組一人分享，大家回饋
3.教案分享		 2021-03-19
2021-03-19		 生活_國小 1 33 96.0% 1.參加學員是否有將課程設計應用在課堂上。
2.返校後與同事共備課程。
3.將課程設計應用在公開課中		 1.仍有學校將生活課程分科教學，該如何讓各校落實單元統整教學，是輔導小組該努力的方向。
2.返校共備的教師比例不高，顯示社群共備仍不普遍。
1.週五下午辦理研習時間較趕，希望能週末辦理。
21 十二年國教課程綱要國中科技領域非專長授課教師增能研習 【共備課程2-1】風力機械馱獸
【共備課程1-2】凸輪玩具
【共備課程1-2】手搖手電筒
【基礎課程0】科技領域課程綱要
【基礎課程1】資訊科學與教法
【基礎課程2】演算法與程式設計
【基礎課程3】資訊科技應用		 2020-12-19
2020-12-19		 國中_科技 6 146 96.7% 學員教師來自31所學校，涵蓋本市過半數國中。
教師完成非專長授課教師培訓，維護學生受教權益。		 檢討與科技中心合辦不同類型課程，避免課程重複。目前國教署核定非專課程生科10項、資科12項，可依區域需求辦理。
1.希望可以縮短研習時數。
2.課程內容部分與108年相同，較無新意。
22 初任教師諮詢輔導座談會暨薪傳教師培訓及增能實施計畫-桃園市109學年度薪傳教師培訓及增能實施計畫 1.初任教師常見問題態樣與解決方式分析
2.薪傳教師的角色與職責(輔導紀錄填報說明)
3.教師社群及教師專業發展
4.問題討論與綜合座談		 2020-09-16
2020-10-07		 地方輔導群 3 184 96.9% 1.薪傳教師上傳輔導紀錄比率達99%。
2.薪傳教師多數具有輔導經驗，配合薪傳教師培訓及增能研習，可將薪傳教師之任務系統化釐清方向，掌握初任教師所需教學知能、生活適應等諮詢協助。
3.各校薪傳教師透過此次培訓增能研習凝聚共同向上之力量，共同提升初任教師教學力。		 學員意見:
1.理解薪傳教師的職責與意涵
2.理解初任教師的焦慮，以及薪傳教師的定位
3.了解各校執行方式
4.感受到使命感
5.提供在幫新進老師觀課時可以切入的角度
6.如何輔導（老師）的技巧，了解輔導初任教師的方式可從多方面著手，公開課、班經、認識特教生、熟悉學校環境和行政業務等等，能設身處地為新進教師著想表達最重要的關心
7.比二年前的薪傳教師研習清楚明瞭，更有幫助
8.看到一群教育的有心人和同溫層，共同分享，增進自我
9.對初次擔任薪傳教師的我，獲益匪淺
10.學習到公開授課工具使用，對於觀課的流程與回饋單的說明清楚，釐清疑惑。
11.除了學習到可如何協助初任老師，更可提升自己的輔導技巧，研習完對自己教學也有省思
12.重新回想當初剛進入職場的自己，反思可以如何給予新進老師協助
13.薪傳教師是一件很有意義的事情，可以幫助初任教師儘快進入狀況
14.進行現場的案例討論
15.可以把時間再延後半小時再開始，對遠途的學校來說下午1點太趕
16.可以邀請新進教師一同參與
17.主辦場地若能在火車站附近較方便學員到達，課程中有許多需用手機網路互動，希望主辦學校能開放無線網路
18.提供優良紀錄範例
八月上旬、中旬辦理研習，對初教師幫助更大
19.研習皆辦在北區，時間又在1點，對帶班老師而言實在很有難度，希望能在南區辦理梯次，避免因趕時間而發生意外
20.薪傳表格太多了 希望別流於形式，實際上的輔導與教導比紙本回覆更為重要
21.可以辦理1天的研習，這樣可以更清楚且明確薪傳教師的任務
檢討改進:
1.薪傳教師研習時間若為周三下午，研習開始時間應延後，讓教師有充分的交通時間。
2.研習內容可增加實際案例討論，並提供優良輔導紀錄撰寫範例。
1.理解薪傳教師的職責與意涵
2.理解初任教師的焦慮，以及薪傳教師的定位
3.了解各校執行方式
4.感受到使命感
5.提供在幫新進老師觀課時可以切入的角度
6.如何輔導（老師）的技巧，了解輔導初任教師的方式可從多方面著手，公開課、班經、認識特教生、熟悉學校環境和行政業務等等，能設身處地為新進教師著想表達最重要的關心
7.比二年前的薪傳教師研習清楚明瞭，更有幫助
8.看到一群教育的有心人和同溫層，共同分享，增進自我
9.對初次擔任薪傳教師的我，獲益匪淺
10.學習到公開授課工具使用，對於觀課的流程與回饋單的說明清楚，釐清疑惑。
11.除了學習到可如何協助初任老師，更可提升自己的輔導技巧，研習完對自己教學也有省思
12.重新回想當初剛進入職場的自己，反思可以如何給予新進老師協助
13.薪傳教師是一件很有意義的事情，可以幫助初任教師儘快進入狀況
14.進行現場的案例討論
15.可以把時間再延後半小時再開始，對遠途的學校來說下午1點太趕
16.可以邀請新進教師一同參與
17.主辦場地若能在火車站附近較方便學員到達，課程中有許多需用手機網路互動，希望主辦學校能開放無線網路
18.提供優良紀錄範例
八月上旬、中旬辦理研習，對初教師幫助更大
19.研習皆辦在北區，時間又在1點，對帶班老師而言實在很有難度，希望能在南區辦理梯次，避免因趕時間而發生意外
20.薪傳表格太多了 希望別流於形式，實際上的輔導與教導比紙本回覆更為重要
21.可以辦理1天的研習，這樣可以更清楚且明確薪傳教師的任務
23 初任教師諮詢輔導座談會暨薪傳教師培訓及增能實施計畫-桃園市109學年度初任教師諮詢輔導座談會(包含107、108初任教師回流) 1.初任教師的準備-初任教師的挑戰與成長
2.初任教師的人際關係與溝通
3.教學與班級經營能力(含教學觀摩與會談技術、共備觀議課實務操作)
4.問題討論與綜合座談		 2020-08-03
2020-12-19		 地方輔導群 13 460 97.0% 1.學員覺得講師對於課程的準備相當充足滿意度98%
2.學員覺對教材內容講解相當豐富滿意度99%
3.學員對研習教材選擇與編製相當適宜滿意度95%
4.上課形式與流程令學員滿意度94%
5.研習內容幫助學員專業知識成長滿意度96%
6.研習內容對學員教學現場的應用有助益滿意度95%
質性評估:
1.感受到講師對教育的熱情，值得學習，期許自己在教育路上也能更加精進，心態的調整及勇敢面對未來的挑戰。
2.多找一些年紀相近的前輩分享，以及能力狀況如何應對的方式。
3.分享有幫助初任教師思考未來教職規劃		 檢討改進:
1.學員希望可以多聽新課綱研習備課
2.研習時間可以整天
3.可以分享更多面對教育困境的對策
1.感受到講師對教育的熱情，值得學習，期許自己在教育路上也能更加精進，心態的調整及勇敢面對未來的挑戰。
2.多找一些年紀相近的前輩分享，以及能力狀況如何應對的方式。
3.分享有幫助初任教師思考未來教職規劃
24 專業回饋人才初階培訓研習實施計畫 1.教師專業發展實施內涵
2.教學觀察與專業回饋		 2020-08-17
2021-04-17		 地方輔導群 9 298 96.5% 1. 109學年度開放一場次由學校申請，地方輔導群派員至學校辦理研習，學校教師可就近參與研習，大幅提升參與率，亦可將專業回饋三類人才培訓及認證訊息傳達致較偏遠學校。
2.108學年度規劃一場次為國民教育輔導團員專班，有鑒於此專班人數高達88人，109學年度規劃二場次為國教團團員專班。
3.108至109學年度各學段教師，包含幼兒園教師皆混班研習，但幼兒園與中小學教學方式差異性較大，目前專業回饋課程內容尚難完全符合幼兒園教師需求。		 1. 將持續開放部分場次由學校申請， 開放場次數量視學校申請情況做調整。
2.持續與國民教育輔導團合作，視其需求辦理專班場次。
3.110學年度開立一場幼兒園專班，調整課程內容以符合幼兒教師需求。
1.比較了解教師專業發展內容及各種回饋表的使用方式
2.透過實作及分享，能更瞭解備觀議
3.更加了解公開授課的內涵並知道如何準確撰寫觀課記錄表
4.可以分兩個講師，有不同的教法，或許可以讓課堂有不同的角度
5.可再增加討論活動
6.對社群有更進一步的認識，更會寫觀察紀錄了!
7.能更瞭解在觀課時需注意哪些面向以及議課時如何去給予回饋
25 專業回饋人才進階培訓研習實施計畫 1.教學觀察與會談技術
2.公開授課理論與實務
3.教師專業成長與學習社群		 2020-08-18
2020-12-26		 地方輔導群 4 53 97.0% 1.108至109學年度累計五百人取得初階回饋人才資格，但繼續進入進階認證的人數並無增加，應針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階認證。
2.大部分國民教育輔導團員於108至109學年度已取得初階資格，地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
1.認識更多的教學工具，聽到更多教學夥伴的分享，吸收更多講師的專業意見，得到更多的教學成長能量。
2.學習到觀課有多元表件需搭配觀課焦點使用。學到甲式與乙式觀課會談記錄表的精準寫法與方向。
3.講師將內容講的非常仔細，例如觀課倫理以及記錄表的填寫角度，讓我更了解公開課的內容。大推講師。
4.能了解標準的備課.觀課.議課方式，有助於提升公開課的品質。
5.對於公開觀課的備觀議，更了解如何進行，也瞭解到TDO對於公開觀課同儕成長的好處，希望未來能把TDO帶給身邊的老師們。
26 專業回饋人才培訓與教學輔導教師儲訓研習實施計畫 1.教學輔導理論與實務
2.教師領導理論與實務
3.教學觀察與會談技術
4.素養導向課程設計、教學與評量
5.人際關係與溝通實務
6.教學行動研究		 2020-08-19
2020-08-26		 地方輔導群 1 6 97.0% 1.108至109學年度累計五百人取得初階回饋人才資格，但繼續進入進階認證的人數並無增加，應針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.大部分國民教育輔導團員於108至109學年度已取得初階資格，地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
1.提早公告研習時間並將研習訊息能傳達至本市每位具進階資格之教師
2.課程內容精實
27 國中小社群召集人增能實施計畫 1.教師專業學習社群的規劃與經營
2.教師專業發展實踐方案社群的組織、運作與實施策略
3.教師專業發展實踐方案社群任務與分工
4.教師專業發展實踐方案社群的特色與規劃方式
5.教師專業發展支持作業平臺社群申辦簡介
6.教師專業發展實踐方案社群挑戰與應變。
7.素養導向社群領導人		 2020-08-19
2020-09-05		 地方輔導群 4 160 95.6% 1.社群召集人對於社群運作之經費核銷、辦理研習等行政流程不熟悉，需強化召集人實務推動之專業知能。
2.為鼓勵基礎社群及初階社群逐步向進階社群發展，需對已參與過社群之教師，給予規劃進階社群所需相關知能。		 110學年度將社群召集人培訓研習分為初階及進階兩類，其中進階社群召集人研習為本年度新規劃培訓研習，對象為完成專業學習社群召集人初階研習，並曾任社群召集人至少1年之校師，希望藉由進階社群召集人培訓增進桃園市進階社群發展。
1.能注意到許多細節，對辦理社群有助益
2.瞭解教師專業實質意義及運作模式
3.了解專業社群運作方式及執行後成果展現
4.透過講師安排分組，可以有機會和他校社群召集人交流，認識不同領域的社群計畫，很棒！
5.了解召集人的工作內容以及社群運作之行政事項
6.郭老師分享許多社群運作的實務經驗，也提供大家分組討論實作的機會，讓我更加了解如合當社群召集人！
7.社群召集人的工作與領導原則收穫清楚，規劃社群時間流程，核銷經費流程清楚。
28 國中小素養導向教師專業社群分區輔導實施計畫 1.績優社群分享
2.各校社群對話討論
3.綜合座談		 2020-11-04
2020-12-30		 地方輔導群 5 161 92.6% 社群分區輔導第一年辦理，場地借用地方輔導群輔導員所屬學校，未來需要擴展其他學校，需要每區學校提供場地。 109學年度除編派地方輔導群輔導員提供各區社群期中輔導，也邀請當區績優社群經驗分享，由已經帶領社群之召集人及加入社群之成員，分別以召集人及成員不同角度分享社群經驗，普遍獲得學員高度回響，110學年度仍持續邀請績優社群參與分享。
1.能夠更加了解社群運作模式，以及如何將生活中常見的活動應用在教學中，提升孩子的學習動機！
2.更加了解社群的運作方式以及如何設立社群目標，對於帶領社群更有幫助
3.跨領域結合資訊專業科技，可以讓課程及學習成果更多元
4.可以了解在現場教學會遇到的數學困境，經由講師的分享，讓我能有更多的資源可以帶回教學現場跟學生一同分享。
5.團隊一起成長，能成長的更快速，思考的面向也會更廣。
6.瞭解藝術與數學另一種結合的方式
7.增進素養導向教師專業學習社群的知能
8.看到特優學校的熱忱及安排課程的方式
29 教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫 1.教學輔導教師專業實踐經驗分享
2.教師專業學習社群實踐與分享
3.教學輔導教師認證說明		 2021-03-20
2021-04-20		 地方輔導群 1 9 97.0% 1.108至109學年度累計五百人取得初階回饋人才資格，但繼續進入進階認證的人數並無增加，應針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.大部分國民教育輔導團員於108至109學年度已取得初階資格，地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
1.講師深入淺出，有條不紊的講解，讓學員對內容更容易吸收
2.知道如何進行觀課資料的書寫，
3.正確了解及確認教專實務運作，對於認證過程清楚明瞭
4.請繼續辦理教學輔導師研習
5.增進教學輔導老師相關的知能與實務，對教學輔導教師的任務更清楚明確
30 課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊 第一場 課程教學設計與評量的探究實作 2021-01-06
2021-01-06		 小教科 4 120 97.0% 1. 原訂100人的研習因參與踴躍，共有120人報名參與。
2. 以分組實作方式進行，陳佩英教授愛思客團隊助教陣容堅強，每一小組均安排助教，課程進行順暢。		 1. 原訂4場研習只辦理北區第一場 - 課程教學設計與評量的探究實作，南區第一場因疫情延後；北區第二場與南區第二場 - 課程評鑑與省思 因陳美如教授要求調整為小型的工作坊，因此延到第二學期辦理。
2. 課程很緊湊，未來建議研習可安排為二至三天。
1. 今日研習主題對於課程編排及增進教學技巧有很大的助益。
2. 講師講解清楚，助教適時給予引導，成員間討論互動良好。
3. 希望日後能多加辦理相關研習。
4. 謝謝，希望能走進各學校，帶動校園共備的常態。
5. 課程太緊湊，討論時間不足。一天時間太短，部份觀念無法充分討論。可以安排兩天的課程。
31 課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊 1. 課程教學設計與評量的探究實作
2. 課程評鑑與省思		 2021-01-06
2021-04-30		 中教科 3 223 95.0% 陳佩英教授與陳美如教授以及她們的團隊帶領著校長、主任與領召等課程領導人實作，充實而緊湊的課程內容，讓學員們意猶未盡，滿意度達95%以上。 兩位教授在相關領域都執牛耳，課程內容非常豐富而層次分明，大部分學員反應希望可以將一天的工作坊延長為兩天。
1. 很棒的課程研習，現場實作，獲益良多。
2. 今日研習主題對於課程編排及增進教學技巧有很大的助益。
3. 講師講解清楚，助教適時給予引導，成員間討論互動良好。
4. 感謝主辦單位除了主螢幕外，還用心準備ㄇ字型螢幕，如果ㄇ字型螢幕可以再高一點，比較不會被擋住，謝謝。
5. 可以安排兩天的課程因為感覺很緊湊，一天時間太短，部份觀念無法充分討論。
6. 建議安排在週六更能深入。
32 十二年國教課綱總綱家長宣導實施計畫 十二年國教課綱制訂的源起、整體內容、核心理念、改變等 2020-11-01
2021-06-30		 國小總召組 31 2683 95.0% 效果良好。 桃園市家長宣導核心講師人數較少，以致於有些學校請到的是總綱宣講種子教師，希望能培養更多家長宣導核心講師。
1. 認識彈性課綱主軸。
2. 能夠了解十二年國教與以往教育方式間的差異，知道學校教育做了哪些改變。
3. 能夠了解到孩子未來的學習方冋，以及家長該何種方式的協助，並讓孩子與家長可以一同互相探討。
33 國中小學習共同體期中分享暨共識工作坊計畫 以工作坊形式辦理期中分享與凝聚推動學習共同體之共識目標及策略。 2020-12-29
2020-12-29		 國中總召組 1 60 90.0% 1.透過分享學習共同體課堂推動，強化各校推動學習共同體信心與提供有效策略及方法，落實以學生為學習主體之教學。
2.推動學習共同體之共識目標，以深根學習共同體之理念。		 繼續為夥伴規劃辦理相關學共研習，提供教師更完整學共課堂操作。
提出想法意見，及時解決。
了解各校推動學習共同體狀況。
成立群組，凝聚力量。