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教育部補助桃園市國民中小學辦理「精進教學」計畫執行成效檢討表 - 【輔導團團務運作】 - 102年度
精進教學計畫執行成效檢討
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 102年度英語輔導團第一次期初大會 如附件 2013-09-16
2013-09-16		 英語文_國中 0 11 99.9% 良好 鼓勵全員到齊
無
2 輔導員專業成長 輔導員專業對談會議
輔導員專業知能研習		 2014-02-13
2014-06-19		 數學_國中 4 60 91.1% 輔導員專業對談，加強橫向聯結
提升輔導員專業知能		 加強與各項子計畫的連結，以增進效率
開設延伸課程
3 輔導員專業成長 團員合作學習教學成果探討、修正、參展(科學博覽會)及到校輔導推廣方式 2013-10-25
2013-10-25		 自然_國中 1 5 0.0%
4 輔導員專業成長研習-學生成就評量試題分享 針對學生成就評量研習試題探討分享
1.邱映霖老師-理化科
2.謝豐任老師-生物科
3.吳慧珍老師-地球科學科		 2014-06-06
2014-06-06		 自然_國中 1 6 0.0% 瞭解團員進行學生成就評量試題內容，分享研習內容交流意見 無
良
5 輔導團會議與專業成長 根據101學年度辦理精進計畫後，討論發展方向以有效教學、多元評量、適性發展、補救教學等教師增能活動，以實作方式進行與學習社群的活動、工作坊，以增進教師互相學習、交流設計課程知能力。 2013-08-26
2014-01-11		 藝術_國中 10 120 94.0% 本學期討論活動以會議方式與討論提案方式一併進行，並配合網路溝通運作團務，以達到實效。 藝術與人文教材與備用開發教案，團員多半以錄影與拍照並行，檔案頗大，所以應該未雨綢繆。以存放設計後的教案，進行逐年的更正與探討。
會議進行時間應該可以調整至下午，早上比較可以開放更多教師參加專業成長。
6 輔導員專業成長及增能研習 一透過領召輪流專長分享及團員專業對話累積教學經驗
二透過地景閱讀及市市交流增進專業素養
三以舊帶新著重經驗傳承及活絡		 2013-08-30
2014-01-16		 國語_國小 10 200 99.9% 全部輔導員均能覺得有所收穫 應能擴大分享經費使用效益，每年開放幾位儲備團員參加
輔導員的專業需求個因專長不同，應排序增能
7 全語言&繪本教學 全語言教學&初探繪本教學 2013-09-02
2013-12-31		 英語文_國小 2 20 96.9% 與教授及外師定期聚會成長 無
全語言教學提供了相對於課綱指標的另類教學視野&與外師探討獲益匪淺
8 桃園103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習 1.講師授課
2.分組操作		 2014-02-13
2014-06-12		 健體_國小 10 130 96.3% 邀請專家學者提供專業知能.提升輔導員專業能力。
透過對話及成效檢討.精進輔導團成效。		 可以提供更多元面向課程
強化教學理論
活化實物教學
9 專業成長 1.音樂融入生活課程之教學實務探討與推廣，可供教師更清楚如何在生活課程中增進融入藝術與人文的教學之能。
2.103年度生活課程的重要發展與政策展望，提供本年度進行教學及團務檢討與準備發展的年度方向。		 2013-09-01
2013-12-31		 生活_國小 7 63 90.0% 增進專業知能，提升教學設計活化。 團員於各校另有校務繁忙，有時未能準時出席。
1.教學實務可以再深究於教學落實的細節中，並應定期進行教材教法的複習，溫故知新，可找回教學的初衷。
2.謝謝秦教授的說明分享，新年度要多著墨於備課、說課、觀課及議課活動的實作。
10 桃園市102年度國民教育輔導團團員大會 一、績優團隊、資深團員獎狀頒發
二、團員聘書頒發
三、102年度卓越團隊分享
四、團務規畫與運作分享
五、分組專題研討		 2013-10-03
2013-10-03		 團務3 1 350 93.4% 一、增進團員之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「精進國中小教學品質」計畫。
二、提供團員經驗交流與分享的機會，提升輔導團組織之功能；發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。
三、每位輔導員成為縣內教師學習社群之推手，進而將此概念向外播散，並擔任教學現場教師學習社群之輔導與協助角色。
四、發掘並化解課程改革問題及困境，落實團員推動課程與教學理念。		 一、工作人員提早就定位。
二、頒獎項目可再精簡。
一、召集人、副召集人聘書每組一人代表領取。
二、頒發流程〈含照相〉建議於頒獎前先行說明。
三、專題研討形式可改採世界咖啡館模式進行。
四、本次停車場、研習、用餐及分組等場地規劃用心。
五、專題研討分組報告內容有深度。
六、活動流程順暢，工作人員用心。
11 桃園市102年度國教輔導團召集人及專任輔導員專業增能研習 一、專題講座
二、交流與分享		 2013-10-11
2013-10-11		 團務3 1 80 92.3% 一、了解課室觀察系統理論與應用。
二、了解課室觀察資料檢索來源。
三、增廣港澳教育見聞，有利實務推展。		 一、發函各校時間建議提早。
一、課室觀察課程建議增加電腦上機實務操作。
二、資料建議以手冊形式印製。
12 桃園市102年度國民教育輔導團市外參訪--花蓮市教育參訪 一、專題簡報。
二、環境參觀。
三、交流與座談。		 2013-12-05
2013-12-07		 團務3 1 62 99.9% 一、增進輔導小組召集人與專任輔導員之課程與教學領導知能與實踐能力，有效推動「精進教學」計畫。
二、發展並分享國民教育輔導團及學校課程發展經驗，推動課程改革。
三、發掘並化解國民教育輔導團課程改革問題及困境，落實召集人推動輔導團課程與教學理念。		 無
一、建議爾後報名表加註室友名單。
二、訂定明確因故無法參與之時程、收費等規定。
13 桃園市國民教育輔導團102學年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質課程與教學領導專業增能研習 一、專題講座
二、播放影片
三、答客問		 2014-01-10
2014-01-10		 團務3 1 123 94.3% 一、增進召集人、副召集人及專任輔導員之課程與教學領導知能與實踐。
二、落實召集人、副召集人及專任輔導員推動課程與教學領導理念。		 無
一、爾後講師倘邀請作家，建議提早通知，有意願索取簽名者，則可事先備妥書籍。
二、建議召集人專業增能爾後均能增加副召一同參與。
14 桃園市103年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質國民教育輔導團團員專業增能研習--分組合作學習 一、理論與實踐分享
二、現場實作		 2014-04-10
2014-04-10		 團務3 1 119 94.9% 一、能落實學校「精進國民中小學教學品質」課程發展之推動。
二、促使團員成為縣內教師進行分組合作學習之推手，進而推廣並擔任教學現場教師輔導與協助角色。		 無
一、講師授課內容以現場實務推動經驗分享，收穫多
二、建議爾後研習可增加此類實務分享或參訪活動
15 領召研習─趴辣客編輯會議 1.趴辣客編輯說明
2.分組討論定稿		 2014-03-18
2014-03-18		 國語_國中 1 27 98.0% 103年持續以趴辣客方式彙集有效教學、多元評量、差異化教學〈含補救教學〉、分組合作學習等有效的教學點子，出版「桃園國文趴辣客」專輯。 期待匯集第一線教師智慧結晶的教學好點子，能精進教師教學技能。
1.了解編輯體例，可以將教學好點子設計得更符合教學現場需求，很有意義！
2.大補帖的構想，棒極了！
16 輔導員增能─坪中觀課 觀課語議課 2014-04-08
2014-04-08		 國語_國中 1 18 99.9% 1.精進教師國語文分組合作學習之專業能力與知能。
2.團員能真正課堂實踐，真正落實分組合作學習的精神。		 希望急起直追搭上「公開授課、觀課」的時代教育列車
「分組合作學習」讓學生彼此對話學習；讓老師不再只聚焦「上課」，而是真正面對每一個學生的「學習」。讓教室成為可以共同觀摩學習的現場。增進學生國語文學習興趣及學習成效。
17 輔導員增能─新北市分區公開授課經驗分享 1.教學演示教戰守冊
2.促進同儕觀課〈觀課理念宣導〉		 2014-05-06
2014-05-06		 國語_國中 1 15 99.9% 團員能精確掌握授課、觀課、議課等意涵，開啟不一樣的分區服務面貌。 目前團員急須精進文本分析能力，希望能在暑假辦理工作坊，為公開授課暖身準備。
1.實務經驗分享，收穫很多！
2.希望現場的教學交流，能活化課堂。
18 領召研習─會考命題與段考評量 1.大明湖文本分析及命題實作
2.會考分析與段考評量		 2014-06-10
2014-06-10		 國語_國中 1 83 98.6% 1.精進教師文本分析能力，活化課堂。
2.從會考評量分析，希望各校種子教師回校後，從段考
命題改變做起，漸次銜接學生學習成就評量。		 會考命題分析可更精切，讓教師能確實掌握精熟、基礎、待加強題目的分際，增加教學著力點。
從會考題目分析到段考評量的方向，具體務實，很受用
19 各校領域召集人專業增能計畫 1. 原住民有效教學示例
2. 適性輔導
3. 閩南語有效教學示例
4. 差異化教學		 2013-08-22
2013-08-23		 本土_國中 0 62 84.3% 因為參加的人數不如預期, 很難廣泛推動教學理念 因為本次研習是從7月初延至8月底辦理, 且接近開學, 所以教師的參加意願不高
1.講師示範教學方式實用, 不僅適用於原民語教學, 亦可用在其他語言學習中
2. 講師親切專業
3. 鄭安住老師上課內容生動有趣且豐富
20 分區到校輔導--龍潭國中, 石門國中, 凌雲國中 1. 央團及教育局重要政策宣導
2. 觀摩各校執行本土語言課程
3. 問題討論與回應		 2013-11-07
2013-11-07		 本土_國中 1 13 95.4% 1.龍潭國中申請客語生活學校, 不過是情境布置或實際
本土語言教學課程均很落實.
2.石門國中的本土語言雲端教材建罝, 教材回收很有創
意, 可供大家參考.		 1. 建議凌雲國中積極開設本土語言班
2. 本土語言的合格師資要提早準備
1. 新政策宣導對於本土語言課程執行有很大的助益
2. 國中本土語言因是非正式課程, 學生的學習意願不高.
21 分區到校輔導--大竹國中, 光明國中, 山腳國中, 南崁國中 1.央團與教育局重要政策宣導
2.各校分享本土語言課程執行成果
3. 問題與回應		 2013-11-14
2013-11-14		 本土_國中 1 15 94.9% 1.南崁國中的母語教學採有獎徵答活動及猜謎方式, 吸引學生熱情參與.
2.光明國中認證開課切合生活化		 1.教育部每年開放系統讓各校填報申請閩客語開課經費
2.只要原住民有意願參加族語課程, 學校就要開課.
客語課程及原住民族語課程分別可從客委會及原住民委會申請經費開課,但閩南語課程經費不知從何取得?
22 分區到校輔導(平南國中, 新明國中, 大崙國中) 1. 重要政策宣導
2. 分享本土語言課程執行成果
3. 問題討論與回應		 2013-11-21
2013-11-21		 本土_國中 1 16 92.3% 1.分區共聘師資是解決本土語師資短缺的解決之道.
2.本土語言課程要扣緊校本願景.		 1.大崙國中通過族語認證率偏低, 需要多瞭解
2.各校要落實開課意願調查表執行
3.可將本土語言列為教師甄選第二專長優先聘任
1.校內無合核本土語言正式老師
2.希望教育部可以把本土語言納入正式課程大綱,以利排課
23 103年輔導員專業社群--有效教學 聽與說評量--聽說教學設計 2014-03-14
2014-03-14		 英語文_國中 1 10 83.4% 能夠讓英語教學更有成效。 無
收穫滿滿。
24 103年團員增能活動--教學策略研討會 團員教學策略分享 2014-03-24
2014-03-24		 英語文_國中 1 8 86.6% 各團員依據教授提供之建議，進行分區訪視前簡報之修正，以利有效將教學現場進行活化。 無
教授給予切合之建議，團員收穫良多。
25 103年國中小專業對話-英國文化協會參訪 認識英國文化協會以及如何應用於國中小教學 2014-03-03
2014-03-14		 英語文_國中 1 30 87.7% 可將英國文化協會網站應用於實際教學。 無
收穫良多。
26 輔導員專業成長 輔導員專業成長研習及工作坊 2014-01-14
2014-01-14		 數學_國中 3 45 93.1% 提升輔導員專業知能
27 數學領域召集人研習 2/27閱讀理解研習
3/6數學微電影展		 2014-02-27
2014-03-06		 數學_國中 2 150 92.9% 與學習社群結合，開設工作坊提供更多資訊 加強與各項子計畫的連結，以增進效率
開設工作坊提供更多資訊
28 社會領域召集人研習計畫 社會領域召集人增能研習 2013-10-19
2013-11-23		 社會_國中 2 160 89.7% 老師們對十二年國教更加了解 各地方辦理的相關研習數量太多，老師們負擔太大
覺得有收穫，但各地方辦理的相關研習數量太多
29 到校輔導 到校宣導12年國教政策及與各校教師進行交流 2013-09-27
2013-11-28		 社會_國中 5 100 94.0% 與一線老師們對話，成效不錯。 場次比較多，加上學校在上半年活動較多，大家似乎都很忙碌。
老師們反應社會科授課時不足，希望能解決問題。
30 教師專業成長 提升教師專業知能及實際踏查地質特色
並進行國中小專業對話		 2013-09-05
2013-12-26		 社會_國中 3 60 96.3% 很有幫助 領域時間辦理，有時時間不夠
能提升專業知識
31 輔導員專業成長研習 自然與生活科技領域推動合作學習 2013-09-13
2013-09-13		 自然_國中 1 12 94.3%
32 到校輔導-文昌國中 1.由學校進行校內自然科運行現狀
2.介紹合作學習方法技巧
3.由團員分享合作學習內容展示
4.參訪實驗室		 2013-10-18
2013-10-18		 自然_國中 1 19 0.0%
33 到校輔導-興南國中 1.由學校進行校內自然科運行現狀
2.介紹合作學習方法技巧
3.由團員分享合作學習內容展示		 2013-10-25
2013-10-25		 自然_國中 1 16 0.0%
34 到校輔導-中興國中 1.由學校進行校內自然科運行現狀
2.介紹創意教學教材實作
3.參觀實驗室
4.由團員分享合作學習內容展示		 2013-11-15
2013-11-15		 自然_國中 1 25 97.1%
35 輔導員專業成長研習 自然與生活科技領域試題研究探討 2013-11-13
2013-11-13		 自然_國中 1 11 98.6%
36 到校輔導-觀音國中 一、合作學習及科學閱讀政策推導
二、由觀音國中學校召集人進行學校概況及自然領域現況介紹
三、參訪觀音國中理化、生物、物理三間實驗室
四、由輔導團團員分享合作學習教案及實際進行成果
五、由觀音國中自然科老師分享學校內推動合作學習現況		 2013-11-22
2013-11-22		 自然_國中 1 14 98.6%
37 到校輔導-福豐國中 一、合作學習及科學閱讀政策推導
二、由福豐國中學校召集人進行學校概況及自然領域現況介紹
三、由輔導團員分享創新教材教具
四、由輔導團團員分享合作學習教案及實際進行成果		 2013-12-06
2013-12-06		 自然_國中 1 23 97.1%
38 各校領域召集人專業成長研習 13:20~13:30 相見歡(報到、領取資料)
13:30~13:40 主席致詞 主講：梁忠三 校長
13:40~15:00 科學閱讀融入教學(一)
15:00~15:10 休息時間
15:10~16:20 科學閱讀融入教學(二)
16:20~16:30 綜合座談
16:30~11:11 賦歸		 2013-12-20
2013-12-20		 自然_國中 1 37 93.4%
39 到校輔導-介壽國中 1. 介壽國中自然與生活科技領域簡介
2. 團員分享合作學習範例
3. 團員分享均一教育平台使用		 2014-03-07
2014-03-07		 自然_國中 1 10 80.0% 提供介壽國中於師資不足 補救教學相關資訊 無
良
40 到校輔導-龍岡國中 1.推廣PISA命題
2.多元評量觀察學生能力不同的適性能力
3.提供網路自主學習
4.輔導員進行教材教具交流		 2014-03-28
2014-03-28		 自然_國中 1 20 0.0%
41 輔導員專業成長研習-Arduino研習 進行Arduino研習 2014-04-11
2014-04-11		 自然_國中 1 8 92.9% 學員學習到基本Arduino相關內容，提供輔導員研發教學教案 課程安排過長
學習Arduino運用在自然科內創新教學等應用
42 到校訪視-楊明國中 1.楊明國中自然領域現狀
2.輔導員分組學習演示
3.參訪實驗室
4.綜合座談		 2014-04-26
2014-04-26		 自然_國中 1 17 80.0% 提供學校合作教學示例 無
1.校園植物介紹手冊精美，有助於學校學生學習
2.針對合作學習使用器材的經費了解，也希望校內教師若有需要可考慮增購
3.了解學校針對實驗室管理的方法，也由輔導員經驗分享
43 科學素養新式評量教師專業成長研習 初階研習：科學素養新式評量內容介紹
進階研習：科學素養新式評量評量內容實作		 2014-05-03
2014-05-03		 自然_國中 2 55 0.0% 提供縣內各校派員參與新式教育兩階段研習
初階進行科學素養新式評量內容介紹 進階進行實作課程
並提供兩階段通過教師認證		 與師大協同辦理，時間安排於週六，多數教師時間難以參與
能夠了解PISA國際測驗內容及題型方向
44 分區到校輔導 本學期到校輔導為大有國中、中壢國中、永豐高中國中部，分區域參加學校為：大有、文昌、同德、會稽
龍岡、東興、龍興、中壢、八德、大成、永豐。
進行區域學校交流與單一學校到校訪視觀察。		 2013-11-14
2013-12-12		 藝術_國中 3 80 86.3% 教師發言踴躍，並對於專業進修及該校的活動配合程度高。值得讚揚。
區域之間學校可以將問題與教學困境提出，並且交換意見，可以促進專業學習社群發展。		 政策宣達分享，應該要更為精簡，以教學活動所產生的需求為主。
教師所提出的問題，應尋求解決之道，即使目前改變不多，也應該要協助克服。
提出需求是目前安排教師進修的重要資訊，瞭解自己專業所需是重要的基礎，足以成就進步。
1.希望調整領域時間到下午，並請協調參加教師所屬學校能夠協助排代。
2.能夠以教學實作與活動代替各校簡報。
3.藝術與人文科目與各科目的教學責任相同，所有科目教師教學時數應能夠以相同的總時數來授課。
45 電子書課程 ibook author軟體學習使用，熟悉免費軟體的功能與在教學上應用。 2014-03-15
2014-06-15		 藝術_國中 1 12 96.9% 應該具備不同系統的電子書課程，以因應未來的課程需求與連接。 所使用的系統設備，一般因為學校團體都會因為品牌與價位不敢才買，後端軟體的支援與免費的協助，其實更能夠幫助教學使用。我們應該是學如何將我們要教學生的部分用心規劃進入書中，而軟體應該好用易學。這正是我們現在需要的方向。
能熟悉不同界面的電子書課程，電子書最重要的是內容不應該受限於工具。
46 團員專業成長-合作學習探究 認識探索教育
探索教育融入體育教學		 2013-12-25
2013-12-25		 健體_國中 0 10 99.9% 團員了解探索教育.研討融入教學模式 時間太短.實作應增加
安排帶狀研習
47 分區到校輔導 政令宣導
教學特色分享		 2013-10-09
2013-10-09		 健體_國中 1 30 84.9% 互相觀摩各校教學特色 先期溝通請各校教務處協助調課
會場指示牌加強
提早通知時間
補助領域教室
48 簡報製作與報告技巧 簡報製作與報告技巧分享與討論 2014-04-09
2014-04-09		 健體_國中 1 10 97.1% 團員討論熱烈簡報製作與簡報技巧信心增加 會議場合可加裝音響設備
建議加開一場簡報媒體運用
買參考書籍
49 到校輔導 1.新課綱及12年國教相關政策說明
2.受訪學校簡介學校課程實施概況及特色
3.輔導團員教學專題分享及演示
4.意見交流及問題回饋		 2013-10-08
2013-12-24		 綜合_國中 5 60 90.0% 1.了解各校不同需求，並提供適當服務。
2.傳達課程政策並透過示範與諮詢服務活動，實際協助學校解決課程與教學之相關問題。		 1.訪視時間只有半天，若能充裕些，多點互動會更佳。
2.少數學校未能依教育局規定安排領域時間，教師需要調課，影響參加意願。
3.多加鼓勵配課（非專長）教師共同參與。
1.輔導員能針對合作學習社會技巧提供教學實例分享，並能針對學校教學困境提供建議與解決策略，對學校助益良多。
2.因應十二年國教，需要提供生涯適性課程及服務學習等相關資源。
50 輔導員專業增能研習 1.分組合作學習技巧帶領
2.數位化資料整合管理與實務應用
3.探索體驗與合作學習		 2013-08-01
2013-12-31		 綜合_國中 5 80 94.0% 推動課程教學創新，增進教師本領域的課程設計、課程統整、教材編選、共同學習、多元評量及發展學校本位課程的能力。 專業增能研習主題能依主題作系列性規劃，效益更佳。
1.能配合教育政策及團員需求規劃專業增能活動，研習課程內容精采，頗有收獲。
2.國中小團員共同增能活動及專業對話有其需要，應持續排入行事，並請央團列席指導。
51 輔導員專業成長計畫 1.趣拍微電影
2.三峽國中啟思班經營理念與成果分享
3.教學設計研討		 2014-02-18
2014-06-24		 綜合_國中 10 130 96.0% 有效提升輔導小組成員專業能力，並結合輔導小組到校輔導、教學示範、教師研習、網路平臺成果發表等活動，落實校課程與教學發展，增進各校領域教師教學效能。 建議聚焦增能主題，並作一系列研習規劃，視課程性質酌增實作、體驗內容，效益更佳。
能配合本輔導小組年度學習社群計畫及團員需求規劃專業增能活動，有助本領域推動資訊融入教學課程與數位教學資源整合平臺之建置。
52 精進教學品質_各國民中學綜合活動學習領域召集教師研習工作坊 1.綜合活動活化教學列車、教師專業社群發展與經營、有效教學示例。
2.三峽國中啟思班經營理念與成果發表
3.本市綜合活動亮點團隊實務分享		 2014-07-01
2014-07-02		 綜合_國中 1 113 94.0% 1.協助各校九年一貫課程學習領域小組之運作發展。
2.提供學習領域召集人教學諮詢服務。
3.充實學習領域召集人有關領域課程規劃設計、教材編選、有效教學技巧、多元評量等專業知能。
4.提供各校領域召集人經由研習進行專業對話、經驗交流、實作演練，協助教學專業能力的提昇，進而能將研習所得與同校教師分享和成長。		 1.提升研習場地設備穩定性，另階梯教室較利學員觀看ppt。
2.可嘗試產出式研習，並將成果上傳雲端平臺分享。
1.規劃課程愈來愈貼近現場需要，對實務有很大的幫助，收穫頗多。可要求各校教學組長共同參與，以了解「配課」的考量。
2.每個學校規模及屬性不同，在老師的分享中，給了許多在教學現場可能的夢想（理想），希望能從中部分修改成更適合自己學生的課程。
3.教學需要行政或跨領域的配合。看到許多團隊的合作，很羡慕，激起想為學生多做些什麼的想法。
4.團隊經營若有專職的教師當引擎點火催升，其餘有兼職工作教師配合，相信綜合領域激盪出另類火花，也才能步入正常軌道。
5.研習地點對沒開車的老師來說稍微不便，另研習場地單槍投影機投影像太低，字幕容易被擋。
53 輔導員專業成長 透過外部專家及輔導員的分享，因應教育政策趨勢變 畫，提升輔導員知能，帶動現場教師教學專業 2014-01-01
2014-06-30		 國語_國小 10 180 99.9% 每周由兩位輔導員專業分享，相互學習，成效良好 建議未來以多元評量為成長方向
團員專業成長符合輔導員需求
54 國民小學語文學習領域（本土語言）輔導小組「精進教學」各校領域召集人增能會議 1.外市市本土語言經驗分享。
2.閩、客、原母語教學經驗分享。		 2013-08-19
2013-08-20		 本土_國小 1 65 90.0% 一、提升輔導團專業能力與輔導功能。
二、強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。
三、增進教師教學專業經驗交流，提升學生學習成就。
四、提升各校領域召集人課綱能力轉化為教學活動的能力。
五、強化本土語言輔導員課綱能力轉化教學的評鑑能力。		 1.期望明年能將閩、客、原三種母語分開上課，更能貼近教學者的需求。
2.辦理實際教學課程的實作練習，讓更多族語老師了解課程的進行。
1.語言教學法的運用。
2.跨縣市參訪和觀摩。
3.族語歌謠的教學。
4.教學觀摩和實作課程的練習。
55 語文學習領域本土語言輔導小組辦理原住民族語到校輔導 1.大勇國小本土教育活動簡報介紹
2.轉達教育部及教育局本土語言原住民族語政策宣導
3.原住民族語教學--去打獵
4.實地訪談教師與學生
5.綜合座談		 2013-10-29
2013-10-29		 本土_國小 1 20 90.0% 1.學校很用心推廣原住民族語教學，在參加母語比賽非常用心，也積極承辦原住民族語語文競賽。
2.母語融入生活中，學生的母語能力才會精進。
3.未能口語化、在地化教學無法配合學生生活。		 1.爭取縣府的資源-課業和才藝，代表學校更能重視母語
2.原住民族語師資的部分，可向介壽國中原住民族語資源中心詢問師資名單
3.現職教師推動認證103-106達到100%
1.優勢語言下，母語逐漸減少，更需要大家的推動
2.羅程瑋老師的分享更能引起教學支援工作人員的教學
56 語文學習領域本土語言輔導小組辦理閩南語到校輔導 1.新勢國小本土教育活動簡報介紹
2.轉達教育部及教育局本土語言閩南語政策宣導
3.閩南語教學--踅夜市－食點心
4.實地訪談教師與學生
5.綜合座談		 2013-10-17
2013-10-17		 本土_國小 1 20 90.0% 1.融合生活常識，引起學生學習動機，多方面結合讓教學更顯自然生動
2.教學前準備充分，運用音樂歌曲欣賞，提升學生興趣
3.善用單槍、圖片教具，增進學生學習成效
4.運用遊戲方式，使學生做中學，能應用於日常生活中
5.老師教學活潑生動，教具多樣齊全，主題亦能引起學生主動學習的動機，學生都很投入		 1.多辦理教學示範的研習
2.提供閩南語繪本教材，提高學生學習的興趣
3.提供線上即時翻譯的母語網站，能即時查詢
4.寒暑假能多多辦理本土語言的研習
1.圖卡可大一些，後面學生看圖卡時會吃力些，句子的部分可分段教學，可讓學生易於理解練習
2.連結生活中學生會去有興趣的遊戲方式來加深印象，也可讓學生專心學習到如何說，藉由不斷的練習，學生學習效果極佳
3.教學內容生活化，學生能貼近地學習
4.發展活動的設計，能讓孩子熟練說出生活對話語句
57 語文學習領域本土語言輔導小組辦理客家語到校輔導 1.雙龍國小本土教育活動簡報介紹
2.轉達教育部及教育局本土語言客家語政策宣導
3.客家語教學--繪本教學
4.實地訪談教師與學生
5.綜合座談		 2013-11-14
2013-11-14		 本土_國小 1 20 90.0% 1.請各校依公文規定的評鑑指標進行書面資料的呈閱
2.本土語言：閩南語、客家語、原住民族語
3.母語：閩南語、客家語、原住民族語、新住民語
4.雙龍國小雖然是客家語為重點，一樣要均衡到閩南語和原住民族語
5.為協助教學支援工作人員的教學和班級經營，請學校加強課堂巡視
6.106年度正職教師須通過本土語言認證
7.相關教材和師資的部分，請向教育局本土指導員和輔導團尋求協助
8.請各校網站須建立本土教育網站，提供世界母語日和台灣母語日相關活動		 1.教學尚未能多走動管理，且學生發表上可鼓勵更深入發表
2.可設計親子回家學習單和歌謠回家練習
3.可請學校教師和教學支援工作人員共同觀課
1.鍾老師的暖身運動，以客家語的童謠加上手勢，相當活潑有趣
2.運用繪本教學更能吸引學生的學習專注力
3.學生在發表上客家語的口語訓練相當不錯，表示平常上課就常說客家語
4.資訊輔助工具略嫌不足，教師在移動上略多，學生等待時間較多
5.可請支援工作人員設計在地化特色的課程和教材
58 語文學習領域本土語言輔導小組辦理原住民族語到校輔導 1.介壽國小本土教育活動簡報介紹
2.轉達教育部及教育局本土語言原住民族語政策宣導
3.原住民族語教學--字彙教學與應用
4.實地訪談教師與學生
5.綜合座談		 2014-04-22
2014-04-22		 本土_國小 1 12 90.0% 1.清楚將課程概念讓學生了解易學
2.能透過學習單讓學生加速學習
3.能善用媒體呈現教學內容，提升教學效能，學生易懂易學
4.設計活動配合音樂，能讓學生活潑更容易融入發表活動		 1.鼓勵教師積極參加母語認證
2.建議導覽在地文化結合學校課程發展校本課程
3.請依學生母語別開班授課
1.學生在家比較少說母語，只能依靠學校的母語教學
2.母語拼音和英語拼音有點類似，學生常常會搞混
3.充分準備教學資料教具呈現完整
4.學生學習精熟
5.可以小組團隊方式，以活動方式取代學習，創造另一種學習活動
59 語文學習領域本土語言輔導小組辦理閩南語到校輔導 1.繪本教學--愛物惜物
2.閩南語認證考試說明
3.綜合座談		 2014-04-16
2014-04-16		 本土_國小 1 26 90.0% 1.繪本融入閩南語教學的經驗分享，讓閩南語教學多種教學方式
2.宣導教育部閩南語認證相關訊息
3.宣導國中小本土語言輔導團相關諮詢服務與研習活動		 1.閩南語中高級認證略為困難
2.缺乏動機鼓勵，教師認證意願不足
3.增加閩南語拼音和變調的研習活動
1.辦理初階與進階相關研習說明
2.新版閩南語文字十分破壞文字美感
3.想學習閩南語拼音的研習或課程
60 103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。
2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。
3.優質教師教學經驗分享，以促進本土語言教學優質發展。		 2014-02-10
2014-06-30		 本土_國小 10 120 90.0% 1.提升本土語言輔導員專業知能與素養課程研發能力。
2.增進本土語言課程教學效果。
3.培養優質種子教師，成為輔導團任務推動之後援力量。		 1.增強輔導員對課室觀察軟體的熟練度
2.實際將母語觀察指標運用至觀課上，並在不同母語(閩、客、原)的教學影片上執行
3.推廣本土語言之多元評量教學案例
1.針對母語教學設計語言的觀察指標
2.重視學生和老師在課堂的母語對話
3.觀察教師說母語和華文的比例情形
61 新屋&觀音分區座談 有效教學之課綱詮釋影片推廣&補救教學暨英語學習手冊運用 2013-10-23
2013-10-23		 英語文_國小 1 27 96.0% 該區教師肯定輔導團的辛勞&貢獻 研習場地建議選在交通較便捷的學校
影片似乎與教學現場有落差；又城鄉差距大,可討論高年級學生需補救的策略
62 蘆竹&大園區座談 補救教學策略&從課綱詮釋談有效教學 2013-11-13
2013-11-13		 英語文_國小 1 32 98.3% 可嘗試因應老師需求,請輔導團員提供教學觀摩演示 可針對老師反應低年段時數不足、高年段挫敗感大的問題從授課時數&課程結構檢討
可有更多 Q&A 座談時間探討偏鄉資源缺乏議題
63 桃園&龜山分區座談 有效教學之課綱詮釋影片推廣&補救教學策略暨英語學習手冊運用 2013-11-20
2013-11-20		 英語文_國小 1 40 96.0% 受益良多 可否介紹除26字母拼讀以外的補教教學主題
感謝輔導團製作課綱詮釋影片&學習手冊供教師參考,幫助很大
64 領域召集人研習 發音,學習策略,繪本,雲端及社群 2013-09-16
2013-10-07		 英語文_國小 4 214 94.0% 部分課程意涵需要再做進一步的說明,以便轉化於教學現場 研習地點是否可選在南北區學校之間較為恰當
在這麼具專業且有熱忱講師群的精闢指導下,收穫滿行囊
65 Visiting British Council 交流合作師訓相關事宜 2014-03-03
2014-03-03		 英語文_國小 1 20 90.0% 中外師資合作師訓 無
獲益匪淺
66 分區座談暨到校座談(I) 輔導團唐肇坤老師教學演示＆
課室觀察龍岡國小陳莉莉老師		 2014-03-13
2014-03-13		 英語文_國小 1 26 90.0% 學習到很多,將觀課經驗轉化運用在課堂上 文法句型研習
謝謝英語輔導團用心安排精彩&真實的教學觀摩
67 分區座談(II) 英語字彙習得&英語情境教室之參訪 2014-04-17
2014-04-17		 英語文_國小 1 21 96.0% 城鄉&兩岸經驗均有與會教師分享,討論熱烈 對話交流時間稍嫌不足,欲罷不能
1.情境教室,令人艷羨
2.字彙量達標(1200字)雖具挑戰性,並非不可能
68 分區座談暨到校座談(III) 曾天韻主任教學演示暨課室觀察 2014-05-15
2014-05-15		 英語文_國小 1 25 94.0% 課程生動活潑,互動效果佳 無
謝謝英語輔導團用心安排這麼精彩,真實感十足的觀摩,學習了很多,我會帶回去這美好經驗,好好運用
69 專業成長外聘講師增能研習 1.後山觀點：談差異化教學暨語料庫在英語教學上的應用
2.跨文化溝通暨國際教育		 2014-05-01
2014-05-29		 英語文_國小 2 20 98.3% 發人深省＆叫好叫座 無
1.從後山觀點看本縣的英語教學，本縣師生應更珍惜我們所擁有的一切
2.在這天涯若比鄰的時代，該是理解跨文化溝通＆實施國際教育的時候了～有為者亦若是
70 各校領域召集人專業增能計畫 邀請潘鳳琴老師與蔡寶桂老師，針對{數學活化教學}與{數學學習社群}這兩個主題，跟參與研習教師討論與分享。 2013-08-20
2013-08-20		 數學_國小 1 40 92.6% 收穫良多 第一天午餐太晚訂，以後可以先調查學員葷食素食的數量，以利訂購便當。
兩位老師講解生動，符合現場教學需要。
71 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—永安國小場 桃園市國小數學領域輔導團到校輔導課程表
時間：102年10月9日
地點：永安國小海洋資源中心

時間 課程內容 負責人
13：20～13：30 報到─開幕式 陳永發校長
13：30～14：00 1.領域(議題小組)重要政策宣導
2、數學好簡單--分數篇
講師： 蔡政翰老師
14：00～15：30
15：30～15：50 綜合座談 陳永發校長 何蕙齡校長		 2013-10-09
2013-10-09		 數學_國小 1 22 90.0% 有達到相互思考與精進之目標 1.數學課程中的能力指標，必須能掌握分年細目中前後關係的連貫。
2.數學課程中的準備是很重要的，並能在教材中以多元的方式呈現。
3.老師的提問是引導學生學習重要的環節，尤其在分數教學單位的提問即提問技巧，可促進學生學習。
1.利用對話機制，讓大家的教學更精進。
2.數學的學習是透過老師技巧性的引導，能讓教學與學習更精采。
3.數學本是多元的藝術，靠大家共創。
72 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—大安國小場 時間：102年11月6日
地點：大安國小會議室		 2013-11-06
2013-11-06		 數學_國小 1 27 90.0% 1.提供許多遊戲與影片，教學多元化
2.運用網站資料讓敎師有更多教學資源		 1.可增加小數與分數的教學
1.可提供專業諮詢
73 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—大園國小場 時間：102年12月11日
地點：大園國小視聽教室		 2013-12-11
2013-12-11		 數學_國小 1 36 90.0% 透過講師的分享教學範例，透過團體促進者的方式，引發教師的反思與精進教學。 1.分數教學強調部分─整體的概念。
2.單位不能換來換去，造成孩子混淆。
3.分數教學中有三個單位。
1.教學需要有脈絡，目標是讓學生能了解核心概念，並且再次確認學生是否了解。
2.團體促進者之概念，把教育的想法加入談話中，彼此激勵和討論。
74 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—高義國小場 以ppt講課，並且以生動活潑的教具講解一到六年級各年段的教學概念，並與現場教師互動與解決教師的教學疑問。 2014-03-12
2014-04-23		 數學_國小 1 17 90.0% 教材有趣，收穫良多 可提供補救教學的相關資料，供現場教師參考。
Q:例如300*200會視為300*2之後答案再補’兩個0，這樣適當嗎?
A:非計算技巧的死記，應是歸納得知。
75 國教輔導團數學領域輔導小組分區到校輔導訪視—南興國小場 以怎樣解題的方式帶出國小學生的迷思概念，並透過有趣的數學思考活動引發教師對數學教學的反思。 2014-04-09
2014-04-09		 數學_國小 1 26 97.1% 這是一場很棒的到校分享，教師們不斷腦力激盪，在思考的過程中彷彿像孩子般一樣找回數學的熱情，從中反思到我們的課堂是否也可以帶給學生這樣的感動與激發學生的解答興趣。 教師的教學活動設計須依學生的生活經驗而設計，並且不要只讓學生念一次題目就指望學生看懂題目，而是要讓學生有思考的時間，並且透過教師引導已知和未知的條件，才能幫助學生真實理解題意。
閱讀能力對國小數學、國中數學一直到高中數學有何絕對關連性？
76 103年度國民教育輔導團國小組數學學習領域召集人增能研習 共同備課─國小數學UBD學習活動設計
做數學、說數學、玩數學		 2014-07-21
2014-07-22		 數學_國小 2 40 95.7%
77 輔導員專業成長 1.規劃精進教學社會領域之課程研習。
2.社會領域相關議題研討。		 2013-08-31
2013-12-31		 社會_國小 10 130 99.9% 提昇輔導員專業知能成效佳 團員共同備課
增加專書閱讀課程
78 分區座談到校輔導 1.金融基礎教育四大主題
2.四大主題課程教學分享		 2013-10-16
2013-12-18		 社會_國小 3 80 92.0% 參加人數較少，實為可惜。 無強制力，參加人數較少，實為可惜。
更多的教學實務分享會更好
79 102年度國小社會學習領域領召工作坊 1.金融基礎教育四大主題
2.四大主題課程教學重點提點
3.在地化校外教學介紹		 2013-08-26
2013-08-27		 社會_國小 1 80 93.4% 參加人數較少，實為可惜。 無強制力，參加人數較少，實為可惜。
1‧多多辦理踏查活動
2.歷年辦理多遇颱風常發時期，建議改期。
80 到校輔導計畫 1、依據全市各校鄉鎮市地理位置，將到校輔導服務範圍分區域，並請各領域依據分區服務範圍，規劃到校輔導時間與統籌學校。
2、透過和各校社會領域老師面對面的接觸，除了可以加強宣導當前的教育政策外，也試圖藉由彼此交流互動的機會，了解一線老師教學的困難，藉此，來調整團務的工作方向。		 2014-03-05
2014-03-05		 社會_國小 3 90 92.0% 藉由教學實務分享及提供，能引起老師的共鳴，針對個別遇到的問題提出討論，使老師們能互相學習。 由學校提出需求然後安排相關行程，對辦理單位及被服務單位而言都很好。
1.輔導員示範教學，有見賢思齊之效
2.希望能有更多場次可提供申請
81 輔導員專業成長 1.協助本市各國小九年一貫課程規劃與執行。
2.提供社會學習領域教學諮詢服務，蒐集各項教學資源，建立共享系統，協助疑難問題解答。
3.規劃或辦理學習領域之課程研習，進修、工作坊、研究，增進教師學習領域的課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量及發展學校本位課程的能力。		 2014-01-01
2014-07-31		 社會_國小 6 280 99.9% 能落實自主學習及自主管理之專業表現 教材教法的實施分享可以再增加
切合需求
82 桃園市102年度國民教育輔導團國小自然與生活科技領域辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質專業成長計畫 1.輔導員進行團務運作研討。
2.輔導員進行教學實務分享與交流。
3.輔導員進行戶外踏查之專業增能活動。		 2013-08-30
2014-01-17		 自然_國小 10 150 89.1% 1.輔導員之間進行教學上的實務分享，可提升教學效能。
2.藉由參加全國性之科學教育展覽活動，能提升個人在自然領域與科學教育之專業知能。		 1.除了進行輔導員們的專業對話，可多安排戶外參訪活動，更可與實務相結合。
1.藉由輔導員之間專業對話與交流，可增進個人專業知能。
2.參加科學教育展覽會活動，可與其他縣市自然領域教師進行交流與分享，獲益良多。
83 桃園市102年度國民教育輔導團自然與生活科技學習領域輔導小組辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質到校輔導計畫 1.校園植物教學分享。
2.多元評量之命題試題分享。		 2013-10-16
2013-10-16		 自然_國小 1 27 91.7% 1.進行教學實務分享，讓現場老師可運用於教學上，以增進教師專業知能。 1.希望講師將分享的內容放置於網頁上，以供瀏覽及運用。
1.講師分享教學內容豐富，可運用於教學上，深具實用性。
84 桃園市102年度國民教育輔導團自然與生活科技學習領域輔導小組辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質到校輔導計畫 1.多元評量實務操作
2.教學實務分享		 2013-11-13
2013-11-13		 自然_國小 1 27 90.9% 1.實例分享多元評量實施方式,可實際運用於教學現場中
2.植物分站學習活動多元,易引起學生學習興趣		 1.參加的學員人數如能再增加,推廣效果會更好
1.講師分享內容豐富且專業
85 桃園市102年度國民教育輔導團自然與生活科技學習領域輔導小組辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質到校輔導計畫 1.多元評量研討
2.科學基本能力競賽試題研討與教學運用		 2013-12-11
2013-12-11		 自然_國小 1 27 91.1% 1.藉由科學基本能力競賽實務操作，以作為教師教學之參考與運用。 1.可將歷年科學基本能力競賽試題進行分析，以提供教師教學之參考。
1.進行科學基本能力競賽操作，得以了解如何培養學生科學能力的策略。
86 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人專業增能研習 1.科學探究教學實例
2.科學基本能力競賽教學分享		 2014-04-12
2014-04-12		 自然_國小 2 110 90.6% 1.本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益。 1.建議安排於非例假日辦理
1.講師分享的科學探究教學實例很棒，獲益良多。2.實驗操作課程活潑有趣，有助於提升學生科學基本能力。
87 桃園市103年度國民教育輔導團國小自然與生活科技領域辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質專業成長計畫 1.輔導員進行團務運作研討。
2.教學轉變改進評量方式。
3.自然生態教學研討。		 2014-02-07
2014-06-26		 自然_國小 10 150 91.4% 1.輔導員之間進行教學上的實務分享，可提升教學效能。
2.藉由參加全國性之科學教育展覽活動，能提升個人在自然領域與科學教育之專業知能。		 1.除了進行輔導員們的專業對話，可多安排戶外參訪活動，更可與實務相結合。
1.藉由輔導員之間專業對話與交流，可增進個人專業知能。
2.參加科學教育展覽會活動，可與其他縣市自然領域教師進行交流與分享，獲益良多。
88 102年度藝術與人文學習領域辦理表演藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享
2.綜合座談		 2013-09-25
2013-09-25		 藝術_國小 1 27 95.1% 人數不多的研習讓每位學員都能親身體驗課程 無
希望有更多時間來深入
89 102年度藝術與人文學習領域辦理音樂到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享
2.綜合座談		 2013-10-09
2013-10-09		 藝術_國小 1 28 94.6% 1.很豐富實用，有趣、生動且感人。 深度的部份似乎較少，研習如能註名針對(專業因越教師或非專業音樂教師)會更好。
1.音樂與文化的結合密不可分，因此可推薦音樂的課程廣度。
2.深度的部份似乎較少，研習如能註名針對(專業因越教師或非專業音樂教師)會更好。
3.對於藝術與人文音樂方面有更多元的教導方式，並切合孩子生活經驗，引起共鳴。
90 102年度藝術與人文學習領域辦理音樂到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享
2.綜合座談		 2013-10-16
2013-10-16		 藝術_國小 1 30 87.7% 很多教音樂的方法，讓自己信心增進不少。 無
1.許多的音樂級影片可增加教學的內容與學生的動機。
2.音樂的展現方式可以更生活化，與孩子的生活經驗的結合。
3.歌劇以動畫板播出是否會更引發學生之興趣。
4.用生活週遭的物品認識線譜，Good!
5.很棒！會想試著應用到其他領域教學中。
91 102年度藝術與人文學習領域辦理視覺藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享
2.綜合座談		 2013-10-23
2013-10-23		 藝術_國小 1 26 93.4% 體驗馬賽克拼貼的製作過程，有機會可以帶給小朋友體驗的機會 系列，不同學習主題的連續性工作坊。
拼貼馬賽克太好玩，時間再長些會更佳。
92 102年度藝術與人文學習領域辦理視覺藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享
2.綜合座談		 2013-10-30
2013-10-30		 藝術_國小 1 22 89.1% 馬賽克製作體驗是非常難得的，有自己的作品呈現很有成就感 無
視覺藝術新視野，讚！
93 102年度藝術與人文學習領域辦理表演藝術到校輔導 1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享
2.綜合座談		 2013-11-06
2013-11-06		 藝術_國小 1 54 89.7% 1.對課程進行提供不同型態的教學，感恩分享。
2.學習到了許多上表演藝術課程的方式。		 時間有點趕，無法讓講師盡情說完，有些可惜。
1.時間有點趕，無法讓講師盡情說完，有些可惜。
2.培養孩子自信的課程很重要，也可以很有趣。
3.很實用，讓人迫不及待的想在自己班上試一試。
4.妙語如珠，適用於實際教學上，很棒的研習內容。
94 桃園市102年度國民教育輔導團國民中小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長 1.台灣當代戲劇教育探究
2.藝術人文輔導團戲劇課程教材與教學法設計
3.時尚美學教學實務研討		 2013-08-30
2014-01-18		 藝術_國小 10 120 97.4% 1.陳老師的教學計實用又有趣
2.丘老師時尚美學教學實務研討帶給我們更多不同的美的視野		 無
研習項目多元、實用
95 桃園市102年度國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群 1.劇本故事撰寫與角色型塑
2.如何應用課室觀察
3.如何帶領學校學習社群分享		 2013-08-30
2014-01-18		 藝術_國小 10 120 97.4% 1.鄭老師的戲劇帶領小技巧很實用，教學可應用
2.黃老師的課室觀察能讓教學者更能容易分析教學狀況
3.邱老師帶領學習社群成功的經驗可運用在自身輔導員的學習社群中		 無
研習項目多元、實用
96 桃園市103年度國民教育輔導團國民中小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長 1.名家維梅爾畫作賞析
2.白景文老師畫作賞析
3.太鼓實作體驗
4.膠彩之美
5.表演肢體的感動
6.多元媒材音樂體驗		 2014-02-11
2014-06-30		 藝術_國小 10 150 98.6% 有助於開發多元評量與有效教學之創意靈感 無
拓展不同領域的視野，有助於不同領域的教材做統整活動
97 桃園市103年度國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群 1.音樂：【玩樂藝世界】
2.視覺藝術：【玩美校園饗宴】
3.表演藝術：【腳尖下的音符】		 2014-02-11
2014-06-30		 藝術_國小 10 150 97.1% 1.藉由旅遊的方式來介紹各國的音樂特色，產生對不同音樂風格的聆賞能力。能從旅行的氛圍中認識介紹的各個國家的音樂特色。
2.從孩子校園生活觀察著眼，將視覺如同時尚元素分解，藉由不同關於色彩、空間、自我圖像、團體共同意識課程的探索，觸發不同形式創作，激發玩美慾望，實際的在校園中展現。		 無
1.藉由地景藝術更深刻認識桃園家鄉，能共同創作出桃園地景藝術的歌曲及圖畫。
2.希望能為變動劇烈的桃園提供適合在地且合乎生活美學教育潮流的嶄新教學教法。我們要的不只是創新更希望達成破壞式創新。為下一個世代的桃園尋求與世界接軌的利基。
98 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導小組辦理國小各校領域召集人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓 1.視覺美感形式的綜合體驗
2.美感教育中的表演藝術教學
3.印拓刻痕-水印木刻版畫
4.感動與愛的人生─透過表演藝術的內涵		 2014-07-01
2014-07-02		 藝術_國小 2 170 91.7% 1.美感教育可融入到日常生活中,處處有美感.
2.處處可發現美,講師們的熱忱令人感動與效法.
3.對於美感素養及表演藝術如何融入各科教學獲益良多.		 1.版畫素材很多,可請劉老師介紹不同素材,老師體驗以小幅簡單體驗,由嘗試不同媒材,老師自我選擇適合自己所交年齡學生的版畫製作方式.
2.美感教育研習應全面性推展,包含所有教師,而非僅開放給藝文領域教師參加.
1.建議穿插直笛教學技法及美勞教學作品分享(低中高階段)
2.版畫創作較費時費力,建議木板尺寸再小一半,便於刻畫及完成體驗
3.藝術欣賞可否請蔡院長直接介紹一部完整劇碼,從頭欣賞,講解,讓教師藉由完整的賞析,提升自我的能力.
99 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導 兒童律動強調開發孩子們的肢體能力，藉由一些輕快或耳熟能詳的流行音樂刺激兒童們身體的律動感，課程中穿插一些舞蹈隊型的變化，讓孩子有機會體驗到與別人互動進一步培養良好的人際關係；高低層次方向的改變運用，加強孩子們對空間及自我的認知。 2013-11-13
2013-11-27		 健體_國小 3 61 97.1% 強化教師體育教學能力 活動設計具原創性.動作簡單易學.容易引起學生學習動機及提升體適能
實用.適用於教學現場
100 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習 輔導員專業對話、專題探討，建立資源共享平台.增進團務推動知能。 2013-09-12
2013-12-31		 健體_國小 20 280 97.1% 藉由本系統精進教師有效教學。 增辦更多元化的增能研習活動，並邀請各校健體社群召集人參加。
透過團員專業對話及課室系統觀察，精進自我教學。
101 桃園103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」到校輔導 教學演練暨實際操作
教學策略分享		 2014-03-19
2014-06-04		 健體_國小 3 87 95.4% 透過課程安排滿足教師所需.
依學校所提出之需求安排課程.提升教師教學知能		 本年度改由各校提出課程需求.由各小組針對需求提供增能活動.期許爾後申請之學校可以更加重視輔導團到校提供協助.
針對教師需求提供課程.有助增進教師教學能力
102 桃園市102年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」到校輔導 1.重要政策宣導
2.教學實例經驗與技巧分享。
3.教學疑難問題討論。		 2013-11-06
2013-12-11		 綜合_國小 3 123 94.0% 1.落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧，提升教學品質。
2.宣導與溝通重要教育政策訊息，提供諮詢輔導及問題座談。
3.促進校際互動交流。		 1.對於到校輔導的課程內容若行前就能了解現場教師的需求，成效會更好。
2.分區雖能服務的範圍較廣，但參與的教師大多非自願，而是由學校指派，所以參與意願較低落。
3.各場地學校配合度不同。
1.將教材建置於網站供教師參考。
2.多元評量的實施方式考多再說些。
3.分區到校輔導較優於單一到校輔導，可服務的範圍較廣。
4.若輔導員有時間，有需要的學校可否安排到校進行教學觀摩。
103 桃園市102年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」輔導員專業成長實施計畫 1.聘請林本源教授針對合作學習與體驗教育做專題講座與討論。
2.聘請范郁敏老師針對多元評量做專題講座與討論。		 2013-10-31
2013-11-14		 綜合_國小 2 40 96.0% 期望能透過專業成長讓團員能具備推動課程教學創新，增進本領域的課程設計、課程統整、教材編選、多元評量的能力。 1.專業成長雖能讓團員增能，但礙於校務忙，少數團員無法順利出席，甚感可惜。
1.本源教授的演講內容開闊教師的視野，尤其是鳳梨酥理論，更值得老師們借鏡。
2.郁敏老師針對多元評量的理論基礎與教學現場實施情形說明得清楚，讓老師們減少對實施多元評量的疑慮。
104 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」輔導員專業成長實施計畫 1.專業對話。
2.專題演講。		 2014-02-20
2014-06-26		 綜合_國小 0 20 99.9% 1.充實學習領域課程規劃設計、教材編選、有效教學技巧、多元評量等專業知能。
2.經由研習進行專業對話、經驗交流、實作演練，協助教學專業能力的提昇，進而能將研習所得與與同校教師分享與成長。		 如何能將所所設計之課程與教材，有系統地分享給現場教師使用，及讓現場教師能更便於取得，亟需思考。
1.專家教師的課程內容充實，有助於學員專業成長。
2.教師現場實際教學經驗，有助學員增能。
105 103年度生活課程小組到校輔導二(1-7月) 1.生活課程課綱及有效教學、多元評量實務分享
2.分組實作發表		 2013-10-23
2013-10-23		 生活_國小 1 23 88.3% 教師對於多元評量的實施時機及規準均有更深的認識
對於課本習作內容也能思考如何幫助學生有效學習		 研習安排通知要更早發出給學校，並考慮調整於非週三下午，以避開一系列規定研習衝堂。
課程充實
低年級老師尚有其他下午沒課，可否不要在周三下午進行研習，與其他研習有衝堂，難以取捨。
提供筆記本方便書寫上課重點，十分貼心。
106 103年度生活課程小組到校輔導一(1-7月) 1.生活課程課綱及有效教學、多元評量實務分享
2.分組實作發表		 2013-11-13
2013-11-13		 生活_國小 1 24 85.4% 教師對於多元評量的實施時機及規準均有更深的認識
對於課本習作內容也能思考如何幫助學生有效學習
針對要不要採紙筆測驗，大家也能共同討論		 研習安排通知要更早發出給學校，並考慮調整於非週三下午，以避開一系列規定研習衝堂。
課程充實
低年級老師尚有其他下午沒課，可否不要在周三下午進行研習，與其他研習如補救教學、環境教育、校本研習有衝堂，難以取捨。
107 種子教師--雲端3D列印 1.授課
2.實作
3.教學活動設計		 2013-10-12
2013-10-12		 國中_科技 1 40 99.9% 現場呈現4個資訊融入教學活動方案 建立Mail通訊，定期寄送相關研習資訊給種子教師
了解3D列印的原理技巧應用，又能把實品帶回去實在太棒了
108 新榮國小到校輔導 檢測系統
安裝X學務系統
網址防入侵		 2013-08-22
2013-08-22		 國中_科技 1 5 99.9% 到新榮國小安裝X學務系統，原本要在freeBSD主機上安裝，但是發現FreeBSD上的php只有4.4版，就放棄了。 發現一台主機是centos5.8的，立刻用指令稿安裝，一切順利，網址 http://163.30.130.2/utycx ，如果您進不去是正常的，因為已經封鎖對外的IP了。
從freeBSD轉centos5
109 資訊教育到校輔導 檢測系統
升級系統
安全性安裝		 2013-08-07
2013-08-07		 國中_科技 2 15 99.9% 中原國小升級X學務系統
從windows變成centos
在windows匯出mysql資料庫還是沒有好方法
匯出轉換成utf8碼後，還有許多的字呈現?的要修正，尤其是錯誤的字在最後時，在『,』號前本來應該是『’』，結果是一個『?』，整個匯入作業延宕。
centos安裝本身比較沒有問題，乾芳和重義兩人很快就搞定了
下午開始將資料庫匯入和正式升級，一開始都很順利，但是最後產生一堆亂碼，結果使用重新安裝另一個xoops2.4.5，然後把資料庫指定到原來的資料庫，修正一些未使用模組和模組更新就很正確了。
下一次升級時要把樣版變成default才好，把不用的模組先停用，然後才匯出資料庫，必免樣板不合產生亂碼。		 升級瑞埔國小X學務系統
升級到2.08版後發現chrome就無法登入
但是IE, firefox正常
http://163.30.154.138/
升級步驟 ctool3
0c
2
4
5
6
7
手動調整mainfile.php
9a
系統升級很複雜
110 種子教師--線上研習 centos安裝
webmin操作		 2013-12-10
2013-12-10		 國中_科技 1 70 94.0% 1.提升種子教師伺服器專業操作的能力 1.要多廣傳讓更多教師參與，並從中延攬優秀老師進入社群團隊或輔導員
1.沒有合適電腦可練習
2.講師準備很多資料，且課程很詳細，完全可以在家透過網路自行學習
111 輔導員專業成長 1.中央大學亞卓市合作案
2.校園植物網建置案
3.專業對話		 2013-09-05
2013-12-26		 國中_科技 10 130 99.9% 1.共完成188項校園植物 1.整理目前的校園植物網把不需要的刪除
1.增加地圖的功能
2.利用莊溪老師現成的資料
112 X學系統安裝與升級 實際輔導各校使用 2014-02-01
2014-05-18		 國中_科技 5 25 99.9% 到103年完成30所升級或安裝 需要安裝的學校仍多，未來採取分組模式，每組2-3人，同一天可以進行3所學校
附件將其解壓縮後，放在/var/www/html/utycx/modules/x_scorem/ooo_tyc_seme_paperA/的資料夾中，看看是否符合需求。
建議可將原ooo_tyc_seme_paperA資料夾更名就好，不要刪除，萬一有問題，只要把名稱改回來就好了。
你也可以去改ooo_tyc_seme_paperA資料夾中的content.xml檔案的內容，不過較難一點。
113 輔導員專業成長 1.專業成長會議
2.專業對話
3.專業增能研習		 2014-06-15
2014-06-15		 國中_科技 10 130 99.9% 1.認識Smart App Creater
2.主題符合資訊教育趨勢，議題有助於教學現場教學品質的改進
3.專業成長計畫有助於輔導員整體向心力和專業知能的提升。		 原本預定的參訪因時間關係取消了，希望未來有機會成行
可以取用更多方面
114 海洋教育種子教師研習活動 教學探討.教案撰寫及實地踏查 2013-08-14
2013-08-15		 海洋教育 1 42 91.1% 一、增進種子教師之海洋教育專業之能與素養，提升課程發展能力。
二、透過戶外踏查、觀察之實際體驗學習，激發知海、愛海、親海之目標。
三、藉由課程研發成果之彙編，推廣海洋教育研習課程。		 往後辦理種子教師活動.應注意未派員參與研習活動之學校.溝通派員參加.
結合教案撰寫與實地踏查.更能運用於融入教學中.
115 分區到校輔導(大園鄉) 透過教學演示、專題研討、行動研究及經驗分享等「示範」與「諮詢」服務活動，達到教師精進課堂教學能力之目標。 2013-11-14
2013-11-14		 海洋教育 1 30 86.3% 傳達課程政策、輔導團資源服務，實際協助學校解決課程推行之相關問題。 依據教師需求檢討往後到校輔導方向與目標
辦理到校輔導活動.能多給與教材與教案之指導
116 輔導員專業成長會議 專業成長.專題研討.專業曾能 2013-08-01
2013-12-31		 海洋教育 10 125 84.6% 一、提升輔導員海洋基本知能素養，增進其海洋教育教學能力。
二、營造海洋教育推展之有利環境，培養學生海洋意識和素養。
三、結合專家學者、社區海洋資源，提供諮詢服務並發展課程。		 多聘請在地專家或耆老更能增進輔導員知能
請在地學者更能增進在地專業知能
117 海洋教育種子教師體驗學習活動 透過實地踏查體驗、觀察、討論，協助教師發展海洋教育議題之課程與實施策略。
藉由現場探索－體驗學習，瞭解台灣海岸線地形及生態大觀。		 2014-07-09
2014-07-11		 海洋教育 1 40 88.6% 一、增進教師海洋教育的專業知能，提升海洋教育課程發展能力。
二、瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。
三、透過外縣市沿海鄉鎮之參訪研討，具備海洋教育導覽解說能
力。		 暑假期間辦理,教師參加意願較高,相對受限於名額,往後辦理員額考慮增加.
辦理縣外參訪活動,讓學員更能了解到外縣市海洋生態與社區如何配合學校推動海洋教育活動.
118 海洋教育輔導小組輔導員專業成長會議 藉由每月二次小組運作工作會議，研發出海洋教育融
入課程各種方案及措施。
聘請學者專家到團增能提升團員知能。		 2014-01-02
2014-06-26		 海洋教育 7 95 89.1% 1.推動課程發展及課綱轉化設計與充實教學。
2.提升課程與教學領導、視導人員實踐知能。		 提升輔導員程發展及課綱轉化設計能力
能強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。
119 輔導員專業成長 一、人權教育議題輔導員專題研討。
二、人權教育議題課程分析研究及教學方案設計。
三、人權教育議題輔導員行動研究心得分享。
四、推展人權教育議題團務工作會議。		 2013-08-01
2012-12-31		 人權教育 10 150 86.6% 1、提升輔導員專業知能及教材分析能力。
2、提升輔導員人權法律素養。		 1、加強跨縣市交流。
1、透過豐富的課程安排提升人權教育教學知能。
2、參訪人權園區有效提升人權意識。
120 人權教育輔導團分區到校輔導 1.人權教育議題重要政策宣導
2.人權教育教學實例經驗與技巧分享(關於食品安全消費者知的權利與義務)
3.宣傳12月10日的世界人權日活動之教學教材包		 2013-11-13
2013-11-13		 人權教育 1 43 86.6% 1.報名研習的成員全數都有出席。
2.認識多元的人權融入教學之方式。		 1.授課內容比較淺，可以增加廣度和深度。
1.關於食品安全的相關知識受益良多。
2.希望能提供更多有關人權教育影片的教學資源
3.希望能了解更多攸關自身的權益。
121 輔導團專業成長 1.邀請央團講師李慧芬老師到團傳遞政府教育政策及他團運作之分享。
2.輔導員進行專案報告，以增進團員對人權能力指標之內涵與世界人權公約的配對。
3.召開人權教育輔導小組工作會報，相互研討增進輔導員各項知能。
4.參訪苗栗吳濁流文藝館，與其他市市進行交流。		 2013-09-05
2014-01-09		 人權教育 10 95 84.0% 1.提升輔導員對人權能力指標的分析能力。
2.使輔導員對人權議題有更寬廣的認識。		 1.擴大邀請對人權教育有興趣教師參與輔導員專業成長增能研習。
1.經由多元的課程安排提升人權教育教學知能。
2.人權議題的落實若能融入在生活中，校園自然零霸凌。
122 人權教育輔導團分區到校輔導(觀音、新屋) 1.人權教育網路資源及教學媒材多元應用介紹。
2.有效教學策略與應用-重視差異化的分組合作學習。
3.多元評量教案徵選及教師教學觀摩競賽宣傳、世界人權日及公民行動方案推廣。		 2014-04-17
2014-04-17		 人權教育 1 30 84.9% 1.報名參加研習的教師全數都有出席。
2.研習內容淺顯易懂，使教師對人權課程有初步概念。		 1.研習在週三下午辦理，部分國中學校表示要派人參加有困難。
1.提供人權教育相關資源網站有助於人權教學活動的實施。
2.對於校園霸凌的處理及老人權益想更進一步了解。
123 人權教育輔導團之專業成長會議 1.央團講師帶領團員討論從後學運時代探究學生輔導管教的準則。
2.以專題研討的方式，由副召集人與團員帶領大家做深度的對談，為輔導員做專業之能的提升。此此研討內容包含：弱勢者權益、老人權益、法治與犯罪防治、轉型正義。
3.召開人權教育輔導小組工作會報，與任務分工。		 2014-02-13
2014-06-19		 人權教育 7 92 89.1% 1.以專題研討的方式，團員間深入淺出相互對談進行，得以充分的增能。
2.使輔導員對人權議題有更寬廣、更多元的認識。		 1.專題研討的時間略短，團員們往往討論到欲罷不能。
1.學生輔導管教規準的拿捏是現今教師的一大課題，在不違背法律的前提下，思考如何規範學生行為。
2.人權教育在於關懷弱勢，給予實質協助和關注，做到實質上的平等。
124 國中小各校人權議題種子教師增能扶植培訓 1.實地參訪景美人權園區，感受白色恐怖受難者的心境與處境。
2.參觀二二八紀念館，看見殖民政府對於百姓的高壓統治與迫害的史料。
2.從尊重個人隱私權認識生活中的人權，再透過活動於班級中實踐。
3.以實作方式引導學員將人權素材轉化為有效教學的課程內容。
4.人權教育議題學資源的介紹與運用。		 2014-07-02
2014-07-03		 人權教育 1 45 81.7% 1.心動才會有所行動，透過參訪引發學員的興趣，聚精會神聽導覽想像受難者的痛苦與無助，甚至有多位學員潸然淚下，課程安排深獲肯定。
2.是否侵犯隱私權的探討，講師生動且深入淺出的授課方式，學員們表示很實用。
2.		 1.實作課程受限於場地，討論的過程不如預期熱烈。
2.
1.透過實地參訪，了解身處白色恐怖的年代所承受的高壓統治與恐懼，進而珍惜現今的言論自由。同時體認許多教科書裡從未談起的故事，因沒看見不代表沒發生。
2.課程安排豐富，有參訪、實作等十分多元，受益良多。
125 桃園市102年度國民教育輔導團 國民中小學性別平等教育議題輔導小組 辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質 」各校種子教師培訓實施計畫 1.「性平媒體素養」課程教學設計
2.性別教育與親職互動
3.「CEDAW」教育宣導		 2013-08-22
2013-08-23		 性別平等教育 1 98 91.1% 一.讓參與研習之教師瞭解性平教育概念.
二.性平教學分享,引導學員瞭解性平教育.
三.讓學員認識十二年國教之性平教學融入式教學的方法.		 一.場地佈置應該加強.
二.研習手冊可增加教案實做.
三.增加研習學員互動的課程.
一.下回研習辦理校園性侵害與性騷擾分享研討
二.教學方式分享與實務教學
三.領域實作範例研討
126 桃園市 102 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-分區到校輔導(102學年度第一學期) 1.性平教育融入式教學實例分享:教學影片欣賞、體驗實作、互動討論。
2.多元性別特質教學實例分享:性平影片分享、互動討論、教案分享。		 2013-12-19
2013-12-19		 性別平等教育 1 44 91.7% 1.提供參加研習之教師相關教學媒材應用。
2.性別平等教育意涵融入各科教學概念釐清。
3.提升教師相關議題教學知能。		 1.加入性侵害與性騷擾知能。
2.增加國中性平教學實例分享。
1.支援各校週三研習。
2.請國中性平輔導員分享。
3.請增加類似議題研習場次。
127 桃園市 102 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(102年第二期) 1.影片欣賞與討論。
2.題庫教案設計分享。

3.繪本教學實例分享。		 2013-08-01
2013-12-31		 性別平等教育 10 130 92.6% 1.提供教師專業增能之培訓課程，亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。
2.教師之專業教學能力提升，便能實質有效促進學生學習，如補救教學之教案研發、教材提供。
3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供，教師之接受意願高。
4.相關方案策略能有協助教師解決教學現場問題。		 1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估，進而研提計畫。
2.因辦理相關課程時，真正需要提升知能之家長多未參加，難以扭轉及觀念及態度。
3.邀集教師參與教師專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。
1.如能落實相關計畫，將能友效提昇中小學教學品質。
2.期盼能積極整合原有相關計畫、方案，避免疊床架屋。
3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。
4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。
128 桃園市 103年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(103年第一期) 1.影片欣賞與討論。
2.題庫教案設計分享。
3.繪本教學實例分享。		 2014-01-01
2014-06-30		 性別平等教育 10 121 92.0% 1.提供教師專業增能之培訓課程，亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。
2.教師之專業教學能力提升，便能實質有效促進學生學習，如補救教學之教案研發、教材提供。
3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供，教師之接受意願高。
4.相關方案策略能有協助教師解決教學現場問題。		 1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估，進而研提計畫。
2.因辦理相關課程時，真正需要提升知能之家長多未參加，難以扭轉及觀念及態度。
3.邀集教師參與教師專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。
1.如能落實相關計畫，將能友效提昇中小學教學品質。
2.期盼能積極整合原有相關計畫、方案，避免疊床架屋。
3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。
4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。
129 環境教育輔導小組到校輔導活動 1.依據全市各校鄉鎮市地理位置，將到校輔導服務範圍分成七大區域，規劃到校輔導時間與統籌學校。到校輔導分區統籌學校應於研習前兩週開放教師研習系統報名，邀請各分區或策略聯盟學校至少派2位相關領域教師參加到校輔導。
2.教材教法研究、教學經驗與技巧分享（錄影編輯）、專題研討（學校課程計畫執行諮詢、教學計畫編寫、教育政策與課綱微調配套措施宣導）等。
3.協助各校課程發展、課綱微調宣導與配套措施說明之固定服務模式。
4.探查各校在藝文教學上所遭遇的難題，集結輔導小組之力量，協助尋求解決之道；並採集各校在環境教育教學上卓越的表現，藉到校輔導訪視也順勢散佈分享至各校。		 2013-11-14
2013-11-27		 環境教育 2 75 99.7% 1.透過專題研討、行動研究及教學經驗與技巧分享等「示範」與「諮詢」服務活動，達到教師精進教學之目標。
2.能傳達課程政策、輔導團資源服務，實際協助學校解決課程推行之相關問題。		 無
翊峰老師是位很棒的老師，帶給老師很大的驚艷！
美珍主任從生活切入環境教育，相當受用。
130 輔導員專業成長會議 1.藉由每月二次小組運作工作會議，研發出環境教育融入課程各種方案及措施。
2.聘請學者專家到團增能提升團員知能		 2014-01-03
2014-01-03		 環境教育 10 96 95.4% 1.透過各種環境教育議題學習輔導員專題研討，提升輔導員環境基本知能素養，增進其海洋教育教學能力。。
2.營造環境教育推展之有利環境，培養學生環境意識和素養。
3.藉由定期之輔導員專業成長工作坊召開，順利推展各項團務工作。		 學校業務繁多，希望會議能與學習社群會合併。
透過荊樹人教授的分享，大夥對校園局度改造有更深的認識。
131 種子教師研習 透過教師的體驗學習與實作練習，瞭解桃園環境教育場域的教學模組。 2013-12-19
2013-12-21		 環境教育 2 60 99.9% 1.透過課程活動參觀體驗，提升環境教育學習成效。
2.結合課程融入環境體驗操作活動，培養環境素養發展學校課程特色。		 受限於環境場所假日不開放，一般教師平日又有課務問題，皆需調課處理，未來朝寒暑假辦理。
希望能多辦參觀活動，並能辦於寒暑假或假日。
132 輔導員專業成長會議及專業増能 1.提升輔導團專業能力與輔導功能。
2.強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。
3.增進教學專業經驗交流，因應「十二年國民基本教育」學習新時代。
4.展現本市「十二年國民基本教育教學品質」提升學生學習成就。		 2014-02-27
2014-06-30		 環境教育 10 120 95.4% 1.提供教師專業增能之培訓課程，亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。
2.教師之專業教學能力提升，便能實質有效促進學生學習。
3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供，教師之接受意願高。		 1.輔導員回校成立教師專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。
1.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。
2.透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。
133 種子教師研習 1.透過教師的體驗學習，瞭解環境教育場域的教學模組。
2.聘請學者專家實地解說提升學員知能。		 2014-07-24
2014-07-25		 環境教育 1 40 98.0% 1.透過課程活動參觀展覽，提升海洋教育學習成效。
2.結合課程融入推廣環境教育活動，培養人文素養發展學校課程特色。		 無
希望多辦理外出體驗參觀的活動課程。
134 102生涯小組輔導員專業成長 1.辦理專業成長會議、進行專業對話
2.辦理專業成長研習-有教教學訊息設計、生涯理論融入教學實務、生涯資源探究		 2013-09-01
2013-12-31		 地方輔導群 9 83 97.4% 1.課程獲得肯定。
2.講師深受信任。
3.小組的共識、默契與動能皆顯著提高，尤其是在有一半成員為新進輔導員的比例下，能幫助全體迅速融合。		 依計畫持續辦理。
1.課程精彩、深入、實用，獲益很多。
2.輔導員之間充分對話，凝聚共識，有助於計畫的實施與推展。
3.指導教授合作時間較久，認同度高、默契十足，給予小組和成員極大幫助。
135 專業成長 1.辦理團務會議
2.參訪啟英高中暨認識職群之旅
3.參訪健行科技大學暨認識職群之旅
4.專業成長研習		 2014-02-17
2014-06-27		 地方輔導群 10 80 98.9% 1.學員對於課程與活動反應佳。
2.有助於對技職教育的認識與認同。		 1.課程精彩，可以多開放一些名額給其他輔導團或教師參加。
1.能夠實地參訪高中職校與大專院校的職群，並配合實作體驗，對於技職教育有很大的改觀，覺得學生真的能學得一技之長。
2.專業成長的課程很豐富、很實用。
3.對於本縣的技職教育更有信心了。
4.比較清楚一些職群的學習內涵，有助於對學生介紹。
136 教師學習社群 1.成立學習社群工作坊
2.共同備課、觀課與議課		 2014-02-25
2014-04-22		 國語_國中 12 54 98.9% 透過工作坊的成功經驗，帶動更多學校的領域社群加入師生分組合作學習的行列。 未來希望可以透過學生學習成效問卷調查或試模擬測驗分析瞭解教學成效。
以工作坊模式，透過實際備課、觀課、議課，的確可更有效應用於課堂。
137 教師學習社群 講題: 想對, 做好, 發揮輔導團功能 2013-11-28
2013-11-28		 本土_國中 1 20 96.3% 教師及輔導員均有更進一步對於學習社群的認識 下次再聘相關議題的講師到校分享
1.教授引導學員多元角度思考一個議題, 並深入探究箇中道理.
2.引導教師參加學習社群的最佳方法就是由領導者親自示範.
138 教學研究學習社群 講題: 專業學習社群的發展與實踐 2013-12-26
2013-12-26		 本土_國中 1 13 97.1% 1.透過教師學習社群備課, 觀課, 議課的過程可以讓老師增能.
2.推薦教師書籍:「從心學習- 聽專業學習社群老師說故事」		 學員仍意猶未盡, 希望下次可以再邀請孫教授來授課
專業學習社群要從教學出發,部份切入,進而發展專業
139 102學年度本土語言央團送專業到市市研習 演講--講題: 台灣閩南語認證考試之題型, 出題原則與準備技巧 2014-03-13
2014-03-13		 本土_國中 1 28 90.6% 有利於輔導員及教師專業成長. 授課時間還可以再增加.
1. 對於準備參加閩南語檢定的老師有很大的助益.
2. 講師演講內容生動有趣.
140 教師評鑑101 以演講方式介紹教育部於2006年開始推教師專業評鑑,並介紹教師專業發展評鑑,績效與專業發展的平衡 2014-04-10
2014-04-10		 本土_國中 1 9 95.4% 加強個體的評鑑能力及組織的評鑑能力
建立制度: 保護學校, 老師, 與學生		 推動教師專業評鑑需要學校與主管單位同時動起來,輔導團有義務協助推動.
教師專業評鑑是一個趨勢,讓老師們儘早熟識此一重點是有好處的.
141 模組課程與有效教學:在輔導團的應用 以演講方式講述模組課程與有效教學在輔導團的應用. 2014-04-17
2014-04-17		 本土_國中 1 9 93.4% 本土語教學關鍵能力與模組化課程:
1.輔導團團員的自我增能,
2.協助教師教學增能
3.學生學習本土語需要的能力		 如何在有限的生命創造價值.有效指的是效能&效率,在有限的時間, 有限的資源達成教學目標
輔導團功能具體化, 建立工作手冊
目的要一致, 但做法與手段要開放
推動本土語的用意: 讓孩子會講本土語, 不忘本
142 103年輔導員專業社群--國中學習成就評量理論與實務 國中學習成就評量理論與實務 2014-03-10
2014-03-10		 英語文_國中 1 11 86.0% 有利於將學習成就評量應用於英語教學。 無
對於國中學習成就評量有更進一步了解。
143 103年合作教學--教學觀摩 透過與外師合作學習進行單字教學。 2014-05-19
2014-05-19		 英語文_國中 1 8 96.9% 成效極佳，有助於下學年外師聘用的參考。 無
外師影片教學實質幫助相當大，能夠應用於實際教學現場。
144 教學研究學習社群-微電影工作坊 1.辦理全市性中小學教師學習社群
2.增進教師多媒體拍攝與教材應用		 2014-01-14
2014-01-14		 數學_國中 6 100 90.0% 題供縣內教師多媒體教材設計與交流平台
145 輔導員學習社群-閱讀理解工作坊 與中央團亮點計畫結合，辦理閱讀理解工作坊。 2014-02-27
2014-05-29		 數學_國中 6 160 92.6% 提供專業知能，發展閱讀理解教材 加強與各項子計畫的連結，以增進效率
課程完整，內容充實
146 社會領域教師專業研究社群 多元評量分享 2013-08-01
2013-01-31		 社會_國中 3 80 96.3% 可以再繼續執行 時間方面，宜再掌握恰當
普遍反應良好
147 教師研究社群 1.有效教學
2.多元評量示例分享
3.教學演示		 2014-02-24
2014-06-30		 社會_國中 3 80 97.7% 不錯 大家發展多元評量教學示例的規準還需再統一
收穫很大
148 輔導員社群研習-網路學習社群應用教學（二） 學生利用學習平台進行自主學習/網路學習社群應用教學 2014-02-21
2014-02-21		 自然_國中 1 9 0.0%
149 學生利用學習平台進行自主學習 / 網路學習社群應用教學 （一） 學生利用學習平台進行自主學習 1330~1430
網路學習社群應用教學 1430~1630		 2014-05-23
2014-05-23		 自然_國中 1 9 0.0% 社群針對學生自主學習平台建置，輔導員提供使用心得後提出修改建議，推廣至學校學生自主學習評量，補救教學可使用 針對學生自主學習平台使用內容進行修改改進
可參考教育部網路學習平台
需修正本縣平台內些許內容，以方便使用
150 輔導員社群研習-網路學習社群應用教學（三） 學生利用學習平台進行自主學習/網路學習社群分享 2014-06-13
2014-06-13		 自然_國中 1 8 0.0% 探討未來自然與生活科技領域在研究學生網路學習上，進行方向與目標 無
提供輔導員研究方法與建議
151 藝術與人文領域學習社群活動 根據精進計畫中，本團團員所需之專業社群規劃 2013-09-12
2014-01-11		 藝術_國中 6 120 88.0% 本學期經過一番討論，從團員進行的學習社群中，佐助團員的領導能力，並且讓團員回到學校能夠促進學習社群發展，進而進行下學期各科（視覺（中壢國中場地）、音樂（仁美國中場地）、表演（中興國中場地）三項科目的社群活動）。並且規劃下學期進行各項活動，並在本年度十月份進行配合教師藝文季的成果展演。 專業學習社群的開展，還有待發展更為完善，應該將有效教學、分組合作教學及多元評量作為主軸，並配合差異化教學與補救教學來進行基礎能力的培養準則。
本學期活動時間均在星期四下午，配合領域時間與團務會議，讓規劃活動能夠順利進行討論，並讓團員有實作時間。
152 專業學習社群＿表演藝術類＿劇場律動 借由身體律動帶領組成教師共學的體認，並應用在教學技巧上的方式與經驗交換 2014-03-13
2014-06-19		 藝術_國中 3 120 90.9% 給予現場教師不同與以往的研習，主要在身體的開發。 課程參與時間較短，星期四早上還是有相關教師排課，無法推進更多的學校，以六月最後一次的工作坊來增加本課程的效益。
身體律動的課程，屬於舞蹈性質，要讓學生動很容易但是常常很僵硬，以方位性的方式將身體有方向性的移動，對於學生的活動帶領是有效的教學方法。
153 專業成長學習社群＿音樂類別＿烏克麗麗與木箱鼓教學研究 三場課程安排：烏克麗麗教學研習（陳瑾）兩場，木箱鼓與烏克麗麗節奏創作教學研習（黃世傑老師與陳培棕老師） 2014-03-13
2014-06-19		 藝術_國中 3 160 94.0% 縣內教師參加反應熱烈，也有非專長教師因此受惠，說明上課時也可以將節奏輕易的加入演奏當中。效果十分良好。 參加研習者若能攜帶自己的樂器更加，辛苦講師先去借了不少木箱鼓，讓本次研習增色不少。對於講師所分享在大陸地區的教師制度，更是讓學員大開耳界。
研習活動活潑有趣，木箱鼓聲音很好，對於樂團教學在經費上與學生學習趣味上。
154 多元評量示例探討 多元評量使用時機.方式 2014-03-19
2014-03-19		 健體_國中 1 10 97.1% 團員對多元評量示例開發能力及意願增加 開放各校領召參加
教學模組建立專業性應討論
155 健康教育教學模組探討 12個健康教育課程活化教學模組分享與運用技巧研討 2014-05-14
2014-05-14		 健體_國中 1 9 97.1% 團員依模組開發教案領召研習時分享 實境參觀新住民常光顧的店面發現議題想出解決問題的對策
閱讀教育運用在健康教育課程值得借鏡
156 輔導員教學研究學習社群 合作學習之教學設計、教學實務、社會技巧帶領 2013-08-01
2013-12-31		 綜合_國中 5 80 94.0% 1.有效提升教學社群教師專業能力。
2.結合輔導小組到校輔導、教學示範、教師研習、網路平台成果發表等活動，落實校課程與教學發展，增進教師教學效能。		 結合分組合作教學、差異化教學及多元評量等重要議題，發展本領域有效教學模組。
1.合作學習社會技巧帶領等課程內容豐富且實用性高。
2.透過講師帶領輔導員親自操作及練習反思的引導歷程，相當實用且體會深刻。
157 教學研究學習社群計畫 教學設計研討（活力桃園綜耀殿-數位教材資源庫建置計畫） 2014-01-14
2014-06-24		 綜合_國中 6 80 96.0% 1.運用雲端運算的概念，進行資訊融入教學的課程與數位教學資源的整合，建置可以創發與分享的教材資源整合平臺。
2.建構拼圖式的課程與教學設計模組，提供縣內領域教師參考、複製、操作與應用的課程與教學發展模式。		 1.激動輔導小組成員成為課程發展與數位教材研發的高效能學習社群；透過資訊融入教學輔導小組學習社群的成立，提昇各輔導員本身的資訊融入教學的專業素養及數位化知識管理的能力，以期達成有效教學的終極目標。
2.發揮與提昇輔導小組成員的支持性、主動性與前瞻性的積極角色與功能，成為課程教學領導者，教材教法創發者，課程與教學研究者，後續應廣邀縣內綜合領域教師共同參與研討、發展，提昇課程與教材產出的質與量，以達可推廣性與更高品質的分享效益。
透過基礎設備添購及平臺建置，來根本解決長期欠缺系統化可累進式的e化教材資源整合的問題，立意良善，持續推動方能讓本領域數位教學資源得以續積及共享。
158 教學研究學習社群計畫 教學設計研討（活力桃園綜耀殿-數位教材資源庫建置計畫） 2014-07-01
2014-12-31		 綜合_國中 6 150 93.4% 1.了解備課觀課之操作探討
2.了解104精進教學計畫與教育政策方向
3.有助於課程或教學實務操作
4.了解分組合作學習應用
5.召集學校興南國中校長與輔導員曾璽佳組長參加完公民行動方案的教學研究社群,返校後應用於帶領學生透過創意發明的公民行動來解決學校淹水問題,獲桃園縣創意發明展特優,即將代表桃園市參加全國發明展競賽		 1.如何讓輔導員的input與output能產生等值效益?甚至能有jump的増能與成長,是未來精進教學計畫規劃教學研究學習社群應再思考的問題
2.資深輔導員如何透過教學研究社群,帶領資淺或新進輔導員,維持輔導團員應有的水平與素質,以確保到校服務的品質,是值得重視的課題
1.結合多方資源,讓教學研究社群呈現更多樣貌的深度與效益
2.希望開放給各校讓更多教師可以共同參與輔導團的教學研究學習社群
159 教學如意包 一、教學錦囊包內容：教案、教學影片、教學簡報PPT等等。
二、利用低中高年級，包含不同版本課文，教學模式採取混合教學(聽說讀寫作)，並包含教學前學生程度評量表，讓教師更容易採取補救教學策略，預計共設計十組教學錦囊包，以課文理解深究補救教學。
三、辦理「數位教材研發推廣増能講座暨校本種子教師培訓研習」，由輔導團員擔任示範教學，以提升專業知能供全市教師教學時運用參考。		 2013-08-30
2013-12-31		 國語_國小 4 100 99.9% 1.精進教師國語文補救教學專業能力與補救專業知能。
2.提升教師國語文補救教學能力與方法。
3.建立國語文補救教學檔案與多媒體資料庫。
4.增進學生國語文學習興趣及學習成效。
5.教師社群定期對話，分享成功的教學經驗，形成相互支持的體系。
6.學習社群運作結合輔導小組分區到校輔導、教學示範、教師研習、網路平台成果發表等活動，落實各校課程與教學發展，增進教師教學效能。
7.學習社群可以引導各校成立相關補救教學研究學習社群。
8.增進本縣教師資訊融入補救教學的應用能力。
9.跨社群合作增進彼此認識達到資訊交流的目的。		 團員資訊能力應安排專業進修以利提升
有效運用資源，共同分享教材與教學經驗
160 教學如意包研發 團員依專長任務分工，各組共同備課、觀課、議課及教學影片拍攝。有效教學、多元評量、差異化教學、分組合作學習演示以實際教學演示並以錄影方式辦理研討會共同討論，並在K12跟現場教師討論 2014-01-01
2014-06-30		 國語_國小 7 126 99.9% 現場教師反映熱烈，能提有精華版供教師參考，有提供示範之效 社群小組教師應固定，較有合作默契
配合教育政策研發教材，有效推動有效教學，成效良好
161 102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進國中小教學品質』之教學研究學習社群 1.成立語文學習領域本土語言輔導小組之學習社群組織與運作，配合課程與教學教育政策，研發有效教學與補救教學之教學策略。
2.組織以「精進教學」為基礎的教師學習社群，提升本土語言輔導員專業素養。
3.強化輔導小組團員形塑教學研究教師學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之專業成長模式，協助本市學校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。
4.研發資訊融入本土語言教學模式，建置數位教材資料庫，配合各項資訊設備協助教師進行資訊融入教學，活化資訊科技之教學效能。
5.本土語言輔導小組運用教學資源設備，進行「教學研究」、「分區到校輔導」、「教學演示」、「課室觀察」及經驗分享之用，以增進教學輔導效能。
6.本土語言小組提供推動資訊融入教學之活動教學省思，作為全市教師作為推動教學活動參考。		 2013-08-01
2013-12-31		 本土_國小 6 30 90.0% 1.結合校內社群教師進行閩南語教學研究。
2.配合推動課室觀察系統進行觀課。
3.運用輔導團相關課室觀察指標進行社群課室觀察。
4.提供校內社群教師相關服務與協助		 1.礙於攝影器材的限制，無法廣角拍攝教學影片。
2.各校教室場地不一，無法全景納入觀察。
3.社群教師在操作課室觀察軟體上，略嫌不熟，花費時間較久，須持續培訓。
4.建議持續推廣課室觀察系統至全縣學校並配合輔導團之母語觀課指標進行
1.課室觀察系統相當好用，但進行分析紀錄時間較久。
2.運用輔導團之觀察指標相當容易進行分析
3.藉由本次虹的故事閩南語教學，學生更能了解泰雅族文化
162 103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進國中小教學品質』之教學研究學習社群 1.成立語文學習領域本土語言輔導小組之學習社群組織與運作，配合課程與教學教育政策，研發有效教學與補救教學之教學策略。
2.組織以「精進教學」為基礎的教師學習社群，提升本土語言輔導員專業素養。
3.強化輔導小組團員形塑教學研究教師學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之專業成長模式，協助本市學校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。
4.研發資訊融入本土語言教學模式，建置數位教材資料庫，配合各項資訊設備協助教師進行資訊融入教學，活化資訊科技之教學效能。
5.本土語言輔導小組運用教學資源設備，進行「教學研究」、「分區到校輔導」、「教學演示」、「課室觀察」及經驗分享之用，以增進教學輔導效能。
6.本土語言小組提供推動資訊融入教學之活動教學省思，作為全市教師作為推動教學活動參考。		 2014-02-10
2014-06-30		 本土_國小 6 30 90.0% 1.配合推動課室觀察系統進行觀課。
2.運用輔導團相關課室觀察指標進行社群課室觀察。
3.提供縣內教師相關課室觀察服務與協助		 1.持續推廣課室觀察系統至全縣學校並配合輔導團之母語觀課指標進行
2.推動本土語言之多元評量教案研發與實地教學運用
1.課室觀察系統免安裝版更實用，先建立好指標再分享。
2.輔導團之實地觀察指標相當複雜且項目繁多
3.藉由三次的教學觀摩影片分析，更能推動課室觀察
163 繪本萬花筒 與繪本作者有約暨初探教學活動設計 2013-10-24
2013-10-24		 英語文_國小 1 11 96.0% 可活化英語教學 繪本若能結合地方特色或許會更好
需要高度專業並由跨領域的教師合作,方能成就好的繪本
164 繪本萬花筒發表暨評析 繪本教學活動設計成果發表暨評析 2013-09-02
2013-12-31		 英語文_國小 1 9 96.0% 各組有擷取繪本關鍵的元素並引導/融入課堂的英語教學,或有著重繪本關鍵字彙&句型教學活動 下學期第二階段可以延伸活動加深加廣
結眾人腦力激盪的學習社群,成果令人驚喜!
165 再探繪本教學學習社群 繪本萬花筒成果展 2014-03-20
2014-06-09		 英語文_國小 2 20 93.1% 激發潛能，自我突破 繪本的選擇是否應該更具有代表性
團體競合，各有千秋
166 課室觀察 2014-03-17
2014-07-22		 數學_國小 0 30 0.0%
167 國小社會輔導員教學研究學習社群 進行「教學主題研究」：
1.市輔導團成員先擬出幾個教學主題，提供所屬社群成員參考，並鼓勵成員自行擬定專題，於專業對談中討論。
2.針對教學主題，深入討論與研究，形成專業對話的風氣，激發彼此的實踐智慧與行動力。
3.針對教學主題研究，撰寫轉化為實際教學的「教學錦囊」及評量試題研發。		 2013-08-01
2013-12-31		 社會_國小 3 90 99.1% 授課內容能馬上應用於教學現場 社群成員共同備課，彼此觀課
搭配教育部重點政策項目，專業成長效果佳。
168 國民小學社會學習領域召集人培訓暨有效教學策略專業社群計畫 A專業增能：前四場次，由講座分享主題，安排夥伴現場分組實作與練習，並透過發表分享，激發教師累積並精進社會領域教學實務經驗。
B專業對話：各場次皆安排討論與專業對話，以促進社群成員反思，激勵彼此能將所學延伸轉化運用於實際教學中，增進學生的學習動機與興趣，提升學生的學習成效。
C專題分享：後二場次，由社群工作坊的夥伴自行擬定分享專題，在二場【專題分享】中，分享、省思探究的教學歷程與成果，促進社群成員反思，提升教師教學實踐的行動力。
D累積社群實踐知識：將所學展現，整理成【有效教學】示例，以累積社群實踐知識，並擴大分享。		 2014-05-17
2014-11-02		 社會_國小 6 180 98.0% 1.參與教師向心力強，學習熱忱足
2.產出型工作坊，教學討論熱烈		 辦理時間可參考其他縣市以周三下午進行
1.可學以致用，很實用
2.講師認真，分享內容充實
3.辦理單位很用心
169 國小社會輔導員教學研究學習社群 1.成立社會教學研究學習社群，進行「課程教學改進方案」之研究，精進本市國民中學課程與教學品質。
2.結合教學研究與輔導團團務運作，豐富教師在職進修專業成長資源，提高服務績效，引導各校提升有效教學、多元評量與補救教學效能。
3. 進行「專業對話」「教學主題研究」針對教學主題，深入討論與研究，形成專業對話的風氣，激發彼此的實踐智慧與行動力		 2014-01-01
2014-07-31		 社會_國小 6 120 96.9% 策略聯盟模式效果佳 多增加對話機會
很棒！對教學很有用
170 桃園市102年度國民教育輔導團自然與生活科技學習領域輔導小組辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質教學研究教師學習社群計畫 1.科學閱讀單張文本簡案撰寫與修正。
2.科學閱讀單張文本簡案之教學運用與研討。		 2013-08-30
2013-12-31		 自然_國小 5 75 89.4% 1.本學期已編纂「科學閱讀文本補充教材簡案」成冊，可提供全縣教師運用。 1.「科學閱讀文本補充教材簡案」已編纂完成，可進行現場教學運用分析。
1.選擇與現行課程相關單元進行科學閱讀文本單張撰寫，能與教學現場作結合。
2.透過多次研討文本內容，可使教材內容更精實。
171 桃園市103年度國民教育輔導團自然與生活科技學習領域輔導小組辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質教學研究教師學習社群計畫 1.科學競賽融入自然領域教學實作分享。
2.科學競賽試題研討與推廣。		 2014-03-06
2014-06-19		 自然_國小 5 75 93.1% 1.串起自然科學間的對話平台。
2.改善評量，引導教學改變。
3.建立科學能力競賽題庫。		 1.喚起自然科教師教學的熱忱，則學生的學習成效才能顯著的改善。
1.動手做實驗有助學生建構科學基本能力。
2.將現有課程轉化成科學競賽題型，增加學生動手做實驗及共同討論的機會。
172 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」教學研究學習社群 1.課程主題探討
2.小組討論、分享
3.設計學習單		 2013-08-01
2013-12-31		 健體_國小 6 78 96.0% 1.落實小組教學研究社群效能，強化社群交流活動，建立教學諮詢網絡。
2.透過到校輔導教學示範，強化與教師專業對話、課程設計、教學研究、示範教學、經驗分享與成果發表，促進教師專業發展。		 透過課室觀察系統將設計的教案進行實施後再評估
1.增進專業知能
2.激盪團員教學知能
173 桃園103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」教學研究學習社群 工作研討會議
課程主題研討
小組討論、分享		 2014-02-10
2014-06-30		 健體_國小 6 78 96.0% 有效提升教學社群效能
透過對話增強本職學能		 落實會議所激盪出的共識與決議
增進團員交流
增進專業知能
174 桃園市102年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」教學研究學習社群計畫 並透過課程設計與實地教學，積極研發教材教法等策略與資源，提供全市教師使用，有效達成知識分享，提昇教師教學成效。 2013-10-01
2014-01-10		 綜合_國小 2 60 92.3% 透過專業社群，強化輔導員與現場老師對綜合活動學習領域的專業之能。 教師因班級事務的繁瑣，要聚集再一起進行研究很不容易，每個教師的課程觀不同，對課程的理解也不同，所以要聚焦深入需花一段時間。
透教師社群的研究，讓教師對於教學現場的問題能有更深入的探討，並能找到解決的方案。
175 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」教學研究學習社群計畫 1.專家學者教師演講。
2.專業對話。
3.教材研發。		 2014-02-10
2014-06-26		 綜合_國小 8 60 97.4% 1.教師社群團隊成員，教授、輔導員及現場教師的參與，透過對話及省思，強化解讀課綱之能力。
2.透過增能課程提升教師研發綜合活動教材能力。		 除教材研發外，更應積極在教育現場實施，透過課室觀察，互相學習，更能有所成長。
1.講師講授內容，有助教師重新省思自己的教學歷程。
2.研習課程充實內容完善，教師可在教學現場嘗試。
176 學習社群計畫 輔導員由副召集校長帶領，分成兩個團隊進行教材研發。
一為彩色王國，一為聲音		 2013-09-01
2013-12-31		 生活_國小 12 84 90.0% 兩件課程教案設計可供本團於推廣活動中介紹
亦可在北二區聯團會議中進行分享		 12月30日檢討成果細節修正部分需要盡速完成
相關課程實務發展資料也需一併呈現
為求資料完整呈現，請團員於寒假中補正
教材設計要結合多元評量
吳教授提出的多元評量作法修正模式更適合本次研發課程需求
獲益良多
177 多元評量教案示例 1.如何在K12開課
2.建置校園植物網K12研習
3.多元評量教案示例研發		 2013-09-05
2013-12-26		 國中_科技 6 105 85.7% 產出教材案例5份
增加K12參與的新進教師		 實施活動要更緊密
很實用
178 資訊教育課室觀察 1.教學演示
2.課室觀察
3.教材研發
4.專題演講		 2014-02-26
2014-06-06		 國中_科技 6 70 99.9% 選出作品參加桃園縣的教學觀摩競賽。 觀課表改用專業發展評鑑的版本做基礎然後修正。
觀課表很難填寫，下學期修改。
179 海洋教育教師社群 學習社群方式進行 2013-08-01
2013-12-28		 海洋教育 1 60 86.3% 教師參與教學設計、開發教學媒材，實施全縣示範教學觀摩、教學觀察，進行改善策略。 加強教材教案之延伸
透過教師研究團隊之推廣，發揮教師輔導專業知能，建立研發課程的機制，並落實海洋教育議題課程實施。
180 輔導員教學研究學習社群 鼓勵教師透過團隊研討，帶動精進成長與交流，深厚教師的課程發展與教學能力，將所學實際運用於學生的課室教學。 2014-01-02
2014-06-30		 海洋教育 5 52 90.0% 1.達成老師在有關海洋各方面的知識有基礎的了解。
2.達成老師在海洋、海岸污染及海洋生態保育上有深度的瞭解。
3.完成有關認識海洋生態的教師教學檔案。
4.完成國中小學生學習的相關教材與學習單。		 教材與學習單能完全呈現學生所需.
重視學生的特質，結合學校與教師專業，了解本縣海洋資源發展之優勢與限制，有系統的編寫海洋教育教材，使海洋教育更深化於學生學習。
181 人權教育輔導團教學研究之學習社群 1.李惠芬老師分享多元評量實地在自然領域運作的成效，並指導團員如何撰寫設立多元評量中的基規準。
2.蕭玉芬老師講解以身心障礙者權益保障為例，指導團員構思如何將弱勢者的基本權益保障融入各領域的教學中。
3.林齊誠校長說明人權在生活中的察覺與相關問卷介紹使用。
4.團員分組研討人權議題融入各領域之教案設計。		 2014-02-20
2014-04-24		 人權教育 6 70 92.6% 1.配合到校輔導、種子教師研習等方式分享經驗並推展研發成果。
2.增進輔導員編寫教案的能力，並鼓勵將成果參加桃園縣教案比賽。		 無。
1.透過講師的實務分享，更清楚多元評量在課堂中的操作型態。
2.了解弱勢者的需求，搭配影片、繪本等不同的媒材，使課堂更生動有趣。
182 人權團教學研究之學習社群 研討如何利用繪本將人權議題的指標，搭配各領域的學習指標，使人權議題融入各領域之教案設計。 2013-10-17
2014-01-02		 人權教育 5 70 89.4% 1.配合到校輔導、教學示範、教師工作坊等方式分享經驗、推展研發成果。 本次教案設計分三組設計，分別有種族、健康及難民三各不同面向研發，討論時比較無法聚焦，若能以單一人權議題進行探究將會更深入。
1.以繪本進行融入教學能提高學生的學習興趣。
2.有效提升輔導員教學素材選擇能力與教學活動設計轉化能力。
183 桃園市 103 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-教學研究學習社群(103年度第一期) 1.整合大學、輔導團及小學的專長與人力資源，透過學習社群的運作，帶領孩子創作性平繪本，並研發性平概念題庫，建置學習與檢核兼具的學習平台，提升性平教育推展的效益。
2.以繪本為題材，融合閱讀、資訊及動畫創作的策略，符合教育發展趨勢，並能夠作為多用途的推廣教材，如閱讀教育、家庭教育、家庭暴力、家事分工.....等，提供教育單位、警察單位、家庭教育中心等相關單位宣導，擴大使用層面。
3.102學年度已完成三套e化繪本動畫，並且在北二區性平教育聯盟、性別平等教育委員會發表，獲得一致好評，今年擬進一步完成後續三部動畫，完整呈現性平教育國小階段的主概念。		 2014-01-01
2014-06-30		 性別平等教育 26 390 92.6% 1.建置性平概念題庫，了解本縣國小學童的性平概念與刻板印象。
2.協助學童觀察性平生活議題，鼓勵學童創作及發表E化繪本。
3.發展適合性別平等教育的資訊融入教學，並將發展經驗提供教師教學參考。
4.透過教學媒體與平板電腦的結合，讓教師得以適時展現議題的中心概念，於課堂中能及時成為孩童目光的焦點。
5.架構相關課程資源網站，以視覺性的操作方式，供教師方便取得相關網路資源並應用。
6.出版及發表性平E 化繪本，提供各界(如家庭教育中心、警察局…)推廣性平相關的教育。		 以下列發展策略為依歸:
1.以性別平等教育為核心，培養學生尊重差異及接納多元文化。
2.以資訊融入教學為方法，引導學生蒐集資料及正確運用資訊的能力。
3.以學生生活經驗為基礎，引導學生察覺性別與社會文化的關係。
4.以跨領域為課程設計觀點，發揮課程推動成效及推廣可能性。
5.以教師專長為師資安排重點，符合專才專用的精神。
6.以E化平台為檢核工具，建置題庫確保學習效益。
7.以多元教學媒體­平板電腦的應用，以啟發孩童概念的發展。
8.以學生學習為主體，符合學生學習需求及發展階段。
1.繪本特色發展應傳達融入學科教學。
2.教案撰寫須符合繪本與課綱需求。
3.繪本教學前的評估須確實，前測評量與後測評量須納入分析範圍。
184 環境教育議題輔導小組教學研究學習社群 利用專業對話研討、課程主題研習、到校輔導進行之。 2013-08-01
2013-12-31		 環境教育 6 86 95.4% 1.規劃或辦理埤塘文化之課程進修、工作坊、研究，增進教師課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量的能力。
2.產出埤塘文化之創意教案設計，供全縣教師參考使用，進而活化教學品質。
3.配合到校輔導、教學演示、教師研習、成果發表會等方式分享經驗。		 無
無
185 環境教育議題輔導小組教學研究學習社群 1.成立環境教育輔導小組之學習社群組織與運作，配合課程與教學教育政策，研發有效教學與補救教學之教學策略。
2.組織以「精進教學」為基礎的教師學習社群，提升輔導員專業素養。
3.強化輔導小組團員形塑教學研究教師學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之專業成長模式，協助本市學校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。
4.研發資訊融入環境教育教學模式，建置數位教材資料庫，配合各項資訊設備協助教師進行資訊融入教學，活化資訊科技之教學效能。
5.環境教育輔導小組運用教學資源設備，進行「教學研究」、「分區到校輔導」、「教學演示」、「課室觀察」及經驗分享之用，以增進教學輔導效能。		 2014-02-27
2014-06-30		 環境教育 6 72 99.9% 1.規劃或辦理環境教育之課程進修、工作坊、研究，增進教師課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量的能力。
2.產出創意教案設計五單元，供全縣教師參考應用，活化教學品質。
3.配合到校輔導、教學演示、教師研習、成果發表會等方式分享經驗。		 持續教材研發，並作試教及教學演示。
希望透過教師研究團隊之推廣，發揮教師輔導專業知能，建立研發教材的機制。
186 102生涯議題教學研究教師學習社群 1.11/07築生涯的願景-何秀珠副教授
2.11/21職群實作體驗與參訪-汽車科、餐飲科、觀光科、表藝科		 2013-09-01
2013-12-31		 地方輔導群 2 13 99.7% 實際提升本小組輔導員之生涯議題、適性輔導的專業素養及能力，有助於下階段任務(103年度小跟班計畫、順風車計畫)的實施。 依計畫與願景持續辦理。
1.通過高中職群實地參訪、實作體驗，比較清楚高職的教育環境與內容，也稍稍認識幾個職群了。這樣的研習活動很需要推廣給一般國中小教師。
2.以讀書會方式進行的生涯主題探究，感覺非常紮實，期望103年的後繼課程。
187 教師教學研究學習社群 1.理論探究
2.課綱研討
3.教案與教學素材設計
4.教學演示		 2014-02-20
2014-07-31		 地方輔導群 5 34 92.3% 1.每位輔導員均參與實作產出，並彙編成果推廣。
2.上傳國教輔導團成果網站。
3.於分區輔導、種子教師研習推廣。		 1.成果實用，在推廣策略上除了網路和成果冊，可以考慮燒錄光碟推廣分享。
1.研發教材與教學素材有助專業成長，而且可以提供各校參考運用。