112-1信義國小到校輔導_問個好問題

從AI對現代的影響導入，運用4F提問法與現場老師對話，使用HiT互動教學軟體與現場教師互動，結合問個好問題、SDGs桌遊實作，帶領老師了解六何法、4F提問、ORID提問及SDGs桌遊製作，讓現場教師除了理論的知識也能獲得實務的學習。

112-1霞雲國小到校輔導_談綜合課裡的班級經營-綜是為了你

1. 相見歡
2. 引起動機-回想自己為什麼選擇成為一位老師？
3. 問題討論-班級經營內涵
4. 班級風格與班級經營重點
5. 綜合活動領域總目標、主題軸與主題項目
6. 素養導向教學的四大原則
7. 綜合課的價值
8. 綜合課的班級經營小工具
9. 意見回饋

112-1德龍國小到校輔導_十二年國教素養導向教師增能

課程安排與規劃分享，美鳳主任以不同教學法的實施，使其綜合領域課程能達到有效發揮其課程核心價值．教師能知道綜合領域不單只是課本內容．

桃園市112學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術到校輔導音樂組

子計畫四：到校輔導

試著將理化科目結合時事議題-氣候難民。形成一份議題融入領域之系列課程。從溫室氣體

許厝港濕地

課程內容包含(一)許厝港濕地的地理位置：北起埔心溪出海口，南至富林溪出海口，呈東北、西南走向，面積為961公頃。（二）濕地的特色植物：水筆仔、海茄苳；（三）濕地的動物：招潮蟹、彈塗魚以及賞鳥人士最喜歡的水鳥，（四）濕地的生態、防洪及淨水功能。

112下國小英語到校輔導-內海國小

李孟緯老師首先透過自身至加拿大全時進修半年所觀察到的教育現象做分享，討論教育增強的可能。
戴秀娟老師接著示範幾組簡單的桌遊教材，討論可以如何運用在教學上。

國中場到校輔導

112下學期第二場到校輔導-祥安國小

輔導員與教學者共同備觀議課，討論教學流程及分組，如何更緊湊，更符合班現況。

桃園市112學年度國教輔導團國小社會領域小組到校輔導-海湖國小

以素養導向命題工作坊結合社群運作，輔導員多次帶領學校，對授課教師設定之課程進行深入課程教學，產出符合素養導向之教學及評量。

112-1 國小科技領域-到校輔導

科議A-III-2科技產品的基本設計及製作方法。
科議N-III-1科技的基本特性。

112-1 國小科技領域-到校輔導

資議P-II-1程式設計工具的介紹與體驗
資議D-II-1常見的數位資料儲存方法
資議T-II-1資料處理軟體的基本操作

分區輔導3-興南、內壢、自強

1.各校簡報
2.綜合座談

分區輔導2-大成、八德、永豐

1.各校簡報
2.綜合座談

分區輔導1-武漢、龍潭、凌雲、石門

1.各校簡報。
2.綜合座談。

112學年度下-到校輔導-第五群組工作圈

1.彈性課程設計重點整理
2.彈性課程計畫撰寫注意事項
3.課程評鑑的精神與執行
4.Q&A

國中科技輔導團112-2分區到校輔導合併國中圈第六群組-龍潭國中場次

政策宣導、意見交流、跨領域課程教案分享

112學年度第2學期國民教育輔導團國小到校服務-分區共備-海湖國小場次

由團員分別依照提出之不同版本教科書教學單元及素養導向命題進行討論分類、教學分享以及資源分享(資訊應用軟體等)，並且與學員老師進行練習素養導向題型分類並進行座談意見交流。

112學年度第一學期國小藝術領域視覺組到校輔導富台國小~

輔導流程及內容簡述：(請至少輸入50個字)
輔導員於9月、10月兩階段參與國教署種子
師資工作坊，此次課程以CCLEAP課程教學模組，組為示範公開授課。

112學年度第一學期國小藝術領域音樂組到校輔導

在到校輔導前,即由輔導員與校內專任授課老師共備課程,在到校輔導當天,透過公開說課,觀課,議課等流程完成課程與教學的分享交流,希望能讓音樂課程更精緻。
學生在課程中要使用身體打節奏、平板錄影、上傳與分享，最後以wordwall測驗，一堂平板融入音樂教學，激發學生的學習動機。