| 編號 | 日期 | 時間 | 學校名稱 | 領域/議題 | 到校訪視模式 | 到校訪視內容 | 訪視內容簡述 （訪視後填上） |
訪視結果發現與建議 （訪視後填上） |
| 1 | 10/08 | 13時 至 16時 |
南美國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
由南美國小翁千惠老師及團員五權國小田明智主任分別進行觀課、議課流程 | 現場老師對觀議課了解不足，需加強宣導 |
| 2 | 10/08 | 8時 至 11時 |
幸福國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
備課時間10/08一次 | 應該要固定六台攝影，這樣才可以觀察到學生，光是前後的錄影角度基本需求。進行觀課時可以適用。 |
| 3 | 10/08 | 8時 至 12時 |
大溪國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.使用錄影方式讓進行觀課 2.使用拼圖方式進行色彩辨認名畫 3.使用分組合作教學進行小組競賽 4.進行分區到校輔導觀課方式與實施議課注意事項 5.備課時間增加到校輔導一次10/08與公開觀課教師共同備課 |
錄影方式讓學生分組不易觀察，建議改進為六台錄影機，形成清楚地觀察畫面。 |
| 4 | 10/15 | 9時 至 12時 |
大業國小 | 國小組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 ■協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
語文領域裡的教育戲劇意義在讓學生學習語文領域有更深層次的同理情感體認,因此先讓教師理解教育戲劇的內容,如何在課程中運作它,它能協助學生學習為何? | 與他領域教師共備可以更有意義 |
| 5 | 10/15 | 13時 至 16時 |
中壢國小 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
我要好空氣教學觀課、議課 | 環境教育課程融入自然課領域，利於環境教育推廣 | |
| 6 | 10/16 | 13時 至 16時 |
永豐高中附設國中部 | 國中組 - 自然領域 | □單一領域到校輔導 ■協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.輔導員與五校教學演示教師共同備課 2.所有教師們共同分享備課經驗 |
每位教師確實有各校家長給予的升學壓力在，不論城鄉確實有考科升學壓力，對放善教學品質均有一定的認知 |
| 7 | 10/20 | 9時 至 12時 |
永豐高中附設國中部 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.說課 2.受訪學校教師公開觀課 3.輔導員銜接教學公開觀課 4.共同議課 |
1.輔導團到校輔導辦理教師和輔導員共同公開觀課，無論是教師或輔導員皆承受高度壓力，但經歷共同備課、公開觀課、共同議課後，大家高度認同公開觀課確實帶給自己無論在備課與精進教學技巧上皆有莫大的成長。 2.每個學校領域教師社群文化不同，教師公開觀課，希望在議課關注的焦點明顯迴異，學習共同體式的議課，對不熟悉運用學生表現來反思教學的教師，略顯隔靴搔癢。 3.建議：到校輔導前針對領域教師運作問題或偏好，觀課與議課希望聚焦的點事先先與領域教師溝通好，應可以更流暢與全面的滿足領域教師的需求。 |
| 8 | 10/21 | 9時 至 12時 |
文山國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
以六年級語文領域草船借箭為文本,結合表演藝術之讀者劇場進行教學演示 | 1.公開授課不適合安排在課程開始的第一節課. 2.文本的內容與表演藝術融合需與導師共同備課 |
| 9 | 10/22 | 7時 至 7時 |
果林國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
我是校園防震小達人 安全課程融入綜合活動學習領域 |
透過活動、體驗、反思的流程讓學生對於災害發生時的躲避及自救有更清楚的了解 |
| 10 | 10/22 | 13時 至 16時 |
大溪國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
國小五年級英語觀議課 | 1.Classroom English的使用可以再增加 2.教師教學能力強,若再多增加以學生為主的活動會更好 |
| 11 | 10/22 | 13時 至 15時 |
平鎮國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
活化教學課程設計與實物 | 1.摺紙對學生而言非常有吸引力，建亦以此為主題，推廣更多教學案例。 |
| 12 | 10/26 | 13時 至 15時 |
文昌國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
校內教師先進行第一次共備與觀課後，輔導員到校進行議課與第二次共備。 | 各年級準備充分，八年級的演示教師積極進行備課議課，九年級活用super six |
| 13 | 10/29 | 13時 至 16時 |
永順國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
不對教師教學做評價，而是觀察學生學習表現，不對教學者提出建言，而是觀摩後觀課者學到了什麼？ | 教師準備用心.課程內容豐富 |
| 14 | 10/29 | 8時 至 11時 |
大溪國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
教學演示 課程或教學實務分享 教師學習社群運作分享 課室觀察 |
參與教師觀議課人數較少，請學校多加宣導。 |
| 15 | 10/29 | 13時 至 16時 |
大崗國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
12年國教宣導及分享多元評量 | 該校有社會科專科教室，教師也有活化教學，相當認真！ |
| 16 | 10/30 | 13時 至 15時 |
觀音高中國中部 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
輔導團到校輔導之公開觀課及共同議課 | 經輔導員觀課與詳實紀錄學生學習動態，並於共同議課時詳細分析各組別學生上課狀態，讓授課教師更加撐握應如何提昇其有效教學與教學品質 |
| 17 | 11/03 | 9時 至 12時 |
中壢國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09：00-09：15 報到─相見歡 09：15-10：00 主題觀課/由受訪學校領域教師授課 10：10-10：55 主題觀課/由綜合領域輔導員授課 11：00-11：50 主題議課 |
1.輔導團到校輔導辦理教師和輔導員共同公開觀課，無論是教師或輔導員皆承受高度壓力，但經歷共同備課、公開觀課、共同議課後，大家高度認同公開觀課確實帶給自己無論在備課與精進教學技巧上皆有莫大的成長。 2.每個學校領域教師社群文化不同，教師公開觀課，希望在議課關注的焦點明顯迴異，學習共同體式的議課，給予教師較無壓力與負擔的專業對話，教學舖陳與技巧建議則於會後私下討論略。 3.建議：領域教師對到校輔導辦理觀課與議課認知落差大，建議加強宣導與辦理相關增能研習。 |
| 18 | 11/11 | 13時 至 16時 |
南勢國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
參與的學員可直接 |
| 19 | 11/12 | 9時 至 12時 |
新屋國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
透過講師的課程安排與活動進行，協助學生獲得更優化的教學品質 | 協助現場教師習得指導用語運用與時機掌握 透過暖身運動銜接課程內容 |
| 20 | 11/12 | 10時 至 14時 |
大業國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.與6年2班導師進行第二次備課 2.由輔導員先進班帶學生活動,培養默契在先 |
共同備課為公開教學演示之必要前置作業 |
| 21 | 11/12 | 13時 至 15時 |
建國國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
十二年國教課綱宣導 多元評量示例分享 |
該校以升學為導向，教師非常認真學校做了不少講義，因此常常會有課程時數不足的問題 |
| 22 | 11/12 | 13時 至 16時 |
仁和國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
宣導十二年國教政策 多元評量 社群運作 |
該校教師相當優異，分享了該校社會科許多優良的表現。 |
| 23 | 11/13 | 13時 至 16時 |
山腳國中 | 海洋教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
引進學習共同體教學理念，精進域教師課堂活化教學之能力，提升教學品質。 鼓勵輔導員與學校備課、教室觀察活動，發現教學問題，改善教學品質，增進精進教學能力，改進教學技巧。 激勵輔導員主動服務，分享教學理念，提升教學效能。 達到共同備課為開端，公開觀課為過程，共同議題為交流，教學省思為成長之目的。 |
學生在輔導員的教學設計課程中能完完全全投入 |
| 24 | 11/17 | 13時 至 16時 |
文昌國中 | 國中組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.國文教學重要資訊分享及輔導員說課 2.輔導員公開授課〈聲音鐘〉大園國中許志維老師 3.議課及綜合座談 |
從議課分享中，發現已有不少老師投入翻轉教學的行列，令人欣喜。 |
| 25 | 11/18 | 13時 至 16時 |
慈文國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.12年國交基本理念宣導 4.夏日樂學計畫宣導及推動 5.數位資源分享 |
1.市區學校閩客語語言學習班開課困難，學生沒有學習意願 2.建議申請夏日樂學計畫，以文化活動實作課程規劃吸引學生參加意願 |
| 26 | 11/18 | 13時 至 16時 |
新坡國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 3.說明多文本合作學習教案 4.觀課指標說明 5.進行觀課紀錄 6.小組觀課檢討(學員討論) 7.議課發表與研討(學員回饋發表) 8.綜合座談 |
希望探討特教生的有效教學方式。 |
| 27 | 11/18 | 13時 至 16時 |
山東國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.備觀議課的形式與音樂領域的備觀議課樣貌 2.音樂欣賞課如何帶領孩子欣賞音樂中的美感 |
1.小校成立社群不易 2.藝文科多由代課教師擔任 |
| 28 | 11/19 | 13時 至 16時 |
山腳國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
課室觀察 | 授課教師教學經驗豐富，以分組合作學習的方式帶動學生學習興趣，唯學生學習成就仍需長期追蹤。 |
| 29 | 11/19 | 8時 至 12時 |
興南國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
音樂「搖滾樂」課程精采緊湊。學生表現在分組合作學習上有盡力去經營與進行。教師備課十分出色。 | 對於學生的敘述是讓老師可以進行反思的一種方式，並且以學習者為中心，進行有效教學的一種鍛鍊方式。 |
| 30 | 11/19 | 12時 至 16時 |
大業國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.由輔導員帶領共同備課,觀課,議課 2.協助學校社群成立前,認識教育戲劇內容 3.由輔導團員進行備觀議課的流程演示 |
教師的麥克風無法固定,用手拿影響教師教學進行,建議用夾式麥克風 |
| 31 | 11/19 | 13時 至 16時 |
潛龍國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
六年級地點及介系詞教學 | 教介系詞除了使用閃示卡呈現外,建議可使用實物實際操作；桌遊活動的步驟可以再簡化,說明更清楚 |
| 32 | 11/19 | 13時 至 13時 |
田心國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
說課、觀課、議課 | 老師們對數學教學的脈絡較不清楚，需在輔導時多給予協助 |
| 33 | 11/20 | 13時 至 15時 |
大崙國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.分組合作學習之公開觀課 2.共同議課 3.綜合座談 |
推行教師社群於共同備課、公開觀課及共同議課的經驗分享優勢，推廣於教學課堂上，可活化教學。 |
| 34 | 11/23 | 13時 至 15時 |
平興國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
校內教師先進行第一次共備與觀課後，輔導員到校進行議課與第二次共備。 | 各年級準備充分，八年級的演示教師積極進行備課議課，七年級活用學習單及活動設計。 訓練學生口與及聽力可輔以課室英語，克服時間問題。 |
| 35 | 11/24 | 9時 至 12時 |
過嶺國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
09：00-09：15 報到─相見歡 09：15-10：00 學校領域特色課程經營及教師社群運作現況報告/由受訪學校領域召集人報告 10：10-10：55 輔導團回饋與分享/由綜合領域輔導員報告 11：00-11：50 共同備課 備課成果分享 微型教學 |
1.精熟與基礎級的領域教師社群會在到校輔導形式上選擇與輔導員共同公開觀課。 2.待加強的領域教師社群會在到校輔導形式上僅會選擇與輔導員共同備課。 3.顯示本團實施針對學校進行差異化到校輔導的重要性。 |
| 36 | 11/24 | 13時 至 16時 |
大溪國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.國文教學重要資訊分享及輔導員說課 2.輔導員公開授課：〈聲音鐘〉李煒富 3.同區教師共同議課及綜合座談 |
「輔導員公開授課」已有示範效果，期能拋磚引玉，廣邀更多優質現場教師加入「開放課堂」行 列。 |
| 37 | 11/25 | 13時 至 16時 |
上大國小 | 國小組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 3.說明多文本合作學習教案 4.觀課指標說明 5.進行觀課紀錄 6.小組觀課檢討(學員討論) 7.議課發表與研討(學員回饋發表) 8.綜合座談 |
希望能更進一步接受輔導團的指導研究觀課議課備課流程。 |
| 38 | 11/25 | 13時 至 16時 |
瑞原國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.12年國交基本理念宣導 4.夏日樂學計畫宣導及推動 5.數位資源分享 |
1.學校客語課程學習規劃，能深入，不要只做點的設計要有系統規畫課程。 2.建議申請夏日樂學計畫，以文化活動實作課程規劃吸引學生參加意願 |
| 39 | 11/26 | 13時 至 16時 |
八德國小 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
游淑媛老師以影片的形式向老師們分享實際上課的過程以及學生的回饋，提供詳細教案及指導語，並與老師們討論課程實施的優缺點 | 1.部分教師發現自己對性平觀念還有所不足。 2.部分老師發現原來性平就存在生活周遭，以後對學生的話語或行為會更加注意。 |
| 40 | 11/26 | 13時 至 16時 |
同德國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
學生情緒管理及表達 透過共同備課、觀課、議課方式 |
透過校內社群合作進行教學討論協助老師了解自己上課的盲點 |
| 41 | 11/26 | 13時 至 16時 |
新屋國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
十二年國教宣導 多元評量 差異化教學 |
該校社會科師資較不足，老師們反應只有一位地理老師，連生病的權利都沒有，這可能是偏鄉學校共同問題 |
| 42 | 11/27 | 13時 至 15時 |
迴龍國中小 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.分組合作學習之公開觀課 2.共同議課 3.綜合座談 |
林士倫老師雖是新進教師，經由每位輔導團員認真觀、議課後之無私的經驗分享，確實獲益良多，對教學經驗有了更深的體認與自信 |
| 43 | 11/27 | 13時 至 16時 |
楊心國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.宣導十二年國教政策：生活課程總綱介紹 2.課程設計實務分享 3.學員分組進行課程架構規劃設計實作 4.分組報告成果 5.歸納今日活動與課程設計範例分享 6.綜合座談 |
現場短時間與各校老師共同創作課程(簡案)有助於教師多面向思考，但回校內後以共同備課方式(詳案)實施較佳 |
| 44 | 11/29 | 13時 至 16時 |
潮音國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.輔導團可為學校做的事有那些? 2.共同觀備議課的內容與形式 3.音樂課的各種簡易節奏樂器實務綀習 |
1.學校若有一位專長教師,可以一起共備課,一起設計課程,公開授課會更好 |
| 45 | 12/02 | 13時 至 16時 |
新莊國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
輔導員與新莊國小專業社群共同備課。 新莊國小教師-蔣蕙安教師公開授課 公開議課 |
此次操作輔導團觀課指標，觀課指標全部共有A-C三個向度，輔導團檢討後認為，此次教學觀摩已經歷多次備課，所以可於觀課時聚焦於學生學習表現。 |
| 46 | 12/02 | 13時 至 16時 |
埔頂國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.輔導團可以做為您做什麼? 2.共同觀備議課的形式與人容 3.繪本的架構 4.小書製作的方法 5.搜集資料及完成作品 |
1.部分教師對實作興趣缺缺 2.實作時間稍短 |
| 47 | 12/03 | 8時 至 12時 |
南崁國小 | 人權教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
到校輔導公開授課觀課議課 世界人權日宣導推廣 |
人權教育議題須多配合各領域課程並融入 |
| 48 | 12/03 | 9時 至 12時 |
會稽國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
一年級英語教學 | 若能應用外師發音CD介入教學更佳,糾正學生發音更有成效 |
| 49 | 12/03 | 13時 至 16時 |
福安國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課 |
1.教學目標應包含認知、技能和情意三層面，只要增加「願意」兩字，將第2點修改為「知道怎樣節約能源，並願意落實於日常生活中。」就能包含技能與情意層面。 2.本課程規劃將能源教育議題融入自然與生活科技領域教學。能力指標應依據課綱，應以自然與生活科技領域為主，能源教育為輔。 3.發展活動為教學的主軸活動，學生分組討論並會智心智圖與各組報告宜包含在內，老師結論和習作指導則歸在綜合活動中。 |
| 50 | 12/03 | 13時 至 16時 |
大成國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
大成到校輔導 | 桃園市資優教育資源與教材較為匱乏，輔導團應多加著墨，代領各校整合資源，以提升資優教育。 |
| 51 | 12/03 | 13時 至 16時 |
大竹國小 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
教學演示 教學實務分享 課室觀察 |
環境教育打開參予者的心和眼面對地球的變化。 | |
| 52 | 12/04 | 13時 至 15時 |
永豐高中附設國中部 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.分組合作學習之公開說課與觀課 2.共同議課 3.綜合座談 |
全體教師對輔導團推動之教材教具研發倍感興趣，於召集梁校長親自示範講解後，老師們產生莫大的回饋與興趣。 |
| 53 | 12/07 | 13時 至 17時 |
青溪國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
校內教師先進行第一次共備與觀課後，輔導員到校進行議課與第二次共備。 | 多讓學生開口念，訓練聽說及語感。 |
| 54 | 12/08 | 9時 至 12時 |
楊明國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
日期/地點 12/08（二）楊明國中場次 【同課異構】 08:45~09：00 觀課規則 備課模組說明 楊明國中田校長 綜合領域輔導團諮詢顧問 劉邦秋校長 召集校長 興南國中蘇彥瑜校長 09：00~09：10 說課 主題：生涯規劃 09：15~10：00 專家觀課 公開觀課 授課教師 楊明國中簡鈺桓老師 10：10~10：55 專家觀課 公開觀課 授課輔導員大溪國中韓美瑛老師 11：05~11：50 專家議課 公開議課 學者專家 林文虎 理事長 11：50~12：00 綜合座談 |
1.輔導團到校輔導辦理教師和輔導員共同公開觀課，無論是教師或輔導員皆承受高度壓力，但經歷共同備課、公開觀課、共同議課後，大家高度認同公開觀課確實帶給自己無論在備課與精進教學技巧上皆有莫大的成長。 2.每個學校領域教師社群文化不同，教師公開觀課，希望在議課關注的焦點明顯迴異，本次課程進行方式其實不太適合以學習共同體式的議課，教師雖大致瞭解必須透過學生的表現來反思教學，但仍不免在議課時流於兩位公開觀課教師及輔導員教學技巧與策略的比較，氣氛略代緊張。 3.建議：到校輔導前針對領域教師運作問題或偏好，觀課與議課希望聚焦的點事先先與領域教師溝通好，應可以更流暢與全面的滿足領域教師的需求。 |
| 55 | 12/09 | 9時 至 11時 |
文昌國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
曾晏詳老師進行健康教育-老化議題公開觀課 | 第一次觀課議課後,修正教案再次觀議課,精進教學品質,使學生受惠 |
| 56 | 12/09 | 13時 至 16時 |
山腳國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
教學演示 十二年基本國民教育政策說明 課程或教學實務分享 分組合作學習 寫作教學策略 綜合座談 |
可鼓勵山腳國小與鄰近學校交流。 |
| 57 | 12/09 | 13時 至 16時 |
林森國小 | 國小組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
共備概念說明 主講人: 國小國語文輔導員義興國小鄭秀儀老師 授課教師說課 授課教師: 國小國語文輔導員大崙國小王家珍老師 觀課指標說明 主講人: 聘任輔導員魏慶雲老師 公開授課 授課教師: 國小國語文輔導員大崙國小王家珍老師 議課-大崙國小王家珍老師 主持人: 上湖國小梁慧佳校長 綜合座談 |
1.學員因觀輔導員王家授課學習到如何更容易應用提問教學。 |
| 58 | 12/09 | 13時 至 16時 |
大有國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.輔導團可以做為您做什麼? 2.共同觀備議課的形式與內容 3.視覺藝術在各領域中之應用 4.版畫實作與綀習 |
1.校內缺乏藝文專長教師 2.校長對藝文甚是支持 |
| 59 | 12/09 | 13時 至 16時 |
楊明國中 | 國中組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.12年國交基本理念宣導 4.夏日樂學計畫宣導及推動 5.數位資源分享 |
1.學校客語課程學習規劃，能深入，不要只做點的設計要有系統規畫課程。 2.建議申請夏日樂學計畫，以文化活動實作課程規劃吸引學生參加意願 |
| 60 | 12/10 | 9時 至 11時 |
德龍國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.進行觀課 3.共同議課 |
無 |
| 61 | 12/10 | 8時 至 16時 |
三光國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
協助授課教師解決課程中可能產生之盲點 | 提供新思維配合授課教師紮實之專業能力.整合新舊差異.增加學生學習效率 |
| 62 | 12/10 | 12時 至 15時 |
成功國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
1.以學生為主體，讓學生藉由實驗歸納發現主動說出科學原理。 2.可以增加較多開放式問題，相對的讓學生重現濃縮科學發現史，會讓學生思考能力深化，並知 道原來自己也是小小科學家，也有發現及發明潛能。 3.教師不示範如何操作，增加學生探究操作的過程和問題解決能力的過程，將會更完美。 |
| 63 | 12/11 | 7時 至 7時 |
瑞坪國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
12年國教宣導及社群運作分享 | 該校教師相當認真，他們還去參加台大地理系所開設的一系列課程，對提升專業有一定的幫助。 |
| 64 | 12/17 | 13時 至 16時 |
內壢國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
內壢國中到校輔導 | 依校內老師建議，下學習排入共同備課、觀課及議課。深入了解課室，提供分組教學實務 |
| 65 | 12/17 | 13時 至 16時 |
光明國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.宣導十二年國教政策：生活課程總綱介紹 2.課程設計實務分享 3.學員分組進行課程架構規劃設計實作 4.分組報告成果 5.歸納今日活動與課程設計範例分享 6.綜合座談 |
現場短時間與各校老師共同創作課程(簡案)有助於教師多面向思考，但回校內後以共同備課方式(詳案)實施較佳。 |
| 66 | 12/17 | 13時 至 16時 |
高原國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
1.多讓孩子說，例如喬心老師請每組派一位孩子上台操作甩炮聲音大小時，可以請孩子說說他是如何甩的?有什麼技巧…等。 2.所以把二~三節課的內容濃縮成一節課，孩子一定有很多的話要說，可以請孩子討論第一節課的感想及發表他們的發現。 3.可以一開始大家只探討一個變因，熟悉之後再以開放式的方弍來做不同變因的探討。 |
| 67 | 12/17 | 9時 至 12時 |
青溪國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
由青溪國小林裕智老師及團員會稽國小莊凱安主任分別進行觀課、議課流程 | 由於教學時間有限，現場老師對建構學生數學概念花費太長時間而感到困擾? 團員建議只要學生概念學會，解題時間就會縮短，反而更能有效學 |
| 68 | 12/18 | 13時 至 15時 |
新明國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.分組合作學習教學演示 2.公開觀課 3.共同議課 4.綜合座談 |
學生與教師互動良好，學生發揮主動學習態度，惟實驗室活動空間稍窄些。 |
| 69 | 12/22 | 9時 至 12時 |
福豐國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09：00-09：15 報到─相見歡 09：15-10：00 主題觀課/由受訪學校領域 教師授課 10：10-10：55 主題觀課/由綜合領域輔導員 授課 11：00-11：50 主題議課 |
1.輔導團到校輔導辦理教師和輔導員共同公開觀課，無論是教師或輔導員皆承受高度壓力，但經歷共同備課、公開觀課、共同議課後，大家高度認同公開觀課確實帶給自己無論在備課與精進教學技巧上皆有莫大的成長。 2.每個學校領域教師社群文化不同，教師公開觀課，希望在議課關注的焦點明顯迴異，學習共同體式的議課，對不熟悉運用學生表現來反思教學的教師，略顯隔靴搔癢。 3.建議：到校輔導前針對領域教師運作問題或偏好，觀課與議課希望聚焦的點事先先與領域教師溝通好，應可以更流暢與全面的滿足領域教師的需求。 |
| 70 | 12/22 | 13時 至 16時 |
新屋國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.國文教學重要資訊分享 2.社群共備實作與分享 3.綜合座談 |
小而美的分區共備實作，分組互動佳，非常值得推廣 |
| 71 | 12/23 | 13時 至 15時 |
信義國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課程與教學實務分享 2.課室觀察重點與意涵 |
提供筆試以外的多元評量方式 |
| 72 | 12/31 | 7時 至 7時 |
會稽國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
會稽國中到校輔導 | 學校固然不大，但科氣氛良好，資源、教材共享，是一個優良的模範學校 |
| 73 | 01/15 | 7時 至 7時 |
雙龍國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
雙龍國小李如玉老師進行「玩興趣現專長」課程教學 由葉靜宜老師帶領說課、觀課、議課 |
1.提升老師對於觀備議課的熟悉 |
| 74 | 03/02 | 13時 至 16時 |
莊敬國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.相見歡-參與共備教師及輔導員學經歷及專長介紹。 2.教學者分享共備歷程及成果。 3.教材解析及課程討論。 4.確定教學目標-->確定教學策略-->修改教案 |
1.此共備社群成員能力專長皆不同，有英文、國語文、教學優良、是群領導專長、行政人員。此社群綜合多項度優點，且結合學校行政的幫助，加上老師們各個學習討論熱烈，堪稱模範社群。 |
| 75 | 03/09 | 9時 至 15時 |
埔心國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.與教師共同備課,觀課,議課 2.協助觀課內容分享整理 3.議課提供意見回饋與分享 |
無 |
| 76 | 03/10 | 9時 至 12時 |
文化國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
學校實施觀議課已有一段時間，對於步驟都相當熟捻。 |
| 77 | 03/17 | 13時 至 16時 |
中正國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
本單元藉由調整學校單槓場地的使用，引導學生對固定設備遊戲的瞭解與興趣的啟發，進而能身體力行培養良好的運動習慣。 | 針對現場教師的需求.提供專業對話與分析.協助教師在教學現場所面臨的問題 |
| 78 | 03/17 | 13時 至 16時 |
三民國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
1.設計提問時，盡量採用開放性問題，提供學生深度思考，並讓學生有個別口語表達機會。 |
| 79 | 03/17 | 13時 至 16時 |
德龍國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
說課、觀課、議課 | 1.以學習共同體方式讓學生討論效果不錯，但要注意少數無參與討論的學生，並給予適時指導 2.老師教學時可減少輔助線，讓學生自由思考 |
| 80 | 03/17 | 13時 至 16時 |
楊明國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
輔導員運用智慧教室進行教學演示 | 該校教師平均年齡低，屬於年輕的學校，所以婚假及產假的教師較多，對於社會科來說，要長期代課負擔比較大。 |
| 81 | 03/17 | 13時 至 16時 |
莊敬國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
觀課時間是第六節2：00~2：40，507許鈺鈴老師教學，2：50~3：20議課，全五年級皆會參與。 | 1.透過社群共同備課及觀課議課會議使得參與社群的教師感覺受益良多。 2.透過社群共同備課及觀課議課，順利經教學成功經驗複製到下一班學生，學生受益良多。 |
| 82 | 03/18 | 13時 至 16時 |
大崙國中 | 國中組 - 自然領域 | □單一領域到校輔導 ■協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.五校共同備課之教案討論 2.輔導員與演示教師經驗分享 3.演示教師的5分鍾說課簡介 4.輔導員對演示教師的建議 5.沙盤推演於共同觀課時的狀況演練 |
經輔導員的經驗分享後，教師們對分組學習有了更多的認知 |
| 83 | 03/22 | 9時 至 12時 |
內壢國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:15 說課 09:25~10:10 公開觀課 / 受訪學校教師 10:20~11:05 公開觀課 / 輔導員代表 11:15~12:00 共同議課 |
1.連續兩年申請教師學習社群，但社群運作僅限校內老師間彼此分享教學經驗，未導入外部資源有點可惜，故對各種公開觀課的技巧及重要教育議題顯得生澀。 2.輔導團辦理與受訪學校教師共同公開觀課，很容易成為學校辦理新進教師公開教學觀摩的場域，資深教師較難突破開放教室的障礙。 3.教師團隊互動和諧，仍具備領域特色課程發展的無限潛能。 |
| 84 | 03/23 | 7時 至 7時 |
埔頂國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.說課:戴老師說明教學的重點及策略 2.觀課:進行課室觀察及填寫分析紀錄表 3.議課:教師分享觀課紀錄 |
無 |
| 85 | 03/23 | 7時 至 7時 |
龍岡國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.輔導員與學年老師一同備課。 2.為跨校專業社群，輔導團夥伴及他校特教教師共同參與備課。 |
1.由充滿熱情的輔導員主導教學設計，能凝聚參與共備的老師,形成隨處皆可討論的奇觀。 |
| 86 | 03/24 | 13時 至 16時 |
楊明國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
教學者能掌握本單元的知識概念，並能安排適當的教學策略幫助學生學習。 |
| 87 | 03/24 | 13時 至 16時 |
東安國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
針對教師的教與學生的學進行備觀議課 | 1.老師可以更加善用課室英語與嘗試全英教學,學生是可以被訓練的 2.除了全班齊唸的策略外,另可增加學生個別練習的機會 |
| 88 | 03/24 | 9時 至 12時 |
龜山國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
學校實施觀議課已有一段時間，對於步驟都相當熟捻。 |
| 89 | 03/24 | 13時 至 16時 |
龍岡國小 | 國小組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
1.輔導員教學演示 2.跨校專業社群共同備課經驗分享 3.分區研習，參與研習教師共同觀課議課。 |
1.專業社群運作能讓教師依主題進度開放討論，是解決創新教學設計與教學現場磨合最好的方式，能產出一套有效教學設計。 |
| 90 | 03/24 | 13時 至 16時 |
永安國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
學生透過日常生活的體驗與理解，兒童能尊重與欣賞自然生命萬物。 透過共同備課、觀課、議課方式，協助老師對於備觀議課的流程有清楚的了解 |
透過校內社群合作進行教學討論協助老師了解自己上課的盲點 |
| 91 | 03/28 | 13時 至 16時 |
大竹國小 | 國中組-科技領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
資訊教育輔導小組公開觀課 | 讓參與教師能夠學習簡報教學方式 |
| 92 | 03/30 | 7時 至 7時 |
文山國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.分享參加GreatTeach教案比賽的籌備過程 2.有關偶戲與課程的結合 |
1.偶戲可融入各領域的教學 |
| 93 | 03/31 | 9時 至 12時 |
大業國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.說課 2.觀課 3.議課 |
教師可叮嚀學生事先收好桌上物，且每組準備一條抹布擦拭。再者，運用連通管檢驗桌子是否製作平整部分，建議要有最後講解、整理。 |
| 94 | 03/31 | 13時 至 16時 |
祥安國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.能認識籃球的大小與特性。 2.能說出籃球運球的特性與動作技巧。 |
1.善用運球遊戲.增加學習活動的趣味性. 2.能核對學生錯誤動作進行澄清.糾正動作. |
| 95 | 04/06 | 13時 至 16時 |
大安國小 | 國小組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
報到─開幕式 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 1. 合作學習在多文本教學中的應用 2. 各組實作 休息 茶敘 各組教師分享報告 綜合座談 |
1.研習教師習得多文本合作學習教學策略，有信心能運用於教學現場。 2.教師認同多文本分組合作教學能快速統整群文中心概念。 建議: 此教學模式可能無法使學生學習更有內容。 |
| 96 | 04/08 | 14時 至 16時 |
大坡國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.分組合作學習之說課 2.公開觀課 3.共同觀課 4.綜合座談 |
大坡國中為徧遠資源不足的學校，輔導團以加強師之教材教具研發能力，以提升學生學習趣興為主要服務項目 |
| 97 | 04/11 | 13時 至 16時 |
啟文國小 | 海洋教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
一、協助學校解決各領域課程實施及重大議題融入教學之相關問題。 二、落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧，提升教學品質。 三、宣導與溝通重要教育政策訊息，提供諮詢輔導及問題座談。四、協助教師系統化課程領導人專業成長方案、議題小組社群發展、提供學校備課、觀課、議課之服務。 |
教師對於海洋教育如何融入各科教學似乎還有些迷思 |
| 98 | 04/12 | 9時 至 12時 |
龍興國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:15 說課 09:25~10:10 公開觀課 / 受訪學校教師 10:20~11:05 公開觀課 / 輔導員代表 11:15~12:00 共同議課 |
1.綜合活動領域輔導團建構共同備課及公開觀課模組，提供到校輔導學校可以針對自己學校領域需求自由點餐，確實可以更符應學校需求，也讓輔導團充分發揮支持與協作角色，教師和輔導員真正成為學習共同體，也讓現場教師高度認同打開教室開放公開觀課，更多善意的眼睛確實可以帶給教師精進教學，提生教學成效。 2.每個學校領域教師社群文化雖不同，輔導團無論陪同教師共同備課，提供微型教學示例，或陪同教師公開觀課，搭建支持有效教學實踐的夥伴關係，都有助於輔導團在執行中央政策轉化與推動地方教育政策到學校教學層級方面都能有更具體的成效。 3.建議：從104年第一期在輔導員任教學校試辦「興興之火可以燎園」公開觀課迄今第三個學期，模組化政策推動策略，讓綜合活動領域教師對本團到校輔導辦理共備、觀課與議課已經全然接受，申請與輔導員共同公開觀課學校已翻倍，於是我們確信「興興之火已經燎園」，到校輔導讓全團輔導員每學期都必須公開觀課，不只持續精進輔導員的教學，亦確立輔導團與輔導員的專業形象。 |
| 99 | 04/13 | 13時 至 16時 |
北門國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.說課:此次課程融入創作性戲刻技巧的教學於國語文領域中.負責的部分是課文內容探究.希望藉由"高中低水平空間的探索"和"靜止畫面"的遊戲讓孩子增體表達與文學的閱讀理解能力. 2.觀課:透過肢體與討論澄清,包含肢體開發(專注工作),合作學習及學生創意展演,來引導學生學習唐詩. 3.議課:藉由觀課後教學者與觀察者,針對教學準備,目標,內容與流程,提出回饋及建議. |
1.建議授課節數至少兩節,時間較為充份.表演完畢後,可由各組代表說明表演理念,及給其他各組的回饋及建議. 2.對於組員較為內向的細別,教師可適時的介入引導,讓孩子發揮潛能,學會更的技能與知識. |
| 100 | 04/13 | 9時 至 12時 |
大華中學 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
桃園市國民教育輔導團國民中學到校輔導流程表 時間 課程內容 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人(副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 10：50～ 綜合座談 |
該校無健康教育教師.建議派員參加增能活動及使用備課平台 |
| 101 | 04/14 | 13時 至 16時 |
宋屋國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
協助學校教學現場夥伴改善視角盲點. 透過共備的過程達成更好的課程內容 |
教學者本身充滿熱情 建議採用以學生學習為主體的教學方法 |
| 102 | 04/14 | 13時 至 16時 |
大勇國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
說課、觀課、議課 | 奠基教學紮實，但當學生發生迷思時可在再給學生時間互相辯論從而發現解答 |
| 103 | 04/14 | 7時 至 7時 |
仁和國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
會考試題分析與非選題探討 | 大溪區相較為偏鄉，學生學習意願稍低，尤其非選答題率較都市學生少。需多鼓勵並引導學生答題 |
| 104 | 04/14 | 13時 至 16時 |
高原國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.副召集校長進行教學演示，透過探索教育的反思引導，澄清孩子在團體中的價值 2.學校老師透過到校輔導的活動，對於綜合活動課程有清楚的了解 |
1.校長帶頭進行教學，能讓學校老師對於備觀議課程的實施有清楚的了解 |
| 105 | 04/15 | 13時 至 15時 |
經國國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.分組合作學習 2.公開觀課 3.共同議課 4.綜合座談 |
感謝經國國中自然領域老師熱情參與，彼此分享教學經驗 |
| 106 | 04/19 | 13時 至 16時 |
龜山國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.重要教育資源分享 2.分區教師共備研討〈螞蟻雄兵〉 3.綜合座談 |
1.意見回饋表內容針對教師對共備課程的滿意度、喜愛度，及回校後實作意願等設計，以達成分區教師喜愛課程並願意實作的目標。 2.教師分組實作教案之產出及口頭分享，確知教師能了解共同備課的流程與實施內容。 |
| 107 | 04/20 | 13時 至 16時 |
桃園國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.12年國交基本理念宣導 4.夏日樂學計畫宣導及推動 5.數位資源分享 |
1.市區學校閩客語語言學習班開課困難，學生沒有學習意願 2.建議申請夏日樂學計畫，以文化活動實作課程規劃吸引學生參加意願 |
| 108 | 04/20 | 9時 至 12時 |
永豐高中附設國中部 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
桃園市國民教育輔導團國民中學到校輔導流程表 時間 課程內容 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人(副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 10：50～ 綜合座談 |
該校無健康教育教師.建議派員參加增能活動及使用備課平台 |
| 109 | 04/21 | 13時 至 15時 |
東安國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
共備觀議課 | 該校教師年輕有活力，對教學充滿熱情 |
| 110 | 04/21 | 13時 至 15時 |
武漢國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
透過摺紙、立體教具操作等教學活動，帶領老師實際操作，並相互交流。 | 利用會考後，帶領學生實施數學教學活動，能提高學習興趣，針對程度好的學生選擇加深加廣的活動，可以作為未來的銜接課程 |
| 111 | 04/22 | 14時 至 16時 |
龍潭國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.分組合作學習 2.公開觀課 3.共同議課 4.綜合座談 |
輔導員建議將賴老師列為輔導員口袋名單 |
| 112 | 04/22 | 13時 至 16時 |
武漢國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
該校教師教學演示,課前由輔導團員協助共同備課 | 活動設計簡易,學生容易得知規則,進行口說與句型演練 |
| 113 | 04/27 | 13時 至 16時 |
觀音國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.12年國交基本理念宣導 4.夏日樂學計畫宣導及推動 5.數位資源分享 |
1.建議申請夏日樂學計畫，增加文化活動課程，吸引學生學習。 2.課結合學校現有社會領域的特色課程，發展特有的本土語言校本課程。 |
| 114 | 04/28 | 13時 至 16時 |
仁和國中 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.讓學生學習如何與同學討論。 2.讓學生學習表達的技巧。 |
適時讚美、肯定和支持學生的努力表現可以開啟學生學習之心 | |
| 115 | 04/28 | 13時 至 16時 |
快樂國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
同樣教材因教學者、學習者、教學法不同而學習風景不同，觀課重點為教學技巧的掌握及學生聽講時的表現，召開觀前會議，讓觀課者了解學習目標教學流程班級特性及關切焦點，最後再進行觀課分組並遵守觀課倫理。 | 1. 本土語輔導團到校指導，首先肯定感謝教學者的用心。此份教學設計以第二單元運動身體好之第四課熱天為設計主軸，總共安排三節課進行教學。 2. 就單元學習目標而言，希望學生能達到正確用閩南語寫出休閒活動名稱，對小三孩子來說，如何引導、如何練習書寫，都是難題。建議以遊戲方式進行發展活動，綜合活動習寫學習單時，可將本課語詞卡(休閒活動)張貼展示、或透過電子書撥放，或將語詞列於學習單上，讓學生邊看邊寫，以達練習之效。 3. 本節教學引起動機部分，當開放學生自由發表意見時，建議教學者多鼓勵學生以閩語敘述，再輔以說明及指導。 4. 原教案設計之活動時間安排，似乎不妥善。建議【牛仔對決】遊戲可延長時間，【比手畫腳】遊戲縮短，「聽看覓」兩檢測活動可縮減為一個，另一個則留待第三節課再進行，藉此複習上節學習重點。而十分鐘安排也可縮短，多餘時間移至綜合活動時，加強指導學生以閩語漢字來習寫本課重點語詞。 5. 本節演示為第二節課之設計，教學重點在於語詞的認讀與理解，安排兩個有趣的遊戲，讓學生快樂學習，聽清楚、說明白，是個很棒的教案設計及活動規劃。 6. 一個成功的教學活動，一個優秀的教學設計，取決於教學者的法寶與撇步，如何讓學生有所期待，進而積極參與其中、認真以對，才是訣竅及重點。因此關於第三節課音標練習，本土語輔導團建議教學者勿只是播放電子書讓學生跟著讀念，而是希望教學者以口示方式，讓學生觀察聽辨，亦可透過『讀唇語』活動，增添趣味，讓學生願意接受挑戰，相信會有不一樣的收穫及成效。 |
| 116 | 04/29 | 13時 至 15時 |
青溪國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.分組合作學習 2.公開觀課 3.共同議課 4.綜合座談 |
模組教學引起學生學習生趣 |
| 117 | 04/29 | 13時 至 15時 |
觀音國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
針對會考題型與非選試題分析與教學示例 | 偏鄉地區學習成就普遍低落，針對非選題，建議多鼓勵學生思考、作答。另外，可申請補救教學相關計畫，有效提升學習成就。 |
| 118 | 05/03 | 13時 至 14時 |
平鎮國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
由校內教師先進行第一次共備，輔導團到校進行第二次共備，提供不同的教學方式與技巧建議，例如分組合作學習及差異化教學，同時宣達十二年國教政策英語領域所面臨的轉化。 | 該校九年級教師具有教學活力，也帶動該領域教師氣氛，有利於學習社群的發展，建議申請學習社群以便穩定發展。輔導團也建議於會考後，讓學生輪流介紹自己喜歡的歌曲，或做杯子歌的活動。 |
| 119 | 05/03 | 9時 至 12時 |
武漢國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:30 學校特色課程簡報/教學困境概說 09:30~10:00 輔導員針對學校教學較困難單元或主題 進行微型教學分享 10:00~11:40 共同備課 11:40~12:00 共備成果檢核/回饋座談 |
一、輔導結果： 1.綜合活動領域輔導團建構共同備課及公開觀課模組，提供到校輔導學校可以針對自己學校領域需求自由點餐，確實可以更符應學校需求，也讓輔導團充分發揮支持與協作角色，教師和輔導員真正成為學習共同體。 2.每個學校領域教師社群文化雖不同，輔導團無論陪同教師共同備課，提供微型教學示例，或陪同教師公開觀課，搭建支持有效教學實踐的夥伴關係，都有助於輔導團在執行中央政策轉化與推動地方教育政策到學校教學層級方面都能有更具體的成效。 3.模組化政策推動策略，讓綜合活動領域教師對本團到校輔導辦理共備、觀課與議課已經全然接受，申請與輔導員共同公開觀課學校已翻倍，申請共同備課學校亦承諾接受後續追蹤輔導，辦理公開觀課，不只持續精進輔導員的教學，亦確立輔導團與輔導員的專業形象。 二、建議：未來仍必須進行後續追蹤服務，讓共同備課可以落實在課堂教學，辦理公開觀課，以促進有效教學的實踐。 |
| 120 | 05/04 | 9時 至 12時 |
大潭國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.公開授課教師說課 2.廖健茗老師公開授課2節,教師共同觀課 3.共同議課1節 授課內容: 1.學生學習動機的引發(點,線的運用與創作) 2.完成學習單-線條大師 3.曼陀羅創作 4.安裝陀螺旋轉後觀察顏色的變化 5.討論學習單(一)色彩實驗室並完成 |
1.學校已有教師專業發展評鑑之前置觀課經驗 2.學校氛圍很美,教師觀課仔細 3.共備老師很認真 |
| 121 | 05/04 | 9時 至 11時 |
介壽國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
桃園市國民教育輔導團國民中學到校輔導流程表 時間 課程內容 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人(副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 10：50～ 綜合座談 |
教師體驗共備觀議課流程 竹子為主軸課程研續推展具特色 |
| 122 | 05/05 | 9時 至 12時 |
竹圍國小 | 國小組 - 生活課程 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
先由該校演示老師進行說課及觀課，再由參與的校長、主任、老師及輔導員進行議課 | 該校對於觀課重點及文件準備不熟悉，本輔導小組需加強事前的流程溝通與協助 |
| 123 | 05/06 | 13時 至 15時 |
凌雲國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.分組合作學習 2.公開觀課 3.共同議課 4.綜合座談 |
藉由分組合作學習可照顧到學習落後的學生，增加班級經營的優勢 |
| 124 | 05/10 | 7時 至 7時 |
仁美國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.重要教育資源分享 2.輔導員公開授課 同區教師觀議課 3.綜合座談 |
1.觀議課已是目前教育現場的重要增能活動，輔導員的公開課有不錯的拋磚引玉效果 2.分區教師共同觀議課，促進校際充分交流學習 |
| 125 | 05/10 | 9時 至 12時 |
凌雲國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
09:00~09:30 學校特色課程簡報/教學困境概說 09:30~10:00 輔導員針對學校教學較困難單元或主題 進行微型教學分享 10:00~11:40 共同備課 11:40~12:00 共備成果檢核/回饋座談 |
一、輔導結果： 1.綜合活動領域輔導團建構共同備課及公開觀課模組，提供到校輔導學校可以針對自己學校領域需求自由點餐，確實可以更符應學校需求，也讓輔導團充分發揮支持與協作角色，教師和輔導員真正成為學習共同體。 2.每個學校領域教師社群文化雖不同，輔導團無論陪同教師共同備課，提供微型教學示例，或陪同教師公開觀課，搭建支持有效教學實踐的夥伴關係，都有助於輔導團在執行中央政策轉化與推動地方教育政策到學校教學層級方面都能有更具體的成效。 3.模組化政策推動策略，讓綜合活動領域教師對本團到校輔導辦理共備、觀課與議課已經全然接受，申請與輔導員共同公開觀課學校已翻倍，申請共同備課學校亦承諾接受後續追蹤輔導，辦理公開觀課，不只持續精進輔導員的教學，亦確立輔導團與輔導員的專業形象。 二、建議：未來仍必須進行後續追蹤服務，讓共同備課可以落實在課堂教學，辦理公開觀課，以促進有效教學的實踐。 |
| 126 | 05/11 | 13時 至 16時 |
新街國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
課程內容 報到─開幕式 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 備課 1. 小組課程研討及發表 說課 2. 說明多文本合作學習教案 觀課 1. 觀課指標說明 2. 進行觀課紀錄 休息 茶敘 議課 1. 小組觀課檢討(學員討論) 2. 議課發表與研討(學員回饋發表) 3. 教學者回應 綜合座談 |
1.教師缺乏主之社群動力，可到校會晤行政人員探討主因。 |
| 127 | 05/12 | 13時 至 16時 |
山東國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
由山東國小老師及團員北勢國小陳敏慧老師分別進行觀課、議課流程 | 兩位老師都急於上完課程內容，而沒有給予學生充足的操作及思考時間，下次備課時可多注意 |
| 128 | 05/12 | 13時 至 15時 |
幸福國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
宣導12年國教課綱 分組合作學習 會考試題分析 |
該校教師相當認真，平時就有落實在地生活化課課內容，也會主動帶領學生參訪觀光工廠。 |
| 129 | 05/12 | 9時 至 12時 |
龍岡國小 | 人權教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
人權議題到校輔導，人權教育融入數學領域公開觀議課 | 人權議題要融入數學領域，受限於數學本身是計算為主的學習課程，這方面資源較為少且困難。課程內容須重新思考，教案須詳實撰擬。 |
| 130 | 05/12 | 13時 至 16時 |
田心國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
以課文教學為主要學習內容,輔導員示範課文的呈現與其他議題,如國際教育的融合。 | 教師可以增加學生理解課文的活動,例如心智圖或是文化的介入,增進課程的豐富性 |
| 131 | 05/12 | 8時 至 11時 |
新明國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
新明國中胡凱潔老師選擇「多管弦事」單元，單元中以了解管弦樂的基本聲音與知識連結過程。共備教師與輔導員交換課程意見備課過程十分順暢，準備的過程裡面，老師對於分組的過程與方法提出實施的疑問。輔導員提出音樂教學引起動機的影片與聲音、影像的媒材。 | 1.對於共同備課的過程與單元應延續到領域教學研究會，產生專業學習社群的可能性 2.中心學校的公開觀課對於該區其他教師能在共備與課程有正向影響 3.教育環境的不斷變化，提供各種不同變化與新知的交換方式，正是輔導團改變分區到校輔導方式的重要支持。 |
| 132 | 05/12 | 13時 至 16時 |
林森國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.透過職涯教育課程架構與內容設計課程 2.透過學校社群的方式，讓社群老師可以互相合作，培養互助精神 3.透過備觀議課流程，協助老師清楚了解 |
學校老師熱烈參與 透過學習社群進行相關課程，值得學校參考 |
| 133 | 05/18 | 9時 至 11時 |
大成國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
桃園市國民教育輔導團國民中學到校輔導流程表 時間 課程內容 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 10：50～ 綜合座談 |
領域教師感情融洽 行政充分支援教學 議課對象可以以學生表現出發 |
| 134 | 05/18 | 13時 至 16時 |
五權國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.介紹陶板成型的作品. 2.動手做翻模 3.製作陶板魚 4.進行玩美三角建築教案試作 5.分享建築之美 |
1.到校輔導提供專題研討發現以實務實作最受歡迎,教師和學生一樣,透過實作可以讓教師做中學 2.分組讓教師有共同合作的機會,除了增進知能,亦增進教師彼此的情感 |
| 135 | 05/18 | 9時 至 11時 |
光明國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
桃園市國民教育輔導團國民中學到校輔導流程表 時間 課程內容 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人(副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 10：50～ 綜合座談 |
議課發表熱絡 教師體驗共備觀議課流程 鼓勵成立社群運作得到回應 |
| 136 | 05/19 | 9時 至 12時 |
平興國小 | 國小組 - 生活課程 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
先由該校演示老師進行說課及觀課，再由參與的校長、主任、老師及輔導員進行議課 | 該校教師黃美瑩所演示的課程內容及其對生活課程的概念皆符合生活課程的理想，可推薦其加入生活課程輔導小組 |
| 137 | 05/19 | 13時 至 16時 |
大成國小 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.入班觀課 3.與參與教師共同議課 4.綜合座談 |
課程過程不斷交互對話，可以有效提升課程設計。 | |
| 138 | 05/19 | 8時 至 12時 |
大園國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
備課表演藝術：京劇歌仔戲如何引導學生對傳統戲劇產生興趣，進而保存我國珍貴文化藝術。 備課產生芭蕾舞的認識與專長是陳老師所擅長,改為芭蕾舞認識 |
1.對於共同備課的過程與單元應延續到領域教學研究會，產生專業學習社群的可能性 2.中心學校的公開觀課對於該區其他教師能在共備與課程有正向影響 3.教育環境的不斷變化，提供各種不同變化與新知的交換方式，正是輔導團改變分區到校輔導方式的重要支持。 |
| 139 | 05/23 | 13時 至 14時 |
草漯國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
由校內教師進行第一次共備，輔導團到校時進行第二次共備，互相交流彼此的教學技巧，以期帶動教師學習社群，並同時進行政策宣達。 | 該領域並不如預期先在校內進行第一次共備，日後將在公文上註記共備教案會製成成果冊呈報教育局。 |
| 140 | 05/24 | 9時 至 12時 |
青埔國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:15 說課 09:25~10:10 公開觀課 / 受訪學校教師 10:20~11:05 公開觀課 / 輔導員代表 11:15~12:00 共同議課 |
1.綜合活動領域輔導團建構共同備課及公開觀課模組，提供到校輔導學校可以針對自己學校領域需求自由點餐，確實可以更符應學校需求，也讓輔導團充分發揮支持與協作角色，教師和輔導員真正成為學習共同體，也讓現場教師高度認同打開教室開放公開觀課，更多善意的眼睛確實可以帶給教師精進教學，提生教學成效。 2.每個學校領域教師社群文化雖不同，輔導團無論陪同教師共同備課，提供微型教學示例，或陪同教師公開觀課，搭建支持有效教學實踐的夥伴關係，都有助於輔導團在執行中央政策轉化與推動地方教育政策到學校教學層級方面都能有更具體的成效。 3.建議：從104年第一期在輔導員任教學校試辦「興興之火可以燎園」公開觀課迄今第三個學期，模組化政策推動策略，讓綜合活動領域教師對本團到校輔導辦理共備、觀課與議課已經全然接受，申請與輔導員共同公開觀課學校已翻倍，於是我們確信「興興之火已經燎園」，到校輔導讓全團輔導員每學期都必須公開觀課，不只持續精進輔導員的教學，亦確立輔導團與輔導員的專業形象。 |
| 141 | 05/25 | 13時 至 16時 |
過嶺國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.12年國交基本理念宣導 4.夏日樂學計畫宣導及推動 5.數位資源分享 |
1.市區學校閩客語語言學習班開課困難，學生沒有學習意願 2.建議申請夏日樂學計畫，以文化活動實作課程規劃吸引學生參加意願 |
| 142 | 05/26 | 13時 至 16時 |
南崁國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
利用到校輔導機會，分享優良教學示例 | 兩極化為現階段各校重要課題，建議投入補救教學並協同設計教材，以減少差異化。 |
| 143 | 05/30 | 14時 至 15時 |
楊梅國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
因該領域有參加分組合作學習計畫，在到校輔導前，已與分組學習計畫的輔導教師共備教案，輔導團到校進行觀、議課，分享不同的教學技巧，亦宣達政令。 | 該校觀課紀錄表過於詳細，導致觀課紀錄不易，建議授課教師可以在說課時，先告訴觀課教師本堂課所要觀察的重點，以利意見回饋。 |
| 144 | 05/30 | 14時 至 15時 |
龍岡國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
校內領域教師先進行第一次共備，輔導團到校輔導進行第二次共備，交流實用的教學技巧與討論教學困境，並藉此宣揚政令。 | 該校並不如預期先於校內進行第一次共備，失去了員先想讓教師先形成學習社群的美意。該領域也尚未申請社群，透過本次輔導建議可申請社群推動領域內教師專業成長。 |
| 145 | 05/31 | 13時 至 16時 |
新明國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.重要教育資源分享 2.輔導員公開授課 同區教師觀議課 3.綜合座談 |
1.由分區教師的回饋看，輔導員的公開課，對各校社群共備的推動，有一定成效。 2.國文輔導團下學期預計推動「宅配輔導員到校陪同教師備課」正符應教師共備的需求。 |
| 146 | 06/02 | 13時 至 15時 |
同德國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
單一到校輔導教學示例與教案分享 | 校內老師對於教學富有熱情，具學習新知動力。由於到校時間有限，建議能主動申請到校觀課，更能深入課室，瞭解學生學習狀況。 |
| 147 | 06/02 | 13時 至 16時 |
新屋國小 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
以104年度教案比賽得獎作品，分享教學流程，藉由性平團製作之動畫繪本，設計教案進行教學，以教學影片的形式與分區老師分享，必共同討論課程 | 性平的觀念較廣泛，很難全面性的示範教學，只能著重在一個觀念上(如；身體自主權、性別與職業、情感教育...) |
| 148 | 06/02 | 8時 至 12時 |
仁美國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
由輔導員陳瑾老師與傳統音樂行動研究音樂組的共同備課「數來寶」，與其他共備教師、輔導員交換課程意見備課過程十分順暢，準備的過程裡面，老師對於分組的過程與方法以學思達的大聯盟加分法與海螺計分法作為課程班級經營的基礎。 | 1.對於共同備課的過程與單元應延續到領域教學研究會，產生專業學習社群的可能性 2.中心學校的公開觀課對於該區其他教師能在共備與課程有正向影響 3.教育環境的不斷變化，提供各種不同變化與新知的交換方式，正是輔導團改變分區到校輔導方式的重要支持。 |
| 149 | 06/02 | 13時 至 15時 |
龍潭國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
公民科教學演示 | 該校教師有共備機制，一起討論後再教學。 |
| 150 | 06/08 | 9時 至 12時 |
山豐國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.共同觀課 3.共同議課 |
1.教學人員可適時進行走察，觀察聆聆聽個別學生學習情況 2.可分組循序點選學生回答帶入教學評量措施 3.學習單可加入認證欄深化家庭親子共學效益 |
| 151 | 06/22 | 9時 至 12時 |
員樹林國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.共同觀課 3.共同議課 |
1.教案應注意使用配合正確的能力指標。 2.族語教師書寫教案能力薄弱，建議辦理族語教師增能研習，加入如何編寫教案課程。 |
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