| 編號 | 日期 | 時間 | 學校名稱 | 領域/議題 | 到校訪視模式 | 到校訪視內容 | 訪視內容簡述 （訪視後填上） |
訪視結果發現與建議 （訪視後填上） |
| 1 | 09/29 | 8時 至 11時 |
八德國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
表演藝術單元 廣告分類 周純聿老師 共備 課程流程 分組學習討論 line共備 |
可在學校推廣此項活動，老師在實境中學習過程中一起共同備課，一起體驗說課觀課議課的過程，也比較可以討論出真正發現學生對於學習單元是否理解，提出有效問題的討論。 |
| 2 | 10/05 | 13時 至 16時 |
五權國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
一.音樂欣賞教學課程介紹,以柴可夫斯基胡桃鉗組曲為例,透過實際操作,讓老師實際體驗教學過程,進而融合教學現場,並帶領學生進行音樂欣賞. 二.節奏教學:利用動物特性吸引學生注意力並以持續的教學步驟達成有效的節奏教學,並鼓勵學生勇於表現以增強教學成效. |
1.該校已連續三次申請藝術與人文輔導團到校服務,型式均為專題研討 2.於本次介紹備觀議型式,鼓勵學校再次申請. |
| 3 | 10/06 | 8時 至 11時 |
龍岡國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
音樂科目廣告歌曲分類體驗與教學 共同備課時間由陳瑾、孔仁芳、施秋敏老師一同協助，尋找合適的教學題材，並且加上分組競賽方式的方法步驟學習使用，進行課堂的提問與變化，老師也改進投影片的做法，大家都交換了很多這個科目的意見。 |
進行課程時務必在之前，請老師先做說課的動作，並且要求進入教室的老師，可以取得紀錄表格，也讓老師知道觀課的過程，有哪些需要注意的事情，務必做到不能讓老師一知半解的就進到教室。步驟雖然一版一眼，但是真的很重要。 |
| 4 | 10/06 | 13時 至 16時 |
大坡國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
12國教新課綱宣導暨輔導團員公開觀課及議課 | 偏遠學校學生程度差異大，建議能增加操作課程及融入數學奠基課程，將落後學生帶起來 |
| 5 | 10/13 | 9時 至 12時 |
新埔國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
傳達與落實教師共同備課的理念,並經由說課,觀課,議課的流程,輔以輔導員公開授課的方式精進教師們的教學 | 參與教師皆能落實共同備課,並認同"成就每個孩子"的理念目標 |
| 6 | 10/13 | 13時 至 16時 |
永安國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.107課綱宣導 4.數位資源分享 |
1.開課困難，家長有意願而學生沒有學習意願 2.偏鄉地區師資聘請較困難 |
| 7 | 10/13 | 13時 至 16時 |
觀音國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
十二年基本國民教育政策說明以及課程或教學實務分享如多元評量及差異化教學等等。 | 領域教師人數少，因為每次每人要出多份考題，相當辛苦，建議可試著跨校合作出題。 |
| 8 | 10/13 | 7時 至 7時 |
同德國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
音樂錢飛亨老師進行公開觀課，爵士鼓自製樂器，討論爵士鼓教授的課程進行與教學活動如何順暢。 | 共同備課是最重要的一環，也是大家可以盡情討論的一個部分，最重要的很多學校的老師，也許只有一兩人，缺乏互相之間的聯繫與觀照，應該要積極的在區域之間產生共同備課的群組，其他的發展應該也比較容易連結起來。 |
| 9 | 10/13 | 13時 至 16時 |
山腳國中 | 國中組 - 數學領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
專家教授公開授課，示範教學 | 1. 仍有許多老師不了解觀課的禮儀，所以說課的程序不能省略。 2. 建議上臉書加入生根計畫即可線上觀看施教授其他教學單元。 |
| 10 | 10/14 | 13時 至 16時 |
建德國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
專業社群 共同備課 輔導員公開授課 |
1.組織專業社群的難度是凝聚老師的共識。 2.專業社群確實能減輕老師的備課壓力。 |
| 11 | 10/18 | 9時 至 12時 |
仁和國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:15 說課 09:25~10:10 公開觀課 / 受訪學校教師 10:20~11:05 公開觀課 / 輔導員代表 11:15~12:00 共同議課 |
1.上課觀察到某些組別沒有加到分，上課老師須檢討原因所在。 2.月美老師上課很流暢，與學生互動熱絡，讓學生做價值澄清，但後段收尾的結構可再加強。 |
| 12 | 10/19 | 9時 至 12時 |
內壢國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 休息 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 綜合座談 |
教師年輕有活力 健教老師議課意見值得他校參考 |
| 13 | 10/20 | 13時 至 16時 |
大勇國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.備課 2.觀課 3.議課 |
1.學生動手操作時間配合學習單紀錄可再長一些，各組演示時可固定同一節奏、高低音順序與大小聲的流程。 2.學習單樂器設計圖後，可增加概念連結的題目(各組設計運用的概念為何？)。 3.至各小組詢問學生狀況時，可再多拋出一些問題、提供不同的研究面向、或要求學生將作品再精緻，引導學生用不同角度思考、深入探究並解決問題。 |
| 14 | 10/20 | 13時 至 16時 |
大坡國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
羽球技巧的重點，在於如何將力量透過腕部，傳遞到拍面上來擊球，所以本課程目的是讓學生先能掌握政手及反手握拍方式並熟襲擊球感覺、進而學習如何準確的擊球，進而學會正確的擊球及發球動作。 | 透過實際的操作讓學員可以理解課程重點. 經由從理論到實務的執行讓學員覺知課程要點 |
| 15 | 10/20 | 13時 至 16時 |
龍潭國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.107課綱宣導 4.數位資源分享 |
1.因沒有誘因，學生學習意願較低。 2.大多有師資聘請困難之現象。 |
| 16 | 10/20 | 7時 至 7時 |
瑞原國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
共備觀議課-課程教學與重點: 一、 結合6甲學生於12月將到故宮南院做1日的博物院參觀課程，做以下規劃： 1、 戶外公共藝術裝置：由胡老師指導學生進入南院網站介紹地形、裝置的地點、設置歷程及作品說明。 介紹創作作家。 2、 室內展館以兒童創意中心、織品文化展廳、陶瓷展廳、紀念品販賣區。 3、 南院主體建築：姚仁喜建築師設計，南院博物館區分東西兩翼。東側為「虛量體」，採用明亮的玻璃帷幕；西側則為「實量體」，外觀布滿3萬5861個鑄鋁圓盤，兩者分別象徵書法的「飛白」及「濃墨」筆意，虛實交錯之處，便成為博物館的入口。另外，中庭及斜坡引道，則象徵「渲染」的水墨筆法。3種技法形成實量體展示空間及文物庫房、虛量體公共接待空間與穿透連接空間，象徵著中華、印度與波斯三股文化交織出悠遠流長多元的亞洲文明。主體建築設計結合最高等級防震措施，以 base isolation 規劃隔震設計，提升建築耐震度；同時兼具防洪、防旱等功能，也是黃金級「智慧建築」。 二、 10月20日課程內容：「飛白」、「濃墨」及「渲染」 1、 水墨故宮：運用水墨、棉紙、毛筆做創作。 2、 因學生座位較小，座位進行整併。 三、 參觀故宮後可進行相關課程： 1、 主題：我走過故宮南院、12歲的我的畢旅 運用拓印方式(拓印故宮導盲磚、磁磚、樹皮、兒藝中心大門……)蒐集後帶回學校，進行主題拼貼。 2、 主題：龍袍設計師 織品館觀察龍袍的重要組件，在南院進行圖案拓印蒐集，回校後設計拼貼。 3、 相似延伸主題：畢業旅行箱、團體照 四、 讓學生發表參觀前後對戶外公共藝術裝置及主體建物的感受與想法。 |
1.偏鄉學校藝術師資缺乏,到校輔導可以給予學校師生不同的刺激 2.透過學生的親身體驗後,再由觀課老師體驗後分享及議課,教師更能感同身受 |
| 17 | 10/20 | 13時 至 16時 |
長庚國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
五年級康軒課本分數除法共備 | 共備情形良好，但後續觀議課有待團員們持續追蹤輔導 |
| 18 | 10/24 | 14時 至 15時 |
楊明國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
校內教師於到校輔導前先第一次共備，到校輔導當天請央團團員許綉敏老師進行十二年國民基本教育總綱宣導，並進行第二次共備。 | 楊明國中英語領域已申請學習社群，除了到校輔導請輔導團員講解課綱，也主動邀請輔導團員於下學期再次到校帶領社群運作。 |
| 19 | 10/26 | 7時 至 7時 |
大崙國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 休息 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 綜合座談 |
教師年輕有教學活化值得參考 健教老師議課意見值得他校參考 教師成立專業社群運作運作正常 |
| 20 | 10/27 | 13時 至 16時 |
光明國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.107課綱宣導 4.數位資源分享 |
1.本土語言專業師資聘請不易，建議利用網路進行輔助教學。 2.提供各種誘因，提升學生學習意願。 |
| 21 | 10/27 | 13時 至 16時 |
會稽國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
十二年基本國民教育政策說明 課程或教學實務分享及分組合作學習 | 該校位於市區，附近也有其他國中，招生競爭較激烈，因此考試成績仍是發展的重點。 |
| 22 | 10/31 | 14時 至 15時 |
平南國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
輔導團員先說明107課綱如何規劃英語課程，平南國中英語領域教師分享影片及圖片融入英語教學後，分組進行第二次共備，討論如何設計適性化教案學習單。 | 該校教師成員多，建議申請學習社群，形成組織學習動能，並進行專業增能。 |
| 23 | 10/31 | 13時 至 15時 |
竹圍國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
校內領域教師先進行第一次共備，輔導團到校輔導進行第二次共備，交流實用的教學技巧與討論教學困境，並回應十二年國教相關問題。 | 因為長期學生學習動機不高導致教師教學無力感，當天分享的教學策略該校教師覺得非常實用，輔導員也說明若有需求，可以請輔導員再次到校共備。 |
| 24 | 11/02 | 8時 至 13時 |
龍星國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
觀備議課程: 1.教授西洋七聲音階,日本五聲音階及中國五聲音階的創意方式. 2.學生能演奏並演唱<櫻花> 3.透過音樂聆賞開發學生多元閱讀角度及興趣 4.示範說課,觀課及議課流程. 5.音樂與閱讀課程結合,教師共備是教學新嘗試 |
1.因學校參與與觀課成員無法事先有效掌握,進行觀課時未能事先分配觀察對象,對於學生學習或有無法全數觀察到,有些可惜 |
| 25 | 11/03 | 13時 至 16時 |
三民國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
透過教學者及學生的互動，學生是否做到專注聆聽? 學生討論時是否能遵守學習的約定，進行適切的對話? |
介紹引進新的器材與教學法，縮小城鄉差距 理解歷程視小孩較佳，鄉下孩子略弱，如能給予適度刺激、訓練即能改善。 |
| 26 | 11/03 | 12時 至 16時 |
后厝國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
學校實施觀議課已有一段時間，對於步驟都相當熟捻。 |
| 27 | 11/03 | 13時 至 16時 |
忠福國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
下午第一節 13：10-13：50 說課 下午第二節 14：00-14：40 觀課 下午第三節 14：50-15:30 議課 |
議題延伸成學校本位課程 |
| 28 | 11/03 | 13時 至 16時 |
平鎮國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1. 輔導團運作分享、各項增能計畫分享。 2. 輔導團員公開觀課及議課 |
透過操作讓學生自己發現證明，學習印象更深刻。 |
| 29 | 11/04 | 13時 至 15時 |
仁和國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
於10/21與教學演示教師進行共同備課，11/4當天進行觀課和議課，讓該校教師熟悉共同備觀議課流程。 | 仁和國中的生活科技課程完整落實。 |
| 30 | 11/07 | 9時 至 12時 |
義盛國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.共同觀課 3.共同議課 |
1.教學認真確實 2.提供泰雅千字詞及本土輔導團資源網供參考 |
| 31 | 11/07 | 13時 至 16時 |
竹圍國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
公開授課輔導員與其它團員以及竹圍國小教師共備共學，並進行「說課、觀課、議課」之流程。並於課後共同討論產出之備課案例做分享及經驗傳承。 | 該校教師多不熟悉「備課、觀課、議課」流程之進行重點應該放在學生的學習,經過此次說明,相信日後都能明白教學成功與否關鍵在於學生學了多少,而非教師說得多好。 |
| 32 | 11/08 | 13時 至 16時 |
青埔國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.進行觀議課 2.進行資源分享 |
1.找學校老師來做公開課做分區服務的主軸有一定的風險 2.若能事先看過教師授課給意見效果會更好 |
| 33 | 11/11 | 13時 至 16時 |
草漯國中 | 海洋教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
到校備課.觀課.議課及教案研討 | 達到共同備課為開端，公開觀課為過程，共同議題為交流，教學省思為成長之目的。 ，提升教學品質。 |
| 34 | 11/15 | 9時 至 12時 |
大竹國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:15 說課 09:25~10:10 公開觀課 / 受訪學校教師 10:20~11:05 公開觀課 / 輔導員代表 11:15~12:00 共同議課 |
1.利用學生注意力，使問題聚焦，強化課程重點 2.可加強對於時間的掌控 |
| 35 | 11/17 | 13時 至 16時 |
潮音國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
課程設計希望透過活動讓學生統整學習的課程內容 | 激發學生的能力 透過課程的安排讓學生展現自我的能力 |
| 36 | 11/17 | 13時 至 16時 |
迴龍國中小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課。 2.觀課。 3.議克 |
1.因教學內容豐富，使教學過程過於緊湊，不僅教學者講話速度對於三年級的學生而言，過於快速，且無較多的停頓時間讓學生省思內化，學生容易於教學結束後，不易記得，建議教學者可減少教學內容與目標，學生學習較容易達到成效。 |
| 37 | 11/17 | 13時 至 16時 |
仁美國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
十二年基本國民教育政策說明及分組合作學習 | 領域老師少，一位老師每次都要出多份考題，相當辛苦，建議可考慮與他校合作共同命題。 |
| 38 | 11/17 | 13時 至 16時 |
中壢國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
異分母分數加減共備 | 雖共備時有充分討論，但仍需現場老師實地執行，如何做好到校輔導的後續服務，有待團員討論出更有效的方法 |
| 39 | 11/23 | 13時 至 16時 |
自強國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
11/23(三)語文領域國語文到校輔導(自強國小場)流程 成員: 葉春櫻校長、鄔翠璊主任、王家珍老師、許惠玲主任、王寵銘主任 時間 課程內容 負責人 13：30～13：40 報到─開幕式 陳淑珍校長 葉春櫻校長 13：40～14：00 (20分鐘) 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 葉春櫻校長 14：00～14：20 (20分鐘) 1.多文本教學概念 王家珍老師 14：20～14：40 (20分鐘) 1. 共備實作 2. 觀課探究 許惠玲主任 14：40～15：10 (30分鐘) 1.「美麗人生」多文本教學說課 2.影片播放(20分鐘) 鄔翠璊主任 王寵銘主任 15：10～15：30 (20分鐘) 議課說明 15：30～15：40 共同議課 綜合座談 陳淑珍校長 葉春櫻校長 |
1123自強到校輔導 家珍心得分享 最後，分享今日所得，就要來去吃飯囉～很想跟大家說，謝謝春櫻校長，謝謝輔導團員們，有大家當靠山，真好!!!!大家真的好優呢～今天我的最大收穫在於經歷一場好優質的議課帶領喔～翠璊主任功力實在太深厚了，主任成功引領大家聚焦關注學生，將傳統對於教學觀摩議課的教師中心轉移到學生身上，還引導老師如何"說"才是議課的"說"，真棒呢！!!! |
| 40 | 11/23 | 9時 至 11時 |
龜山國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 休息 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 |
教師願意成立專業社群運作運作正常 體育教多參與教學研討 |
| 41 | 11/24 | 13時 至 16時 |
社子國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
下午第一節 13：10-13：50 說課 下午第二節 14：00-14：40 觀課 下午第三節 14：50-15:30 議課 |
小校比較容易經過行政的支援，將班級時間課程做調整，讓老師盡量都能參加完整的到校輔導流程。 |
| 42 | 11/24 | 12時 至 16時 |
龍潭國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
學校實施觀議課已有一段時間，對於步驟都相當熟捻。 |
| 43 | 11/24 | 13時 至 16時 |
沙崙國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同觀課。 2.觀課。 3.議課。 |
1.因教學內容豐富，為使學生能利用空氣特性設計生活用品的創意性活動，鋪呈很多有關應用空氣特性而設計的物品介紹，使教學目標的另一重點—設計利用空氣特性的物品無法於時間內進行，實為可惜。建議原班級授課教師宜再增加一節課接續後面的教學活動。 |
| 44 | 11/24 | 13時 至 16時 |
石門國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
教師進行說課及觀議課 | 該校學生素質優，宜給與層次較高的思考模式教學。 |
| 45 | 11/30 | 12時 至 16時 |
樂善國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
一.十二年國教課綱政策宣講,備觀議課宣導 二.戲劇-紙芝居的介紹 三.暖身遊戲:按節拍走路,停格專注,低中高水平訓綀,結合六大情緒,點對點遊戲 四.image theatre:小紅帽故事/三隻小豬故事,結合坐針氈,思路追蹤 五.紙芝居故事-國王的新衣(鏡子模倣遊戲,推銷員遊戲,看圖說故事(三人一組,接續說故事) 六.案例分享(大忠國小比賽案例) |
時間太短,一次傳授招數太多,要時間消化 |
| 46 | 11/30 | 13時 至 16時 |
文化國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
園市國民教育輔導團國民小學到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 13：20～13：30 報到─開幕式 承辦學校 13：30～14：00 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 輔導團員 14：00～15：10 1. 合作學習在多文本教學中的應用 2. 各組實作 輔導團員 15：10～15：20 休息 茶敘 承辦學校 15：20～16：00 各組教師分享報告 輔導團員 16：00～16：20 綜合座談 召集人 副召集人 |
現場老師求知若渴，對於如何在專業社群中與夥伴一起精進我們也熱烈討論，已看到文化國小教師們共好的向上力。 |
| 47 | 11/30 | 13時 至 16時 |
快樂國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
桃園市國民教育輔導團國民小學到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 13：20～13：40 報到─開幕式 承辦學校 13：40～13：50 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 輔導團員 13：50～14：20 備課 1. 小組課程研討及發表 說課 2. 說明多文本合作學習教案 14：20～14：50 觀課 1. 觀課指標說明 2. 進行觀課紀錄 輔導團員 14：50～15：00 休息 茶敘 承辦學校 15：00～15：30 議課 1. 小組觀課檢討(學員討論) 2. 議課發表與研討(學員回饋發表) 3. 教學者回應 輔導團員 15：40～16：20 綜合座談 召集人 副召集人 |
能激發現場老師一同探討多文本有孝教學的熱情，經由縝密的課程規會讓老師在短短的三小時中學習到如何操作一、多文本有效教學策略；二、如何運作專業社群規畫課程設計。 |
| 48 | 12/01 | 13時 至 16時 |
楊心國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
輔導團團員事先與該校演示老師進行共備，當天進行觀課，再由參與的清華大學教授、校長、主任、老師及輔導員進行議課 | 1.教學就是產出一個愈來愈好的活動，不用侷限教案，也不用急著解決問題，教學可以有無限的延伸，課程統整觀念清楚，能力自然就能顯現出來。生活化的教學情境自然生成。好的活動可以引發下一個活動的接續，讓孩子發現他的不行，教學自然會帶出延伸的學習，統整觀念就出來了，因此讓孩子發現自己不行未嘗不好。 2.教學觀摩一次兩節課，時間較長，有些觀念可能事後要統整或補強概念的描述，課程設計的原因，也可以跟學生介紹，讓孩子加深對主題的了解。 |
| 49 | 12/02 | 13時 至 15時 |
武漢國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
於10/21與教學演示教師進行共同備課，12/2當天進行觀課和議課，讓該校教師熟悉共同備觀議課流程。 | 宜平老師的教學設計和教案繕寫已能融入新課綱的內容。 |
| 50 | 12/02 | 12時 至 16時 |
山腳國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
一.十二年國教宣導 二.戲說表演藝術 1.表演藝術課程實務分享 (1)情緒大考驗 (2)兩人短劇 (3)相片劇 (4)水管劇 2.分組實作 三.總結 |
一.非常精彩又實用的研習,感謝輔導團. 二.分組闖關實作前可再多做說明,以了解流程 三.建議能分享將表演藝術融入"語文領域"或給合"班級經營"讓班級導師加以應用. |
| 51 | 12/05 | 13時 至 14時 |
大園國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
請該校英語老師先進行共同備課，於到校輔導時進行第二次共備， | 該校英語領域大部分教師增能動機強，願意嚐試新的教材及教學法，建議申請學習社群增強領域教師凝聚力並可辦理校內增能研習。 |
| 52 | 12/05 | 13時 至 15時 |
龍興國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
於到校輔導時進行第二次共備，示範形容詞子句教學及分享學習單。在教學實務交流中，也說明十二年國教總綱施行後，英語領域所面臨的變動以及如何因應。 | 該校英語領域少有共備，經過此次輔導該校教師覺得「共備」實屬有效益，建議該校多利用領域會議進行共備。 |
| 53 | 12/06 | 9時 至 12時 |
經國國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:15 說課 09:25~10:10 公開觀課 / 受訪學校教師 10:20~11:05 公開觀課 / 輔導員代表 11:15~12:00 共同議課 |
1.在搶答活動中，建議可以讀秒，比較統一，以便學生掌握搶答的時機。 2.有些搶答單上沒寫字或內容草率，建議回饋時於單上具名並加上組別，以鼓勵學生寫出深思熟慮的答案。 3.難得有如此做中學及互相觀摩學習的機會，上老師們彼此之間都可以學習成長，透過回饋和看到教學現場的實況，幫助日後學生在綜合活動課程有更好的收穫。 |
| 54 | 12/06 | 12時 至 14時 |
埔頂國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
輔導員事前與該校演示老師進行備課。當天進行說課及觀課，再由參與的校長、主任、老師及輔導員進行議課。 | 1.部分學生的專注力不足，建議能安排較為聰穎的學生當領頭羊，再讓其他的孩子仿效。 2.各項指令更為明確，讓小孩覆誦，應能更掌握孩子的專注力。 3.在泡泡畫完成後，老師可先將泡泡顏料收起來再貼畫作，就能避免學生玩起吹泡泡的動作，就不會溢滿桌面。 4.教學的節奏可適時放慢，待全體的學生都融入學習情境後，再進行下一步驟。 |
| 55 | 12/07 | 12時 至 16時 |
大湖國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
一.引導學生注意海報的各種訊息 二.利用簡報介紹海報的不同分類,作用,設計,編排,要素,內容,形式等. 三.引導各組進行小組分工,分派每人的任務. 四.引導各進行海報構圖及設計. 五.教師進行各組引導及建議. |
教師可走入分組討論之中,較可清楚觀察學生反應 |
| 56 | 12/07 | 9時 至 11時 |
經國國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 休息 議課 |
學校領域運作正常 教學演示趣味正向 |
| 57 | 12/08 | 13時 至 16時 |
文華國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
下午第一節 13：10-13：50 說課 下午第二節 14：00-14：40 觀課 下午第三節 14：50-15:30 議課 |
說課後，留下部分空白時間，每小組由輔導帶著進行較細部的討論，議課前也可以先留部分時間給小組討論後再發表 |
| 58 | 12/09 | 13時 至 15時 |
大竹國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
於10/21與教學演示教師進行共同備課，12/9當天進行觀課和議課，讓該校教師熟悉共同備觀議課流程。 | 藉由本次到校輔導，協助教師釐清以往的教學演示與現今共同觀備議課的差異。 |
| 59 | 12/14 | 9時 至 11時 |
中壢國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.教學疑難問題討論 |
該校飛盤教學具特色,值得在市內推廣 多元評量示例開發可分享至備課平台 |
| 60 | 12/15 | 13時 至 16時 |
福安國小 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
以共備、觀、議課的形式，用錄影方式及現場老師分組學習實際操作，體驗課程進行中的困境與盲點 | 1.復興區和龍潭區的教師較少參加相關的性平研習，以後可以盡量到這幾區辦理 |
| 61 | 12/15 | 8時 至 13時 |
南美國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
輔導員與輔導學校教師先經過三次的共同備課,熟悉班級學生後進行公開授課 | 參與觀課議課的老師能明白觀課的重點應該是放在"學生學習了多少",而非著重於"教師的教學技巧有多高" |
| 62 | 12/15 | 9時 至 12時 |
富林國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
此次利用情境教室進行教學，讓學生從做中學，更可以有效提升學生學習動機與效能。 |
| 63 | 12/15 | 13時 至 16時 |
高義國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
最大公因數、最小公倍數備課 | 因為偏鄉研習資訊不易取得，須建構一個可以互相交流的備課平台 |
| 64 | 12/16 | 14時 至 16時 |
興南國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
於10/21與教學演示教師進行共同備課，12/16當天進行觀課和議課，讓該校教師熟悉共同備觀議課流程。 | 興南國中為本市綜合領域輔導團的主要學校，該輔導團的到校輔導模式雖與本團不同，但藉由專業對話，讓彼此互有收穫。 |
| 65 | 12/19 | 9時 至 12時 |
田心國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.共同觀課 3.共同議課 |
1.大部分學生會以注音符號協助學習音標。 2.老師能適時糾正學生發音。 3.能營造全閩語的環境。 4.能將語詞延伸到造句，多一次複習多一次思考。 |
| 66 | 12/20 | 13時 至 16時 |
楊梅國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.進行觀議課 2.宅配輔導員入校共備之成果發表 |
1.做公開課的老師有的是新進的教師或被指派，真正教學很棒的老師並不會被看到,怎麼去引導出這些老師做觀議課需要一些辦法 |
| 67 | 12/20 | 9時 至 12時 |
南崁國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:15 說課 09:25~10:10 公開觀課 / 受訪學校教師 10:20~11:05 公開觀課 / 輔導員代表 11:15~12:00 共同議課 |
1.希望能有確定且固定的聯絡窗口 2.時間安排若能更為寬裕，相信能有更充足的準備 3. |
| 68 | 12/22 | 13時 至 16時 |
觀音國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
十二年基本國民教育政策說明及教師學習社群運作和多元評量分享 | 該校在地生活化課程成果豐碩，寒暑假會帶學生了解學校附近的古蹟藻礁及埤塘等等，課程多元。 |
| 69 | 12/22 | 9時 至 12時 |
僑愛國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.共同觀課 3.共同議課 |
1.可採分組複誦或問答方式，增加學生口語練習機會。 2.結合多元評量，以「提問」方式，讓學生揭示「字卡」。 3.可透過分組方式，提供學生相互學習及表現的機會與次數，如此更能顯現語文課之目標。 4.儘量鼓勵學生用客語回答問題（由單一字詞，到口語句段）。 5.鼓勵學生以客家語回答，或由教導引導、反覆練習。 6.給予分組練習及候答時間，使學生充分組織思考內容。 7.教師可視需要進行各組走察，觀察各組討論狀況。 8.利用「接龍」方式，以遊戲、競爭方式，活絡學習氣氛。 9.學生回答問題及操作時可面向同儕，培養自信及分享技巧。 11.揭示板或字卡，可由左到右排列，以系統性呈現教學內容。 12.以本次課程內容作出發，指導學生客語拼音方式及技巧。 |
| 70 | 12/23 | 13時 至 15時 |
山腳國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
於10/21與教學演示教師進行共同備課，12/23當天進行觀課和議課，讓該校教師熟悉共同備觀議課流程。 | 利用適當的教具、學習單做輔助，確實能讓教學事半功倍！ |
| 71 | 12/27 | 13時 至 16時 |
內壢國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.做公開觀議課 2.宅配輔導員共備成果展 |
1.輔導員與教師共備能激出更多火花 |
| 72 | 02/01 | 9時 至 12時 |
楊梅國中 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
人權議題融入綜合活動-輔導活動課程。 藉由小遊戲讓學生體驗身障生生活之不便，小組討論如何讓生活能夠佈滿尊重與包容，以平等的雙眼及雙手，建立更溫暖的社會、傳遞掌心的訊息。 |
1.可再提早推廣研習資訊，以利他校報名。 2.課程回饋表可再提供各學生小組觀察紀錄，以便教師觀察學生學習反應及成效。 |
| 73 | 03/02 | 13時 至 16時 |
凌雲國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
協助校內社群老師進行完整共備觀議課。 | 經過此次共備觀議課，讓現場老師體驗共備的力量，及看到在探究式教學中學生優異的表現，引發老師的熱誠，都想回去試試看。 |
| 74 | 03/08 | 10時 至 12時 |
霞雲國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
霞雲國小預計推動在地部落文化藝術與人文階梯式課程，目的在於結合本土及自然生態藝術美感，讓孩子能從做中學習到藝術教育中美的原則，進而落實於自己的生活中。因此本次的教學活動目的在於結合國小的階梯性課程，讓校內的老師能夠增能、學生能夠具備基本的能力，期能讓此藝術與人文課程落實推動。 | 1.觀課過程當中,學生會移動位置,造成觀察者的困擾,建議可將學生姓名貼於學生身上或配戴名牌. 2.這次到校輔導提供校內藝文教師從備課到教學的進行很好的示範,希望以後再有此機會。 |
| 75 | 03/09 | 8時 至 12時 |
慈文國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
3/9進行已經聯繫好的共同備課，科目為視覺藝術，主題為宗教藝術 4/13 公開觀課 |
建議：請將課程時數調整，在未來的趨勢之下，每個科目特別在藝文領域當中，非常適合加入閱讀教育的應用。 請進行藝文教育廣泛的規劃：像是美感教育的推動。 |
| 76 | 03/09 | 13時 至 16時 |
自強國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1. 輔導團團務運作及各項教學資源分享與報告。 2. 輔導內容：團員帶領輔導學校老師，現場實作奠基課程，並討論如 何應用在哪一單元上。 (1) 方形拼板及幾何拼板：八上配方法、十字交乘。 (2) 四邊形 36 變(幾何扣條)：八下四邊形的性質。 (3) 不只老鼠會打洞：八下對稱圖形。 |
上師大數學教育中心網站，即有最新培訓訊息。另外，輔導 團也有利用領召研習於上學期與本學期舉辦一、二期活動師培訓， 歡迎自強的老師踴躍報名參加。 |
| 77 | 03/09 | 7時 至 16時 |
山東國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
專業社群-備客觀課議課 | 教師一聽到共備都會畏懼，在聽到公開觀課大多也都會排斥。在此次的共備中，教學者與學年因討論教學內容而引發更多樂趣，也因討論教學內容更發展出一系列教學活動，參與社群的老師開始期待共備，也想看看共背後教學的過程是否順利學生的學習反應及學生的學習成效。 |
| 78 | 03/15 | 10時 至 14時 |
大業國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
第一堂課：陳韻如老師 ◎ 暖身：聆聽鼓聲做出低中高變化。 ◎ 陳述故事背景、起源。 ◎ 分組(4人一組，7組)討論劇情大綱，分配角色，上臺演出。 ◎ 重新分組(7人一組，4組)，故事延伸(和尚憔悴)，食衣住行為主題，討論和尚會遇到的困難，討論後上臺演出。 ◎ 小總結：思考如果你是窮和尚，你會不會就這樣出發去取經？ 第二堂課：陳維士主任 ◎ 暖身：聽鼓聲，鼓聲次數+1=拍手次數 ◎ 魔術師帶入發泡棉水管的創意變化，學生分四組，一人一支發泡棉水管，以食衣住行為主題，討論並呈現發泡棉水管的創意想像。 ◎ 以交通工具為主題，小組呈現。 ◎ 小總結：透過圖卡引導學生思考窮和尚與富和尚的人格特質？影響？ ◎ 結論：心動不如行動，行動不要衝動。 |
1.最佳共備方式是帶著社群老師們做一次 2.學校共學氛圍新興,是社群發展的好現象 |
| 79 | 03/15 | 12時 至 17時 |
大湖國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
有效教學-多文本教學結合備、觀、議課。 | 許多老師對專業社群一詞感到害怕，對於觀課更是不敢面對。輔導團以有效教學策略帶領現場老師一起備課更能引起研習老師的共鳴。 |
| 80 | 03/16 | 9時 至 12時 |
同德國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同觀課。 2.觀課。 3.議課。 |
1.建議聽答後，可以請其他學生覆述，確認全部的學生都已了解，再由老師統整講解。 2.問完問題後，鼓勵小組內同學進行思考和討論，再由老師指定人員回答，藉以評量學生學習情形。 3.鼓勵將分組合作學習融入教學活動中，讓各種能力的孩子都能獲得成功的經驗。 4.建議分組時，不要以5至6人為一組，而能以2至3人為一組，讓學生能有更多去動手操作的機會。 |
| 81 | 03/16 | 9時 至 12時 |
大埔國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
輔導員公開觀課雖減低學校端參與教師的壓力，但會因為對學生的先備經驗尚不熟悉，導致影響實際表現。 |
| 82 | 03/16 | 13時 至 16時 |
信義國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
乘法共備 | 時間太短無法完整備完一單元，可再調整時間或只備一節 |
| 83 | 03/16 | 7時 至 7時 |
新屋國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
3/16共同備課 5/25公開觀課 |
單元進行的實際進度為公開觀課< 與教學演示方式不相同 |
| 84 | 03/16 | 13時 至 16時 |
石門國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.課室觀察 2.其他：團務運作及各項增能計畫分享 |
現場老師教學熱誠十足，提供數學奠基及相關計畫，提供老師們精進資源。 |
| 85 | 03/21 | 9時 至 12時 |
草漯國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
備觀議課 | 無 |
| 86 | 03/23 | 9時 至 12時 |
高原國小 | 國小組 - 英語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
輔導員帶領共同備課 - 輔導員公開授課 - 分區座談的教師共同說課,觀課,議課 - 分區交流座談 | 位置較偏遠的小校可以和附近一點的學校教師及輔導員組成跨校線上社群 |
| 87 | 03/23 | 13時 至 16時 |
中興國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
進行備觀議課 | 建議可以邀請該老師加入輔導團為市內的老師提供教學典範。 |
| 88 | 03/23 | 7時 至 16時 |
瑞豐國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
專業社群-備客觀課議課 | 教師一聽到共備都會畏懼，在聽到公開觀課大多也都會排斥。在此次的共備中，教學者與學年因討論教學內容而引發更多樂趣，也因討論教學內容更發展出一系列教學活動，參與社群的老師開始期待共備，也想看看共背後教學的過程是否順利學生的學習反應及學生的學習成效。 |
| 89 | 03/28 | 9時 至 12時 |
大坡國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
09:00~9:20 報到-相見歡 9:20~10:05 說課 10:15~11:00 公開觀課 / 輔導員代表-廖映如老師 11:10~11:55 共同議課(林文虎講師指導) |
1.能看到老師的教學設計及教學,還有專家解說,有助於思考反思 2.學習到課程的設計及活動的進行,學生的投入 參與力很高,學習意願高,師生互動佳 3.輔導員提供不同面向的思考 4.對老師似乎是另一種額外負擔 5.想看輔導員上課,好好學習 |
| 90 | 03/28 | 9時 至 12時 |
介壽國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
09:00~9:20 報到-相見歡 9:20~10:05 說課 10:15~11:00 公開觀課 / 輔導員代表-廖映如 老師 11:10~11:55 共同議課(林文虎老師指導) |
1.能看到老師的教學設計及教學,還有專家解說,有助於思考反思 2.學習到課程的設計及活動的進行,學生的投入參與力很高,學習意願高,師生互動佳 3.輔導員提供不同面向的思考 4.對老師似乎是另一種額外負擔 5.想看輔導員上課,好好學習 |
| 91 | 03/28 | 13時 至 15時 |
育仁國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
輔導團團員事先與該校演示老師進行共備，當天進行觀課，再由參與的校長、主任、老師及輔導員進行議課 | 杏琪老師經過兩次課程內容的修改，其課程設計更符合生活課程的核心素養。 |
| 92 | 03/29 | 7時 至 7時 |
后厝國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
說課,觀課,議課: 1.發聲綀習 2.歌唱教學 3.反覆記號教學 4.樂曲小星星變奏教學 5.學生進行創作 |
1.灰色組別易被忽略,需多加關照. 2.軟式鍵盤學校可添購以活化音樂教學 |
| 93 | 03/30 | 13時 至 16時 |
五權國小 | 國小組 - 綜合領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
溫暖的手，溫暖的心，溫暖的人 | 備觀議連續三節課，對國小課程沒有共同領域時間，會影響老師參與的完整性。 |
| 94 | 03/30 | 12時 至 15時 |
埔頂國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課。 2.觀課。 3.議課。 |
1.教學目標為教學指引，內容宜包含認知、技能和情意。 2.獎勵板可再放大2倍，或依照組別座位直接以粉筆標示在黑板上即可。 3.分組競賽尋找數量時，在各組發表前先統計數量，再逐一發表驗證。 |
| 95 | 03/30 | 8時 至 11時 |
觀音高中國中部 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.單元課程為視覺藝術廣告介紹單元 2.廣告介紹單元的共同備課 3.流程與教學經營分享學思達課程 |
分享學思達課程實作方式為本團經營學習社群與專業成長之後的成果 讓實際執行的教師可以把用過的心得分享也是一種很好的回饋 並且在傳遞分享的過程中可以更清楚的再次檢視 |
| 96 | 03/31 | 13時 至 16時 |
祥安國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
拔河運動是我國民間盛行已久，且是重要慶典或學校活動中不可或缺項目之一。這項運動主要是方便、簡單、人數可多可少，而且可以因觀眾的搖旗吶喊與比賽者竭盡所能的使盡全身的氣力，而把比賽帶到最高潮。隨著近年來八人制拔河運動推廣，許多人開始組隊參加比賽，但一般學生對於拔河運動的概念仍停留在傳統拔河運動進行的印象中，實際上八人制拔河規則與技術皆與傳統拔河有所不同，本課程以拔河核心肌群為主軸，透過動作發展的概念，從移動性、非移動性、穩定性與操控性等基本動作遊戲，配合時間、空間、方向、和運勁等動作概念，進而能讓教師瞭解學生階段為動作發展的黃金時期。 | 有效改善教學現場教師困境與疑惑 |
| 97 | 04/06 | 13時 至 16時 |
平南國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.備觀議課。 2.12年國教基本政策說明 |
該校雖為合科教學，會考成績不如預期，然而，教師相當用心備課，學生也認真參與討論活動，就會考成績而言，有時學區孩同的素質也應該被考慮。 |
| 98 | 04/06 | 13時 至 16時 |
建德國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
由建德國小張瑋真老師授課 主題：認識四邊形 團員與參與學員進行觀議課 |
事前備課時間較不足，可以再增加備課場次，但如何找到合適的時間或方法進行共備，需再多加討論 |
| 99 | 04/07 | 13時 至 16時 |
平鎮國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
邀請本學期五所輔導學校之演示教師參與本工作坊，宣導分組合作學習與共同備觀議課之基本概念，並實際進行共備，協助教師進行後續之教學演示任務。 | 無。 |
| 100 | 04/11 | 9時 至 12時 |
會稽國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:15 說課 09:20~10:05 公開觀課 / 受訪學校教師 10:15~11:00 公開觀課 / 輔導員代表 11:10~11:55 共同議課 |
1.希望有綜合領域相關專業研習 2.本次到校輔導的形式使本校對共備更加瞭解 3.希望學生學習狀況評鑑給分 4.了解課程,更有效安排 |
| 101 | 04/12 | 13時 至 16時 |
楊心國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教藝文領域宣導,強調共同備,觀議課,老師壓力最大,收獲最多都是在共備課時. 2.共同備觀議課程實作分享,幫助老師了解學生學習狀況. 3.節奏教學分享-動物對話好好玩 4.動物狂歡節的音樂節奏 |
1.學校老師參與熱烈,在短時間內學習節奏教學相當認真且有趣. 2.教師對音樂教學不再恐懼,覺得可以從遊戲中學習 |
| 102 | 04/13 | 13時 至 16時 |
北勢國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
認識青春期的生理變化、第二性徵與護理方法。 能以正向的態度面對青春期的生理變化。 讓孩子能以正確的眼光欣賞藝術作品。 |
確實引發學生的學習興趣 針對學生的疑問確切的回應 |
| 103 | 04/13 | 12時 至 15時 |
竹圍國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.觀課 3.議課 |
1.講解時間太長，可以把主動權交回學生，讓學生可進行討論。 2. |
| 104 | 04/13 | 8時 至 11時 |
大成國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.利用心智圖引導學生綀習符號轉譯的綀習 2.以動作節奏暖身 3.分組討論逐步完成小階段的任務,最後增加擴充為一個小型表演. 4.靈活運用加分版控制教學活動進程及秩序 5.分組說故事,評分,講評,給建議,獎勵學生的好行為 6.先講優點再給建議 |
場地應足夠讓孩子表演,以免影響表的完成度. 具體的讚美及提示,幫助孩子完成學習任務. 在肢體活動方面,應有更的伸展.指標可再訂定得更明確. 建議更多老師參與備課,會有更多學習. |
| 105 | 04/13 | 13時 至 16時 |
八德國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教課綱宣導。 2.PBL問題導向教學示例。 3.分組合作學習的操作方法。 |
1.該校教師很專注聆聽並且很有興趣。 2.部分老師也有進行分組合作學習，可以經驗交流。 |
| 106 | 04/13 | 9時 至 12時 |
沙崙國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
此次利用平板進行多媒體融入教學，可以有效提升學生學習動機與效能。 |
| 107 | 04/17 | 13時 至 15時 |
龜山國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
由輔導員依據輔導學校所填的需求調查表，分享教學經驗：訓練讀者劇場、如何教名詞子句及關係子句、如何減C、會考閱讀及聽力訓練等主題，並分組共備。 | 兩校教師皆有共備經驗，認同備觀議課可以提升自我教學，並願意日後繼續與同事共備精進。 |
| 108 | 04/19 | 9時 至 12時 |
龍興國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
08：50～09：00 報到─相見歡 09：00～09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言介紹輔導員 09：15～9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 0950-1000 休息 10：00～10：50 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 10：50～ 綜合座談 |
本次素養導向課程觀課.課後議課踴躍.給教學者反思.再行共同備課後參加教學示例比賽. |
| 109 | 04/19 | 8時 至 12時 |
潮音國小 | 海洋教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.進行備觀議課. 2.校方課程建議. |
學校社群若申請未通過是否可以輔導如何撰寫計畫 |
| 110 | 04/20 | 13時 至 17時 |
觀音國中 | 國中組 - 數學領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
以觀音國中社群完備的共備觀議課當作示範，讓同區學校來進行觀摩交流，以推廣共備觀議課。 | 觀音國中社群是由數學與自然領域共備觀議課，可以互相了解有那些課程是相通進而達到協同。 |
| 111 | 04/24 | 13時 至 15時 |
仁和國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
團員們依據專長分享如何減C、會考閱讀及聽力訓練及教材轉化，綉敏老師以課室英語為主題，示範如何運用多元教學技巧及簡單的課室英語進行分組合作學習，最後分組進行共備，交流實務經驗。 | 仁和國中的老師有高度的教學動能，建議申請社群可聘請講師增能並共備，亦可申請輔導員入校帶領社群。 |
| 112 | 04/25 | 9時 至 12時 |
山腳國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
共同備課,綜合座談,針對輔導學校產出青春派教案提出建議 | 1.本次到校輔導-共備,透過討論互動,確實可以釐清課程發展疑問或觀點 2.把課程主導權放給學生,讓學生成為主角 3.思考後續實踐的課題 4.課程要從容,接納學生不同的價值觀 |
| 113 | 04/26 | 9時 至 12時 |
大溪國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.說課-說明課程內容及前置課程 2.觀課重點-(1)班級經營模式(2)學生專注程度(3)課程進行時流程銜接與學生反饋情形(4)學牛操作時完成情形(5)學生合作學習發生過程效應 |
1.可指導學生快速排列方法 2.定義及抽象名詞可多舉例,或小組討論後上台舉例發表 |
| 114 | 04/27 | 13時 至 16時 |
仁善國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
輔導員事先與學校教師共同備課,當日經歷共同說課觀課議課之過程,達到參與教師增能成長之目的 | 每次觀課之後,教師們在議課都會提出相關建議,但往往不會交出觀課紀錄單或填寫電子表單,必須辛苦會議紀錄者事後繕打 |
| 115 | 04/27 | 13時 至 16時 |
樹林國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
田徑運動屬於閉鎖性運動，主要在於穩定發揮個人的運動技能，相對於開放性運動，如籃球、排球…等隨時與外界情境產生變化的運動，田徑運動無論是訓練或比賽，都顯得較枯燥乏味。 為了提升田徑專項的成績，必須強調個人的反應力、敏捷性、肌力、肌耐力、心肺耐力、單項動作技巧…等才能不斷突破個人最佳成績。而單調的田徑訓練，除了令人感到辛苦更會覺得無趣。小學階段，體育課最主要目的是提升學生參與運動的意願及培養持續運動的興趣，因此樂趣化的體育教學更顯現其重要性。 |
讓每個小朋友都能感受體育課所帶來的快樂 |
| 116 | 04/27 | 13時 至 15時 |
新明國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.受訪各校推動本土語現況報告 2.各校本土語言亮點分享 3.107課綱宣導 4.數位資源分享 |
1.本土語言專業師資聘請不易，建議利用網路進行輔助教學。 2.提供各種誘因，提升學生學習意願。 3.家庭能提供學習本土語環境，學生才可能學好本土語。 |
| 117 | 04/27 | 10時 至 12時 |
南美國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
輔導團團員事先與該校演示老師進行共備，當天進行觀課，再由一同參與的校長、主任、老師及團員進行議課。 | 被觀課的老師用心規劃課程，並使用行動服務達成評量的用意，實屬難得。 |
| 118 | 04/28 | 13時 至 16時 |
青埔國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
帶領學校教師實際進行共同備觀議課，了解此模式的優點。 | 潁維老師能善用智慧教室及IRS即時回饋系統，除了能在校內進行推廣外，也能到他校進行講座分享。 |
| 119 | 05/03 | 9時 至 12時 |
觀音高中國中部 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
08：50～09：00 報到─相見歡 09：00～09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言介紹輔導員 09：15～9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學特色示例分享(共同觀課) 0950-1000 休息 10：00～10：50 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(共同議課) 3.教學疑難問題討論 10：50～ 綜合座談 |
本次素養導向課程觀課.課後議課踴躍.給教學者反思.再行共同備課後參加教學示例比賽. |
| 120 | 05/04 | 13時 至 15時 |
大有國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.107課綱宣導 4.數位資源分享 5.國文科融入本土語教學(觀課、議課) |
1.本土語言專業師資聘請不易，建議建立人才資料庫或利用網路進行輔助教學以彌補師資不足之缺陷。 2.提供各種誘因，提升學生學習意願。 3.建議本土語能融入國中課程，才能有效推行，且成為正式課程有利師資培訓。 |
| 121 | 05/05 | 13時 至 16時 |
平鎮國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
帶領學校教師實際進行共同備觀議課，了解此模式的優點。 | 高老師具備研發課程的專業能力與熱忱，若能加入本市輔導團，將教學經驗進行分享，定能造福更多教師。 |
| 122 | 05/08 | 13時 至 15時 |
新屋國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
團員針對輔導學校提出的需求，回覆如何提升學生聽力及閱讀的能力，並進行共同備課，分享教學策略及教具(Cool English & Quizizz)。 | 新屋國中英語領域無共備經驗，建議申請學習社群可聘請講師增能及校內共備。大坡國中教師共備已成形，建議永安國中可跨校共備。 |
| 123 | 05/10 | 9時 至 12時 |
竹圍國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學觀課及議課分享 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導-認識新課綱 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.核心素養導向課程研討 3.教學疑難問題討論 輔導團員 10：50～ 綜合座談 召集人 |
該校領域運作良好 因人數較少.建議以誇領域議題運作 |
| 124 | 05/11 | 13時 至 16時 |
草漯國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
透過主題之分享及教學示範與諮詢，兼以輔導員公開授課等服務，達到教師精進教學之目標。並傳達課程政策、輔導團資源服務，實際協助學校解決課程推行之相關問題。 | 教師可以明白觀課重點在於學生學習成效,而非教師的教學技巧 |
| 125 | 05/11 | 13時 至 15時 |
同德國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享 2.各校本土語言推動的現況 3.107課綱宣導 4.數位資源分享 |
1.結合家庭力量推動本土語言 2.鼓勵親子於家庭中多用母言交談 3.設計本土語言課程或寒、暑假作業鼓勵親子共同完成。 4.建議本土語能融入國中課程，才能有效推行，且成為正式課程有利師資培訓。 |
| 126 | 05/11 | 13時 至 16時 |
華勛國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
共備二位數的加減 | 是否需要統一的備課表格，讓老師做紀錄。目前有兩種可行表格，團員需討論是否要擇一使用 |
| 127 | 05/11 | 13時 至 15時 |
文化國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
課室觀察三部曲~備觀議課 | 學校安排的班級通常學生素質較均質，對現場老師而言，仍有樣板示範的感覺。可以嘗試同課異班異授，老師會感受更深刻。 |
| 128 | 05/15 | 13時 至 15時 |
光明國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
請央團團員許綉敏老師說明12年國民基本教育總綱，並以央團研發示例(旅遊小書)闡釋，並請光明國中教師分組進行素養導向教案共備，最後進行教案分享。 | 該校英語領域老師學習動能強，於共備時積極討論、於結束時意猶未盡，建議申請學習社群增能，也可邀請輔導員定期到校輔導協助社群發展。 |
| 129 | 05/18 | 9時 至 12時 |
文化國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
本次受輔學校因為已經推動公開觀課有一段時間，再共同備課上相當積極，形成校內很好的專業成長氛圍。 |
| 130 | 05/19 | 13時 至 16時 |
大成國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
帶領學校教師實際進行共同備觀議課，了解此模式的優點。 | 邱老師的課程與教具準備用心，學生能藉由動手操作實驗，提升學習樂趣、加深學習印象。 |
| 131 | 05/23 | 9時 至 12時 |
楊光國中小 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
9:00~9:10說課 9:10~9:55公開觀課-馮琬婷老師 10:10~10:55公開觀課-韓美瑛老師 11:05~11:50共同議課 |
1.希望輔導團再提供綜合相關研習、教室秩序管理的策略、教具製作的經驗分享、分組合作教學。 2.希望輔導團持續提供到校輔導:公開備觀課 |
| 132 | 05/24 | 7時 至 7時 |
富岡國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學觀課及議課分享 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導-認識新課綱 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.核心素養導向課程研討 3.教學疑難問題討論 輔導團員 10：50～ 綜合座談 召集人 |
該校分組合作實施良好.學生習慣被觀課.表現自然 |
| 133 | 05/25 | 13時 至 16時 |
過嶺國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年基本國民教育課綱說明。 2.以多元評量來活化教學。 3.介紹優質網站，提供教師參考並使用。 |
過嶺國中老師群屬於比較年輕，所以很有活力，不管是歷史地理公民都會備課，並且搜集補充資料，提供學生學習。此外，也有多種多元評量的作業。 |
| 134 | 05/25 | 9時 至 12時 |
三光國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.共同觀課 3.共同議課 |
1.因本土語教學多為教學支援工作人員，對於教案的撰寫明顯困難2.建議辦理支援工作人員研習時增加如何撰寫教案的課程。 |
| 135 | 05/25 | 13時 至 16時 |
高原國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
綜合活動四下--少了我有關係 | 備觀議連續三節課，對國小課程沒有共同領域時間，會影響老師參與的完整性。 |
| 136 | 05/26 | 13時 至 16時 |
瑞原國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
帶領學校教師實際操作共同備觀議課，了解此模式的優點。 | 黃老師將桌遊融入課程，能引發學生的學習興趣；藉由適當的引導，帶領學生進行高層次的思考。 |
| 137 | 06/01 | 13時 至 16時 |
南美國小 | 性別平等教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
以影片共備觀議課，對象為北區性平種子教師 | 1.只有一成的北區教師知道輔導團有教學資源可以利用，對於北區的宣導要多加強 2.現場老師對於共備觀議課的形式還不了解，以後要先宣導備觀議課方式在進行 |
| 138 | 06/07 | 9時 至 12時 |
慈文國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學觀課及議課分享 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導-認識新課綱 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.核心素養導向課程研討 3.教學疑難問題討論 輔導團員 10：50～ 綜合座談 召集人 |
應增聘健教教師嘉惠學生 |
| 139 | 06/08 | 13時 至 16時 |
大溪國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
十二年國教的課程轉化 在地生活化課程分享 |
大溪地區文化資產豐富，很適合發展完善的學校本位課程，建議社會科老師培訓學生當導覽員，結合古蹟的維護，將在地文化注入活水。 |
| 140 | 06/09 | 13時 至 16時 |
大園國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
帶領學校教師實際操作共同備觀議課，了解此模式的優點。 | 無。 |
精進教學成果-專業成長活動