| 編號 | 日期 | 時間 | 學校名稱 | 領域/議題 | 到校訪視模式 | 到校訪視內容 | 訪視內容簡述 （訪視後填上） |
訪視結果發現與建議 （訪視後填上） |
| 1 | 03/01 | 7時 至 7時 |
東安國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
執行預習，授課，檢測，分析，補救的模組，俾使能有效了解學生在哪裡碰到障礙 | 團員建議於領域會議中討論學生的學習情形，組成共備社群，隨時掌握學生的學習情形。 |
| 2 | 03/01 | 7時 至 7時 |
永安國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
學校教師分析學生學習狀況，並提出改善之道 輔導團員依討論情形，一起合作提出改善之路。 |
輔導團員提供自創的筆記法，希望老師先培養孩子學習做筆記，理解書本，並配合教學策略，例如唱歷史歌等活化教學。 |
| 3 | 03/01 | 13時 至 16時 |
凌雲國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
受訪學校先分析學生學習情形，輔導團員與學校教師一同想法子，增進學生的學習動機與學習意願。 | 團員提供活化教學的策略及分析會考試題 |
| 4 | 04/11 | 7時 至 7時 |
福豐國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
十二年基本國民教育政策說明 課程或教學實務分享：公開課 各校分享課程實施成果 座談會 |
1. 師資不足部分可申請教學支援教師，或採取共聘。 2. 應鼓勵本校師資參加本土語認證，取得中級。 3. 孩子學習誘因不足或家長參與冷淡，考驗各課程領導或實施人員的能力，建議依照各校奘況發展學校特色課程，並使學生與家長有感。 |
| 5 | 04/11 | 9時 至 12時 |
龜山國中 | 海洋教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
一、結合108課綱三面九項對應自然課程並將海洋生態系介紹與生物多樣性保育結合，讓同學理解海洋生態系面臨的問題。 二、引導學生了解目前台灣對於魚類資源利用現狀，並了解海洋生態與人類生存相互依存的關係。 三、由理解從而使學生以符合生態系及人類利益間平衡的關係選購漁產品。 四、結合海洋生態系介紹與生物多樣性保育，讓同學理解海洋生態系面臨的問題。 |
希望透過實際現況，讓師生了解海洋環境之破壞程度，並透過課程達到學習效果，培養海洋教育之涵養。 |
| 6 | 04/18 | 9時 至 12時 |
介壽國中 | 海洋教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
一、結合108課綱三面九項對應自然課程並將海洋生態系介紹與生物多樣性保育結合，讓同學理解海洋生態系面臨的問題。 二、引導學生了解目前台灣對於魚類資源利用現狀，並了解海洋生態與人類生存相互依存的關係。 三、由理解從而使學生以符合生態系及人類利益間平衡的關係選購漁產品。 四、結合海洋生態系介紹與生物多樣性保育，讓同學理解海洋生態系面臨的問題。 |
復興區的孩子對於海洋之素養較為陌生，但透過活動和分組合作學習，將海洋教育之理念推廣和教導給該校師生，並希望透過實際現況，讓師生了解海洋環境之破壞程度，並透過課程達到學習效果，培養海洋教育之涵養。 |
| 7 | 04/19 | 9時 至 12時 |
中正國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
透過觀、議課來了解個別學生在學習上的困難，聚焦成具體的問題，轉化成未來教學的可能，並運用更適宜的學習策略來引導學生學習。 |
| 8 | 05/02 | 9時 至 12時 |
楓樹國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
透過觀、議課來了解個別學生在學習上的困難，聚焦成具體的問題，轉化成未來教學的可能，並運用更適宜的學習策略來引導學生學習。 |
| 9 | 05/06 | 13時 至 15時 |
興南國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.輔導員分享教案及有趣的教學活動、自編單元教學及學習單、學生的學習單及成果。 2.輔導員分享單字教學的網站。 |
琦芳老師:單字、句型、課文層次很清楚，師生互動良好，主詞配合動詞片語的活動很好，老師會幫助low level的學生，學生也會協助同儕，老師會使用閱讀策略(閱讀手指課文)，活動進行時有及時作調整，可以抽掉一些配對的時間，可以用小白板讓學生練習寫的部分。 昇隆老師:這個班很快樂，老師準備充裕，老師可以做不同的調整，例如match game時間不夠，可以將字卡做成power point，讓學生將動詞片語跟著念，分組的方式需留意，課程開始需稍微解釋今日教學目標，先從一點的課室英語開始如stand up或片語，時間掌控需注意。 菁華校長:課程在進行時，分組教學時應注意的狀況，classroom phrases可以多用，學生也敢表達，學生在進行match game時，加分制度可以公開鼓勵，老師需make students busy。老師等待的時間不夠久，讓學生有多點時間可以思考、討論、發表，今天的教學非常成功。 美珍校長:在場的英語教師給予許多細緻的回饋，可以準備教材輔助加分。 佐璽校長:謝謝參與的夥伴，希望可以教學相長。 彥瑜校長:校內教師英語團隊陣容堅強、非常認真，教學過程中一切都很自然教學中，而計分只是一種手段，讓學生教學得很愉快，有嘗試他校的方法，可以調整，學生有意願學會比坐在那發呆好。 |
| 10 | 05/09 | 7時 至 12時 |
北門國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
活動流程：說課、觀課、議課及綜合座談。感謝教學經驗豐的少甫主任教學演示，讓校內老師能從實際教學演示中，了解到備課、差異化教學、教學技巧、班級經營，課堂中能隨時掌握學生學習狀況，給予觀課的老師滿滿的收穫。 | 因該班級沒有合作學習，討論發表的文化，這些都是要培養的，藉由合作學習可以達到共好，而不是冷淡看著同學學習只有獨好，而是給學習力好的學生任務鼓勵去協助同組學習較低落的學生學習，這次教學，卻看到學習低落的孩子燃起他悶學習的意願及發表，看到因此而進步的學生，好好的引導會看到這群孩子的潛力。 |
| 11 | 05/09 | 9時 至 10時 |
祥安國小 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
小二老師-陳美文老師進行備(說)課。 預定教學單元是故事繪本《公園小霸主》，透過教師講述、故事提問、故事接續、以及創意點子王這四個步驟完成當日課程。 |
1.教案時間安排須再修正。 2. 學生分組名單須在教學演示前提供給團員，以利當天的課堂觀察。 |
| 12 | 05/09 | 10時 至 12時 |
祥安國小 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
小二老師-陳美文老師進行觀、議課。 預定教學單元是故事繪本《公園小霸主》，透過教師講述、故事提問、故事接續、以及創意點子王這四個步驟完成當日課程。 |
1. 教師能鼓勵未發言的孩子。 2. 部份活動受限於時間，未能完成。 3. 教師的教學流暢。 4. 教學大體與教案相符合。 5. 學生確實以團隊合作的方式，完成學習任務。 |
| 13 | 05/16 | 9時 至 12時 |
觀音國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
透過觀、議課來了解個別學生在學習上的困難，聚焦成具體的問題，轉化成未來教學的可能，並運用更適宜的學習策略來引導學生學習。 |
| 14 | 05/16 | 13時 至 16時 |
草漯國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
帶領進行備觀議課流程，讓老師們熟悉。給予數學好好玩奠基模組新知引入。此外給予正向積極的鼓勵與12年國教素養的認知。 | 建議以分組合作的分式與融入活動式教學為導向，分組合作坊是可以讓學生彼此互助合作學習，而不再只是老師單項教學的模式，而融入活動可以參考奠基模組，讓學生從坐中學去體驗，引起學生學習動機，會有相當不錯的效果與幫助。 |
| 15 | 05/16 | 13時 至 16時 |
大坡國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1. 申請教師專業學習社群，並共同交流討論。 2. 12國教總綱宣導。 3. 會考減C策略交流。 |
1.學習單可以增加開放性問答的題目，藉此培養學生應有的生活素養。 2.學習單可以增加一題平行線的截角性質的題目(利用一元一次方程式來解題)，讓學生多加思考。 |
| 16 | 05/16 | 13時 至 16時 |
大成國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
大成國中主動向數學輔導團要求到校輔導，想要聽聽數學輔導團能提供108課綱的資訊及教學上的分享。而慧玲老師將教學示例-有感的教學透過簡報的方式與大成的老師一同分享。 | 該校一位數學代課老師將函數的單元作分組教學，而老師也分成幾組觀察每組學生學習的狀況記錄下來，等到觀課結束之後，藉由議課的方式瞭解學生學習的狀況。 |
| 17 | 05/16 | 13時 至 14時 |
楊梅國中 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
英文領域老師-楊尚霖老師進行備(說)課。預定教學單元是翰林版七下英文Unit7 How Often Do You Take a Bath，透過分組合作學習方式教導學生認識頻率副詞，並且讓學生體會到尊重別人的重要性，進而跟人權教育結合。 | 1.教案時間安排須再修正。 2. 學生分組名單須在教學演示前提供給團員，以利當天的課堂觀察。 |
| 18 | 05/20 | 13時 至 15時 |
介壽國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
課程安排及教學方法架構化。 | 侑芯主任:大部分學生字典用的很上手，後面有一個學生不知道方法，學生很有心想要學習，所以怕來不及寫。 曉徽老師:一次出現45個單字會對學生負荷太大，老師的指令很清楚，練習的部分有考量學生程度循序漸進，分類的練習可以用圈選，這個班的學生很專心、配合，會想要完成任務。 佳儒老師:氣氛很好，學生有認真在思考問題，老師花比較多的時間在等待，老師可以多設計圖卡給學生運用，線上字典是否能取代紙本的字典，可以針對學生的狀況做修正，可以在單字教學時也可以代入完整的句子，可以先讓學生歸類找出文法概念。 毓芬老師:架構是比較重要，TBL pre-task, main-task, post-task，可依據學生的反應去做調整，學生反應很可愛真誠，可以調整座位安排，後面的可以往前移動，五個學生可以一起同組，班級經營可以增強教學成效，學生願意配合活動老師就心存感恩，永遠要讓學生有新鮮感，欣賞學生自主學習(查字典、思考)，當學生拋出問題時，可以順水推舟帶出量詞的概念，老師應適時的鼓勵，結合發現日常生活中的英文，運用學生的基本知識讓學生結合日常生活，可以把主題寫在黑板上，讓學生建立概念，老師要給學生整體的概念，不能太破碎，在回答問題時同時在歸類，讓學生類推不用死背，以後學生還會再遇到其他類似主題的單字，建立學生的基石。可以把單字表放在學習單上，讓學生好找並抄寫。Reading不應該有其他生字，句子部份簡單就好，從單字到句子再到閱讀。 |
| 19 | 05/23 | 8時 至 12時 |
文昌國中 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
第二節：共備課程、第三節：觀課、第四節：共同議課 | 1.教學過程流暢，分組合作學習 2.課程最後有給予學生自我省思的回饋 |
| 20 | 05/23 | 9時 至 12時 |
楊梅國中 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
英文領域老師-楊尚霖老師進行備(說)課。預定教學單元是翰林版七下英文Unit7 How Often Do You Take a Bath，透過分組合作學習方式教導學生認識頻率副詞，並且讓學生體會到尊重別人的重要性，進而跟人權教育結合。 | 1.學生上台口頭報告後，可以給予口頭讚美。 2.教學時間控制。 3.影片的音量不夠大聲。 |
| 21 | 05/27 | 13時 至 15時 |
草漯國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
設計差異化學習單，不要讓程度差的同學沒事做，學習單呈現的方式可以是多元的。 | 曉徽老師:差異化分組有符應差異化分組，前面的復習有包括聽力及口說，但可能耗費太多時間，可以利用計時器控制時間，專注期在前面要好好把握。喜歡老師畫漫畫的活動，可以訓練學生推論，但高成就的學生可能就沒有事做，可以給其他的任務，像是提供更多的點子或句子，發表時其他組應該可以記錄並給予回饋，訓練發表及好的聽眾。老師有做到行間走動，學生的配合度很高，後面的學習單可以提供其他的動物俚語，當作回家作業(以連連看的方式)。老師有提供足夠的鷹架，讓學生有可以依照指示進行活動。 昇隆老師:今天很開心，尤其是看到學習單，有聽取我們的建議做修正，今天的重點是學生有學到東西，老師的指令很清楚，我很喜歡您的畫圖的活動，可以讓低成就的活動有表現的機會，老師有關注到學生的學習表現，學生最需要補強的地方是唸的部分，學生經過這堂課之後會喜歡分組的活動，學習單的部分可以讓低成就的學生有機會參與，不會放棄。麥克風有時會干擾，辛苦了。 思嘉校長:備觀議可以提供每位教師最好的專業成長，感謝草漯國中所有英語領域的教師參與。 |
| 22 | 05/30 | 12時 至 16時 |
中埔國小 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
第五節：共備課程、第六節：觀課、第七節：共同議課 | 1.課程原為三節課的實施方式，因為要觀課的關係濃縮為一節課，所以有些觀念還沒辦法清楚的解構。 2.教材可以融入社會、綜合。 |
| 23 | 09/01 | 7時 至 7時 |
新明國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.分析該校會考成績不佳原因。 2.提供會考減C策略。 3.提供教學策略，進行共備。 4.實際授課，並組予專業回饋。 |
1.教師可透過科技輔助，提升學生專注力。 2.考試後需試題分析答對率，對於較難的題目予以引導，讓學生具備理解與應用的能力。 |
| 24 | 09/01 | 7時 至 7時 |
幸福國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.分析該校會考成績不佳原因。 2.提供會考減C策略。 3.提供教學策略，進行共備。 4.實際授課，並組予專業回饋。 |
1.鼓勵教師如果在全市排名60，畢業時能進步到55就是進步，不要灰心！ 2.提供多元的評量，啟發孩子的天賦，找到學習的動力，漸漸遷移到知識上的學習。 |
| 25 | 09/01 | 7時 至 7時 |
龜山國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.分析該校會考成績不佳原因。 2.提供會考減C策略。 3.提供教學策略，進行共備。 4.實際授課，並組予專業回饋。 |
1.利用電子輔助，提升學生學習專注度。 2.活化教學，提升學生學習興趣。 |
| 26 | 09/26 | 13時 至 15時 |
同德國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
各校簡報 輔導員教學演示或分享 專輔政策宣導與各校亮點分享 教育局長官指導 綜合座談 多元評量 |
1. 師資部分可請教育局協調。 2. 經費不足部分，建議可申請專案，詳洽教育局或本團。 3. 鼓勵本校師資參加本土語認證，取得任教資格，緩解師資問題。 4. 孩子學習誘因不足或家長參與冷淡問題，建議使用議題融入或沉浸式課程，不影響本課正課進行，降低學生與家長排斥感。 |
| 27 | 10/03 | 13時 至 15時 |
同德國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
各校簡報 輔導員教學演示或分享 專輔政策宣導與各校亮點分享 教育局長官指導 綜合座談 多元評量 |
1. 鼓勵本校師資參加本土語認證，取得任教資格。 2. 孩子學習誘因不足或家長參與冷淡問題，建議使用議題融入或沉浸式課程，不影響本課正課進行，降低學生與家長排斥感。 |
| 28 | 10/03 | 13時 至 16時 |
永安國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1、永安國中進行108教育會考學力分析 2、輔導員進行學力分析結果回饋 3、輔導員協助共同備課(矩形拼板之十字教乘法) 4、引導永安國中教師給予授課者教案回饋。 |
1、永安國中教師課後自行付出許多，值得讚許。 2、授課者對於矩形拼板之十字教乘法的課程安排仍有改善的部分，期待下次觀課前能調整完畢。 |
| 29 | 10/03 | 13時 至 16時 |
竹圍國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1、竹圍國中進行學力分析 2、與竹圍國中教師共同備課並協助學習單修改 |
1、分享因材網教學網站，提供多元教學及評量方式。 2、建議申請學習扶助計畫，廣開班級提升學習能力，以達減C。 |
| 30 | 10/04 | 13時 至 16時 |
大崗國中 | 國中組-科技領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.十二年國教課綱宣導及輔導小組業務報告。 2.輔導小組教學示例分享。 3.各校教學現況分享報告。 4.意見交流座談與輔導小組建議。 |
有關專長教師，教育局有考量辦理巡迴教師，希望能趕上授課需求。而學生練習需求則可建議學校研究開放時段提供學生使用以減少學生程度落差。 |
| 31 | 10/08 | 9時 至 12時 |
龍安國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
透過觀、議課來了解個別學生在學習上的困難，聚焦成具體的問題，轉化成未來教學的可能，並運用更適宜的學習策略來引導學生學習。 |
| 32 | 10/09 | 9時 至 12時 |
仁美國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
桃園市國民教育輔導團國民中學到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 (第二節) 1.重要政策宣導 2.受訪學校領域發展現況 3.、領域教學特色示例分享(說課) 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 (第三節) 有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 (共同觀課) 輔導團員 10：50～ (第四節) 1. 教學疑難問題討論(共同議課) 2.綜合座談 召集人 |
1.拔河為仁美國中校本課程.建議將觀議課成果至於輔導團備課平台供其他學校教師觀摩轉化. 2.為提升學生思辨與討論發表素養.建議多給學生提問.小組討論.發表機會. |
| 33 | 10/17 | 13時 至 16時 |
后厝國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
輔導員們與校方教師組成群組，透過檔案交換及雙方約定共備時間及討論，訂出教案。並由輔導員教學演示，藉由觀課及議課意見交流與回饋。 | 1.教師在課前的文本準備工作:十二類植物讓學生認識與熟悉植物類別，加深學生知識類別的能力，同時配合上課步驟、透過查詢及驗證，讓課程內容加深、加廣。 |
| 34 | 10/17 | 13時 至 15時 |
同德國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
各校簡報 輔導員教學演示或分享 專輔政策宣導與各校亮點分享 教育局長官指導 綜合座談 多元評量 |
1. 師資部分可請教育局協調。 2. 鼓勵本校師資參加本土語認證，取得任教資格，緩解師資問題。 3. 孩子學習誘因不足或家長參與冷淡問題，建議使用議題融入或沉浸式課程，不影響本課正課進行，降低學生與家長排斥感。 |
| 35 | 10/17 | 9時 至 12時 |
會稽國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
109年11月21日(四) 統籌學校: 會稽國中 時間 課程內容 負責人 9:00~9:15 報到──相見歡 統籌學校 09:15~10:00 (第二節課) 10分鐘 統籌學校與輔導小組引言 統籌學校召集校長 10分鐘 說課 授課教師 15分鐘 觀課要點與分組說明 輔導團 10分鐘 團務簡介 輔導團 10:10~10:55 (第三節課) 45分鐘 公開授課 授課教師 11:05~11:50 (第四節課) 10分鐘 分組議課討論 觀課教師 15分鐘 各組發表 觀課教師 5分鐘 授課教師回饋 授課教師 15分鐘 綜合座談 統籌學校 召集校長 |
分組議課可以讓時間充分討論，表達學生表現的詳實內容，並且讓老師有被充分回饋，而並非一再稱讚或者條列老師表現。中心學校的公開觀課對於該區其他教師能在共備與課程有正向影響 |
| 36 | 10/17 | 9時 至 12時 |
龍興國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
分區到校輔導流程表 108年11月14日(四) 統籌學校: 龍興國中 時間 課程內容 負責人 9:00~9:20 報到──相見歡 統籌學校 09:20~10:05 (第二節課) 10分鐘 統籌學校與輔導小組引言 統籌學校召集校長 10分鐘 說課 授課教師 15分鐘 觀課要點與分組說明 輔導團 10分鐘 團務簡介 輔導團 10:15~11:00 (第三節課) 45分鐘 公開授課 授課教師 11:10~11:55 (第四節課) 10分鐘 分組議課討論 觀課教師 15分鐘 各組發表 觀課教師 5分鐘 授課教師回饋 授課教師 15分鐘 綜合座談 統籌學校 召集校長 |
老師在實境中學習過程中一起共同備課，一起體驗說課觀課議課的過程，也比較可以討論出真正發現學生對於學習單元是否理解，提出有效問題的討論。 |
| 37 | 10/22 | 13時 至 16時 |
觀音國中 | 國中組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
藉由觀備議課交流教學技巧及最新的教學資訊。 素養導向的課程設計，結合學習模組之應用。 課堂實踐後與輔導員共同議課，修正教學流程。 |
觀音國中雖地處偏遠，但老師仍然非常有心在教學的改變，這點令輔導員非常感動。每一次到校輔導都是一次良性的互動，也讓輔導團理解到全市各面向學校端的需求。若有機會，歡迎貴校繼續申請宅配輔導員。 |
| 38 | 10/24 | 13時 至 16時 |
中興國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
藉由事前的共同備課、了解學生程度，以及在社群軟體的討論，在事前做好溝通。當天老師也在觀課前做了說課，讓沒有參加共備的老師也能了解當天公開授課的內容。 | 成立線上群組討論共備事項，並至受輔學校共備討論，針對目標學生狀況討論教學流程與活動。輔導團老師到校觀察目標學生上課狀況後，進行公開授課。再由受輔學校英語教師群與輔導團老師議課。 |
| 39 | 10/25 | 13時 至 16時 |
八德國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
開場->宣講->協助分組->分組備課->分享成果(綜合討論) 分成三年級組(加減併式與估算)及四年級組(長度)，分組討論及備課 |
1.八德三年級組的老師非常投入用心，與輔導員互動良好，老師們都能順著玉珠主任的引導循序漸進的規劃設計掌握課程的教學重點、順序，曉蓉主任適時補充相信老師們十分有感 2.這是到校輔導雖然有規定共備單元，但似乎三年級老師也不清楚討論的單元，未來到校輔導，建議申請學校可以先讓老師知道共備的單元並預習，相信他們的收穫會更豐碩的 3.榮輝將四年級組教師分成2組，以陳維民老師之「階層式數學」分析第10單元長度佈題之概念，分組討論並發表，最後再請2組簡單設計1節課教學流程。 由於教師皆以參加一般研習之心態來到教室，還好榮輝以工作坊形式分派任務給老師們討論，讓老師們從做中學，老師們可以從中思考教科書中數學概念的邏輯性編排，因此，有一組教師的教學設計跟教科書略有不同 |
| 40 | 10/31 | 13時 至 15時 |
南美國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
專業社群-備課觀課議課 | 1.善用詰問法,導引學生發表 2.一份好的提問單,能引發思考討論思辨空間 3.笑容可掬化解孩子不安 4.各組能依自己小組的速度,且能有秩序的發表意見,表示平日的訓練有素 5.聲情演繹 |
| 41 | 10/31 | 13時 至 14時 |
上湖國小 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
上湖國小莊錦欣校長主導備課。課程名稱：尊重還是限制 - 我的隱私怎麼決定？教學目標為讓學生能夠認識保護隱私的重要性與其限制；學生能尊重自己與他人的隱私；學生能在生活中採取保護隱私的行動。 | 1. 可以嘗試使用智慧教室之設備 2. 關於「隱私」的定義不需要花太多時間，以免後面課程進度的落後 |
| 42 | 10/31 | 14時 至 16時 |
楊梅國中 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
英文領域老師-陳品瑄老師進行備課。預定教學單元為康軒版B1L4 There Is a Playground at Robert’s School。課本Dialogue中主角為南非學生，從南非學生為出發點，帶領學生去思考過去對於非洲的刻板印象，轉變舊有印象，並藉由影片認識不一樣的非洲。 | 1. 採用分組方式，藉由小組競賽，增加學生學習動機。 2. 課堂中可多使用英語教授，也鼓勵學生以英文回答。 |
| 43 | 10/31 | 13時 至 15時 |
南美國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
一、進行共備。 二、協助觀課老師了解觀課重點。 三、協助老師了解觀課紀錄佚事記錄方法。 四、引導議課討論的方向及內容。 |
到校輔導建立教學資源網路，提供教學資源，進行研究、經驗分享、教學諮詢及交流平臺，促進教師專業發展、建立學習社群。 |
| 44 | 11/06 | 9時 至 11時 |
富林國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.引起動機/摸摸手上陶土的感覺/介紹素燒與釉燒的作品呈現給學生 2.分組進行討論/由課本中引導學生發表心得/ 陶土遊戲/熱身運動(肢體舒展)/休息過後再請學生摸著土冥想說出的感覺 3.在遊戲過程中熟稔抓、拿、捏土的技巧，感受玩土樂趣。並以土球、土條隨意塑出蝸牛的形狀；從這些「摸土玩泥」的過程，讓學生的「觸覺」、「肢體」產生即使性的感受和啟發 |
1.學校參與度高，教師行政配合到校輔導積極 2.學校教師與輔導員共同備課規劃設計課程，技術部分由輔導員公開授課，孩子創意發想創作則由老師後續帶領完成作品。是優質的共備互動，教學相長。 |
| 45 | 11/08 | 9時 至 12時 |
上湖國小 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
上湖國小莊錦欣校長授課。課程名稱：尊重還是限制 - 我的隱私怎麼決定？對象為該校五年級學生，共22人。教學目標為讓學生能夠認識保護隱私的重要性與其限制；學生能尊重自己與他人的隱私；學生能在生活中採取保護隱私的行動。 | 1. 對於「尊重」的概念可以再深入討論 |
| 46 | 11/12 | 9時 至 16時 |
中壢國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
授課時分4小組做體育競賽，觀課者以分組方式觀察，各組主要觀課對象為學生，且對4小組學生以個別紀錄的方式，觀察其上課時的表現。議課以分組討論後，採分組發表方式提供授課教師建議與回饋。 | 課程安排流暢、大部分學生高度學習 設計問題分組討論.讓學生學習表達 |
| 47 | 11/12 | 13時 至 16時 |
新明國中 | 國中組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
講師從會考題目說明「素養導向」的試題特色，以閱讀理解為主，往往會跨領域、貼近生活，並著重於學生的運用能力。其次，講師與老師分享議論文教學的策略，並針對文本進行分析與教學共備。 | 新明國中雖面臨會考學習成就的問題，但老師仍然非常有心在教學的改變，這點令輔導員非常感動。每一次到校輔導都是一次良性的互動，也讓輔導團理解到全市各面向學校端的需求。若有機會，歡迎貴校繼續申請宅配輔導員。 |
| 48 | 11/12 | 13時 至 15時 |
東安國中 | 國中組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
研習主軸為「文體模組分享」，主要介紹記敘抒情文、議論文、小說的課程教學模組，令本校教師受益良多。 教學授課按照模組結構，會使學生由簡入深，由結構著手，次為脈絡，末為主題，待操作嫻熟後，可以顛倒次序，供學生不同的體驗。 |
東安國中雖面臨會考學習成就與學生基礎背景問題，但老師仍然非常有心在教學的改變。每一次到校輔導都是一次良性的互動，也讓輔導團理解到全市各面向學校端的需求。若有機會，歡迎貴校繼續申請宅配輔導員。 |
| 49 | 11/13 | 13時 至 16時 |
山頂國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
開場-宣講-協助分組-數學領域備課工作坊-綜合訪談 1-3年級組 普仁國小 校長陳淑珍 4-6年級組 育仁國小 校長莊凱安 |
1.山頂國小教師參與人數相當踴躍，低年級組教師與淑珍校長互動良好。 2.高年級組每位老師聽凱安校長的內容，每一位都收穫豐富。 3.本次到校輔導是由兩位校長分別利用自身學經歷來進行，所以非常精實以及受用。 |
| 50 | 11/13 | 13時 至 15時 |
大竹國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
１．校長引言 ２．１０８國語文學力檢測試題分析 ３．學力檢測教學策略分享 ４．命題原則 ５．實作及發表、回饋 |
1.對施測方向更有概念 2.更加了解出題的方法、策略、廣度和深度 3.命題考慮更多細節,更有方向 4.更能了解學力測驗的走向,棒! 5.可以再辦一場寫作手法的研習嗎? |
| 51 | 11/13 | 13時 至 15時 |
大竹國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
針對三年級國語文學力測驗試題分析，帶領教師一同釐清命題主要要檢測的項目。利用「引人注目的Google標誌」課文，分析課文結構，並分組命題。最後利用「去形容詞」力的方式，提供老師不同的教學方法。 | 1.對施測方向更有概念 2.更加了解出題的方法、策略、廣度和深度 3.命題考慮更多細節,更有方向 4.更能了解學力測驗的走向,棒! 5.可以再辦一場寫作手法的研習嗎? |
| 52 | 11/14 | 13時 至 16時 |
楊梅國中 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
英文領域老師-陳品瑄老師授課，對象為七年級學生共24人。教學單元為康軒版B1L4 There Is a Playground at Robert’s School。課本Dialogue中主角為南非學生，從南非學生為出發點，帶領學生去思考過去對於非洲的刻板印象，轉變舊有印象，並藉由影片認識不一樣的非洲。 | 1. 善用科技媒體教學 2. 適時回饋、鼓勵學生 3. 影片可以全部播放完，或是從中間開始播 4. 回扣主題到刻板印象，讓學生討論如何改善 |
| 53 | 11/14 | 13時 至 16時 |
永安國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
公開觀課：第三冊3-3十字教乘法 共同議課：第三冊3-3十字教乘法 |
永安國中數學領域教師雖然年輕，但是在教學上具有熱忱且願意精進，建議可多出校參加數學領域曾能的研習，藉以活化教學。 |
| 54 | 11/14 | 13時 至 16時 |
竹圍國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
公開觀課：第一冊2-3分數的四則運算 共同議課：第一冊2-3分數的四則運算 |
教師公開課表現穩健，學生學習也很積極，整體而言互動性良好。 |
| 55 | 11/19 | 8時 至 12時 |
雙龍國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
透過觀、議課來了解個別學生在學習上的困難，聚焦成具體的問題，轉化成未來教學的可能，並運用更適宜的學習策略來引導學生學習。 |
| 56 | 11/21 | 9時 至 12時 |
大埔國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
備課時提供老師意見，修正課程重點。觀議課以學生為對象，進行課程回饋，並給予授課老師正向回饋，提高教學成效。輔導團員溫暖建議，使本校參與備觀議課老師多有收穫。 | 1.透過到校輔導讓學校瞭解課室觀察的意義及流程 2.共備時間提供授課教師意見，凝聚教師教學共識 3.經由觀課過程了解學生學習需求，熟知觀課紀錄重點 4.由議課會議給予教學者回饋，提供支持與陪伴 |
| 57 | 11/26 | 9時 至 12時 |
自強國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
一、會前由本場次責任輔導員與學校教師共備 二、當天流程如下 09:00-09:25說課 09:25-10:10學校教師授課/觀課 10:20-11:05輔導員授課/觀課 11:15-12:00議課 |
1.兩位授課老師都能掌握課程的核心問題，從生活情境出發，循序漸進地引領學生認識情緒、處理情緒、管理情緒的具體方法，並能進一步延伸到生活實踐。 2.有效運用分組合作學習的策略，讓學生有多元能力的學習與展現。 |
| 58 | 11/28 | 9時 至 12時 |
山東國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.以科學史故事引起動機，再提問和學生生活連結的問題。例如生活中的許多用品是甚麼製作的？原料來源為何等？ 2.讓學生分組三人一組觀察岩石特徵，培養細心觀察的科學態度。 3.以稀鹽酸滴花崗岩及大理石，並小組討論推理產生的氣泡為何氣體。 4.歸納結論。 |
1.教師能運用偵察任務及神秘箱活動引起學生興趣，能積極投入學習活動。對於冰冷堅硬的石頭作作細微的觀察紀錄，極佳。 2.教師的觀察工具會影響學生觀察及分類，建議先做一些討論，由淺入深，從肉眼觀察再帶入工具使用會更適切。 |
| 59 | 11/28 | 9時 至 12時 |
信義國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
１０：００－１０：３０ 說課觀課前準備（分組、觀念溝通） １０：３０－１１：１０ 觀課 １１：２０－１２：００ 說課 |
1.可請學生舉手答問增加老師學生的互動活潑性 2.教師示範找關鍵字-段落大意,可多與學生互動後產出 3.統問統答比例高,可部分採用舉手回答 |
| 60 | 11/28 | 13時 至 15時 |
新埔國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.英語輔導團於108/10/31至本校共同備課，針對廖柏勳老師所設計之教學活動進行討論，並給予相關實質建議，例如：剛好公開授課的日期為感恩節，可透過課程結合一些感恩節的元素，結合節慶活動教學，使課程更有亮點。 2.英語輔導團於108/11/28蒞臨本校參與廖柏勳老師之公開授課，並實際參與公開說課、觀課、議課。輔導團給予本校英語教師教學上的修正建議，例如：利用可以重複使用之教具；板書呈現的順序性之修正能使學生更易理解；技巧性詢問學生不喜歡的口味可以引導學生回答出否定句，避免學生產生違心之論等意見。 |
經由教師公開授課前的備課會議,輔導員將課室管理與活動設計流程的原則提供給受輔學校教師,該校教師雖為新進不久的教師,但是仍十分有信心進行公開授課,因為老師感受到和善的交流氛圍 |
| 61 | 11/28 | 10時 至 12時 |
信義國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
10：00-10：30說課、觀課前準備(分組、觀念溝通) 10：30-11：10觀課 11：20-12：00 議課 |
1.可請學生舉手答問增加老師學生的互動活潑性 2.教師示範找關鍵字-段落大意,可多與學生互動後產出 3.統問統答比例高,可部分採用舉手回答 |
| 62 | 11/28 | 9時 至 12時 |
永豐高中附設國中部 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
分區到校輔導流程表 109年1月2日(四) 統籌學校: 永豐國中 時間 課程內容 負責人 9:00~9:15 報到──相見歡 統籌學校 09:15~10:00 (第二節課) 10分鐘 統籌學校與輔導小組引言 統籌學校召集校長 10分鐘 說課 授課教師 15分鐘 觀課要點與分組說明 輔導團 10分鐘 團務簡介 輔導團 10:10~10:55 (第三節課) 45分鐘 公開授課 授課教師 11:05~11:50 (第四節課) 10分鐘 分組議課討論 觀課教師 15分鐘 各組發表 觀課教師 5分鐘 授課教師回饋 授課教師 15分鐘 綜合座談 統籌學校 召集校長 |
著重在學生吸收教學內容之後的反芻跟課堂表現。讓教學內容與反映能充分被觀察。 |
| 63 | 12/02 | 10時 至 11時 |
啟文國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
客語輔導團很用心，到校輔導四次，在11/18客語輔導團先公開授課給曾老師觀摩學習，每次到校輔導，都給予曾老師指導，讓她在12/2日公開授課教學順利。 | 曾老師懷抱教學的熱忱,但缺乏自信,透過一次一次的共同備課,增進其教材教法的知能,透過修正及支持,建立其信心；並由團員進行示範,於觀摩與學習中使其更清楚教學節奏；最後經由曾老師的公開觀課後,由夥伴給予回饋與建議,樹立一套屬於自己的教學模式. |
| 64 | 12/03 | 9時 至 12時 |
大有國中 | 國中組 - 綜合領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
一、會前由本場次責任輔導員與學校教師共備 二、當天流程如下 09:00-09:25說課 09:25-10:10學校教師授課/觀課 10:20-11:05輔導員授課/觀課 11:15-12:00議課 |
1.本次擔綱公開授課的輔導員龍若蘭主任與大有國中楊筱玉老師採取銜接教學模式。透過共同設計課程、接力式教學，讓課程設計更為完備。 2.亮點：課前錄製教學影片、訓練各組的小助教，對於課堂上的分組合作學習、訓練自主學習都有顯著效果。 3.亮點：小組的自評表能有效紀錄與督促小組成員的學習進度及自律。 4.亮點：第二堂課程由輔導員接棒時，適時將學生按照完成進度打散重新分組，調整成落後者繼續完成作業，完成者挑戰新任務，給予老師們新的啟發。 5.省思：從素養導向的觀點來思考，在課堂上，究竟是"學會技能"還是"完成作業"比較重要？是可以在課程設計時再深入思考的部分。 |
| 65 | 12/05 | 10時 至 12時 |
大華國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.進行2場共同備課，協助授課教師撰寫教案及活動流程。 2.公開授課當天，協助觀察學生表現。 3.議課時，針對學生表現給予回饋及意見。 |
授課教師表示上課時採傳統式的講述方式進行，在共同備課中，輔導團員鼓勵老師嘗試用討論、發表的方式進行學習。在公開授課時，輔導團員看到學生討論、發表的非常好，在議課時立即給予教師回饋，並給予一些建議，讓老師更有信心、勇於嘗試、翻轉課程。 |
| 66 | 12/05 | 9時 至 11時 |
東安國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
本校開設5族原住民族語課，選定排灣族語進行備觀議課，由本市本土語文輔導團原住民族語組輔導，了解專職老師教學情形，評估學生學習成效。 | 1.因本土語文師資多為教學支援工作人員，對於教案的撰寫能力明顯不足. 2.雖有預設的活動時間,仍可視學生狀態適時延長活動時間,以達精熟學習之效. |
| 67 | 12/05 | 9時 至 12時 |
東安國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.輔導小組到校與授課教師進行專業成長對話與交流，以共同備觀議課方式進行輔導。 2.輔導流程： -->教學活動設計 -->輔導小組-->共備-->修正教學活動設計 -->輔導小組-->觀課-->議課-->內省再修正 |
1.因本土語教學多為教學支援工作人員，對於教案的撰寫明顯困難 2.可視學生狀態,適時延長活動時間,以達精熟學習之效. |
| 68 | 12/05 | 9時 至 12時 |
瑞塘國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
暖身活動引起動機，由自由到條件限制，啟發學生的肢體開發→戲劇劇本.肢體動作.情緒呈現說明→小組討論→實際演出→學生分享。 | 學生之前未有表演藝術的經驗,在第一次體驗後,表達了極大的興趣,第二次公開授課時,孩子專注參與，且樂於表現。在課程結束後，學生也一直詢問是否還有下次，給予輔導員很大的鼓勵。 |
| 69 | 12/06 | 9時 至 12時 |
潮音國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
透過備課會議分享交流修正教案並於觀課時實施有效教學，將實際教學後觀察進行意見交流經驗分享及教學探究，便於日後提升教學成效 | 一、 優點方面 1. 臺風穩健2.教學流暢3.趣味性教學引發學生興趣4.示範教學5.及時回饋 6.動作技能之展現7.時間掌握得宜8.哨子綁套於手上、方便教學 |
| 70 | 12/06 | 7時 至 7時 |
潮音國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
透過備課會議分享交流修正教案並於觀課時實施有效教學，將實際教學後觀察進行意見交流經驗分享及教學探究，便於日後提升教學成效。 | 透過課程安排滿足教師所需. 依學校所提出之需求安排課程.提升教師教學知能，經由備客觀課議課增進教案撰寫符合核心素養，提升教學成效。 |
| 71 | 12/09 | 13時 至 15時 |
石門國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
學習單可以分三個層次，做最簡單的部分，其餘地減少即可。一個活動最多不宜超過8分鐘，分清楚學生學習的目標為何，練習聽力就是圈寫即可，鷹架要搭得更多，學生參與度會更高。 | 宜瑾:speaking的練習很足夠，合作學習的social skills，學習單會收回嗎? 學習單上的mind map及ppt上的問題無法對應， 侑芯:filling the bank可以提供word bank，依據學生程度給予不同學習單，時間上就可以不需要花這麼多時間，小白板上的加分很清楚，給予肯定。可以安排填充題的順序，減少學生抄寫答案的空間，學生的練習很足夠，流程很順暢。 綉敏:學生閱讀可以唸這麼大聲不容易，簡報製作得很用心，強調閱讀文本中的弦外之音，平時練習的很充足，願意開口肯定學生，每個學生很忙都有事做。讓學生朗讀，可以幫助學生更理解閱讀的文章。分享青溪國中口說考試的方式。讓學生自己說出規則，不用塞給學生。學習單可以分三個層次，做最簡單的部分，其餘地減少即可。一個活動最多不宜超過8分鐘，分清楚學生學習的目標為何，練習聽力就是圈寫即可，鷹架要搭得更多，學生參與度會更高。如何結合學生生活經驗、文化，讓學生可以產出。現在進行式可以讓學生發現並歸納規則，給予其他動詞的練習，很完整的一堂課。 |
| 72 | 12/11 | 10時 至 12時 |
普仁國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
一開始打算上自已比較上手的課程,但對於自己上起來很心虛的國樂器,一直想突破只看影片才能學習的窘困藉由讓孩子從自身的生活物品中找出跟音樂相關聯的物品做結合,開啟孩子不同的視野,並與輔導團的構思跟交流用實物示範增進孩子的視野,讓學習上都有意義 | 1.學校教師很積極準備公開授課,學習自己領域中不熟的部分,勇於和輔導員們一起討論,共學。 2.教師授課很精彩,學生學習也很專注,雖然在班級教室上課,沒有專屬的音樂教室,但教師為了讓孩子體驗,帶了許多樂器讓孩子從五感出發,是很棒的探究課程. |
| 73 | 12/11 | 9時 至 12時 |
同德國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
桃園市國民教育輔導團國民中學到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 (第二節) 1.重要政策宣導 2.受訪學校領域發展現況 3.、領域教學特色示例分享(說課) 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 (第三節) 有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 (共同觀課) 輔導團員 10：50～ (第四節) 1. 教學疑難問題討論(共同議課) 2.綜合座談 召集人 |
1.射箭及品格教育融入.建議成果至於輔導團備課平台供其他學校教師觀摩轉化. 2.為提升學生體適能.建議暖身或課程中多給學生身體活動機會機會. |
| 74 | 12/12 | 9時 至 12時 |
平南國中 | 海洋教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
第一部份：授課教師利用生物實驗室即席說課。 第二部份：安排709班分成5組，平南教師十幾位教師參與觀課，教學活動以貼近生活經驗，實作做中學，輔以學習單，活動設計豐富，師生互動熱絡。 第三部份：議課-觀課教師給授課教師在教學設計的用心，觀課中很多細膩的分享。 |
結合學生實際生活經驗(一日垃圾足跡)引發學生的學習動機，配合微淨灘活動讓學生實際操作，理解海洋面臨的垃圾危機，進而省思並產出減塑的具體行動。 |
| 75 | 12/12 | 13時 至 15時 |
新興國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
輔導團領召校長及主任，實際進行共備、觀課、議課之流程，讓教師對於備觀議課流程更加清楚。 輔導團主任進行教學活動、生動活潑、班級分組教學活動流暢。 共同議課時互動良好，教學省思互相成長。 |
輔導團透過到校輔導，提供學校備觀議課的模組，希望學校能夠根據校本的特色，建立屬於新興國小的機制。謝謝新興團隊對於輔導團的到校輔導，給予協助與支持。 |
| 76 | 12/13 | 13時 至 16時 |
中正國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
共備時與教學者討論及分析課程主題，即表明要突破以往窠臼式講述教學，回歸到以學生為主題。公開授課時讓學生自行設計實驗，找出不同控制變因，分組討論形成各組實驗設計，成效顯著。 | 教學者與學生間的默契十足，自主性高。讓教學流程及班級秩序都非常優秀。讓學生能達到自動學習並與同學互助合作讓學習更加助益。 |
| 77 | 12/13 | 13時 至 16時 |
德龍國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.介紹與會成員2.到校輔導機緣3.備說觀議課流程說明4.備課歷程說明5.課程教學重點說明.6.觀課工作分組及分派任務7.說明觀課紀錄表中的觀課重點8.討論觀課結果 | 本次到校輔導結合智慧教室，進行跨領域合作，由輔導員陪同考科老師一起分單元共備，並在同一節課上，以協同教學的方式進行公開授課，為本團開啟另一種模式。 |
| 78 | 12/16 | 14時 至 16時 |
大坡國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
全英語課室大家一起努力，可以讓學生站起來動一動，站起來作答。 | 宜瑾:課室英語的使用，指令很明確，老師的臨場反應很好，老師的Wrap up活動讓學生更清楚，老師分組的依據為何?(原本班級的座位)作答同學的依據? (中間程度的學生) 琦芳:教學目標很聚焦，可以讓學生慢慢習慣課室英語，讓學生將課文內容更加的理解，鷹架搭得很足夠，電腦的擺放需要調整，計分的部分可以調整為代幣制，簡報一頁一個問題，字體會更大。 昇隆:學生很在意計分可以多加利用，提高學習氣氛。計分的部分小組內同學可以協助計分，可使用A4透明夾當白板，老師有引起學生的動機，剩下的時間有讓學生多練習。 |
| 79 | 12/17 | 9時 至 12時 |
巴崚國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
此次透過行動載具及觸屏進行教學，加上教師創意的自編教學活動，讓學生從做中學，更可以有效提升學生學習動機與效能。 |
| 80 | 12/19 | 12時 至 16時 |
大成國中 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
情感教育─愛情課程，共備觀議課 | 1.在分組討論時，只用小白板紀錄有點可惜，因為會在回答下一題時會擦掉上一題的答案，這樣有點可惜，無法留下作紀錄 |
| 81 | 12/20 | 13時 至 16時 |
龍潭國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
開場->宣講->協助分組->分組備課->分享成果(綜合討論) 分成一年級組(十以內的減法)及四年級組(小數)，分組討論及備課 |
1.龍潭國小的教師們參與熱烈，老師對於單元內提出很多不同的看法，與不同的教法。 2.在這次的到校輔導激盪出很多火花，每一位老師都很認真地進行討論與意見上的溝通。 |
| 82 | 12/23 | 13時 至 15時 |
八德國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
感謝輔導團來我們給予我們建議，觸屏的狀況會再改善，八德國中的英語程度十分「驚人」，小學的學習狀況比較不好，一進來需從頭教起，老師很辛苦，但我們現在都在努力，各項比賽都有不錯的成績。 | 宜瑾:老師在小組討論時有來回主動並給予支持，老師有使用英語的指令，讓學生可以有這個環境，學習單的設計可以再設計差異化。 琦芳:老師用圖文轉化成reading練習，綜合了聽說讀寫的能力，低成就的學生反而是口說比較容易上手，題目可以設計填空、配對或選擇，層次高的可以創作，白板的面積不大，一次一題即可，比較好閱讀，並搭配ppt的圖片，班上的孩子很乖，雖然很害羞但很盡力的回答，小組間的活動配合得很好。 昇隆: 會越教越好，如果教學媒體壞掉了，危機處理得很好，備課的觀念有放進去，放影片的活動學生非常得認真，花了20幾分鐘進行學習單，題目可以再減少，學生很認真的學習，我蠻喜歡每個學生上去念，上台發表時要注意其他組別，平常的互動很好，時間的控制會上得更順手。 |
| 83 | 12/25 | 9時 至 12時 |
武漢國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
桃園市國民教育輔導團國民中學到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 (第二節) 1.重要政策宣導 2.受訪學校領域發展現況 3.、領域教學特色示例分享(說課) 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 (第三節) 有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 (共同觀課) 輔導團員 10：50～ (第四節) 1. 教學疑難問題討論(共同議課) 2.綜合座談 召集人 |
1.游泳教學可選擇年段在校外實施. 2.課程可以主題式發展較具連貫性. 3.為提升學生思辨與符號運用素養.建議多向學生提問.給小組討論.發表機會. |
| 84 | 12/26 | 13時 至 15時 |
北勢國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.生活課程領綱內容 2.教案設計分享 |
北勢國小的教師對領綱的內容有一定程度的了解，在整個活動交流過程中，皆展現出高度的參與。 |
| 85 | 12/26 | 9時 至 12時 |
陳康國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
素養導向教學設計教案研討，公開授課討論 | 藉由公開授課備觀議交流，發揮專業知能及獲取寶貴意見 |
| 86 | 12/26 | 13時 至 16時 |
東明國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
本學期由朱校長向教育局爭取經費挹注開班，加強學生英語能力，此次申請輔導團入校進行英語文教學演示，經由共同觀備議課，提升教師教學技巧。 | 由於學校是小校,課程是為混齡的班級一起上的課,因此輔導員準備課程內容特別調整為適合該混合班級特色的課程,特別到校和學生多次熟悉,才呈現一堂流暢的公開課 |
| 87 | 12/26 | 7時 至 7時 |
中壢國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
觀課:一元一次方程式 議課:一元一次方程式 |
濃度的單元往往是讓學生學習感到困惑的內容，透過黑白旗比例的計算引入濃度這樣較為抽象的觀念，整體課程規劃十分完善。 |
| 88 | 12/26 | 9時 至 12時 |
自立國小 | 海洋教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
第一部份：授課教師利用會議室說課。 第二部份：教學活動以小遊戲引發學生學習興趣。藉由繪本--小紅魚，說明合作的意義，最後再請小朋友蓋章(小紅魚)完成集體創作。活動設計豐富，師生互動熱絡。 第三部份：議課-觀課教師給授課教師在教學設計的用心，觀課中很多細膩的分享。 |
結合繪本闡述合作的意義，並帶入沙丁魚的生態引發學生對海洋生物生態的初步了解。 |
| 89 | 01/02 | 9時 至 12時 |
自強國小 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
透過解析文化禁忌、認識生物自然、突破性別框架、跨界性別支持四個面向設計課程，看見世界令人咋舌的狀況，反思台灣的現狀，學會正確的知識，懂得尊重因性別不同而產生的生理差異，進而能從己做起落實性別平等。 | 1.生理期是現在教學中比較少碰觸的議題，講師可以在引導下用自然的情景教學 2.學生參語度很高，很專心 |
| 90 | 01/03 | 13時 至 16時 |
竹圍國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.由於生物為七年級學習科目、地科為九年級學習科目,七年級生物複習的比重應該要多方複習,若有個統整的複習方法較好,九年級地科,由於此年紀的孩子幾乎沒有立體概念的確很難把立體轉成圖像,但若多次讓學生操作與學習單試做,再加上老師引導,或許會讓學生更有印象,也可讓成績提升 | 本團已於本次到校輔導帶領貴校完整進行共同備觀議課，建議未來貴校可於校內或與鄰近學校組成學習社群，進行更多、更深入的課程共備，以提升學習品質。另本市教育局將於108學年度下學期辦理新課綱課程博覽會(4/13)，屆時也會有自然科之教學示範，若教師希望觀摩品質優良之教學演示，請務必出席該博覽會。 |
| 91 | 01/10 | 14時 至 17時 |
觀音國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
藉由兩次的的輔導團到校指導，分析指出學校端學生如何於會考脫離C，達到B的表現。 輔導團老師們給予一些教學策略上的建議，並透過觀議課的方式給予老師實質上的教學幫助。 |
1.本團已於本次到校輔導帶領貴校完整進行共同備觀議課，建議未來貴校可於校內或與鄰近學校組成學習社群，進行更多、更深入的課程共備，以提升學習品質。若日後仍需本團進行其他方面的協助，亦可與本團聯絡！另本市教育局將於108學年度下學期辦理新課綱課程博覽會(4/13)，屆時也會有自然科之教學示範，若教師希望觀摩品質優良之教學演示，亦可參與該活動。 2.教學演示教室之單槍投影效果不佳，長期下來恐影響學生學習品質，建議進行更換。 |
| 92 | 03/16 | 13時 至 16時 |
八德國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
由本校排灣語老師周娟如老師，進行五年級排灣語公開授課。3/9日先與輔導團團員進行共備，再於3/16公開授課 | 因疫情的關係,大家都戴著口罩,口罩雖然增加了說話的困難,但不減參與者的熱忱.原住民學生雖然只有兩位,老師仍舊努力引導學生學習,我們看到了學生的共學,師生的互動熱烈,團員亦對授課教師給予肯定及回饋. |
| 93 | 03/19 | 9時 至 12時 |
啟文國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
報到->引言、觀議課流程與重點說明、說課->觀課->議課(綜合討論) | 1.能用故事繪本來引起動機，提高學的學習意願及專注力。 2.能用學生具體生活經驗的圖形來與數學概念連結，提升學習效果。 3.可以看的出來老師的用心，教學流暢度也很夠，若以傳統教學來看，老師已經嘗試多讓學生操作和發表，值得嘉許與肯定。 |
| 94 | 03/24 | 9時 至 12時 |
芭里國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
此次透過智慧教學及觸屏進行教學，加上教師創意的自編教學活動，Plickers!紙本IRS即時反饋系統，讓學生從做中學，更可以有效提升學生學習動機與效能。 |
| 95 | 03/25 | 13時 至 15時 |
瑞原國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
一、緣由： 主題研討與設定：周師擔任四甲藝文老師，校內新購置燒陶設備，藝文課本中也有陶藝相關教學，想以情緒為臉的主題，配合簡單陶土技法進行創作，希望輔導員能指導陶土教學的內容。 二、教學內容 1、觀課守則講解 2、議課守則講解 3、教案內容解說：如教案 第一節課由輔導員黃應龍主任教學演示，第二三 節由周師教學。 4、教學策略：講述、實作、問答、合作學習 5、可能碰到的問題：時間不足？陶土的處理問題？ 6、分組座位表(觀課紀錄用) 7、觀課時間：3月25日(三)下午1：30-2：10 8、議課時間：3月25日(三)下午2：30-3：30 |
學校行政動力十足,在安排教師與輔導員共備的各項支援,設備等均準備充足。主任校長很支持輔導團，亦很支持藝術教學活動。教師在共備時學習試作，學生玩陶樂在其中。 |
| 96 | 03/26 | 13時 至 15時 |
光明國中 | 國中組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
各校簡報 輔導員教學演示或分享 專輔政策宣導與各校亮點分享 教育局長官指導 綜合座談 多元評量 |
1. 關於111學年度本土語文將成為部定課程之一，各校師資問題請及早思考。 2. 除鼓勵本校師資參加本土語認證外，教育部將開設學分班。 3. 孩子學習誘因不足或家長參與冷淡問題，建議使用議題融入或沉浸式課程，不影響本課正課進行，降低學生與家長排斥感。 |
| 97 | 03/26 | 13時 至 16時 |
仁美國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1、受輔學校簡介學校及學生學力分析 2、輔導團引入計算機教學的議題 3、與數學領域一同共備解二元一次聯立方程式的課程 |
將學生會考題目分等，學習能力為待加強的學生，讓他們大量練習會考前十題的題目，目前在輔導員學校實施效果還不錯，提供參考方向。 |
| 98 | 03/31 | 14時 至 16時 |
興南國中 | 國中組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
會考試題趨勢分析與學習模組初探/學習模組與素養導向課程設計共備 場次一：講師提供議論文模組，從文本指導學生找出論點和論據，正確找出核心訊息及宗旨，自然判斷出正確答案。講師分享如何引導學生找到亮點及適合自己的讀書策略。 場次二：應用教學工具，科技融入教學是學生喜歡的方式。教師共備文本，找出學習困難處，提出因應的教學策略，有助於學生有效學習。作文的評析論點有助於學生如何寫作架構。 |
貴校國文領域教師人數雖少，但老師仍然有心在教學的改變，這點令輔導員非常感動。每一次到校輔導都是良性互動，同時也讓輔導團理解到全市各面向學校端的需求。若有機會，歡迎貴校繼續申請宅配輔導員。 |
| 99 | 03/31 | 13時 至 15時 |
觀音高中國中部 | 國中組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
13：00～13：10 統籌學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 13：10～13：30 十二年國教國文教學重要資訊分享 13：30～15：00 輔導員帶領文本分析與共備 學習模組或會考表現分析 15：00～15：10 綜合座談 |
貴校老師有心在教學的改變，這點令輔導員非常感動。每一次到校輔導都能比次共備、討論，也讓輔導團理解到全市各面向學校端的需求。 |
| 100 | 04/09 | 9時 至 12時 |
蚵間國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.109年3月12日與輔導團進行共同備課會議。 2.109年4月9日10:30進行公開授課，並邀請輔導團及校內團隊觀課。 3.109年4月9日11:20進行議課會議，針對教師教學提出回饋及建議。 |
備課.簡報及教具的用心，感受教師教學的準備充份。藉由圖卡和實物，不但讓能結合學生的生活經驗，更能提高學習效果 |
| 101 | 04/09 | 13時 至 15時 |
新明國中 | 國中組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
各校簡報 輔導員教學演示或分享 專輔政策宣導與各校亮點分享 教育局長官指導 綜合座談 多元評量 |
1.關於111學年度本土語文將成為部定課程之一，各校師資問題請及早思考。除鼓勵本校師資參加本土語認證外，教育部將開設學分班。 2. 孩子學習誘因不足或家長參與冷淡問題，建議使用議題融入或沉浸式課程，不影響本課正課進行，降低學生與家長排斥感。 |
| 102 | 04/23 | 9時 至 12時 |
海湖國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
此次透過智慧教學及平板進行教學，加上教師創意的自編教學活動，結合議題，並導入素養導向情境教學活動設計，提升學生學習動機。 |
| 103 | 04/23 | 13時 至 15時 |
青溪國中 | 國中組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
各校簡報 輔導員教學演示或分享 專輔政策宣導與各校亮點分享 教育局長官指導 綜合座談 多元評量 |
1.關於111學年度本土語文將成為部定課程之一，各校師資問題請及早思考。除鼓勵本校師資參加本土語認證外，教育部將於109學年度開設學分班。 2.孩子學習誘因不足或家長參與冷淡問題，建議使用議題融入或沉浸式課程，不影響本課正課進行，降低學生與家長排斥感。 3. 學校可多採用校園情境布置，營造自然習得的環境。 |
| 104 | 04/23 | 13時 至 16時 |
仁美國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1、輔導員及認輔學校領域教師一同觀課。 2、透過議課回饋授課教師學生上課的反應，使教師更加了解學生的學習。 |
授課教師的授課內容經共備後，課堂上的呈現更加完整具備結構性，讓共備成為教師有效精進課堂的一環是重要的。 |
| 105 | 04/23 | 8時 至 12時 |
高榮國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.進行共同備課，協助授課教師撰寫教案及活動流程。 2.公開授課當天，協助觀察學生表現。 3.議課時，針對學生表現給予回饋及意見。 |
透過孩子的遊戲經驗，由老師引導以平板拍攝玩過的地點，帶回教室共同討論，分享適合性與注意事項，給孩子充分討論與發表。依遊戲項目及地點討論為什麼及注意事項，小組認真討論。但教師指令較不清楚，所以孩子是寫原因不是寫注意事項。 |
| 106 | 05/15 | 13時 至 16時 |
中興國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
老師設計檢單易學又有趣的PPT，透過有趣的活動，讓孩子在由細中學習單字，吸引孩子注意並提高孩子興趣，讓孩子在遊戲中學會英語繪本的故事內容。 | 輔導員先與該校教師進行討論,決定公開授課的方向與內容,教師們認為受益良多,且可以試著進行該校校訂課程的初步規劃,十分受用 |
| 107 | 05/19 | 9時 至 12時 |
慈文國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
此次授課教師因育嬰假加上剛調動至該校，脫離教學現場時間較久，但在輔導員的協助下，還有老師本身的精進努力，結合議題與六頂思考帽的教學法，並導入素養導向情境教學活動設計，提升了學生學習成效。 |
| 108 | 05/21 | 14時 至 17時 |
美華國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
經由多次共同備課、說課，再進行現場公開授課、共同議課的過程，教師積極參與討論、共同找出問題及解決方式，適時引導學生進入此次課程。 | 美華國小雖然學生數及班級數不多，但小而美的校園，學習氛圍更為融洽，行政的全力支持，與教師團隊的合作，也提供學生一個豐富的學習環境 |
| 109 | 05/21 | 9時 至 12時 |
霄裡國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
由輔導員主導，與學校老師以社群運作方式共同備課，到校服務當天進行說課、觀課及議課。 | 霄裡的行政團隊給予老師相當多的支持，老師的班級經營也讓班級氣氛融洽，學習氛圍佳 |
| 110 | 06/05 | 13時 至 16時 |
草漯國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
由輔導團先針對本校108年度教育會考自然科答題狀況進行分析，進而了解本校學生在生物、理化、地球科學試題表現強弱，輔導團員與本校自然科教師進行分組共備活動。 | 關於學校的建議，局端亦樂見鄰近學校可以增加互相交流之機會。近年來局端積極鼓勵各校申請學習社群計畫與經費，建議新學年度撰寫計畫時，可考慮成立跨校學習社群（鄰近學校），相信可有效提升教師間之交流！ |
| 111 | 06/10 | 10時 至 13時 |
文山國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1、欣怡教師與輔團教師、授課班級導師，一同備課。 2、觀課當日學生在老師用心的分組下，發生正向關係的團體動力。 3、初時教師在學生的和絃認知授課引導時，觀課者都頗感懷疑學生使否聽懂，但當學生拿起各式樂器完成創作時，教學者與觀課者同感訝異，師生達成有效的交流與互動。 3、觀課後的議課，意見交流與回饋。 |
1.學校參與教師精進學習意願高 2.與輔導員共備觀議流程順暢 3.學校支持度高,給予相當多的藝術支援 |
精進教學成果-專業成長活動