| 編號 | 日期 | 時間 | 學校名稱 | 領域/議題 | 到校訪視模式 | 到校訪視內容 | 訪視內容簡述 （訪視後填上） |
訪視結果發現與建議 （訪視後填上） |
| 1 | 09/12 | 13時 至 15時 |
興南國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
十二年基本國民教育政策宣導及學習社群運作分享 | 教師們希望成立交流平台 |
| 2 | 10/01 | 13時 至 16時 |
文山國小 | 國小組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 |
1.可再多一典作品幻燈片,希望研習時間可以多一些 |
| 3 | 10/01 | 7時 至 7時 |
介壽國小 | 地方輔導群 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.政策宣導 2.生涯概述(理論與課綱) 3.教案示例與教學演示 4.綜合座談與有獎徵答 |
1.現場老師喜歡實用的教學資源與教學方法的分享。 2.老師們對於生涯議題抱持好奇，且很能舉一反三。 |
| 4 | 10/02 | 13時 至 16時 |
內壢國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
十二年基本國民教育政策宣導、分組合作學習及金融教育導宣 | 該校比較著注評量成績，透過宣導後，希望該校能在多元評量上著墨 |
| 5 | 10/07 | 9時 至 12時 |
石門國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.到校輔導試辦備課、觀課及議課形式初探 2.領域教師學習社群運作經驗交流分享 3.領域教學實踐歷程的問題與困境探究 4.提升領域教學學習成效之策略研討 |
1.到校輔導時間有限，傳統的受訪學校報告、輔導員回饋；輔導員教學方案分享或教學演示，其實時間過於壓縮；故教師普遍反應希望觀課時間可以長些，可以看到輔導員上課完整的內容，並可充分討論。 2.若能將三節課的到校輔導流程，調整為事先溝通共同備備課的主題，到校輔導時能直接進入教學場域共同觀受訪學校老師的授課，第二節課再觀輔導員授課，第三節課針對前兩節的觀課進行共同議課，若能再加上學者專家的參與，是否能發揮到校輔導更高層次的價值？亦為奠定輔導員專業形象的實踐。 |
| 6 | 10/08 | 9時 至 12時 |
員樹林國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 |
1.教師運用專業技巧,結合熟練的教學教法,示範了成功的音樂課教學觀摩 2.直笛教學首重指法的確切,方法運氣的方式,要按部就班指導練習 |
| 7 | 10/08 | 13時 至 16時 |
大湖國小 | 國小組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
13：20～13：30 報到─開幕式 13：30～14：00 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 14：00～15：10 1. 合作學習在多文本教學中的應用 2. 各組實作 15：10～15：20 休息 茶敘 15：20～16：00 各組教師分享報告 16：00～16：20 綜合座談 |
1. 學生的語文能力真的有增加嗎? 2. 12年國教基本能力測驗成績是作為一個結果，不知道是否對學生的有幫助? |
| 8 | 10/08 | 13時 至 16時 |
僑愛國小 | 國小組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
13：20～13：30 報到─開幕式 13：30～14：00 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 14：00～15：10 1. 合作學習在多文本教學中的應用 2. 各組實作 15：10～15：20 休息 茶敘 15：20～16：00 各組教師分享報告 16：00～16：20 綜合座談 |
1. 學生的語文能力真的有增加嗎? 2. 12年國教基本能力測驗成績是作為一個結果，不知道是否對學生的有幫助? |
| 9 | 10/15 | 13時 至 16時 |
富岡國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
二、體驗課程fun綜一下-八德國小 邱冠璋主任 1.簡報介紹-體驗課程 綜合活動的五個關鍵：體驗、省思、實踐、從容、多元 2.實作課程- 小遊戲(提升專注力)、氣球(合作學習)、牌卡(分享技巧)的應用 3.教學新觀念的注入 教育是良心志業，堅持理念，會發現我們可以做的比想像中多。 |
1.綜合活動可以應用的領域很廣、也可以和議題做結合，相信大家今天都上了很活潑的一堂課，老師和學生一樣，冠璋主任今天提供的這些素材和影片，需要老師們實際動手操作、玩過笑過，才更能應用在教學課堂中，也相信學生在動手做、合作發想問題的過程後，才更能說出自己的心得。 2.綜合活動是門有趣又生活化的課程，卻也是很重要的品格力培養課程，校長常說自己是全校最頑皮的人，而頑皮是孩子的天性，希望我們的教學能夠保持孩子天真的本性，對生活能多點關懷，勇於實踐。 |
| 10 | 10/15 | 13時 至 15時 |
龜山國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
漫談數學素養之教學評量 | 好的考試是可以引導教學，數學素養是培養學生的能力應用於生活中 |
| 11 | 10/15 | 9時 至 11時 |
瑞坪國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
精進計畫到校輔導 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色示例分享 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.教學疑難問題討論 |
如附件 |
| 12 | 10/16 | 13時 至 16時 |
瑞塘國小 | 國小組 - 英語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
結合課室觀察,分組合作學習的實際教學演示 | 王師有效暨多元評量的教學值得推廣 |
| 13 | 10/16 | 13時 至 16時 |
經國國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
十二年基本國民教育政策說明及教學實務分享 | 經國國中有不少優秀教師，日後可延攬參加輔導團 |
| 14 | 10/17 | 13時 至 16時 |
桃園國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策宣導 2.桃園國中自然領域現況報告 3.輔導員合作學習、創新教學實例分享 4.綜合座談 5.實驗室參訪 |
1.教師對於超額問題感導憂心。 2.今年超額比序方式已略作修改，在各科排序前加入總分比序，應可解決比序偏重國文問題。 3.少子化問題造成教師超額，但各校應有員額控管，建議經營出學校特色，吸引學生前來就讀，應可減緩超額情形。 |
| 15 | 10/22 | 9時 至 11時 |
八德國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
報到─相見歡 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色示例分享 休息 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.教學疑難問題討論 綜合座談 |
健康教育教學演示優良 體育科建議先領域觀課 |
| 16 | 10/22 | 13時 至 16時 |
文欣國小 | 國小組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 |
無 |
| 17 | 10/23 | 13時 至 16時 |
大崙國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
十二年基本國民教育政策說明及分組合作學習示範 | 該校社會領域教師相當認真 |
| 18 | 10/24 | 13時 至 15時 |
大崗國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策宣導 2.大崗國中自然領域現況報告 3.輔導員合作學習、創新教學實例分享 4.綜合座談 5.實驗室參訪 |
1.崗中學習認證制度值得推廣。 2.實驗室空間大，利於多分組，各組學生數少操作機會多。 3.翻轉教室教學雖無法讓成績明顯進步，但也不會有退步的情形，但卻可以讓學生上課有興趣，參與討論，不會睡著。 |
| 19 | 10/27 | 7時 至 7時 |
光明國中 | 國中組 - 英語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
光明、山腳、南崁、大竹國中分區訪視 | 1. 推英語班級書箱→推展閱讀(教材差異化) →學習團體 →會考趨勢 →翻轉教學 →閱讀策略引導 2. RT的參與。 3. 外師諮詢時間。 4. 王校長：以活化教學引起學生學習興趣 / 可參考English Reading Forum A等級學生可進行聽寫練習 /LOCA語料庫 5. 曾校長：引起動機 / 共同備課 →學生共同備課 →讓每位學生有動手操作 →三民國中潘慧蘭老師 6. 美珍校長：○1在課程中進行嘗試。 ○2課成敎完了，孩子會了嗎？ ○3前20分學習關鍵時間，5分鐘收尾。 自學→思考(討論)→表達 |
| 20 | 10/28 | 9時 至 12時 |
龍潭國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.到校輔導試辦備課、觀課及議課形式初探 2.課程與教學經驗交流分享 3.領域教學實踐歷程的問題與困境探究 4.提升領域教學學習成效之策略研討 |
1.到校輔導時間有限，傳統的受訪學校報告、輔導員回饋；輔導員教學方案分享或教學演示，其實時間過於壓縮；故教師普遍反應希望觀課時間可以長些，可以看到輔導員上課完整的內容，並可充分討論。 2.若能將三節課的到校輔導流程，調整為事先溝通共同備備課的主題，到校輔導時能直接進入教學場域共同觀受訪學校老師的授課，第二節課再觀輔導員授課，第三節課針對前兩節的觀課進行共同議課，若能再加上學者專家的參與，是否能發揮到校輔導更高層次的價值？亦為奠定輔導員專業形象的實踐。 3.教師若能不要過於執著於自己的學科本位，能結合學校的在地特色，應能開展學校本位課程更多且更有深度的可能性。 |
| 21 | 10/29 | 13時 至 15時 |
北門國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
高年級表面積，體積及容積的計算 (包含正方體，長方體及特殊圖形) |
當發現學生說明裡只提到邊，表示學生只學到一個面的概念，要及時補救 |
| 22 | 10/29 | 13時 至 16時 |
南勢國小 | 國小組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 |
1.本次研習內容可以運用於各科,非常實用 2.全班一起進行活動,增進全班感情 3.教材多元,讓我們更有信心在音樂教學 |
| 23 | 10/30 | 13時 至 16時 |
新榮國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
多元評量方式分享 教學方法技巧練習 |
建議可以朝觀課議課備課方式進行 |
| 24 | 10/30 | 13時 至 15時 |
平鎮國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
十二年基本國民教育政策說明及多元評量分享 | 公民科有創新教法 |
| 25 | 11/06 | 13時 至 15時 |
龍興國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
一、依照學校的定位、推行狀況進行分析討論。 二、讓各校可以透過分區輔導一起分享學校特色、一起成長。 |
一、簡報上的學校的背景分析很重要，這樣才能掌握學校發展的方向，能掌握方向才能去發展優勢，掌握學校定位。 二、在簡報的照片、影片使用上要注意智慧財產權。 三、遠景圖的架構非常好，這樣學校的定位清楚，方向就會正確。 四、本土語言教學是具有延續性的，從短程、中程到長程，是不可能一下子就看到成效的要慢慢耕耘才能看見創新、看見成效。 |
| 26 | 11/11 | 9時 至 12時 |
中興國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.到校輔導試辦備課、觀課及議課形式初探 2.領域教師學習社群運作經驗交流分享 3.領域教學實踐歷程的問題與困境探究 4.提升領域教學學習成效之策略研討 |
1.到校輔導時間有限，傳統的受訪學校報告、輔導員回饋；輔導員教學方案分享或教學演示，其實時間過於壓縮；故教師普遍反應希望觀課時間可以長些，可以看到輔導員上課完整的內容，並可充分討論。 2.若能將三節課的到校輔導流程，調整為事先溝通共同備備課的主題，到校輔導時能直接進入教學場域共同觀受訪學校老師的授課，第二節課再觀輔導員授課，第三節課針對前兩節的觀課進行共同議課，若能再加上學者專家的參與，是否能發揮到校輔導更高層次的價值？亦為奠定輔導員專業形象的實踐。 3.邀請家長代表共同參與到校輔導，更瞭解學校領域課程的發展與特色，對輔導團到校輔導的正面與積極回饋，非常激勵也是未來值得推廣的參與方式。 |
| 27 | 11/12 | 13時 至 16時 |
新莊國小 | 人權教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.介紹人權教育的內涵及教學資源 2.人權教育融入學習領域教案分享-難民兒童的人生旅行箱 3.世界人權日宣導及教學包推廣說明 |
1.實際課堂觀摩影片分享，提升教師在班級上推動人權教學的意願。 |
| 28 | 11/13 | 13時 至 15時 |
自強國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
瞭解學校本土語推行狀況及困境 | 一、本土教育是需要有延續性的，由七至八至九，只要定位清楚，這樣就能完整呈現。 二、主管單位能擔任領頭羊的角色。 三、簡報的呈現最好有「概念圖」，將學校的背景、發展概況呈現。 四、在教學使用影音圖檔時，要注意智慧財產權。 五、皆能呈現影音檔來分享。 六、輔導訪視標題要注意。 七、在境教融入上，聯絡簿也是一個很棒的方式。 |
| 29 | 11/13 | 8時 至 11時 |
桃園國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
政策宣導、有效教學活動與多元評量示例、三年課程基礎設計與分享、各校特色與目前進行的教學活動討論。 學習社群的運作與分享。 |
藝術與人文教師認真有理想，基本時數問題應該要解決，並借由藝文老師的專業長才，協助學生找到更多自己的天空，讓多元學習與學習者接軌，產生更多好的創意與教學方式。分組合作學習與共同學習體都可以用在藝術與人文科目當中，應該說這個已經早就打開教師們心房，應用在教學當中，不只是文字記錄，更是影像記錄的好方式。我們更可順利的發展備課，讓老師們有支持，觀課議課的理念，就是應該要讓老師們能夠更接近學習者，並且找到更好的方式。 |
| 30 | 11/13 | 13時 至 17時 |
富岡國中 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.環境教育課程綱要微調說明 2.能源教育議題在課程上的運用分享 |
許多第一線的教師對能源議題仍有許多不明瞭處 | |
| 31 | 11/13 | 9時 至 12時 |
興仁國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課(於到校輔導前一周進行)。 2.課前說明。 3.觀課。 4.議課。 |
＊歡迎參加本團所舉辦之各類增能研習。 ＊可與貴校自然任課教師組織學習社群，共同設計課程、研發教材。 ＊可藉由閱讀各類科普文本深化科學新知，並應用於教學現場。 |
| 32 | 11/17 | 8時 至 16時 |
永福國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.電器變把戲 2.課室觀察分析 3.綜合座談 |
1.缺乏動機鼓勵，教師閩南語認證意願不足 2.觀課主體為學生勿著重於教師教學上 3.鼓勵更多教師一同參與備課.觀課.議課的社群活動 |
| 33 | 11/17 | 13時 至 16時 |
青溪國小 | 國小組 - 英語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
融合分組合作暨語言聽說讀寫四技合一的教學演示 | 教完且學會的有效教學 |
| 34 | 11/18 | 9時 至 12時 |
仁和國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
1.課室觀察指標分享 2.觀課和議課 3.學校本土語言教師座談分享 |
1.仁和國小原住民學生人數相當多 2.本土語言開課上皆能按照學生意願開班 3.建議推動親子共讀存摺，鼓勵學生回家與家長多練習母語 4.鼓勵辦理校內閩南語認證研習，推動現職教師認證 |
| 35 | 11/19 | 12時 至 16時 |
東安國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.宣導十二年國教政策：多元評量與有效教學 2.課程設計實務分享 3.學員分組進行課程架構規劃設計實作 4.分組報告成果 5.歸納今日活動與課程設計範例分享 6.綜合座談 |
1.課程設計要經常思考與練習 2.若能實際導入觀課、議課、共同備課的反饋螺旋，更可讓教師將所學實際踐行在教學現場。 |
| 36 | 11/19 | 13時 至 15時 |
樂善國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
因數與倍數 | 研習內容理論較多，下次可多增加些教學實例示範，而理論與應用的融會貫通，也須現場老師多多體會與操作 |
| 37 | 11/19 | 9時 至 11時 |
龍岡國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色示例分享 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.教學疑難問題討論 |
請健教配課老師參加研習 善用備課平台 |
| 38 | 11/20 | 13時 至 15時 |
介壽國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
以分區方式進行對話，藉以達到學校資源分享、共享，並互相學習。 | 一、本土教育是需要有延續性的，由七至八至九，只要定位清楚，這樣就能完整呈現。 二、主管單位能擔任領頭羊的角色。 三、簡報的呈現最好有「概念圖」，將學校的背景、發展概況呈現。 四、可以運用故事領導的方式推動，結合社區文化、地方耆老，帶入本土語的發展。 五、至於師資部分，有意願教授的老師優先採用。 六、可以申請課與生活學校、情境布置、社團方式來進行更多本土語的推廣。 |
| 39 | 11/20 | 8時 至 12時 |
楊梅國中 | 國中組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
藝術與人文團務簡介 各校教學檔案分享 教師分享教學檔案與課程教學實務分享 |
應該以分區到校輔導（特別適合作教學、共學社群等組成）讓交流產生實質的意義。並且促進研習宣導與政策的推動 |
| 40 | 11/20 | 13時 至 16時 |
新坡國小 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.性平教學示例分享。 2.性騷擾與性侵害案件的處置與面對方式宣達。 3.性平小組團務運作成果分享。 |
1.縣內教師重視性平議題的教學融入方式。 2.縣內教師面對性平事件的處理概念較薄弱。 |
| 41 | 11/21 | 13時 至 16時 |
慈文國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策宣導 2.慈文國中自然領域現況報告 3.輔導員創意教學、網路檢測教學分享 4.綜合座談 5.實驗室參訪 |
1.學生學科學習成效佳。 2.實驗室設備齊全，尤其新設化學實驗室值得各校借鏡。 3.辦理生物能力競賽，由領域內教師攜手合作，值得稱讚學習。 4.上課時間永遠不足，各種教學方式也用不完，所以在多種教學方式只要取一點即可。 |
| 42 | 11/21 | 8時 至 12時 |
大業國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
課前說課，課中觀課，課後議課 | 教師課程準備詳實，能運用課程筆記授課 |
| 43 | 11/24 | 13時 至 17時 |
福豐國中 | 國中組 - 英語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
補救教學策略之應用 | 1.英文待加強33%。 2.簡化才有意願 → 學生才有學習動機。 3.從段考閱讀做起 從會考命題看英語教學 學習共同體必須有backgrod knowdge |
| 44 | 11/25 | 13時 至 16時 |
平興國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.教育資源分享〈觀課、備課、議課〉 2.輔導員公開授課，同區教師共同觀課議課 3.綜合座談 |
我們示範了一場共同備課到觀課/議課的專業社群運作，由現場教師的用心聆聽與回饋，我們深信 課堂翻轉的契機已悄然來臨。 |
| 45 | 11/25 | 12時 至 16時 |
長庚國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
課前說課，課中觀課，課後議課 | 教師課程準備詳實，但課程目標之掌握仍須再三確認 |
| 46 | 11/26 | 9時 至 11時 |
龜山國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色示例分享 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.教學疑難問題討論 |
領召工作坊以雨天備案為主題 |
| 47 | 11/28 | 13時 至 15時 |
平興國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.十二年國教政策宣導 2.平興國中自然領域現況報告 3.輔導員合作學習及翻轉教室範例分享 4.實驗室參訪 5.綜合座談 |
1.學校數理資優課程為學校內教師帶領，並與中央大學合作是非常好的做法。 2.學校推動植物辨識的競賽活動持續進行是十分好的發想。 3.準備課程若是單打獨鬥很花時間，但是自然領域若能一起協助、一起成長，集合成社群，就不用這麼辛苦。 |
| 48 | 12/01 | 13時 至 16時 |
莊敬國小 | 國小組 - 英語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
該校教師教學演示,該區英語教師暨輔導員觀課&議課 | 專業的教學,對話及省思 |
| 49 | 12/02 | 9時 至 12時 |
龍岡國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.到校輔導試辦備課、觀課及議課形式初探 2.課程與教學經驗交流分享 3.探索教育體驗學習教學策略分享 4.領域教學實踐歷程的問題與困境探究 5.提升領域教學學習成效之策略研討 |
1.到校輔導時間有限，傳統的受訪學校報告、輔導員回饋；輔導員教學方案分享或教學演示，其實時間過於壓縮；故教師普遍反應希望觀課時間可以長些，可以看到輔導員上課完整的內容，並可充分討論。 2.若能將三節課的到校輔導流程，調整為事先溝通共同備備課的主題，到校輔導時能直接進入教學場域共同觀受訪學校老師的授課，第二節課再觀輔導員授課，第三節課針對前兩節的觀課進行共同議課，若能再加上學者專家的參與，是否能發揮到校輔導更高層次的價值？亦為奠定輔導員專業形象的實踐。 3.建議輔導員到校輔導，未來可參與並協助學校結合地域特色、社區資源共同架構校本的課程架構。 |
| 50 | 12/03 | 13時 至 16時 |
五權國小 | 國小組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 |
1.表演中運用十大美的指標,將視覺融入表演藝術,令人激賞 |
| 51 | 12/03 | 8時 至 12時 |
南崁國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
課前說課，課中觀課，課後議課 | 教師課程準備詳實，採學習共同體方式授課，學生小組討論熱絡 |
| 52 | 12/03 | 9時 至 11時 |
新屋國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色示例分享 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.教學疑難問題討論 |
領域運作良好 桌球為課程主軸 |
| 53 | 12/03 | 13時 至 16時 |
永安國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
13：20～13：30 報到─開幕式 13：30～14：00 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 14：00～15：10 1. 合作學習在多文本教學中的應用 2. 各組實作 15：10～15：20 休息 茶敘 15：20～16：00 各組教師分享報告 16：00～16：20 綜合座談 |
1. 學生的語文能力真的有增加嗎? 2. 12年國教基本能力測驗成績是作為一個結果，不知道是否對學生的有幫助? |
| 54 | 12/04 | 13時 至 15時 |
南美國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
以翻轉教育的精神，讓學生藉由影片找尋主要學習主題（正確用藥的五大核心能力），再以共同討論與發表的形式一同探究正確用藥的五大核心能力的細項概念，最後以戲劇方式讓孩子演出正確用藥的五大核心能力以強化五大核心能力得以落實日常生活中。 | 藉由團員的課程演示.展現不同的教學面向.提供多元創意教學技能 |
| 55 | 12/09 | 13時 至 16時 |
慈文國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.教育資源分享〈觀課、備課、議課〉 2.輔導員公開授課，同區教師共同觀課議課 3.綜合座談 |
1.現場教師可能對於議課的精神及技巧仍不熟悉，所以，進行議課時，發言情形不夠踴躍。 2.需再詳加宣導「觀課/議課」技巧。 |
| 56 | 12/10 | 12時 至 16時 |
快樂國小 | 國小組 - 生活課程 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.宣導十二年國教政策：多元評量與有效教學 2.課程設計實務分享 3.學員分組進行課程架構規劃設計實作 4.分組報告成果 5.歸納今日活動與課程設計範例分享 6.綜合座談 |
若能實際導入觀課、議課、共同備課的反饋螺旋，更可讓教師將所學實際踐行在教學現場。 |
| 57 | 12/10 | 13時 至 16時 |
楊梅國小 | 國小組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.教材教法研究、教學經驗與技巧分享 2.綜合座談 |
1.與綜合課程的溶入相較,藝術與人文課程的內容更顯得生動活潑,更能引起學童的學習興趣 |
| 58 | 12/10 | 13時 至 17時 |
中壢國小 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.環境教育課程綱要微調說明 2.節能減碳健康生態防災應變 |
教師對環境教育仍有迷思概念,需要進一步釐清 | |
| 59 | 12/10 | 9時 至 11時 |
迴龍國中小 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
08：50～ 09：00 報到─相見歡 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色示例分享 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.教學疑難問題討論 10：50～ 綜合座談 |
領域運作良好 教學觀摩落實 |
| 60 | 12/11 | 9時 至 12時 |
龍安國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
1.單堂課無法檢核學習成效，望能再次與授課教師保持聯繫，了解後續學習狀況。 2.邀請加入本小組學習社群。 |
| 61 | 12/17 | 13時 至 15時 |
高義國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
應用問題的解題技巧 | 老師需教會學生簡化問題的技巧，在解題時才能事半功倍 |
| 62 | 12/18 | 13時 至 16時 |
富台國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
教學演示 課程或教學實務分享 課程或教學專題演講 教師學習社群運作分享 分組合作學習 |
透過課程演示.激發教師潛能.改善教學技能 |
| 63 | 12/18 | 9時 至 12時 |
三坑國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
1.可將學生嘗試錯誤過程以系統化方式整理呈現。 2.單節教學目標可更簡化明確。 |
| 64 | 12/23 | 8時 至 10時 |
東興國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.到校輔導試辦備課、觀課及議課形式初探 2.課程與教學經驗交流分享 3.探索教育體驗學習教學策略分享 4.領域教學實踐歷程的問題與困境探究 5.提升領域教學學習成效之策略研討 |
1.領域課程健全發展需要學校行政對教學專業的支持與共識。 2.到校輔導時間有限，傳統的受訪學校報告、輔導員回饋；輔導員教學方案分享或教學演示，其實時間過於壓縮；故教師普遍反應希望觀課時間可以長些，可以看到輔導員上課完整的內容，並可充分討論。 3.若能將三節課的到校輔導流程，調整為事先溝通共同備備課的主題，到校輔導時能直接進入教學場域共同觀受訪學校老師的授課，第二節課再觀輔導員授課，第三節課針對前兩節的觀課進行共同議課，若能再加上學者專家的參與，是否能發揮到校輔導更高層次的價值？亦為奠定輔導員專業形象的實踐。 4.鼓勵學校教師成立教師專業社群，落實專業對話，教師陣容堅強，只要願意真正專業對話，形成專業學習社群，本身即具備校本問題解決的能力。 |
| 65 | 12/23 | 13時 至 16時 |
龍潭國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.教育資源分享〈觀課、備課、議課〉 2.輔導員公開授課，同區教師共同觀課議課 3.綜合座談 |
1.韓桂英校長為我們示範了一場分組合作學習模式的議課，透過討論反思，教學專業能力也就提升了。 2.議課時間至少要45分鐘，才能充分專業對話。 |
| 66 | 12/24 | 13時 至 16時 |
楓樹國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
輔導團與楓樹國小團隊各準備一節課，由輔導團教師帶領觀課議課討論 | 無 |
| 67 | 12/25 | 12時 至 16時 |
上田國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.客家古歌謠教唱 2.課室觀察指標分享 3.議課分享 |
1.教師用心規劃課程內容，善用資訊媒體，然內容太多，學生學習上吸收較令人憂心。 2.建議讓學生多發表，為運用合作學習方式進行更能增進學習成效。 3.可以適時調整原有教材順序（如影片、音樂→課程），以提前喚起生活經驗，及早引發學習動機。 |
| 68 | 12/29 | 13時 至 15時 |
永豐高中附設國中部 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
強化學生升體協調性.提升學生敏捷性及樂趣化教學 | 師資培育制度不同.面對學生的態度與教學方法有顯著差異.透過到校輔導提供多元思維空間.協助改善教學品質 |
| 69 | 01/05 | 14時 至 16時 |
楊梅國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.十二年國教政策宣導 2.楊梅國中自然領域現況報告 3.輔導員合翻轉教室、命題評量範例分享 4.實驗室參訪 5.綜合座談 |
1.發明展及資訊融入教學團隊申請均表現優異。 2.實驗室克難，但仍能帶領學生完成實驗，在有限資源下能整理妥當實為難得。 |
| 70 | 01/28 | 7時 至 7時 |
興南國中 | 國中組 - 英語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
盧主任：1.觀摩的目的在學習。 2.優秀老師歡迎進入輔導團。 3.到各校訪視表揚傑出老師-馬老師。 4.自強國中團隊優質。 曾校長：1.自強國中十分認真(分組合作學習)。 2.上課回家自學→善用多媒體素材。 3.引發孩子的興趣。 4.三民國中：潘慧嵐老師/爽文國中教務主任詹麗馨老師網站。 5.每一堂課都用不同的教法。 6.老師的角色快被網絡取代了，老師有動力，孩子才有動力。 張校長：馬老師 差異化教學 / 補救教學 |
◎最迫切想了解或探討的議題？ 1.多元評量。 2.多元評量。 3.英語領域備課時間不足，能否有可能刪減任教班級數，如同國文領域。 4.如何訓練學生口語練習，重新建立音標等基礎問題。 5.常態班級內的差異化教學：時間分配、教材設計、資優生/低成就生 6.分組合作學習英文實際教法。 7.分組合作學習如何對班上落後或動機不強學生做適當的分組或安排。 8.英語分級上課是否可行？ 9.分組教學的活動設計流程。 |
| 71 | 02/03 | 7時 至 7時 |
瑞原國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
小組分區為模式，邀請鄰近國中與私立高中(大華高中國中部、治平高中國中部、清華高中國中部) | |
| 72 | 03/11 | 13時 至 16時 |
永豐高中附設國中部 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1、人權教育議題之重要政策宣導 2、人權教育內涵及教學資源介紹 3、教師共同說課、觀課及議課之實務課程 |
1.人權議題給人生硬感，但透過課堂教學的實務分享，使教師沒那麼排斥，進而願意嘗試。 2.影片製作欠佳，分享時大打折扣，下次錄製要留意。 |
| 73 | 03/12 | 9時 至 12時 |
光明國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
說課、觀課、議課 | 學生能了解廣義的視覺藝術，及衍伸各種職業特質，認識人體骨架結構及比例，並了解不同年齡及性別身材之比例‧ 本案與文創產業結合則更佳，不論教學流程、班級經營、活動設計、教師的創新延伸表現及學生合作學習階極佳‧ |
| 74 | 03/12 | 13時 至 17時 |
瑞坪國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
辦理實地到校，課前說客，入班觀課，課後議課。 | |
| 75 | 03/17 | 9時 至 12時 |
北門國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
1.為了讓每一組學生均能上台發表，時間拖延，綜合活動無法達成原訂的總結和繪製心智圖。如能調整分組討論的時間，則能使整個教學活動更完整。 2.本單元依據自然領域和環境教育能力指標發展出教學目標，兩者聯結應再求明確，避免各自獨立。 3.學生條列出問題解決的方式後，建議教學者若能將其關鍵字圈出，讓學生練習找出關鍵字，將有助學生完成心智概念圖。 4.探究教學的過程在發現問題、蒐集相關資料、實驗驗證、形成結論，進而解決問題。本節課程因時間關係僅能呈現發現問題和討論解決的方法，有待實作並真正解決問題，才算完整的教學。 |
| 76 | 03/18 | 13時 至 16時 |
東安國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 備課 1. 小組課程研討及發表 說課 2. 說明多文本合作學習教案 觀課 1. 觀課指標說明 2. 進行觀課紀錄 議課 1. 小組觀課檢討(學員討論) 2. 議課發表與研討(學員回饋發表) 3. 教學者回應 綜合座談 |
輔導團反省這場活動流程，修改研習內容，最後設計出結合有效教學示例的專業社群推廣模式。 |
| 77 | 03/18 | 9時 至 12時 |
新屋國小 | 國小組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.進行觀課 3.共同議課 |
1.預留學生待答時間，緩和教學步驟，使學生有充分思考與討論時間。 2.鼓勵小組成員輪流發表，以給予學生多元參與及分享的學習機會。 3.部份客語詞彙發音及腔調，有各地異同，可適時提供比較及修正。 4.可採取客家語文本教學活動，以取代傳統教科書短句、短文或歌謠內涵不足，以提升學生客家語閱讀與應用能力。 |
| 78 | 03/18 | 13時 至 16時 |
慈文國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
到校進行觀課、議課，透過團員客觀的觀察角度，給予授課教師善意的回饋，提供更優質的學習環境。 | 了解教學現場與政策執行的銜接度，透過到校輔導轉換教與學習者的方向與角度。 |
| 79 | 03/18 | 7時 至 7時 |
錦興國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
說課、觀課、議課 | 1.創新延伸:老師有作曲了，學生要能接受挑戰學生很興奮，願意學習。 2.當學生有疑慮時應停下來做解釋，等學生疑慮消失後課程再繼續。 3.配合的影片不宜太長。 |
| 80 | 03/19 | 8時 至 11時 |
南崁國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
課前說課，課中觀課，課後議課 | 教師課程準備詳實，內容豐富，課程引導討論有效且有成功的討論氛圍。 |
| 81 | 03/19 | 13時 至 17時 |
龜山國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
實地到校服務，課前說課，入班觀課，課後議課 | |
| 82 | 03/19 | 9時 至 12時 |
三和國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
1.三和國小夜間光害很少，是個不錯的觀星地點，若老師在上課前後，在教室內用星空模擬軟體預告這幾天晚上可以看到什麼星星，或請孩子晚上6、7點到院子看看天空，有沒有看到熟悉的星座，有沒有看到流星，趕快許願….例如在頭頂有幾顆亮星？激發孩子想看的星星的意願。 2.多讓孩子說星座故事，自編也行，老師可以先說一、二個星座故事，孩子都很愛聽故事，尤其是自己的星座故事。 |
| 83 | 03/23 | 13時 至 16時 |
慈文國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
1.閱讀策略分享。 2.閱讀共備理念分享。 3.七八九年級課本閱讀文本共備討論與分享。 |
從共備開始連結觀課與議課，有助於教師教學之精進。 |
| 84 | 03/24 | 13時 至 16時 |
錦興國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
說課、觀課、議課 | 1.比較特別的是以往課程由老師授課學生接收，但本次是由學生展現發表，蘇老師指導學生的分組方式值得分享，由優秀學生帶領當組長，從學生發表的口條、PPT的製作都展現學生的水準。 |
| 85 | 03/24 | 8時 至 11時 |
溪海國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
課前說課，課中觀課，課後議課 | 學生被觀課準備度不足，無法展現所學 |
| 86 | 03/26 | 13時 至 16時 |
山頂國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
觀課議課備課 *這次同時進行2場觀課議課 *在觀課前已先共備 *以輔導團推廣的有效教學方式教學。 *議課後再共備修正教案。 |
授課教師經由輔導團加入，更能靈活運用輔導團推廣的教材及教法。 這2位教師並無組織或參加專業社群，這場教學火花無法擴散成為煙火。 |
| 87 | 03/26 | 13時 至 16時 |
北湖國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
動態課程演示教學示範，提供多元課程設計範例 | 透過輔導員專業課程設計與演示，提供教學現場不同的教育觀點，改善學生學習效能。 |
| 88 | 03/26 | 13時 至 16時 |
新路國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.宣導十二年國教政策：多元評量與有效教學 2.課程設計實務分享 3.學員分組進行課程架構規劃設計實作 4.分組報告成果 5.歸納今日活動與課程設計範例分享 6.綜合座談 |
參與研習的老師建議可直接用共同備課的方式，會比三十分鐘當場共同創作課程效果更好。 |
| 89 | 03/26 | 13時 至 15時 |
樹林國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
與樹林國小徐靜敏老師進行備課、說課、觀課、議課 主題：速度 |
建議學生既採分組座位，應該多落實分組合作的精神，學生多點討論、多點激盪，相互提問、相互學習，讓學生能彼此學習、彼此成長，若學生還是有迷思概念時，再由老師來做學習引導及概念澄清，如此應可增進學生學習印象並提高學習效果。 |
| 90 | 03/31 | 8時 至 12時 |
興南國中 | 國中組 - 綜合領域 | □單一領域到校輔導 ■協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
時間 08：45~09：00 觀課規則備課模組說明 綜合領域輔導團召集校長興南國中校長 【協同備課】 09：00~09：10 說課 主題：生涯教育 09：15~10：00 專家觀課 公開觀課 授課教師 興南國中廖映如老師 10：10~10：55 專家觀課 公開觀課 授課輔導員 平興國中鍾翠芬老師 11：05~11：50 專家議課 公開議課 學者專家 林文虎理事長 11：50~12：00 綜合座談 綜合活動領域輔導團召集校長 |
1.行政支援是成就是否能順利辦理公開觀課,與教師學習社群是否能順利組成的重要推手。 2.時間過於緊湊,造成觀課回饋表來不及收回,許多前來觀課教師一議課結束即匆匆趕回學校,非常可惜。 |
| 91 | 03/31 | 11時 至 14時 |
仁善國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
只要提供教師多元及實用的教學技巧，教師對自然科的教學會更有自信。 |
| 92 | 04/02 | 7時 至 7時 |
東勢國小 | 地方輔導群 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
一、專題報告(政策宣導、課綱解析、教學素材資源分享) 二、實務分享:教案示例與教學實況 三、教學媒材與應用 四、綜合座談 |
1.學員對於生涯議題最希望多了解「各行業達人、典範人物」。 2.學員對於輔導團則最期待「分享教學素材或資源」。 |
| 93 | 04/08 | 9時 至 12時 |
興國國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
由興國國小吳柏晃老師及團員北門國小吳曉蓉老師分別進行備課、說課、觀課、議課流程 方柏晃老師主題：扇形 吳曉蓉老師主題：分數的乘法 |
建議若能讓學生辨認扇形，並由扇形中去發現原來的圓，這樣的活動可能會帶給學生更大的震撼，對於解決未來的部份圓問題應該更能掌握。 |
| 94 | 04/08 | 13時 至 16時 |
大崗國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
桃園市國民教育輔導團國民小學到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 13：20～13：40 報到─開幕式 承辦學校 13：40～13：50 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 輔導團員 13：50～14：20 備課 1. 小組課程研討及發表 說課 2. 說明多文本合作學習教案 14：20～14：50 觀課 1. 觀課指標說明 2. 進行觀課紀錄 輔導團員 14：50～15：00 休息 茶敘 承辦學校 15：00～15：30 議課 1. 小組觀課檢討(學員討論) 2. 議課發表與研討(學員回饋發表) 3. 教學者回應 輔導團員 15：40～16：20 綜合座談 召集人 副召集人 |
大崗國小教師已成立專業社群，輔導團帶領教師進行輔導員多文本合作學習技巧與觀課議課備課工作坊演練。 現場教師具有專業社群經驗，也熟練觀課議課備課流程，因此這場會議能聚焦討論學生學習成效。 |
| 95 | 04/08 | 13時 至 16時 |
埔頂國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
桃園市國民教育輔導團國民小學到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 13：20～13：30 報到─開幕式 承辦學校 13：30～14：00 1.領域(議題小組)重要政策宣導 2.教學資源網站介紹與應用 輔導團員 14：00～15：10 1. 合作學習在多文本教學中的應用 2. 各組實作 輔導團員 15：10～15：20 休息 茶敘 承辦學校 15：20～16：00 各組教師分享報告 輔導團員 16：00～16：20 綜合座談 召集人 副召集人 |
到校輔導依各校不同的需求輔導團須依需求調整，學員們不習慣上輔導團網頁吸收訊息，應設計階段式課程輔導教師參加研習認證。 |
| 96 | 04/09 | 13時 至 15時 |
竹圍國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
備課、觀課、議課 | 學校領域教師氣氛佳，會互相幫助 |
| 97 | 04/09 | 8時 至 15時 |
桃園國小 | 國中組-科技領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
觀課備課議課 | 可推廣 |
| 98 | 04/13 | 13時 至 16時 |
東安國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
將東安國中老師分成七八九年級三組，由輔導團老師引導各年級課本閱讀文本之備課過程。 | 該校教師對於到校輔導的評價很高。 |
| 99 | 04/14 | 8時 至 12時 |
平興國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
時間 日期/地點4/14（二）平興國中場次 08：45~09：00 觀課規則備課模組說明 綜合領域輔導團召集校長 平興國中代理校長 【同課異構】 09：00~09：10 說課 主題：家人溝通 09：15~10：00 專家觀課 公開觀課 授課教師 平興國中陳怡蓉老師 10：10~10：55 專家觀課 公開觀課 授課輔導員 慈文國中 黎玉鈴老師 11：05~11：50 專家議課 公開議課 學者專家 林文虎理事長 11：50~12：00 綜合座談 綜合領域輔導團召集人 蘇彥瑜校長 綜合領域輔導團副召集人 黃麗米校長 |
1.教師對打開教室公開觀課觀念漸漸能接受,但仍覺得是很大的挑戰。 2.部分教師其實不太能接受上課中途在學生及同事面前被專家打斷,接手示範教學；每一個公開觀課教師都希望能有一場華麗演出,但輔導團其實只希望老師和輔導員透過協同備課,專業對話,透過公開觀課,互相修正及調整教學,觀課僅需要呈現正常教學。 |
| 100 | 04/15 | 9時 至 12時 |
石門國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
說課、觀課、議課 | 1.對於個案落後進度，要多加關注。 2.教學流暢性須改進。 3.對於感不上進度的學生，補救趕上進度似乎比較沒有落實，以致有些小朋友無法做到今天的教學進度。 |
| 101 | 04/16 | 13時 至 16時 |
員樹林國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
建構以學生為主體教學課程，增進學生學習效能 | 翻轉教育現場思維，改善學生學習品質 |
| 102 | 04/16 | 13時 至 16時 |
山東國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
將該校教材涵蓋的過去,現在,未來三個時態,以統整的教學活動,一以貫之複習 | 座位若能依據分組合作學習精神重新異質分配,相信教學必能更具成效 |
| 103 | 04/16 | 13時 至 16時 |
長興國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.長興國小 李柔主任 教學演示 2.帶領共備觀議課 |
建議可以讓周邊學校共同參與 |
| 104 | 04/16 | 8時 至 11時 |
大成國小 | 國小組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
課前說課，課中觀課，課後議課 | 師課程準備詳實，內容豐富，課程引導討論有效且有成功的主動解決問題能力呈現。 |
| 105 | 04/16 | 9時 至 12時 |
啟文國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前說明。 2.觀課。 3.議課。 |
本節課為複習，所以教學活動應以學生展現他們已學到什麼，但教學過程中大部分是教學者的說明，學生只能簡短的回答，建議可以讓小組討論的成員將意見(每人不同顏色的筆)寫在一張A4紙上，以心智概念圖呈現種植植物的要點與水的三態變化，如此可達導小組討論的目的。 |
| 106 | 04/17 | 13時 至 15時 |
自強國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.領域概況介紹 2.翻轉教室與命題評量分享 3.自然實驗室參觀 4.綜合座談 |
1.自強國中辦理之科學趣味競賽非常棒。且老師們會辦理各項研習增進專業知能，例如辦理地科相關研習。 2.輔導團辦理之研習活動有課務無法參加，這個問題還是要請教務處協助代調課。 3.科學閱讀可以利用聯絡簿或晨讀時間分享，或者是學習學思達的張輝誠老師利用上課鐘響的一小段時間(約3分鐘)請學生自行閱讀，待老師到班之後，再抽問學生相關內容，讓學生利用零碎時間閱讀，積少成多也很可觀。 4.實驗課程中汙染性較高的實驗可由學校老師自行決定是否操作即可。 5.課程永遠都上不玩，但創意教學的實施不用每一節課都操作，可視課程性質再予實施。 |
| 107 | 04/21 | 9時 至 12時 |
平鎮國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
針對領域教師尚未能形成教師學習社群運作之學校，轉銜時期到校輔導的權變策略： 1.學校簡介綜合領域運作概況(略過學校簡介，聚焦領域運作及課程發展介紹) 2.輔導員說課及分享自己學校的領域運作。 3.針對學校特別希望強化或覺得比較難操作的課程共同討論、共同備課。 |
1.學校分科教學,配課率高,領域教師較欠缺橫向聯繫與協同教學經驗 2.對非專長教師增能辦法認知不足,僅校內自辦非專長教師研習,反而未派員參加輔導團承辦的非專長教師專業增能研習 2.後續輔導團必須持續確認學校施行共同備課的日期、時間，參與受訪學校領域會議的共備課程，前來觀課、議課或協同授課，以確認輔導團確實提供學校應有的服務與在協作上的支持。 |
| 108 | 04/23 | 13時 至 15時 |
龍興國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
備課、觀課、議課 | 老師們喜歡嚐試新的教學方法 |
| 109 | 04/23 | 13時 至 16時 |
文欣國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.林森國小 黃昕婷主任 進行教學演示 2.大業國小 曾玉珊老師 主持 3.帶領共備觀議課 |
建議可以讓學校端實際進行課程，更能夠有深刻體驗。 |
| 110 | 04/24 | 13時 至 15時 |
瑞坪國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.領域現況介紹 2.3Ｄ列印教學，地科探究教學分享 3.自然實驗室參觀 |
1.瑞評為新設校的學校，所以理化、生物實驗室的空間及準備室都比較大，且科展的表現優異。 2.辦理許多專題演講及自然踏查來增進學生及老師科學專業知能值得學習。 3.辦理教學觀摩，教學活動設計用心，讓學生從作中學。 4.將閱讀融入自然領域教學，增進學生科學認識及閱讀能力培養的做法非常好。 5.因事先安排本次訪視人員，因此研發創新教學方案之輔導員未能前來，如果未來有機會可以再到學校跟老師們交流。 |
| 111 | 04/28 | 13時 至 16時 |
蘆竹國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.進行觀課 3.共同議課 |
1.教師們對於學習共同體認識不足 2.教師們對於備課觀課議課的方式不太了解 3.帶給教師新的觀課方法與方式，希望能帶回學校分享 |
| 112 | 04/30 | 13時 至 16時 |
復旦國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
以資訊融入方式,結合英語教學,完成備課,說課,觀課,議課的到校輔導 | 若是教室能配有電子白板,以便教師能走動式管理,師生互動會更佳 |
| 113 | 04/30 | 13時 至 15時 |
龜山國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
備課、觀課、議課 | 老師群相當用心 |
| 114 | 04/30 | 13時 至 15時 |
竹圍國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
一、鼓勵學生、老師參與認證。 二、學習他校的特色，繼續推廣本土語言。 三、宣導夏日樂學方案。 |
1.可提供實際的計畫樣本給受訪學校參考。 2.可贈送認證的相關資源給受訪學校 |
| 115 | 04/30 | 7時 至 7時 |
瑞坪國中 | 國中組 - 數學領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
透過課室觀察影片進行說、觀、議課，並請輔導員提供專業說明與諮詢。有效推廣課室觀察 | |
| 116 | 04/30 | 8時 至 11時 |
龍潭國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
分享研習增能資訊，說明觀課議課過程方式與內容。 分享各校課程架構與教案，並且說明課程分析當中需要了解有效教學的步驟。 |
希望可以將星期四領域時間的半天空下來，作為備課與增能研習的時間至少兩個月需要安排一次。目前課程因為各校排課困難，老師們要具備完整的半天很難。 |
| 117 | 05/01 | 13時 至 15時 |
永安國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.領域概況介紹 2.合作學習，網路工具融入教學分享 3.參觀自然實驗室 4.綜合座談 |
１.雖然學校老師年輕沒經驗，但是非常認真，澡礁石滬是永安特有的資源，發展海洋教育得天獨厚。 2.不管是要做合作學習、翻轉教室、創新教學…等，其實都是要把學習權還給學生，讓學生做教室的主人，而不是客人。 3.網路上有很多資源可運用，例如嘉義的威良與若君，把課程ppt放在網上與大家共享，均一平台也是可供大家利用的網路資源。 4.學校老師都很年輕，資訊融入教學能力都很強，引起學習動機應該不是問題。有關於引起動機也可以找一些科學故事書，學生會比較有興趣，以此導入科學概念，我們主要是埋下一顆種子，等待開花結果。 5.國科會有科學發展月刊有電子檔可以索取，其中有一些科學小新知。 6.有一些太難的單元，可以依據學生程度做取捨，找到適合永安的方式，太難的可以考慮不要教，小學校其實可以大膽嘗試看看。 |
| 118 | 05/05 | 13時 至 15時 |
霄裡國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
備課、說課、觀課、議課 | 1 學生沒有作業單呈現完成的解題，也沒有書寫的大白板說明解題的過程，除了老師近距離的接觸，全班很難看見別人的答案或解題過程。 2 學生在作答時，經常會遺漏單位，在二階單位部分，單位很重要。 |
| 119 | 05/06 | 13時 至 16時 |
信義國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
說課、觀課、議課 | 1.分三組不同角色表演設計想法很好，但組員間互動討論成效稍弱，建議老師可再討論前再多一些引導，討論時也可多一些給學生的指導，學生成效應該會更佳。 2.教師可引導學生動作，先帶領學生做一次再由學生自創動作較好！ |
| 120 | 05/07 | 13時 至 16時 |
新坡國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
以平板電腦結合電子白板互動走動式的資訊融入英語教學 | 此類教學的成功與否,繫於客觀資訊設備的良窳 |
| 121 | 05/07 | 13時 至 15時 |
楊光國中小 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
備課、觀課、議課 | 教師使用傳統教學方法，但是學習成效良好，而且很活潑 |
| 122 | 05/07 | 13時 至 15時 |
仁和國中 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.輔導團政策宣導。 2.水資源現況介紹。 3.水資源在環境教育方面之推廣與運用。 |
國人對於水資源保育,口號多於行動.應從日常生活實際身體力行,才能對環境保育工作多盡一分心力. | |
| 123 | 05/07 | 7時 至 7時 |
龜山國中 | 國中組 - 數學領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
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| 124 | 05/13 | 9時 至 12時 |
壽山國小 | 海洋教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
引進學習共同體教學理念，精進域教師課堂活化教學之能力，提升教學品質。 鼓勵輔導員與學校備課、教室觀察活動，發現教學問題，改善教學品質，增進精進教學能力，改進教學技巧。 激勵輔導員主動服務，分享教學理念，提升教學效能。 達到共同備課為開端，公開觀課為過程，共同議題為交流，教學省思為成長之目的。 |
學生在輔導員的教學設計課程中能完完全全投入. |
| 125 | 05/13 | 13時 至 16時 |
興仁國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.課前與授課教師共同備課 2.入班進行觀課 3.與參與教師共同議課 4.綜合座談 |
可搭配跨校共同備課，以解決小校教授生活課程教師較少的困境。 |
| 126 | 05/14 | 13時 至 15時 |
南崁國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
備課觀課及議課 | 該校先以歷史科為主進行說課共備觀課及議課，再推廣地理及公民科 |
| 127 | 05/14 | 13時 至 15時 |
龍岡國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
一、鼓勵學生、老師參與認證。 二、學習他校的特色，繼續推廣本土語言。 三、宣導夏日樂學方案。 |
1.可提供實際的計畫樣本給受訪學校參考。 2.可贈送認證的相關資源給受訪學校 |
| 128 | 05/14 | 8時 至 11時 |
東安國中 | 國中組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
採受訪學校教師與輔導員針對相同班級學生，跨校協同備課，針對三年學生，進行銜接課程，輪流進行之教學模組 專業成長分享＿行動載具＿應用有效教學活動＿好用APP 一、針對領域教師已形成教師學習社群運作之學校，開發兩種不同觀課模組，由受訪學校自由選擇希望進行的公開觀課模式。 二、本場次到校輔進行討論輔導員分區協同備課的方式，進行專業學習社群教學討論。 |
現場老師非常認真，並且配合學校許多活動辦理，推廣藝術與人文活動不遺餘力。 |
| 129 | 05/15 | 9時 至 12時 |
羅浮國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.進行觀課 3.共同議課 |
1.教師們對於學習共同體認識不足 2.教師們對於備課觀課議課的方式不太了解 3.帶給教師新的觀課方法與方式，希望能帶回學校分享 |
| 130 | 05/19 | 13時 至 16時 |
南崁國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.十二年國教國文教學重要資訊分享 2.輔導員說課 3.輔導員公開授課 4.議課及綜合座談 |
1.「輔導員授課，教師觀課/議課」 順利原因 ─輔導員共備暖身＋展現誠意＋時機成熟 2.我們示範了 一場從備課到觀課/議課的專業社群運作，從現場教師的用心聆聽與回饋，讓我們看見課堂翻轉的契機已悄然來臨！ |
| 131 | 05/20 | 13時 至 15時 |
楓樹國小 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
大潭國小藻礁在地化特色課程之發展經驗分享 | 環境教育課程應結合室內及實地課程,對於環境教育的知能能有更深刻的認識. | |
| 132 | 05/20 | 13時 至 16時 |
觀音國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
創意教材教法分享 桌遊體驗活動 |
針對學校作客製化服務，雖非共備觀議課，但是符合學校端需求。 |
| 133 | 05/20 | 9時 至 12時 |
永安國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
內部觀課45分鐘 議課30分鐘 |
跨領域成立教師學習社群 |
| 134 | 05/21 | 13時 至 16時 |
龍興國中 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.性平教學示例分享。 2.性騷擾與性侵害案件的處置與面對方式宣達。 3.性平小組團務運作成果分享。 |
1.縣內教師重視性平議題的教學融入方式。 2.縣內教師面對性平事件的處理概念較薄弱。 |
| 135 | 05/26 | 13時 至 16時 |
觀音高中國中部 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.十二年國教國文教學重要資訊分享 2.輔導員說課 3.輔導員公開授課 4.議課及綜合座談 |
1.「輔導員授課，教師觀課/議課」 順利原因 ─輔導員共備暖身＋展現誠意＋時機成熟 2.輔導員示範一場從備課到觀課/議課的專業社群運作，從現場教師的用心聆聽與回饋，我們發現課堂翻轉的契機已趨成熟！ |
| 136 | 05/26 | 9時 至 12時 |
大成國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.針對領域教師尚未能形成教師學習社群運作之學校，轉銜時期到校輔導的權變策略 2.活動流程: 9:00-9:20 相見歡+移動至3F圖書館 9:20-9:45 師○125分鐘講課 9:45-10:05 師○220分鐘講課 10:05-10:10 移動回簡報室 10:10-11:00 共同議課 11:00-11:20 綜合座談 |
本場次完全配合學校需求提供點餐式到校輔導,受訪學校及輔導員都得到不同層次的成長,也提供觀課教師不同面向的教學省思,真正支持教學專業的展現,其實是在精實的備課,精實備課足以突破教師原本學科背景。 |
| 137 | 05/28 | 13時 至 15時 |
迴龍國中小 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
一、鼓勵學生、老師參與認證。 二、學習他校的特色，繼續推廣本土語言。 三、宣導夏日樂學方案。 |
1.可提供實際的計畫樣本給受訪學校參考。 2.可贈送認證的相關資源給受訪學校 3.能確實針對學生需求開課，並落實推動本土語。 |
| 138 | 05/29 | 13時 至 15時 |
草漯國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.領域概況介紹 2.合作學習與創意教具分享 3.自然實驗室參觀 4.綜合座談 |
1.草漯國中社群發展良好，利用領域時間辦理趣味科學研習，並且辦理多場觀議課活動，不論是在科展、發明展、紙飛機比賽上均有傑出表現。 2.建議將輔導團資料建置在網路上，供大家使用。 |
| 139 | 06/02 | 9時 至 12時 |
同德國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.針對領域教師尚未能形成教師學習社群運作之學校，轉銜時期到校輔導的權變策略 2.實施流程: 9:00~9:10 相見歡 9:10~9:20 輔導小組召集人引言 9:20~9:50 學校簡介綜合領域運作概況 (略過學校簡介，聚焦領域運作及課程 發展介紹) 10:00~10:30 輔導員分享自己學校的領域社群 運作經驗。 10:30~11:30 共同議課及備課 11:30~12:00 綜合座談 |
1.教師從共備歷程確認校本課程發展的方向是可行的,增加信心,也從共備歷程清楚呈現教學歷程的問題與困境,在輔導團員分享與帶領討論下共同探尋可能的問題解決策略,而得到澄清與確立調整課程設計與整合行政資源的方向,非常有價值。 2.善意的引導與專業互動,讓該校原本對輔導團到校輔導有敵意的老師都全程參與共同備課,即使過程尚未能積極參與領域教師的共備,但看到全領域伙伴教師的熱烈討論,及輔導員真誠分享,該名教師態度似乎也有了微妙變化。 |
| 140 | 06/02 | 13時 至 16時 |
大成國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.十二年國教國文教學重要資訊分享 2.輔導員說課 3.輔導員公開授課 4.議課及綜合座談 |
.「輔導員授課，教師觀課/議課」 順利原因 ─輔導員共備暖身＋展現誠意＋時機成熟 2.輔導員示範一場從備課到觀課/議課的專業社群運作，從現場教師的分享翻轉實作經驗，我們發現這一場翻轉的教學革命已在不少學校開花結果！ |
| 141 | 06/03 | 13時 至 16時 |
快樂國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
說課、觀課、議課 | 1.異質分組的方式出人意外，值得借鏡。 2.前後表演由易至難，讓學生能有心理準備，樂於表演。 3.教師在完全不認識學生的狀態下，還能讓學生很配合進行活動，十分厲害；而第四組演火車時，並無參與，一直到教師親自指導才進行，或許能給予形成性評量，能提升參與度。 |
| 142 | 06/03 | 9時 至 11時 |
大溪國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
領域運作概況介紹 教學實務分享 議課 |
非專授課教師偏多 |
| 143 | 06/05 | 13時 至 15時 |
新屋國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.領域概況介紹 2.3D列印與命題評量分享 3.自然實驗室參觀 4.綜合座談 |
1.學校推動科普閱讀與合作學習，另外還設置科學角，定期更新有趣的科學新知。 2.學校推動自然領域週活動，辦理學生科學實作能力。 |
| 144 | 06/28 | 8時 至 12時 |
仁美國中 | 國中組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
華得福學校課程介紹， 優律思美課程觀課展演活動（五年級到九年級） 現場音樂伴奏課程，印象深刻，學生對於身體的掌控，都做得很好，並且能夠方位進行順利交換隊形， |
進行活動的次序很流暢，學生能自由自在的進行舞蹈體驗，並且隨著旋律，讓身體擺動，的確非常適合經歷與共享，年齡越小，越能夠進入狀況 |
精進教學成果-專業成長活動