| 編號 | 日期 | 時間 | 學校名稱 | 領域/議題 | 到校訪視模式 | 到校訪視內容 | 訪視內容簡述 （訪視後填上） |
訪視結果發現與建議 （訪視後填上） |
| 1 | 10/05 | 9時 至 12時 |
建國國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
10/05第一次備課 10/26第二次備課 11/16教師公開觀議課 |
共同備課是非常需要的一個環節，在共同備課當中，老師藉由共備夥伴（輔導團該領域教師、他校教師與本校教師）來進行課程討論，讓課程應該被找出的基點（學生學習目標）作為討論課程流程的方向，對於老師教學設計，有效調整與變化。 說課的過程當中，可以再次強調課程的進行，對於沒有共同備課（非該科老師）的老師，可以藉此了解這堂觀課的特點，與需要注意的事項。藉此進行良好互動的議課。 |
| 2 | 10/05 | 13時 至 15時 |
永豐高中附設國中部 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.受訪學校推動本土語現況報告 2.國中各校本土語推動亮點分享 3.108課綱宣導 4.資源分享(本土語相關網站燒錄成光碟) 5.閩語教學分享 |
1.本土語言專業師資聘請不易，建議利用網路資源進行輔助教學。 2.提供各種誘因，提升學生學習本土語意願。 3.家庭能提供學習本土語環境，學生才可能學好本土語。 4.鼓勵教師進行母語認證 5.規劃多元活動，結合節日慶典 |
| 3 | 10/11 | 9時 至 12時 |
興南國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學觀課及議課分享 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導-認識新課綱 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.核心素養導向課程研討 3.教學疑難問題討論 輔導團員 10：50～ 綜合座談 召集人 |
1.健康專長教師不足. 2.建議集中長期配課. |
| 4 | 10/12 | 13時 至 15時 |
龍興國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.受訪學校推動本土語現況報告 2.國中各校本土語推動亮點分享 3.108課綱宣導 4.資源分享(本土語相關網站燒錄成光碟) 5.本土語融入教學實例分享 |
1.本土語言認證考試，可善用網路資源進行輔助教學。 2.持續提供各種誘因，提升學生學習本土語意願。 3.鼓勵家庭能多說母語，提供學習本土語環境，學生才可能學好。 4.鼓勵學校教師參加本土語認證，儲備未來本土語師資。 |
| 5 | 10/18 | 7時 至 7時 |
外社國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
配合藝地計畫專案，帶領學校教師共同備觀議課，並帶領學生赴藝地－桃園展演中心與九歌國樂團交流。回校後進行公開授課及觀議課。 | 1.學校教師穩定,流動率低. 2.教師積極,對學生很主動管理 3.學校行政能力強,配合度積極且勠力. |
| 6 | 10/18 | 9時 至 12時 |
瑞原國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學觀課及議課分享 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導-認識新課綱 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.核心素養導向課程研討 3.教學疑難問題討論 輔導團員 10：50～ 綜合座談 召集人 |
田徑接力教學值得置入備課平台 |
| 7 | 10/19 | 13時 至 16時 |
崙坪國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
同樣的課程透過不同的思維進行授課 | 可運用在其他領域教學 |
| 8 | 10/19 | 13時 至 16時 |
新屋國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.觀課 3.議課 |
1.兩節課要呈現的內容相當多，需考量學生吸收程度。 2.讓學生分組討論及分享，互動熱絡，惟仍需注意少數邊緣學生 |
| 9 | 10/19 | 13時 至 15時 |
自強國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.受訪學校推動本土語現況報告 2.國中各校本土語推動亮點分享 3.108課綱宣導 4.資源分享(本土語相關網站燒錄成光碟) 5.本土語文教育踏查小旅行與教學模式開發分享 |
1.善用網路資源進行輔助教學以解決本土語師資不足的問題。 2.舉辦多元活動並融入本土語以提升學生學習意願。 3.利用親職教育日鼓勵家庭能多說母語，提供學生原生學習環境。 4.鼓勵學校教師參加本土語認證，儲備未來師資，也可解決超額教師問題。 5.落實每週一天的台灣母語日，使母語在日常生活中紮根。 |
| 10 | 10/19 | 13時 至 16時 |
青埔國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
備觀議課，內容為公民科的親屬關係 | 該校授課教師只以場商提供的光碟資料進行授課，覺得很可惜，經討論後，建議該校應有社會科共備機制，豐富教材進行教學。 |
| 11 | 10/19 | 13時 至 16時 |
中壢國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
中壢國小陳憲德老師進行對稱點、對稱邊、對稱角課程說課、觀課，由主持人與引言校長協助分組進行完整說觀議課流程和觀察重點引導，讓申請輔導學校日後可有一完整模式可進行教師共同備觀議課。 | 觀課老師有很好的班級經營，在教學上也有很好的特質，但在教學細節上少部分重點未完全掌握，如我們輔導員在觀課之前可與之先做共同備課，可讓觀課老師可學到更多，也更有信心。 |
| 12 | 10/19 | 13時 至 16時 |
文化國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
業社群-觀課議課 | 1.有少數學生未參與討論。 2.對於學習例較弱的學生，建議要給他們發表的機會。 |
| 13 | 10/24 | 9時 至 12時 |
幸福國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
09:00~09:15說課 09:20~10:05公開觀課/受訪學校 10:15~11:00公開觀課/輔導員代表 11:10~11:55共同議課、分享 |
1.老師的教學有鼓勵學生寫出深思熟慮的答案，表示有給學生省思。。 2.難得有如此做中學及互相觀摩學習的機會，老師們彼此之間都可以學習成長，透過現場的教學 實況，幫助日後學生在綜合活動課程有更好的收穫。 |
| 14 | 10/25 | 9時 至 12時 |
觀音國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學觀課及議課分享 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導-認識新課綱 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.核心素養導向課程研討 3.教學疑難問題討論 輔導團員 10：50～ 綜合座談 召集人 |
可將備觀議課模式運用到教師社群運作規劃中 |
| 15 | 10/26 | 8時 至 12時 |
普仁國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
本次受輔學校因為已經推動公開觀課有一段時間，再共同備課上相當積極，形成校內很好的專業成長氛圍。 |
| 16 | 10/27 | 13時 至 16時 |
會稽國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
邀請本學期五所輔導學校之演示教師參與本工作坊，宣導分組合作學習與共同備觀議課之基本概念，並實際進行共備，協助教師進行後續之教學演示任務。 | 多數教師先前較無共同備課的經驗，透過本次活動可增進教師的視野。 |
| 17 | 11/02 | 12時 至 16時 |
長興國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1. 分享泰雅生活課程中之探索學習的內容。 2. 體驗課堂活動中與人溝通與學習表達的方式。 3. 覺察自我原民文化與生活之連結與應用。 |
從原民文化為主體的角度以理解，看見生態互惠共有的平衡感，社會禮儀規範的階序感，因此展開“我-族”情感連結性的教學設計，期待孩子-懷抱樂天知足的生活哲學，融合現代社會生活的調適，必能創造屬於每個孩子希望的未來。 感謝與我共同備課、研討分享的夥伴，讓我走入了校園，也感受到： ~長興的“美”無所不在，長興的“愛”世代永續~ |
| 18 | 11/02 | 13時 至 16時 |
龍岡國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
十二年國教政策宣導 分組合作策略的運用 在地化課程結合學校本位課程（校訂課程）的操作方式 |
1.該校教師有許多創意發想，並且帶著學生實作。 2.龍岡地區有許多特殊的文化背景，還有清真寺，建議可以互相結合，好好發揮。 |
| 19 | 11/02 | 13時 至 16時 |
永豐高中附設國中部 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
有關該校提及授課教師授課時顯力有未逮.希望本團予以協助 | 基於學共精神觀察者著重於學生的學習狀況.就12國教精神.希望學生學習能夠朝向自發、互動、共好.建議該員教師朝此方現前進. |
| 20 | 11/02 | 7時 至 7時 |
富岡國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
11/2 共同備課（音樂） 期間以通訊方式共同備課 12/14 公開觀議課（分區範圍：楊梅、秀才分校、瑞原） |
共同備課是非常需要的一個環節，在共同備課當中，老師藉由共備夥伴（輔導團該領域教師、他校教師與本校教師）來進行課程討論，讓課程應該被找出的基點（學生學習目標）作為討論課程流程的方向，對於老師教學設計，有效調整與變化。 說課的過程當中，可以再次強調課程的進行，對於沒有共同備課（非該科老師）的老師，可以藉此了解這堂觀課的特點，與需要注意的事項。藉此進行良好互動的議課。 |
| 21 | 11/02 | 7時 至 7時 |
南崁國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
11/02 共同備課（分區範圍：大竹、山腳、光明）表演藝術課程：京劇 12/28 共同說課、觀課、議課（分區範圍：如上）藝術與人文科目 |
共同備課是非常需要的一個環節，在共同備課當中，老師藉由共備夥伴（輔導團該領域教師、他校教師與本校教師）來進行課程討論，讓課程應該被找出的基點（學生學習目標）作為討論課程流程的方向，對於老師教學設計，有效調整與變化。 說課的過程當中，可以再次強調課程的進行，對於沒有共同備課（非該科老師）的老師，可以藉此了解這堂觀課的特點，與需要注意的事項。藉此進行良好互動的議課。 |
| 22 | 11/02 | 13時 至 16時 |
大園國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
協助課室觀察，並於議課給予回饋 | 1. 如何引起學生數學課的學習動機？ 答：活化課程內容，如：引入奠基活動、分組合作.....等。 2. 是否分享分組合作學習技巧？ 答：建議到團員的課堂觀課，請和團員：建成老師、熹鈐老師約時間，入班觀課效果最好。 |
| 23 | 11/08 | 7時 至 7時 |
廣興國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
學校以發展閱讀為校本課程,輔導員設計與閱讀結合的表演課程與密室逃脫設計,讓教師親自體驗閱讀跨域的學習 | 1.期待下次的分享。 2.可以加開魔術融入教學的研習嗎? |
| 24 | 11/09 | 13時 至 16時 |
幸福國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
應受輔導學校需求，分享補救教學的優良案例 | 鼓勵受輔學校老師參加活動師培訓，將奠基活動帶入課堂，引發學生學習興趣。 |
| 25 | 11/09 | 7時 至 7時 |
大園國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
專業社群-備客觀課議課 | 1.論說文的「價值」引導：詰問作者，透過辯證理解普世價值，取材正面，正反合再回歸。 2.教學節奏可以放緩一些，讓學生多些時間思考辯證。 |
| 26 | 11/14 | 13時 至 16時 |
平興國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.輔導員帶領文本分析、備課 2.本年度重要教育資源分享 |
1.雖然週二5、6節為領域時間，但許多教師第7節仍然有課，因此提早離席。 2.建議行文各校，請各校協助調整課務，以利教師全程參與。 |
| 27 | 11/15 | 9時 至 11時 |
草漯國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學觀課及議課分享 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導-認識新課綱 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.核心素養導向課程研討 3.教學疑難問題討論 輔導團員 10：50～ 綜合座談 召集人 |
1.領域以教施社群方式運作. 2.課程應聚焦學生學習成效. |
| 28 | 11/16 | 9時 至 12時 |
龍興國中 | 海洋教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.進行備觀議課 2.校方課程建議 |
結合生活實際運用，較容易融入課程中，同時引起學生的專注和興趣。 |
| 29 | 11/16 | 8時 至 15時 |
永福國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
共同備課、觀課及議課 | 1.學校教師在議課時均能聚焦學生表現 2.如何在「議課」完，改變自己的教學能量，需要進一步研究。 |
| 30 | 11/16 | 13時 至 16時 |
福豐國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.十二年國教課綱宣導及互相交流。 2.素養導向的教學示例說明。 |
然而，素養導向的教學並非短時間可以完整的說仔細，對於老師們求知若渴，時間不足，是最可惜之處，擬日後再約時間依歷地公三科進行深度分享。 |
| 31 | 11/16 | 13時 至 16時 |
祥安國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
康軒五上7-1平行四邊形的面積 | 由於最後一節導師需放學，多半為導師之課務，而難以全程參與，往後將試著將觀議課時間調至早上，並請申請學校之教學組協助調整參加老師之課務，鼓勵老師全程參與。 |
| 32 | 11/21 | 9時 至 12時 |
桃園國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
公開觀課 課程或教學實務分享 分組合作學習 課室觀察 |
1.在幸福課程中循循善誘的授課與引導，學生積極參與，使教室呈現美麗的風景。 2.課程中的競標拍賣卡，可將各組卡片張貼黑板，引導學生思考並發表理由。 3.學生發言聲音略小，部訪用麥克風有助於同學聽清楚。 |
| 33 | 11/22 | 7時 至 7時 |
啟文國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
專業社群-備客觀課議課 | 1.老師可指導學生當彼此有不同意見時要如何處理。 2.賓果遊戲可激發學生學習興趣，但時間可以縮短一些。 |
| 34 | 11/23 | 13時 至 16時 |
芭里國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.透過與同儕或輔導員的教學共備教案,教師能充分進行教學準備,彌補可能的教學缺失,激盪出更多有效教學方法。 2.議課可讓觀課教師回饋現場教學觀察所得,給予授課老師建議以利日後教學修正與改善。 3.經由輔導員的共同備課與公開授課，現場教師能明白如何在課程設計中融入重大議題。在下一個年度，更可以經由輔導員的協助，設計素養導向的教學課程。 |
讓學生有足夠練習的機會是教學中很重要的事,把每個學生教會比教完進度重要 |
| 35 | 11/23 | 13時 至 16時 |
平興國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.透過與同儕或輔導員的教學共備教案,教師能充分進行教學準備,彌補可能的教學缺失,激盪出更多有效教學方法。 2.議課可讓觀課教師回饋現場教學觀察所得,給予授課老師建議以利日後教學修正與改善。 3.經由輔導員的共同備課與公開授課，現場教師能明白如何在課程設計中融入重大議題。在下一個年度，更可以經由輔導員的協助，設計素養導向的教學課程。 |
讓學生有足夠練習的機會是教學中很重要的事,把每個學生教會比教完進度重要 |
| 36 | 11/23 | 13時 至 16時 |
東興國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
十二年國教宣導及備觀議課 | 該校老師雖未參加分組合作教學等工作坊，但仍透過網路自學方式習得，並在課堂上實踐，使得教學更活潑化。 |
| 37 | 11/23 | 9時 至 14時 |
林森國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
以跨校合作模式,表演藝術教師互相到校教學,以共同主題為教學內容,表演藝術結合音樂的協同教學合作,結合備觀議課，讓老師們有不同的精進交流。 | 教學時間掌握可再精準,因為教學內容豐富 |
| 38 | 11/23 | 8時 至 12時 |
楊梅國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
就學校端來說，由輔導員進行教學雖然降低焦慮感，但因為非授課者之班級學生，難免對於學生特質、班級經營型態較為陌生，建議未來若是輔導員授課則邀請受輔學校教師至輔導員學校進行觀摩。 |
| 39 | 11/23 | 8時 至 12時 |
埔頂國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.觀課 3.議課 |
總結時可以給孩子歸納，多讓孩子說，課程亦可延長為2節課，孩子學會1個概念需要很長的時間，來修正調整概念。 |
| 40 | 11/29 | 13時 至 16時 |
山頂國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
以學校需求辦理共備式的專題研討,主題爆破材料包.觀察教師使用廠商的材料包頻繁,透過共同任務導向的方式,理解材料包如何運用成材料,並融入十二年國教素養導向之教案教學設計模式,讓老師從實務轉向課程教學設計. | 1.教師長期依賴材料包,習慣已成文化,需較長時間陪伴才能改變氛圍。 2.多數教師認為使用材料包能讓學生秩序良好 3.本次課程校內外教師參與熱烈,唯課程較符合中高年級需求. |
| 41 | 11/29 | 7時 至 7時 |
仁和國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學觀課及議課分享 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 1.重要政策宣導-認識新課綱 2.有效教學策略運用實例經驗與技巧分享 3.核心素養導向課程研討 3.教學疑難問題討論 輔導團員 10：50～ 綜合座談 召集人 |
1.課程有聚焦學生學習成效. 2.可將備觀議課模式運用到教師社群運作規劃中. |
| 42 | 11/30 | 13時 至 16時 |
上大國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
足球為該校發展特色課程，學生對於足球有一定程度的了解 | 清楚說明課程目標 給予學生立即性的口頭獎勵 |
| 43 | 11/30 | 13時 至 15時 |
西門國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
共同備課 | 1.透過共備及輔導員的實作、建議，使教學更精進，學習更豐富的教學技巧與內容。 2.透過共備能點出現場授課老師們的盲點，進而提供更豐富的教學模式與經驗。 |
| 44 | 11/30 | 9時 至 12時 |
永順國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
共備觀議課 | 老師與孩的子的對話也是一種很棒溝通，所以老師間若能有良好互動，學生也能感染並模仿。 |
| 45 | 11/30 | 13時 至 16時 |
后厝國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
共備觀議課 | 體驗學習活動可以引發學生參與感，但是學生的先備經驗不足，會影響學習歷程。 |
| 46 | 11/30 | 8時 至 16時 |
富台國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
共同備課、觀課及議課 | 1.全族語教學，沉浸式的教學對學生的學習極有幫助。 2.能運用肢體動作，強化學習成效。 |
| 47 | 12/01 | 13時 至 16時 |
會稽國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
帶領學校教師實際進行共同備觀議課，了解此模式的優點。 | 授課教師以實作方式讓學生動手做實驗，了解實驗過程與原理。 |
| 48 | 12/01 | 8時 至 16時 |
四維國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
學生學習意願高昂，教師班級經營甚佳，學生能在遊戲中學習到課程內容，產生對客家文化及食物的認識。 | 備課用心，感受的教師教學的充分。藉由圖卡和實物，不但讓學生能夠結合生活經驗，更能加深學習效果。 |
| 49 | 12/05 | 9時 至 12時 |
永安國中 | 國中組 - 綜合領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.與永安國中共同備觀議課 2.與新屋國中共同分析課程教學，再輔導教案書寫修正 3.輔導員帶領~幸福課程，啟發夥伴思維，進而研發多元主題適合校內課程。 |
1.永安國中~早午餐實際操作觀課:器具之使用方式需再確認每位同學皆能了解。 2.新屋國中~性別與幸福課程共備:課程設計別出心裁，可以延伸運用的主題多元。 |
| 50 | 12/07 | 13時 至 16時 |
大崙國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.共同備課 2.觀課 3.議課 |
1.教學流程順暢、節奏明快。可增為兩節課，時間才較為充裕。 |
| 51 | 12/07 | 13時 至 16時 |
大有國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
協助課室觀察，並於議課給予回饋 | 受輔學校使用之觀課紀錄表以教師教學為主體，缺乏觀察學生學習紀錄，但學校回復為局端發的觀課表，故須再與局端反映。 |
| 52 | 12/11 | 13時 至 15時 |
大溪國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
輔導員以差異化教學、分組合作學習為主軸，引導與會教師進行教案設計，分享差異化教學活動，之後進行觀議課。 | 雖然一開始排拒分組教學活動，但一同備課觀課教師於議課時表示，在分組合作學習中，看見了學生的學習動力，學習較弱勢的學生也勇於表達，老師們表示願意逐步嘗試讓學生分組合作學習。 |
| 53 | 12/12 | 13時 至 16時 |
大溪國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.輔導員帶領文本分析、備課 2.本年度重要教育資源分享 |
1.現場部分教師仍然對共備觀議課的方式感到陌生，甚至有所排斥；應當思考如何讓教師更能接受。 |
| 54 | 12/12 | 9時 至 12時 |
富岡國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.在訪視前的備課中，得知富岡沒有宗和專業教師，希望輔導團能給予協助。 2.訪視當天請資深輔導鍾翠芬主任，就以非專長研習模式指導富岡配課教師。 3.課程內容呈現符合108年專業素養導向的教學，讓老師們了解如何提升學生學習素養。 |
1.輔導員上課約二十分鐘後，富岡老師才慢慢有熱絡起來。 2.增強分數是手段，學生努力成果可以看到。 3.富岡欠專業綜合老師，可以參加非專長增能研習增加厚度。 |
| 55 | 12/14 | 9時 至 12時 |
大忠國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
以學校校本課程硬筆字為基礎,發展可能的藝術課程教學,以設計自己姓名章的刻印課程為內容,結合備觀議課模式。 | 1.學校參與人數少,實為可惜，期行政能協助教師課務問題。 |
| 56 | 12/14 | 9時 至 12時 |
楊梅國中 | 人權教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
人權議題融入綜合活動-輔導活動課程。 藉由公園小霸王繪本ppt讓學生知道公園霸凌情境引起學習動機，並且透過論壇劇場，讓學生粉組討論並透飾演不同的角色，面對公園小霸王的態度時，做出適當回應和方法。 |
課程回饋表可再提供各學生小組觀察紀錄，以便教師觀察學生學習反應及成效。 |
| 57 | 12/14 | 13時 至 16時 |
平南國中 | 國中組 - 數學領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
完整的說課、觀課、議課流程，給予平鎮區老師一場示範 | 受輔學校老師，因為課務及領域會議，未能參與說課與議課，建議該校教務處，是否協助課務。 |
| 58 | 12/14 | 9時 至 12時 |
楊心國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
輔導團團員事先進行共備，當天進行觀課，再由參與的校長、主任、老師及輔導員進行議課。 | 1.教學應以孩子為主角，影片的澄清應讓孩子自己發現及自己討論。 2.硬紙模板樣本可以拿掉，讓孩子自由發揮創意。 3.觀察紀錄表的分組名單可以給學生的真實名字，能讓觀察者更清楚描述孩子的學習過程。 |
| 59 | 12/15 | 13時 至 15時 |
內壢國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
主題：理化科教具分享─看見聲音 講師：新明國中 劉之聖組長 內容：藉由教具示範與解說，提升教師專業能力，進而落實教學現場的動手實作。 |
理化實驗單元及器材繁多，單次研習時間不足，未來可因應學員需求，再針對其他主題開設研習。 |
| 60 | 12/18 | 13時 至 15時 |
大崗國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
依學校單位分三組(迴龍、大崗、龜山)，各組共備康軒版第三冊第七課後，各組派人分享，授課教師彙整擷取所需的精華，進行教案設計並進行公開授課。 | 大崗國中由代理教師主動爭取公開授課機會，科內學習社群動能稍嫌不足，可申請學習社群多進行專業增能，活化教學效能。 |
| 61 | 12/20 | 8時 至 14時 |
新莊國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
以學生四年級課程內容教授螺施曲式,以二段式循序漸進後再以色卡讓孩子將聽覺結合肢體律動反應,最後用三明治做比喻,讓孩子連結生活經驗。 | 1.學校平時推動備觀議課,教師熟稔觀察學生的學習 |
| 62 | 12/21 | 13時 至 16時 |
內壢國小 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
十二年國教課綱性平教材教案分享 | 1.課程要因地制宜，分享課程後還需要學員修改為適合學校的課程 |
| 63 | 12/21 | 13時 至 16時 |
同德國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
十二年國教宣導及共備觀議課之進行 | 該校老師在授課之前，領域的老師有共備機制，希望把每堂課都教好，是很好的傳統。 |
| 64 | 12/21 | 12時 至 15時 |
中埔國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
落實各校教學現場經驗分享與回饋，由教師群進行共同備課，經歷備課、說課、觀課、議課之完整過程後由輔導員進行公開授課，並可達相互觀摩之目的。 | 1.原班授課教師認為可以從這次觀課學習到更多教學的技巧 2.其他參與觀課和議課的教師有些似乎尚未掌握議課原則,沒有著重於學生如何學的部分,而是在觀察教師使用的語詞或口頭禪等和實際教學較不相關的面向 |
| 65 | 12/21 | 8時 至 12時 |
南美國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
透過觀、議課來了解個別學生在學習上的困難，聚焦成具體的問題，轉化成未來教學的可能，並運用更適宜的學習策略來引導學生學習。 |
| 66 | 12/21 | 13時 至 16時 |
文山國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
速率的應用 | 有了前次祥安國小的經驗，在成形之前先和教學組長提醒盡可能調整該年段導師課務，此次連議課的出席都很高，而且反應回饋熱烈。 |
| 67 | 12/22 | 13時 至 15時 |
八德國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
由輔導團員進行公開授課、觀課及議課，讓學校教師進一步認識共同備觀議課的過程及內涵。 | 該校教師對於此種授課模式尚有部分疑慮，不確定該模式與學習成就是否呈正相關，未來將增加交流機會，並進行相關數據分析，以解決學校教師的疑慮。 |
| 68 | 12/25 | 13時 至 15時 |
楊光國中小 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
由輔導員李時欣主任以分組合作學習及科技融入教學(IRS)為教案主軸，進行觀議課，而後與到校輔導的老師們進行備課，最後由楊光國中小教師進行說觀議課。 | 兩校教師多進行傳統教學，雖然少接觸科技輔具，但有意願學習，建議於領域時間或申請學習社群，邀請專家學者增能「科技融入教學」。 |
| 69 | 12/26 | 13時 至 16時 |
觀音國中 | 國中組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.輔導員帶領文本分析、備課 2.本年度重要教育資源分享 |
1. 對於模組的概念應有更多具體說明，並結合範文。 2. 時間的安排上稍微倉促，部分內容未能詳細說解，實屬可惜。 |
| 70 | 12/29 | 13時 至 16時 |
仁美國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
輔導團先和教學演示教師進行一次共同備課，到校輔導時藉由教學演示教師的公開授課、觀課及議課，讓其他校內教師進一步認識共同備觀議課的過程及內涵。 | 俊閔老師對於智慧教室的運用相當熟練，未來可擔任校內之種子教師，協助其他教師熟悉智慧教室的使用。 |
| 71 | 01/05 | 13時 至 16時 |
石門國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
由教學演示教師進行公開授課、觀課及議課，讓校內其他教師進一步認識共同備觀議課的過程及內涵。 | 佑宗老師從共同備課到觀課、議課的所有流程都積極配合，讓本次到校輔導的成效和影響力得以大大提升。 |
| 72 | 03/08 | 13時 至 16時 |
龍興國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.學力提升案例分享。 2.分組合作有效教學特優教案分享。 3.奠基模組一、二期課程體驗。 |
老師對奠基模組課程陌生，鼓勵領域老師全員參加輔導團3/15、3/22辦理的三期活動師培訓，給予老師活化課程教學的課程材料 |
| 73 | 03/08 | 13時 至 16時 |
東安國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.學力提升案例分享。 2.分組合作有效教學特優教案分享。 3.奠基模組一、二期課程體驗。 |
老師對奠基模組課程陌生，鼓勵領域老師全員參加輔導團3/15、3/22辦理的三期活動師培訓，給予老師活化課程教學的課程材料 |
| 74 | 03/08 | 13時 至 16時 |
迴龍國中小 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.學力提升案例分享。 2.分組合作有效教學特優教案分享。 3.奠基模組一、二期課程體驗。 |
老師對奠基模組課程陌生，鼓勵領域老師全員參加輔導團3/15、3/22辦理的三期活動師培訓，給予老師活化課程教學的課程材料 |
| 75 | 03/08 | 8時 至 16時 |
僑愛國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
學校教師公開授課，並由輔導團員共同備課，觀課、議課。 | 教學過程中，仍應以族語為主要活動語言，減少國語出現的比例。 |
| 76 | 03/09 | 13時 至 15時 |
八德國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
宣導分組合作學習與共同備觀議課之基本概念，並實際進行共備，協助教師進行後續之教學演示任務。 | 該校多數教師採取的教學法仍屬單純講述式，亦少採用分組合作學習。下次到校輔導的觀課時，再觀察教學模式的改變，能否提升學生的學習興趣。 |
| 77 | 03/13 | 8時 至 16時 |
大崙國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
學校教師公開授課，及輔導團員參與共備、觀課、議課。 | 分組活動時間過長，可再分配任務。 |
| 78 | 03/15 | 13時 至 16時 |
八德國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.透過簡易教室布置情境讓學生了解課程內容。 2.運用星座故事吸引學生興趣並引起動機。 3.星空軟體教學輔助，即使在教室也能了解星空運行。 |
1.課程運行仍以講述式教學進行，座位距離較遠的學生注意力因為看不清楚而容易渙散。 2.星座盤操作藉由各組領導同學協助同組成員了解與實際操作，效果良好。 3.透過教學輔助軟體協助教師在課程上天文知識的補充。 |
| 79 | 03/15 | 13時 至 15時 |
大園國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.受訪學校推動本土語現況報告 2.國中各校本土語推動亮點分享 3.108課綱宣導 4.資源分享(本土語相關網站及兼輔分享資料燒錄成光碟) 5.本土語融入社會領域教學 |
1.善用網路資源進行輔助教學以解決本土語師資不足的問題。 2.舉辦多元活動並融入本土語以提升學生學習意願。 3.利用親職教育日鼓勵家庭能多說母語，提供學生原生學習環境。 4.鼓勵學校教師參加本土語/新住民認證，儲備未來師資，也可解決超額教師問題。 5.落實每週一天的台灣母語日，使母語在日常生活中紮根。 |
| 80 | 03/21 | 9時 至 13時 |
南崁國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
1.進行觀備議課說明 2.共備課依學校校本課程說入課程設計理念 3.課程進行以線上免費3D創作軟體實踐窗花燈 |
1.學校校本課程己發展很好,值得學習 2.學校設備齊全,配合課程作為典範 |
| 81 | 03/22 | 13時 至 15時 |
東興國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.受訪學校推動本土語現況報告 2.國中各校本土語推動亮點分享 3.108課綱宣導 4.資源分享(本土語相關網站及兼輔分享資料燒錄成光碟) 5.專題分享--遇見更好的自己—從未來趨勢淺談教育作為 |
1.善用網路資源進行輔助教學以解決本土語師資不足的問題。 2.一般學生對本土語的學習意願不高，舉辦多元活動或利用寒暑假以營隊方式進行，可以提升學生學習意願。 3.利用親職教育日宣導：在家中能多說母語，提供學生原生學習環境。 4.鼓勵學校教師參加本土語/新住民認證，儲備未來師資，也可解決未來超額問題。 5.落實每週一天的台灣母語日，使母語在日常生活中紮根。 6.輔導團將持續與教育局溝通建置閩語、客語及新住民語的師資網絡，以媒合師資共聘模式，作為未來學校聘任之人才資料庫。 |
| 82 | 03/22 | 7時 至 7時 |
興南國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
了解學校及教師教學情形，針對會考減C計畫，提出策略，提升學生學習成效 | 第一次入校該校教師防備衛心重，但後面幾次，漸漸建立情感後，老師們願意改變，並對成績落後的學生，進行診斷並補救。 |
| 83 | 03/22 | 13時 至 16時 |
龍興國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
配合減C計畫，至該校分析會考試題及分享教學實務 | 剛開始老師們很抗拒，甚至有團員認為交集不多，後來幾次，團員的誠懇態度，使老師願意嚐試改變，成效良好。 |
| 84 | 03/23 | 13時 至 15時 |
八德國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
藉由教學演示教師的公開授課、觀課及議課，讓其他教師進一步認識共同備觀議課的過程及內涵。 | 部分教師能採用較活潑、生活化的教學方式，能有效引起學生的學習興趣與專注力。 |
| 85 | 03/23 | 13時 至 16時 |
桃園國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
兼任輔導員至桃園國小，分組分年級帶領共備討論課程並實際產出教案，最後分組上台分享成果。 | 桃園國小老師原本共備風氣已有帶出，共備的能力和態度非常積極且很快有成果，輔導員的協助能很快切入重點，讓討論氣氛良好又有效率，整體來說，是一次很有加乘效果的到校輔導。 桃園國小的學校安排共備方式和自發性共備風氣足可當其他學校的模範。 |
| 86 | 03/27 | 8時 至 16時 |
后厝國小 | 國小組 - 本土語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
學校教師公開授課，輔導團員參與共備、觀課、議課，提供教學建議。 | 教師教學進行中的回饋可以更即時，誦讀課文部分重複太多次。 |
| 87 | 03/28 | 13時 至 16時 |
埔頂國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
1.吟詩作對,節奏創作,以琅琅上口的字詞代替符號,強化記憶. 2.先用雙手在桌上綀習拍打不同節奏給合,接著依拍號創作節奏,設定由5個音符或7個音符組成,結合國語課五言或七言絕句. 3.以聖桑動物狂想曲猜測各種動物,結合肢體表演. |
希望能增加欣賞古典樂的課程 學校較少藝術科教師,因此學校以增能全校教師的藝術知能,是可效法之處. |
| 88 | 03/29 | 13時 至 15時 |
介壽國中 | 國中組 - 本土語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.受訪學校推動本土語現況報告 2.國中各校本土語推動亮點分享 3.108課綱宣導 4.資源分享(本土語相關網站及兼輔分享資料燒錄成光碟) 5.專題分享--本土語融入社會領域教學 |
1.善用網路資源進行輔助教學以解決本土語師資不足的問題。 2.一般學生對本土語的學習意願不高，舉辦多元活動或利用寒暑假以營隊方式進行，可以提升學生學習意願。 3.利用親職教育日宣導：在家中能多說母語，提供學生原生學習環境。 4.鼓勵學校教師參加本土語/新住民認證，儲備未來師資，也可解決未來超額問題。 5.落實每週一天的台灣母語日，使母語在日常生活中紮根。 6.建置閩語、客語及新住民語的師資網絡，以作為未來學校聘任之人才資料庫。 |
| 89 | 03/29 | 13時 至 16時 |
芭里國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
經由輔導員帶領共備產出教案後,上學期由輔導員公開授課,下學期則由該校教師進行授課,並在觀課會議時給予回饋 | 中外師協同教學需要時間找出合作的默契,並可以更落實差異化教學 |
| 90 | 03/29 | 13時 至 16時 |
大坡國中 | 國中組 - 社會領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
配合減C計畫，了解教師教學及學生學習情形，課程交流並提供策略改善學習成效，協助教師建立社群。 | 輔導員分享會考命題及準備方向時，該校教師專注度非常高，也樂於嚐試，希望增加學生的學習動力，進而提升學生的學習成效。 |
| 91 | 03/29 | 9時 至 12時 |
武漢國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
該校鄧曉如主任，為美感教育實驗計畫種子教師，進行九年級質感課程 | 本課程設計完整，美感教育的體驗活動進行順暢，課程本身針對質感，進行表面塑造的創造過程，是做發想質感與體認的課程。 |
| 92 | 03/29 | 9時 至 12時 |
平鎮國中 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
共同備課科目為表演藝術，林湘玲老師讓學生了解各區域的舞蹈特色，讓學生班級分工合作，進行表演的排練，特別是在舞蹈的隊形編排與應用。 | 精彩的公開課程，老師與團隊的分工默契十足 |
| 93 | 03/29 | 9時 至 12時 |
迴龍國中小 | 國中組 - 藝術領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
備課時間3/29 單元為視覺藝術由杜淑芬老師及區域教師共同備課。 立體作品的設計、實物版畫等分享 |
共同備課在本次的分區到校輔導當中，淑芳老師非常認真，也把許多的經驗分享。 學校也非常重視老師的才華，常常邀請老師一起參加學校校園的改造與美化。 |
| 94 | 03/30 | 13時 至 15時 |
大崙國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
宣導分組合作學習與共同備觀議課之基本概念，並實際進行共備，協助教師進行後續之教學演示任務。 | 該校教師平常較無共同備課的習慣，本次由輔導團帶領教師進行共備，期望教師能感受到共備的樂趣與效果。 |
| 95 | 04/10 | 8時 至 12時 |
樂善國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
4/10共同備課，4/25共同觀議課。 內容：數學四下周長與面積 |
既然已經起了頭，也發揮很大的功效，也建議學校可以試著開始組織社群運行備觀議課。 |
| 96 | 04/11 | 9時 至 12時 |
楊梅國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學(說課)、重要政策宣導 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(觀課) 輔導團員 10：50～ 課程研討、教學疑難問題討論綜合座談(議課) 召集人 |
1.該校領域運作功能良好. 2.每學期進行備觀議課.值得他校觀摩. |
| 97 | 04/12 | 13時 至 16時 |
楊明國中 | 人權教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
公民領域老師-蕭惠娟老師進行備(說)、觀、議課。教學單元是法治與生活，透過分組合作學習方式教導學生認識童婚，並且讓學生認識我們國家法律 | 小組整組討論機制較弱，大都個別負責自我職掌 |
| 98 | 04/12 | 13時 至 15時 |
楊梅國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
因應學校提出需求進行武術課程教學演示.協助該校體育教師強化相關知能 | 能即時糾正學生，給予正確的觀念，並以正增強的方式，鼓勵學生 |
| 99 | 04/17 | 9時 至 12時 |
文昌國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.分析教案內容 2.素養導向教案表格說明 3.十二年國教課綱簡要說明 |
1.文昌校內老師不了解備課模式及流程，這次藉由到校輔導時機，輔導員引導老師們如何備課，文昌老師們學習力強，邊指導邊說明、也邊進行教案修改，做中學，就了解涵義了。 |
| 100 | 04/18 | 9時 至 12時 |
中原國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.協同教學者(楊文琦,邱鈺鈞老師)說明課程設計及學生分組方式,學生以異質方式組成,各小組1號同學扮演leader角色. 2.本課程架構給合藝術(視覺,表演),自然(動物生態知識),社會所地理知識),符應12年國教藝術跨域課程設計觀念. |
謝謝您們！收穫很多。 教室空間可以大一點 建議表演時，空間可以加大。 未能完整參與較為可惜，時間的排若能在(週三下午)或整天的課程時段。 學習到表演教學的活動，受益良多。 若能利用週三下午，讓更多人能參與學習。 後半段教學內容豐富，前面開頭引導部份可縮短，後半段時間才夠充裕。 |
| 101 | 04/18 | 13時 至 16時 |
大坑國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.輔導團簡介 2.前言~從語文能力談起 3.國語文學力檢定評量項目與教學策略 4.有效教學策略與實作~以說明文為例 5.綜合座談、Q&A |
安排在期中考的下午時間研習，時間比較緊湊。 |
| 102 | 04/18 | 9時 至 12時 |
石門國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學(說課)、重要政策宣導 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(觀課) 輔導團員 10：50～ 課程研討、教學疑難問題討論綜合座談(議課) 召集人 |
1.帶式橄欖球遊戲規則簡單.體適能成效良好.誘發學生討論及發表.值得推展. |
| 103 | 04/20 | 13時 至 15時 |
大崙國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
藉由教學演示教師的公開授課、觀課及議課，讓其他教師進一步認識共同備觀議課的過程及內涵。 | 教師在帶領學生進行分組合作學習時，講述的部分還是稍微偏多，建議可多留點時間給學生進行自學、討論，對於所學印象會更加深刻。 |
| 104 | 04/24 | 13時 至 15時 |
文山國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
專題分享 | 1.提升及強化教師對於生活課程課程本質的認識。 2.透過輔導員與教師們的對話與反饋，交互激盪出教學新點子。 |
| 105 | 04/25 | 10時 至 14時 |
楊光國中小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.協助榻光藝文社咩進行擬定備覬議課流程計畫。 2.廖健茗輔導員2次到校與社群成員進行課程共備，擬定課程發展方向。 3.於3/ 22 日共備鑑賞教學教案設計－讓名畫動起來，如何讓名畫與自己產生關係，課程內容以藝術鑑 賞提問記法、如何鑑賞、藝術的語索、如何鑑賞有趣 、藝術鑑賞四個步隊為設計為主，以教案第一節授課內容。 4.於4/18日共試，劉純青老師教學觀摩演練，觀課老師針對教案提供建議，確定名畫內容幅數，引起動機活動設計。 5.4/18-24日教案課程修正、觀摩準備、觀課表設計，修訂教案寄給廖健茗輔導員 。 6.於4/25日到楊光進行觀課，第三節下課10 分鐘以觀摩課程簡報說課，第四節課進行觀課以觀察學生學曾為主。 7.於4/25日下午13: 00- 14 : 30 於楊光會議 室進行議課 ，進行課程討論，以討論學生學習狀況為主及觀摩老師收獲分享。 |
需注意潛在課程加分的應用... 藝術鼓勵多元的可能性,避免統一的標準答案 |
| 106 | 04/25 | 9時 至 12時 |
山腳國中 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學(說課)、重要政策宣導 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(觀課) 輔導團員 10：50～ 課程研討、教學疑難問題討論綜合座談(議課) 召集人 |
1.教師學習社群代成立. 2.教師求知慾強. |
| 107 | 04/26 | 13時 至 15時 |
北勢國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
介紹空污與如何改善空污的影響 | 引導明確讓學生掌握學習要點 |
| 108 | 04/26 | 9時 至 12時 |
祥安國小 | 人權教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
健康體育領域老師-陳德全主任進行備(說)、觀、議課。教學單元是運動技能-籃球運球，透過分組合作學習方式教導學生能認同團體規範與融入團隊合作，從中體會並學習快樂的生活態度。 | 可以適度一些"情境問題"給師生討論，如:創造不公平的情境，引導學生思考人權的議題 |
| 109 | 04/26 | 9時 至 12時 |
同德國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
透過觀、議課來了解個別學生在學習上的困難，聚焦成具體的問題，轉化成未來教學的可能，並運用更適宜的學習策略來引導學生學習。 |
| 110 | 04/27 | 13時 至 15時 |
大溪國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
宣導分組合作學習與共同備觀議課之基本概念，並實際進行共備，協助教師進行後續之教學演示任務。 | 該校教師配合度佳，進行共備時，也能與輔導團員、校內教師達到良好溝通。 |
| 111 | 05/03 | 13時 至 16時 |
文化國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
讓學生能觀察動物親代與子代的相似處，融合KWL閱讀模式協助學生汲取動物繁殖的相關資訊。 在教學活動中由教師擔任引導者與協助者，營造學習情境，透過提問討論、文本閱讀、觀察及探究等有效教學活動與策略，引導學生歸納與省思。 |
1.學生學會為課程內容下定義而非直接給予答案。 2.相信孩子就是科學家，藉由觀察、預測與討論分享，帶著孩子去認識世界 |
| 112 | 05/03 | 13時 至 16時 |
平興國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
輔導員帶領學校教師經由三次的共同備課,輔導該校教師進行公開授課,並做議課討論 | 輔導員帶領共同備課後讓現場教師進行公開授課,比起由輔導員公開授課,更能直接提升現場教師的教學能力 |
| 113 | 05/03 | 9時 至 12時 |
山豐國小 | 海洋教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
桃園是一個臨海的縣市，但是在都市化快速的發展情況下，孩子似乎與大自然、海洋的距離越來越遠。有鑑於此，設計者希望將孩子對於大自然的熱情拉到教室中，讓教室成為孩子與大自然接觸的場所，此外，三年級的孩子對於動物又十分的感興趣，結合以上理念，設計出以「永安漁港易捕獲的魚類」為主題的教學活動。 本教學活動是以國小三年級的孩子為教學對象，在課程中融入108課綱核心素養，三面九項之架構對應，並運用多媒體教材，融入圖片、繪畫的教學內容，藉由問答互動，引起孩子對於家鄉附近的魚類有所認識，並透過師生討論的方式，讓孩子表達對海洋、海洋保育的觀念，最後，認識魚類後，能讓學生能從不同的角度來「知海」，進而「愛海」，並親身去實踐，共同維護海洋的生態。 |
結合生活實際運用，較容易融入課程中，同時引起學生的專注和興趣。 |
| 114 | 05/08 | 10時 至 12時 |
長興國小 | 國小組 - 生活課程 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
輔導員協同教學，輔導團員帶領長興國小教師們進行觀議課。 | 1.偏鄉學校教師異動頻繁，年輕代課教師不太熟悉教室內教學的流程，希望能藉由輔導團的示範讓教師們更熟悉。 |
| 115 | 05/09 | 7時 至 7時 |
啟文國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
5/9共同備課、5/31共同觀議課， 內容為三上數學：面積。 |
共備的老師，許多都對素養導向的課程設計存抗拒的態度，但在嘗試後，發現有很大的效果和進步，經由輔導員的說明，也發現其實並沒有想像中要做很多紙本的作業，而只是概念的改變，希望經由兩次的輔導，這樣改變的種子能在啟文國小開花結果。 |
| 116 | 05/09 | 9時 至 12時 |
楊光國中小 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學(說課)、重要政策宣導 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(觀課) 輔導團員 10：50～ 課程研討、教學疑難問題討論綜合座談(議課) 召集人 |
1.國中小課程待整合. 2.教師學習社群運作應以教學為導向. |
| 117 | 05/10 | 13時 至 15時 |
山東國小 | 國小組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
透過體育模組化教學.提供不同於現場的教學思維 | 遊戲中融入教學.效果非常好 |
| 118 | 05/10 | 13時 至 16時 |
永豐高中附設國中部 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
共同備課_第二冊函數 | 老師們若能共備課程，常參加校外增能研習並引進多元教學經驗的分享，融入課程，應可收到很好的活化教學的功效 |
| 119 | 05/10 | 13時 至 16時 |
東安國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
共同備課：第四冊4-1平行 | 老師們若能共備課程，常參加校外增能研習並引進多元教學經驗的分享，融入課程，應可收到很好的活化教學的功效 |
| 120 | 05/10 | 13時 至 16時 |
迴龍國中小 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
共同備課_第二冊函數 | 老師們若能共備課程，常參加校外增能研習並引進多元教學經驗的分享，融入課程，應可收到很好的活化教學的功效 |
| 121 | 05/10 | 13時 至 16時 |
草漯國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
教學演示 十二年基本國民教育政策說明 課程或教學實務分享 教師學習社群運作分享 課室觀察 共同備觀議課 |
連續三節課的時間對國小老師，尤其是班導很困擾 |
| 122 | 05/11 | 13時 至 16時 |
海湖國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
透過觀、議課來了解個別學生在學習上的困難，聚焦成具體的問題，轉化成未來教學的可能，並運用更適宜的學習策略來引導學生學習。 |
| 123 | 05/14 | 13時 至 15時 |
瑞原國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
輔導員以分組合作學習、繪本教學為主軸，引導與會教師進行教案設計，並分享差異化教學活動，之後進行觀議課。 | 老師多將學生學習成效不佳的原因放在家庭社經背景跟學區環境，經過輔導員引導，讓老師的教學活動更多元，並適性差異化教學。 |
| 124 | 05/15 | 13時 至 15時 |
光明國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
一、議論文學習模組共備_王耘婕 1. 輔導員介紹學習模組概念 2. 議論文模組概念說明 3. 議論文模組實作文本分析 二、十二年國教資訊與輔導團年度服務分享_許志維 |
未有教師專業社群運作之學校，建議成立社群；若在社群運作上有困難，可向輔導團申請服務，輔導員希望成為現場教師有力的夥伴。 |
| 125 | 05/16 | 13時 至 16時 |
迴龍國中小 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
公開觀課：第二冊4-1認識函數 | 建議申請國教署活化課程計畫或是學習社群計畫，讓領域內老師有經費支持共備及專業成長 |
| 126 | 05/16 | 13時 至 15時 |
樹林國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 |
1.團務簡介 2.簡明閱讀理論、閱讀發展階段理論。 3.形音對應、字詞理解。 4.語句理解、文藝理解。 5.推論理解、評論理解。 |
1.時間掌握很棒！ 2.希望能多有這種研習活動。 |
| 127 | 05/16 | 13時 至 16時 |
大湖國小 | 國小組 - 社會領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.十二年國教政策溝通與宣導 2.觀課、議課、共同備課理論與實務 3.教學資源分享 |
輔導員公開觀課雖減低學校端參與教師的壓力，但會因為對學生的先備經驗尚不熟悉，導致影響實際表現。 |
| 128 | 05/17 | 13時 至 16時 |
北門國小 | 國小組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
首先以學生活上使用電物品經驗來引起習動機 ，之後讓學生經由自己設計的電路圖去實作如何使燈泡亮，並提昇學生探究科興趣，學生會經由預測。在這樣的探究過程中，透過相互認知上的衝突並發現問題，討論及解釋的歷程來解決問題。最重要的是希望協助學生在學習的過程中能看見自己的學習 。 | 1.燈泡與燈泡座的差異值得探討，讓學生思考空間大，若能圖像說明更佳。 2.因應班級內有特殊生，仍應安排其參與學習。 |
| 129 | 05/17 | 9時 至 12時 |
瑞原國中 | 海洋教育議題 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
一、結合108課綱三面九項對應其課程並將海洋生態系介紹與生物多樣性保育結合，讓同學理解海洋生態系面臨的問題。 二、由餐桌上常出現的魚種，引導學生了解目前台灣對於魚類資源利用現狀，並了解海洋生態系與人類生存相互依存的關係。 三、由理解從而使學生以符合生態系及人類利益間平衡的關係選購漁產品。 |
無 |
| 130 | 05/21 | 13時 至 15時 |
介壽國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
輔導員以差異化教學、分組合作學習為主軸，就學生的程度，引導授課教師進行教案設計，之後進行觀議課。 | 第一次共備時間因溝通不良，導致未共備，老師就直接授課了。另排訂時間共備，再觀課，老師的課程設計就很有結構，也充份的引導學生進行活動。 |
| 131 | 05/22 | 9時 至 12時 |
大崗國中 | 國中組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.說課 2.觀課 3.議課、教學回饋 |
1.教學目標:縣市是否加深內容，可思考五組是否拚同樣的圖。 2.影片剪輯在三分鐘最佳。 3.旅行是自己隊的經驗，不只吃跟玩，可深入自我探索 4.教具設計概念佳。 |
| 132 | 05/22 | 13時 至 15時 |
永豐高中附設國中部 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
議論文學習模組共備分享_曾怡菁 1. 輔導員介紹學習模組概念 2. 輔導員分享課程實作心得 3. 議論文模組概念說明 4. 議論文模組實作文本分析 輔導團年度服務成果分享_曾素珍 |
輔導團顧問對於參與共備課之教師分享的心得感到欣慰，議論文模組推行至今已逾一年，感受到現場教師面對新課綱的來襲，仍是有努力不懈，以熱誠面對的教師們。 仍未有教師專業社群之學校，建議成立社群；若在社群運作上有困難，可向輔導團申請服務，輔導員希望成為現場教師有力的夥伴。 |
| 133 | 05/23 | 7時 至 7時 |
山頂國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 |
1.節奏教學說明與演示 2.融入詩詞進行節奏教學 3.分組創作及發表 4.多種節奏樂器體驗 |
十分感謝精彩的"付出" 精彩有趣 |
| 134 | 05/23 | 13時 至 16時 |
果林國小 | 國小組 - 藝術領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 ■課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 |
1.備觀議課三部曲 2.表演課程實務分享,偶動畫的應用,藝術大逃脫 3.故事到鏡像畫面的呈現,水管創意造型表演 4.藝術樂逃逃-尋仙,小組實作 |
希望下次能繼續到校分享！ 時間太少啦！ 幸好這一次人夠多啊 歡迎常來 |
| 135 | 05/24 | 13時 至 16時 |
中埔國小 | 國小組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
透過輔導員帶領共同備課產生教案後,由現場教師實施公開授課 | 輔導員帶領的共同備課能確實輔助現場教師有信心進行公開授課 |
| 136 | 05/24 | 13時 至 16時 |
龍興國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
公開觀課：第二冊4-1認識函數 | 建議申請國教署活化課程計畫或是學習社群計畫，讓領域內老師有經費支持共備及專業成長 |
| 137 | 05/24 | 13時 至 16時 |
東安國中 | 國中組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
□教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
公開觀課：第四冊4-1平行 | 建議申請國教署活化課程計畫或是學習社群計畫，讓領域內老師有經費支持共備及專業成長 |
| 138 | 05/24 | 7時 至 7時 |
圳頭國小 | 國小組 - 數學領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
團員做配合自然領域認識植物做跨領域素養導向教學演示 | 學生專注度以及上課氣氛非常熱絡又積極，是一場非常成功的教學示範。但議課的時候也討論到，因和自然領域結合，部分數學教學點的掌握還可以更精確。 |
| 139 | 05/24 | 13時 至 16時 |
興國國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：課室觀察 |
1.透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維， 並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。 2.運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。 |
小組討論的時間能再多一些，讓學生能充分的實際討論操作。 |
| 140 | 05/25 | 13時 至 15時 |
大溪國中 | 國中組 - 自然領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
藉由教學演示教師的公開授課、觀課及議課，讓其他教師進一步認識共同備觀議課的過程及內涵。 | 本次進行教學演示的三位教師，展現的教學過程皆很流暢、順利，顯示之前的共備對於教師達到更好的教學有一定的成效。 |
| 141 | 05/28 | 13時 至 15時 |
山腳國中 | 國中組 - 英語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
輔導員以分組合作學習為主軸，引導與會教師進行教案設計，之後進行觀議課。 | 校長重視英語教學，備觀議課都出席，校內英語老師也都全員出席，老師們也都很願意嘗試新的教學法。 |
| 142 | 05/30 | 9時 至 12時 |
振聲中學 | 國中組 - 健康與體育領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
桃園市國民教育輔導團國民中學健康與體育學習輔導小組到校輔導流程表 時間 課程內容 負責人 08：50～ 09：00 報到─相見歡 受訪學校 09：00～ 09：15 受訪學校及輔導小組召集人引言 介紹輔導員 輔導團召集人 (副召集人) 09：15～ 9：50 受訪學校領域發展現況、領域教學(有效教學策略運用)特色教學(說課)、重要政策宣導 受訪學校 0950-1000 休息 10：00～ 10：50 有效教學策略運用實例經驗與技巧分享(觀課) 輔導團員 10：50～ 課程研討、教學疑難問題討論綜合座談(議課) 召集人 |
1.教師發言踴躍且有建設性. 2.行政支援到位. |
| 143 | 05/31 | 13時 至 16時 |
霞雲國小 | 國小組 - 國語文小組 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 □課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 |
1.從標題預測帶入文章閱讀，引導學生修正預測。 2.引導學找出哪些是作者的主張或看法？哪些是作者所見。 3.引導學生討論作者的主張其支持的理由，請學生在文本中找到。 |
等待學生全部看完文本需要一點時間，也許可以分段閱讀，並作重點提示。 |
| 144 | 05/31 | 9時 至 12時 |
南興國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：課室觀察 |
教學演示 十二年基本國民教育政策說明 課程或教學實務分享 教師學習社群運作分享 課室觀察 共同備觀議課 |
孩子們可以再多加練習。 |
| 145 | 05/31 | 13時 至 16時 |
富台國小 | 國小組 - 綜合領域 | ■單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 □其他方式： |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
教學演示 十二年基本國民教育政策說明 課程或教學實務分享 教師學習社群運作分享 課室觀察 共同備觀議課 |
老師對活動式課程很有興趣，但礙於時間，無法三節都參加。 |
| 146 | 06/05 | 13時 至 15時 |
過嶺國中 | 國中組 - 國語文小組 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
□教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 |
輔導團年度服務成果分享_李煒富 1. 認識輔導團 2. 輔導團的支持與服務 3. 輔導團為108課綱做的準備 議論文學習模組_劉享旗 1. 議論文本、議論文要素 2. 學習難點、教學重點 3. 議論文學習模組 |
本場次教師共備時互動熱烈，經常能與講師針對文本有知識性互動，也給予了輔導員許多未曾想到的建議。 |
| 147 | 06/05 | 8時 至 12時 |
觀音國中 | 國中組 - 綜合領域 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 □十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：教師學習社群運作分享 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
1.說課 2.觀課 3.議課、教學回饋 |
1.可以觀課到同主題不同教法。 2.觀課可以學習許多，但是，議課時間一節課不夠深入討論。 3.希望能增加童軍、生涯課程的觀課。 4.合科、跨領域的備課可以激發不同思維。 |
| 148 | 06/07 | 13時 至 16時 |
內壢國中 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
性平教育融入閲讀課程，以閲讀理解策略丶分組合作學習進行 | 1.學生有觀念疑問的時候，會花比較多時間做觀念釐清，所以有些組別沒有機會分享 |
| 149 | 06/14 | 13時 至 16時 |
介壽國小 | 性別平等教育議題 | □單一領域到校輔導 □協同領域到校輔導 ■其他方式： 分區輔導 |
■教學演示 ■十二年基本國民教育政策概念 ■課程或教學實務分享 □課程或教學專題演講 ■其他：分組合作學習 ■其他：課室觀察 |
一、能知道身體自主權，並瞭解如何避免性騷擾、性霸凌及性侵害。 二、能覺知人我之間身體界線的不同，以培養維護自我與尊重他人身體自主權 三、能知道校園的性騷擾及性霸凌及性侵害處理方法及求助管道。 四、能將自我保護的觀念化為具體行動並落實於生活中。 |
1.山上的孩子較為活潑，但是在老師的引導之下，仍能參與豐富多元的學習活動，並發表。 2.事前可以與學生接觸熟悉，建立默契與上課規矩。 |
精進教學成果-專業成長活動