桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果

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活動日期

起： 2018-05-14 迄： 2018-05-14

活動時間

起： 13時 0分迄： 15時 0分

領域/議題

英語文_國中

活動年度

106

活動對象

國中教師

輔導學校

瑞原國中

參與人次

活動名稱

到校輔導(瑞原國中)

課程及講師

觀議課(輔導員：李時欣主任、曾琦芳老師)

到校輔導模式

單一領域到校輔導

到校輔導內容

教學演示
課程或教學實務分享
分組合作學習
課室觀察

輔導內容簡述

輔導員以分組合作學習、繪本教學為主軸，引導與會教師進行教案設計，並分享差異化教學活動，之後進行觀議課。

備註說明

相關連結

學員意見

一、公開授課教師心得分享報告：
感謝輔導團的指導，原本的教案設計參考林健豐老師的分組合作學習、差異化教學及閱讀提問，上次共備輔導員們提醒這次的文本篇幅稍長，這次做了調整，本班學習程度落後的學生比例偏高，但仍願意嘗試大聲說英文。
二、同儕專業回饋與建議：
曾琦芳老師：師生之間互動良好，分組活動讓每位學生都有練習機會，加入fly swat的活動加強單字很棒，學習程度落後的學生都熱衷參與。我也觀察到程度好的學生願意幫忙落後的同學，老師也會正增強advanced learner幫助的行為。活動中使用的影片有加深加廣課程的效果，請學生注意tone的點也很棒。建議可以增加課室英語使用的比例，學生目前已八年級，應該可以聽懂相當程度的指示語；程度落後的學生偏多可多用Fly swat及word missing game強化單字，程度中等以上的學生可以為他們搭鷹架，利用單字造句。
房昇隆老師：因為授課教師是該班導師，班級互動良好，課室英語雖偏少，但老師應該是為了學生的程度而修正，仍有中英轉譯。建議這樣的課程以兩堂課設計，可以在寒暑輔進行更好，C學生會對英詩印象深刻。江老師在這堂課嘗試異質分組，A學生會努力幫助B學生跟C學生，但A學生只有兩人，某些小組內B學生代為A的角色，故某兩組較弱勢，A學生。
張美珍校長：上次備課時教材偏難，怕學生會聽不懂，但令人驚訝的是，在word missing game活動時，重點單字全消失，學生仍都記得，是以這個活動的成效顯著。中間有穿插role play，一來增加對文本的印象，二來也讓學生有舞台可以表現。經過上次備課調整後，整個課程的流暢度有提升，老師對時間的掌控也非常好。本班學生對師長謙和有禮，品格教育的實施有其成效。最後建議老師可以使用麥克風，提高音量及保護喉嚨。
蘇佐璽校長：江老師今天的表現很好，學生非常踴躍發言也認真完成老師設計的英詩活動。輔導團到校輔導是了直接與老師討論教學的困境並分享構思更好的教學設計，因為，沒有最好的教學，只有更好的教學。江老師班級經營良好，師生互動良好且學生對師長都非常有禮貌，在今天的課堂上也引起學生的學習興趣，讓學生積極投入學習，在此想誠摯邀請江老師成為我們的團員，希望徐校長能答應。
徐達海校長：今天江老師的表現很棒，江老師很積極進取，目前也考取主任，我們很歡迎他成為輔導團員。
古永智主任：本校學生乖巧，學習程度較落後是因為鄰近地區幾乎沒有補習班，學生有意願加強也沒有其他課後的資源。

成效評估

瑞原國中的老師很積極參與共備，原先希望授課教師可以挑之後要上的課次，但尊重其需求，共備主題教學。

附件：核定公文