桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果

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活動日期

起： 2019-03-14 迄： 2019-03-14

活動時間

起： 9時 0分迄： 12時 0分

領域/議題

數學_國小

活動年度

107

活動對象

國中小教師

輔導學校

文欣國小

參與人次

活動名稱

基準量與比較量

課程及講師

吳曉蓉

到校輔導模式

單一領域到校輔導

到校輔導內容

課室觀察

輔導內容簡述

本次觀議課由上大國小陳瑞蘭校長說課，內柵國小吳曉蓉主任在了解六年一班教學進度後，先行說明教學流程、SS如何討論，課室觀察分配。教學活動進行時，本校六年一班學童每4人一組，共6組，6組均分配由本校教師及輔導團成員進行課室觀察與紀錄。最後，由觀察第1組之本校教師及輔導團成員輪流議課，討論該組學童在課室中的學習表現及成效，2-6組亦然。最後，由曉蓉主任再次統合說明、檢討此次教學活動，為此次觀課議課畫下完美之句點。

備註說明

相關連結

學員意見

一、值得學習部分：
1.大白板為四人共同討論，小白板是左右兩人共同討論(若坐對面兩人一組站起來不佳)。
2.皆以布題(簡至難)→解題→發表→師生TS討論→統整進行教學活動。
3.第一次接觸陌生學童，能夠建立好彼此之良好互動學習關係，行間巡視能夠給予指導語，並給予害羞學童上臺分享知正增強機會。
4.由行間巡視，覺察學童所呈現之答題，隨機應變再次布題，是活的教學。
5.讓學童繪製數線圖呈現學習成果，淺顯易懂且能藉由繪圖過程了解學童運算思維。
6.善用高學習成就學童在課堂扮演的角色
二、小小建議唷：
1.礙於隨機應變，從容布題，以口述題目，學童誤解題意，建議板書習寫題目。
2.數線圖一定是橫軸嗎?量筒這題學生以縱軸呈現，值得反思。
3.答題給時間限制，刺激討論氛圍，才不致冷場。
4.低學習成就之學童可供教具排列再行繪圖(如古氏積木)
5.教學者第一次接觸本校學童，座位表若以異質性分組，每組的A咖老師平常會賦予怎樣的任務，下如何的指令，讓兩個一組SS討論時在課室中發揮更大的效益，期待下回有機會備課觀課意課能與輔導團共同分享之。
6.學童錯誤迷失概念可以在課堂上一併討論。

成效評估

藉由輔導員公開課室觀課及議課，讓現場老師教出數學感，小組合作學習及教室的班級學習氛圍，讓學生願意分享，現場觀課議課的老師都肯定這場輔導員公開授課，讓學校出任教師學習如何帶領學生學習數學更有動機。

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