| 活動日期 |
起：
2018-04-09 迄：
2018-04-09 |
| 活動時間 |
起：
9時 0分
迄：
12時 0分 |
| 領域/議題 |
綜合_國中 |
| 活動年度 |
|
| 活動對象 |
國中小教師 |
| 輔導學校 |
大崙國中 |
| 參與人次 |
22 |
| 活動名稱 |
107學年第二學期到校輔導訪視備觀議~大崙國中 |
| 課程及講師 |
范儒蕙老師、廖映如老師 |
| 到校輔導模式 |
單一領域到校輔導 |
| 到校輔導內容 |
教學演示
十二年基本國民教育政策概念
課程或教學實務分享
分組合作學習
|
| 輔導內容簡述 |
1、示範教學的2位教師先說課---范老師入班教學講解，後半堂課學生至活動中心實作4s 步驟，再確認答案評鑑成果；下一節課的映如老師接續課程，操作校園實作及回班上回饋感想、心得等4F ﹙Fact Feeling Finding Future﹚的課程內容 |
| 備註說明 |
|
| 相關連結 |
|
| 學員意見 |
回饋與分享
吳惠娟老師
一、 第三組的2號同學是位領導者，能分派工作並踴躍舉手回答問題。
二、 同學可能對校園太熟悉，所以有些人「偷跑作答」
三、 另，有些同學因操場的足壘球賽而分心
李益智老師
觀察第二組
這組1號同學在老師講解前易分心，操作時也跟別組討論，似乎不熟悉策略。2號同學在老師講解前易分心，似乎沒有完成任務。第3號同學是小隊長，積極回答問題及協助同學。5號較不主動。6號踴躍回答。
呂淑惠老師
儒蕙老師以動靜穿插課程，老師的分享讓學生發現大崙校園的美，分享的課程內容很有亮點
美瑛老師
讓學生從經驗中學習，實際體驗運用技巧並能互相合作，但要確認學生能討論定向工具的運用及最後能自己設計活動。
麗萍老師：
老師能運用境教讓學生了解大崙之美，很好的設計。
翠芬老師：
課程設計期望能達到自發、互動、共好﹙每個人都學會﹚的目標---達成評鑑的目的。建議可以在七年級新生入學，新生訓練時實施這個課程，讓學生了解大崙校園之美。
老師要檢核自己是否講述的太多？要注意讓學生自學的部分要多。
至於映如老師---如果要各組每人都發言，老師一開始就要把規則講好，讓學生可遵循。
蘇校長：
第一次請專任輔導老師擔任教學觀摩，行前一直提醒她要半堂課操作課，她做得很好，而且她一直讚美說：「儒蕙老師童軍好強，能和她一起共備學到很多。」感謝二位老師的教學示範。
儒蕙老師：
在課程設計上能結合校園陶藝藝文特色並推而到社區，期望學生能有愛鄉的情懷。另，期望能透過課程解決生活的問題。 |
| 成效評估 |
1.本次到校輔導的形式是否切合領域教師的需求？優82%良18%
2.輔導團到校輔導內容是否有助於教師精進教學的需求？優80%良20%
3.您對於輔導員所提供資源與服務的整體感覺如何？優83%良17% |
到校輔導公文