| 活動日期 |
起：
2020-03-25 迄：
2020-03-25 |
| 活動時間 |
起：
13時 0分
迄：
15時 30分 |
| 領域/議題 |
藝術_國小 |
| 活動年度 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 輔導學校 |
瑞原國小 |
| 參與人次 |
13 |
| 活動名稱 |
108年度第2學期藝術領域辦理視覺藝術到校輔導瑞原國小-陶塑自我 |
| 課程及講師 |
黃應龍 |
| 到校輔導模式 |
單一領域到校輔導 |
| 到校輔導內容 |
教學演示
十二年基本國民教育政策概念
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| 輔導內容簡述 |
一、緣由：
主題研討與設定：周師擔任四甲藝文老師，校內新購置燒陶設備，藝文課本中也有陶藝相關教學，想以情緒為臉的主題，配合簡單陶土技法進行創作，希望輔導員能指導陶土教學的內容。
二、教學內容
1、觀課守則講解
2、議課守則講解
3、教案內容解說：如教案
第一節課由輔導員黃應龍主任教學演示，第二三
節由周師教學。
4、教學策略：講述、實作、問答、合作學習
5、可能碰到的問題：時間不足？陶土的處理問題？
6、分組座位表(觀課紀錄用)
7、觀課時間：3月25日(三)下午1：30-2：10
8、議課時間：3月25日(三)下午2：30-3：30 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.課程內容引導學生由觸覺先感受陶土，並用生命力等key word讓學習者思考藝術家如何讓生命力注入藝術品，good。
2.部分孩童思考的邏輯較為特殊，但也給予發表的機會。
3.引導學生用不同的感官去了解與欣賞，並觀察討論作品的差異，讓學生在了解後再次嘗試創作。
4.課程設計能吸引學生專注於課堂學習。
5.輔導者的示範教學讓我們獲益良多，尤其在備課方面的多面向的思考和準備，把可能遇到的問題都是先預想並設定解決的方法，可以減少上課時干擾，讓教學流程更順暢。
6.相互欣賞作品，看到自己前後的差異也看到和他人的差異。
7.詢問學生遇到的困難，讓學生自己想解決的辦法和原因。 |
| 成效評估 |
1.學校每年申請藝術輔導團到校輔導,課程有計畫在延續.
2.課程以視覺藝術為主,建議學校可以申請音樂或表演
3.學校課程有目的性的培養教帥專業成長,可惜異動頻繁 |
公文