| 活動日期 |
起：
2020-12-17 迄：
2020-12-17 |
| 活動時間 |
起：
8時 30分
迄：
12時 30分 |
| 領域/議題 |
藝術_國中 |
| 活動年度 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 輔導學校 |
青溪國中 |
| 參與人次 |
56 |
| 活動名稱 |
桃園市109學年度第1學期分區到校服務_青溪國中場次 |
| 課程及講師 |
第二群組國中工作圈 張素菁 |
| 到校輔導模式 |
分區輔導 |
| 到校輔導內容 |
課程或教學實務分享
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| 輔導內容簡述 |
桃園市109學年度第1學期國中工作圈合併到校服務
◎領域： 藝術
◎日期： 109 年 12 月 10 日
◎活動時間： 8 ： 30 ~ 12 ： 30
分區到校流程-第二群組工作圈青溪國中場次
第一節課 素養導向課程計設簡介
素養與跨域教學的趨勢
第二節課 教學策略簡介
焦點討論法
學思達牌卡
第三節課 課程任務設計
課程核心概念定錨
教案知識點撰寫
第四節課 逛藝廊-教案交流
課程共備
綜合座談
內容簡述:
1符應領綱課程轉化，以學思達牌卡，抽取教學核心概念，提供教師應用於教學目標、問題與任務、與學習表現等課程設計。
2引導方式進行視覺化備課，增進教師進行後設認知的思考與體感實作。
3 素養導向教案設計範例與解析，以利應用與規劃教學內容。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
參與教師意見回饋
了解課程的設計方向
實用性高
認識多方的老師
運用學思達的表單寫教案，清楚明瞭，很容易操作
學思達素養導向課程設練習
能讓學生在學校課程中找到一點興趣和信心
看到學生有所成長
學生享受學習
學生喜歡我的課
學生回饋協助課程精進
學生成果與預期相符。
了解何謂素養
看到學生的成長與進步。
學會設計課程的起始
學生能夠喜歡生活，有一雙發現美的眼睛
再去思考課程設計方式
學生回饋
互相撞擊出智慧的火花，很多想法，很棒！
學生因此對音樂有興趣
與其他領域作跨連結的教學經驗，不會有問題的。
了解跨領域教學
學生自主思考表現創作力
ORID的概念
研習增能
學習到焦點討論在課堂上的運用 |
| 成效評估 |
落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧，提升教學品質。 |
分區到校服務