| 活動日期 |
起：
2021-11-18 迄：
2021-11-18 |
| 活動時間 |
起：
8時 30分
迄：
12時 30分 |
| 領域/議題 |
藝術_國中 |
| 活動年度 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 輔導學校 |
楊光國中小 |
| 參與人次 |
29 |
| 活動名稱 |
桃園市110學年度第一學期國民教育輔導團分區到校輔導_楊光國中小場次 |
| 課程及講師 |
素養導向評量增能_學思達講義製作 |
| 到校輔導模式 |
分區輔導 |
| 到校輔導內容 |
分組合作學習
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| 輔導內容簡述 |
工作圈的重點是素養導向評量，素養導向評量的目的在於評估、回饋與引導素養導向
課程教學的實施 ； 其中「導向」二字意味著期望透過適當的評量實務，引導並落實培養學生的核心素養。因為藝術領域在課程活動進行中，其實在策略上
是有別於其他學科的，因此這次將評量定調在著重教學歷程之多元評量，我們今天進行的是「學思達講義的製作與設計」。學思達講義有別於一般的「學習
單」、「自學單」或是「導學案」，它是以『自學』、『思考』與『表達』為設計主軸，一份講義能貫穿學習重心與學習歷程。
時間分配：
8:30~8:40 10開場
8:40~9:00 20工作坊說明
9:00-9:10 10’ 學員自學與講師統整
9:10-9:30 20’ 1 破冰 我是牌卡
9:30-9:50 20’ 2 講義結構
9:50-10:10 20’ 2-1 10:10-10:45 35’ 3 講義製作
10:45-11:10 25’ 4 檢核評量
11:10-11:30 20’ 5講義實作分享
11:30 ~ 結語、下學期工作坊説明、回饋 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
講義編製有趣又實用，棒
完整的讓學生知道老師要做什麼
講師專業！回去試著設計！
講義製作的結構如何精煉並不失豐富
學思達講義的結構模式以及ORID的設計提問非常吸引我，很希望我也能有機會設計出一份完整的學思達講義並且可以真正實踐於課堂中。
學習單增加課程架構及教學指引的部分很好
了解如何設計學思達的學習單，之後可以嘗試！感謝講師 |
| 成效評估 |
評估、回饋與引導素養導向 課程教學的實施 ，透過適當的評量實務，引導並落實培養學生的核心素養。 |
11010到校輔導服務0-公文
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