| 活動日期 |
起：
2022-12-15 迄：
2022-12-15 |
| 活動時間 |
起：
13時 10分
迄：
15時 30分 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動年度 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 輔導學校 |
瑞梅國小 |
| 參與人次 |
11 |
| 活動名稱 |
桃園市111學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-瑞梅國小場 |
| 課程及講師 |
林瑞玉老師/平行四邊形面積 |
| 到校輔導模式 |
單一領域到校輔導 |
| 到校輔導內容 |
課室觀察
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| 輔導內容簡述 |
1.透過線上及前一周的共備，協助教師教學設計及提問，讓學生有動手做及討論的機會。
2.由教師授課，輔導團團員協助觀課，記錄學生的學習。
3.觀課後依據觀課紀錄與教師分享上課學生的學習狀況，互相討論及給予回饋。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.附件在原教案設計是要學生整張撕下做圖形比較。但教學中尚未提醒，學生就依舊經驗分別撕開，導致於比較活動沒有進行。
2.綜合活動中給予小組學生不同的任務，會比單一題型花較多時間，但是透過互相檢核，是希望學生有更多不同題目的學習。
3.最後分組活動要學生找高畫高，並算出面積，因為學生測量長度的問題，同學討論失焦，造成和備課時預想的不同，因此下次在出題時可以再修正。
4.感謝今天數輔團的協助觀議課，也感謝願意嘗試不同教學策略的授課林老師，在過程中透過觀察分享和討論，實務輔以理論，對教學目標和概念都有深入了解，相信對老師日後教學也非常有幫助! |
| 成效評估 |
1.透過共備，教師對自己的教學設計及提問，會有不同的思維和聚焦。
2.由教師授課，輔導團團員協助觀課，老師能更了解班上學生的學習狀況。
3.觀課後依據觀課紀錄與教師分享上課學生的學習狀況，互相討論及給予回饋，老師也因上完課後理解和原先設計的差異，而更能掌握教學的流程和注意到學生學習。 |
1006公文
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