| 活動日期 |
起：
2025-04-01 迄：
2025-04-01 |
| 活動時間 |
起：
9時 0分
迄：
12時 0分 |
| 領域/議題 |
藝術_國小 |
| 活動年度 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 輔導學校 |
錦興國小 |
| 參與人次 |
12 |
| 活動名稱 |
113-2到校輔導_音樂類_錦興國小~《水之聲-跟著溪水唱》 |
| 課程及講師 |
自立國小 林欣縈 主任 |
| 到校輔導模式 |
單一領域到校輔導 |
| 到校輔導內容 |
教學演示
分組合作學習
課室觀察
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| 輔導內容簡述 |
(1)説課:114年04月01日09:00-09:40，進行課程說明。說明如何讓學生學習合唱相關的認知、情意、技能，以及如何運用padlet數位軟體進行課程活動。
(2)觀課:114年04月01日09:40-10:20，桃園地方輔導團輔導員公開示範教學。
(3)議課:114年04月01日10:30-12:00，桃園地方輔導團與錦興國小教師交流，探討修正課程授課方式提高學生學習效率與檢視學生學習成果。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
王春綢 校長:馬上做獎勵(座號)，且全面關照。運用良好的教學肢體，與復興國小合唱團的表演(歌曲:知足)引起學生學習動機。與學生互動良好，運用PBL教學法（Project Based Learning）專題導向學習，引導學生學習。面帶笑容，和藹可親，教學生動，隨時鼓勵。可在具體指導學生合唱技巧，抬頭挺胸，面部表情，嘴型介紹，頸腔共鳴。可找《跟著溪水唱》的示範曲，或是唱得好的同學示範。學生回饋，課程總結，可讓學生多表現與分享。
葉姿君 主任:透過合唱影片引導孩子唱歌的口型、發音、臉部表情(老師示範)。唱譜時把口型、臉部表情帶入，分辨與之前的差異，說話與唱歌的不同。用單音慢慢引導孩子二部合唱，再進入歌曲二部。二維碼可印出來放白板上，讓孩子方便掃碼。
陳冠臻 組長:我對課程中，印象最深刻地是運用padlet進行課程活動。講師想在一節課展現出很多樣的教學技巧與課程供學員學習，很感謝，但還是建議減少課程內容，較能更聚焦教學目標。桃園地方輔導團的夥伴們辛苦了！
李珮婕 老師:我對課程中，印象最深刻地是合唱技巧的教學。結合平板，利用音磚呈現，可以清楚知道音程差幾度，和聲的感覺是什麼，透過以上的練習，發現學生真的進步了，謝謝老師!
施安珍 教師:我對課程中，印象最深刻地是講師的引導式教學。課程可以增加學生表現的機會。發聲練習可用單音長音引導，較易達到共鳴點。桃園地方輔導團的夥伴們做的很好，請繼續堅持。 |
| 成效評估 |
A、 參與者反應
(01)活動整體滿意度。非常滿意100%。
B、 參與者的學習
(02)我能理解到校輔導所分享的教材與訊息。非常同意100%。
(03)我能進行討論並提出回饋。非常同意100%。
(04)我能參與實作並有產出。非常同意80%；同意20%。
(05)我能進行分享、對話、省思。非常同意100%。
(06)我能運用相關教育資源，提升教育品質與效能。非常同意100%。
C、 參與者使用新知
(07)我能認同此課程與教學分享對改進教學成效的必要。非常同意100%。
(08)我能了解到校輔導此活動對學習的好處。非常同意100%。
(09)我能將所學的新知與技能轉化運用於活化教學。非常同意90%，同意10%。
(10)我能依據接收到的資訊，調整自己的教學活動。非常同意100%。
(11)我能尋求資源幫助自己運用所學。非常同意100%。 |
113-2到校輔導_公文
113到校輔導_計畫