項次 |
計畫項目 |
實施內容與說明 |
辦理時間 |
辦理單位 |
量的分析 |
質的分析 |
場次 |
人次 |
滿意度 |
實施成效(含滿意度評估) |
改進事項/饋意見 |
1 |
輔導員專業成長會議(檢視) |
1.藉由每月二次小組運作工作會議,研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。
2.聘請學者專家到團增能提升團員知能。 |
2013-01-01 2013-06-23 |
海洋教育 |
10 |
146 |
89.4% |
1.提升輔導團專業能力與輔導功能。
2.強化教學視導與評鑑機制,提升教學品質。
3.增進教學專業經驗交流,因應「十二年國民基本教育」學習新時代。
4.展現本縣「十二年國民基本教育教學品質」提升學生學習成就。 |
團員進行專題分享.提昇海洋專業知識知能
邀請他縣市海洋教育議題小組團員經驗分享 |
2 |
輔導員專業成長會議(檢視) |
專業成長.專題研討.專業曾能 |
2013-08-01 2013-12-31 |
海洋教育 |
10 |
125 |
84.6% |
一、提升輔導員海洋基本知能素養,增進其海洋教育教學能力。
二、營造海洋教育推展之有利環境,培養學生海洋意識和素養。
三、結合專家學者、社區海洋資源,提供諮詢服務並發展課程。 |
多聘請在地專家或耆老更能增進輔導員知能
請在地學者更能增進在地專業知能 |
3 |
輔導員專業成長(檢視) |
一、人權教育議題輔導員專題研討。
二、人權教育議題課程分析研究及教學方案設計。
三、人權教育議題輔導員行動研究心得分享。
四、推展人權教育議題團務工作會議。
五、課室觀察系統實作。 |
2013-02-18 2013-06-28 |
人權教育 |
10 |
150 |
86.6% |
1、提升輔導員專業知能及教材分析能力。
2、提升輔導員人權法律素養。 |
1、加強跨縣市交流。
1、透過豐富的課程安排提升人權教育教學知能。
2、參訪人權園區有效提升人權意識。 |
4 |
輔導團專業成長(檢視) |
1.邀請央團講師李慧芬老師到團傳遞政府教育政策及他團運作之分享。
2.輔導員進行專案報告,以增進團員對人權能力指標之內涵與世界人權公約的配對。
3.召開人權教育輔導小組工作會報,相互研討增進輔導員各項知能。
4.參訪苗栗吳濁流文藝館,與其他市市進行交流。 |
2013-09-05 2014-01-09 |
人權教育 |
10 |
95 |
84% |
1.提升輔導員對人權能力指標的分析能力。
2.使輔導員對人權議題有更寬廣的認識。 |
1.擴大邀請對人權教育有興趣教師參與輔導員專業成長增能研習。
1.經由多元的課程安排提升人權教育教學知能。
2.人權議題的落實若能融入在生活中,校園自然零霸凌。 |
5 |
桃園市 102 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(102年第一期)(檢視) |
1.課室觀察系統融入領域教學研究學習社群介紹與應用。
2.北二區-策略聯盟,議題研討與分享。
3.性別平等議題融入領域教學之創新教學與策略。
4.認識CEDAW【消除對婦女一切形式歧視公約】。
5.假借宗教名義性侵害或性騷擾之防治案例宣導。 |
2013-02-21 2013-06-27 |
性別平等教育 |
10 |
130 |
93.4% |
1.提供教師專業增能之培訓課程,亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。
2.教師之專業教學能力提升,便能實質有效促進學生學習,如補救教學之教案研發、教材提供。
3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供,教師之接受意願高。
4.相關方案策略能有協助教師解決教學現場問題。 |
1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估,進而研提計畫。
2.因辦理相關課程時,真正需要提升知能之家長多未參加,難以扭轉及觀念及態度。
3.邀集教師參與教師專業發展社群,提升參與感及即時反應教學現場問題。
1.如能落實相關計畫,將能友效提昇中小學教學品質。
2.期盼能積極整合原有相關計畫、方案,避免疊床架屋。
3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。
4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。 |
6 |
桃園市 102 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(102年第二期)(檢視) |
1.影片欣賞與討論。
2.題庫教案設計分享。
3.繪本教學實例分享。 |
2013-08-01 2013-12-31 |
性別平等教育 |
10 |
130 |
92.6% |
1.提供教師專業增能之培訓課程,亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。
2.教師之專業教學能力提升,便能實質有效促進學生學習,如補救教學之教案研發、教材提供。
3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供,教師之接受意願高。
4.相關方案策略能有協助教師解決教學現場問題。 |
1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估,進而研提計畫。
2.因辦理相關課程時,真正需要提升知能之家長多未參加,難以扭轉及觀念及態度。
3.邀集教師參與教師專業發展社群,提升參與感及即時反應教學現場問題。
1.如能落實相關計畫,將能友效提昇中小學教學品質。
2.期盼能積極整合原有相關計畫、方案,避免疊床架屋。
3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。
4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。 |
7 |
生涯議題輔導員專業成長(檢視) |
1.生涯理論融入課程
2.職業組合卡
3.平板電腦應用於教學
4.生涯探索工具 |
2013-03-07 2013-06-06 |
地方輔導群 |
10 |
78 |
100% |
1.輔導員參與度高、興致高、收獲也多。
2.輔導員能學以致用,將所學應用於自己的生涯探索、也應用於課程設計。 |
研習課程對外開放一般教師參與原是美意,但是平板電腦的實作課程,學員程度落差較大,難度與進度不好掌握,日後可再區分入門班、初級班、進階班。
1.課程非常實用,對於生涯議題了解更深入,並且能應用於教學中。
2.講師深入淺出,從理論到實務、從課程到工具,都有很精采的介紹。
3.透過實作,真的學會了生涯工具的使用,也從而更了解自己。 |
8 |
102生涯小組輔導員專業成長(檢視) |
1.辦理專業成長會議、進行專業對話
2.辦理專業成長研習-有教教學訊息設計、生涯理論融入教學實務、生涯資源探究 |
2013-09-01 2013-12-31 |
地方輔導群 |
9 |
83 |
97.4% |
1.課程獲得肯定。
2.講師深受信任。
3.小組的共識、默契與動能皆顯著提高,尤其是在有一半成員為新進輔導員的比例下,能幫助全體迅速融合。 |
依計畫持續辦理。
1.課程精彩、深入、實用,獲益很多。
2.輔導員之間充分對話,凝聚共識,有助於計畫的實施與推展。
3.指導教授合作時間較久,認同度高、默契十足,給予小組和成員極大幫助。 |