桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果(到校輔導)

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活動日期

起： 2015-06-02 迄： 2015-06-02

領域/議題

綜合_國中

活動分類

單一領域到校輔導

年度：103

活動對象

國中教師

活動場次

參與人次

活動名稱

到校輔導( 同德國中 )

課程及講師

龍若蘭主任鍾翠芬老師

實施內容

1.針對領域教師尚未能形成教師學習社群運作之學校，轉銜時期到校輔導的權變策略
2.實施流程:
9:00~9:10 相見歡
9:10~9:20 輔導小組召集人引言
9:20~9:50 學校簡介綜合領域運作概況
(略過學校簡介，聚焦領域運作及課程
發展介紹)
10:00~10:30 輔導員分享自己學校的領域社群
運作經驗。
10:30~11:30 共同議課及備課
11:30~12:00 綜合座談

備註說明

相關連結

學員意見

1.感謝輔導員提供各方面資訊,共同備課腦力激盪,共同討論,收穫很大,也提供未來課程與教學實施上許多好點子。
2.瞭解一個課程與教學活動的形成,在引導與情感的連結非常重要。
3.輔導員非常專業,積極親切的給予適當的回饋。
4.希望未來還能有這樣和輔導員共同備課的經驗。
5.感覺共同備課時間還是太少,希望能增加。

成效評估

1.受訪學校教務主任認為這是他看過各領域中最精緻與精實的到校輔導共同備課模式,已請領域召集人於課發會分享與輔導團員的共備歷程與經驗。
2.透過共同備課,打破學科各自為政的藩籬,透過對話,發現大家彼此的努力,欠缺的只是整合與橫向統整2.教師從共備歷程確認校本課程發展的方向是可行的,增加信心,也從共備歷程清楚呈現教學歷程的問題與困境,在輔導團員分享與帶領討論下共同探尋可能的問題解決策略,而得到澄清與確立調整課程設計與整合行政資源的方向,非常有價值。
3.該校領域教師已取得共識,計畫積極申請104年度的教師專業學習社群。

檢討改進

1.教師從共備歷程確認校本課程發展的方向是可行的,增加信心,也從共備歷程清楚呈現教學歷程的問題與困境,在輔導團員分享與帶領討論下共同探尋可能的問題解決策略,而得到澄清與確立調整課程設計與整合行政資源的方向,非常有價值。
2.善意的引導與專業互動,讓該校原本對輔導團到校輔導有敵意的老師都全程參與共同備課,即使過程尚未能積極參與領域教師的共備,但看到全領域伙伴教師的熱烈討論,及輔導員真誠分享,該名教師態度似乎也有了微妙變化。

附件：核定公文