| 活動日期 |
起：
2015-10-20 迄：
2015-10-20 |
| 領域/議題 |
綜合_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
30 |
| 活動名稱 |
永豐高中國中部到校輔導 |
| 課程及講師 |
公開觀課輔導員:羅麗萍主任 |
| 實施內容 |
1.說課
2.受訪學校教師公開觀課
3.輔導員銜接教學公開觀課
4.共同議課 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.校內領域教師彼此已能形成教師學習社群來運作。
2.共同備課/觀課/議課的技巧需要再精進。 |
| 成效評估 |
一、參與者反應：瞭解學校領域發展現況與領域社群運作的困境與問題。
二、參與者學習：搭建教師不同階段精進教學的鷹架，聚焦教師共同備課、觀課與議課，促進有效教學的實踐。
三、學生學習：透過同課異構，受訪學校教師與輔導員透過不同教學策略經營不同的學生學習與參與氛圍，再透過學習共同體聚焦於觀照學生的學習，不止經營沒有客人的教室，更經營透過觀課回饋來深度議課，引導教師自我檢視教學的反省。 |
| 檢討改進 |
1.輔導團到校輔導辦理教師和輔導員共同公開觀課，無論是教師或輔導員皆承受高度壓力，但經歷共同備課、公開觀課、共同議課後，大家高度認同公開觀課確實帶給自己無論在備課與精進教學技巧上皆有莫大的成長。
2.每個學校領域教師社群文化不同，教師公開觀課，希望在議課關注的焦點明顯迴異，學習共同體式的議課，對不熟悉運用學生表現來反思教學的教師，略顯隔靴搔癢。
3.建議：到校輔導前針對領域教師運作問題或偏好，觀課與議課希望聚焦的點事先先與領域教師溝通好，應可以更流暢與全面的滿足領域教師的需求。 |
子計畫3__國中小到校輔導計畫