| 活動日期 |
起：
2015-12-08 迄：
2015-12-08 |
| 領域/議題 |
綜合_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
40 |
| 活動名稱 |
楊明國中到校輔導 |
| 課程及講師 |
韓美瑛老師 簡鈺桓老師 |
| 實施內容 |
日期/地點 12/08（二）楊明國中場次
【同課異構】
08:45~09：00
觀課規則 備課模組說明
楊明國中田校長
綜合領域輔導團諮詢顧問 劉邦秋校長
召集校長 興南國中蘇彥瑜校長
09：00~09：10 說課 主題：生涯規劃
09：15~10：00 專家觀課 公開觀課
授課教師 楊明國中簡鈺桓老師
10：10~10：55 專家觀課 公開觀課
授課輔導員大溪國中韓美瑛老師
11：05~11：50 專家議課
公開議課 學者專家 林文虎 理事長
11：50~12：00 綜合座談 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.輔導團到校輔導辦理公開觀課前
可事前到校參與領域會議 針對公開觀課
共同備課及提供教師教學新知及教學方法
2.受訪學校教師對於分組合作學習教學技巧專業知能
較不足,希望輔導團提供相關資源或舉辦相關研習 |
| 成效評估 |
一、參與者反應：瞭解學校領域發展現況與領域社群運作的困境與問題。
二、參與者學習：搭建教師不同階段精進教學的鷹架，聚焦教師共同備課、觀課與議課，促進有效教學的實踐。
三、學生學習：透過同課異構，受訪學校教師與輔導員透過不同教學策略經營不同的學生學習與參與氛圍，再透過學習共同體聚焦於觀照學生的學習，不止經營沒有客人的教室，更經營透過觀課回饋來深度議課，引導教師自我檢視教學的反省。 |
| 檢討改進 |
1.輔導團到校輔導辦理教師和輔導員共同公開觀課，無論是教師或輔導員皆承受高度壓力，但經歷共同備課、公開觀課、共同議課後，大家高度認同公開觀課確實帶給自己無論在備課與精進教學技巧上皆有莫大的成長。
2.每個學校領域教師社群文化不同，教師公開觀課，希望在議課關注的焦點明顯迴異，本次課程進行方式其實不太適合以學習共同體式的議課，教師雖大致瞭解必須透過學生的表現來反思教學，但仍不免在議課時流於兩位公開觀課教師及輔導員教學技巧與策略的比較，氣氛略代緊張。
3.建議：到校輔導前針對領域教師運作問題或偏好，觀課與議課希望聚焦的點事先先與領域教師溝通好，應可以更流暢與全面的滿足領域教師的需求。 |
子計畫3__國中小到校輔導計畫
1041208楊明國中到校輔導-簡鈺桓老師教案