| 活動日期 |
起：
2016-03-22 迄：
2016-03-26 |
| 領域/議題 |
綜合_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
26 |
| 活動名稱 |
105第一期內壢國中到校輔導 公開觀課 同課異構 |
| 課程及講師 |
內壢國中胡鈺敏老師 平興國中陳怡蓉老師 |
| 實施內容 |
09:00~09:15 說課
09:25~10:10 公開觀課 / 受訪學校教師
10:20~11:05 公開觀課 / 輔導員代表
11:15~12:00 共同議課 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
※請問在公開觀課中，所需觀察的重點為何？教師須觀注教學活動中那些項目與細節、在學生學習活動過程中，須觀察學生的那些行為，應如何紀錄和討論？
※公開觀課中何謂教專派和學共派，在課室觀察中應如何實施？其課堂觀察共同點和差異點為何？觀課後教師教學省思活動如何進行？省思討論的重點為何？
※七年級校園環境與人文特色主題，若要設計校園內戶外觀察的課程(植物認識)應如何規劃戶外活動場地的動線？教師進行分組的方式、在學生管理實務上教師應具備那些帶領技巧和方法；校園植物辨識是否須採集標本、標本觀察使用後，如何處理？
※八年級服務全紀錄主題中，服務學習課程規劃，是否有服務學習課程實例可分享，在規劃時須注意那些事項，會更讓學生體會服務學習具體行動的意義。 |
| 成效評估 |
1.蒐集與瞭解學校領域教師教學現常遭遇的問題
2.協助領域教師解決問題
一、於團務會議中合併進行到校輔導檢討，針對到校輔導專題報告或觀課、
議課之實踐，針對各校教師提出之問題與各校課程實施狀況提出討論，
擬定改進與輔導策略，作為開設召集人增能研習、工作坊的參考。
二、透過到校輔導協助各校教師建立「共同備課」、「觀課」、「議課」的專業
對話與分享機制，針對受訪學校綜合領域教師是否已形成教師學習社群
透，提供不同到校輔導模組，搭建教師不同階段精進教學的鷹架，期兼
顧有效教學經驗與技巧分享等「示範」、「觀課」、「議課」與「交流」、「諮
詢」服務活動，達到教師精進教學之目標。
三、能傳達課程政策、輔導團資源服務，實際協助學校解決課程與教學之相
關問題，鼓勵並協助未申請領域教師學習社群之學校，形塑能聚焦教師
共同備課、觀課與議課的精進教師教學的專業社群，以促進有效教學的
實踐。
四、深入各校實際了解領域發展現況，帶動教師專業成長，促成跨校合作之「教師學習社群」鷹架。 |
| 檢討改進 |
1.連續兩年申請教師學習社群，但社群運作僅限校內老師間彼此分享教學經驗，未導入外部資源有點可惜，故對各種公開觀課的技巧及重要教育議題顯得生澀。
2.輔導團辦理與受訪學校教師共同公開觀課，很容易成為學校辦理新進教師公開教學觀摩的場域，資深教師較難突破開放教室的障礙。
3.教師團隊互動和諧，仍具備領域特色課程發展的無限潛能。 |
105-1-7月經費-核定函