| 活動日期 |
起：
2018-10-24 迄：
2018-10-24 |
| 領域/議題 |
本土_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
14 |
| 活動名稱 |
生活的環境 |
| 課程及講師 |
夏福蔭老師 |
| 實施內容 |
教學流程以分組活動來進行，輔導團及本校老師先行說課後再進行分組觀課，在觀課的進行中老師要注意觀察組別學生中學習的情形。再則就在議課中來做饋與反思！ |
| 備註說明 |
本校為小校6班 |
| 相關連結 |
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| 學員意見 |
本校非常感謝本土語輔導團到校輔導本校中年級閩南語的備觀議課，讓在校的老師收穫良多！也感受到本土語輔導團在這塊領域非常的專業，能把最好的資訊傳授在這靠海邊的的小校，也讓授課的老師激勵自己在專業上的激進，更了解本土語是需要傳承與文化的延續及精進！ |
| 成效評估 |
觀課重點為教學技巧之掌握及學生聽講時的表現。召開觀課前會議，讓觀課者了解學習目標、教學流程、班級特性及關切焦點，最後再進行觀課分組，並遵守觀課倫理。
期許用自己的眼，學習他人優點；用他人的眼，檢視自己教學盲點。透過『協同學習觀課紀錄表』做質性描述—軼事紀錄(學生學習瓶頸或特殊表現)、觀課者回饋(思齊及內省)，量化紀錄—教師教學情形、學生學習風景,並提供教學者自我增能的資訊. |
| 檢討改進 |
本土語輔導團到校指導，首先肯定感謝教學者的用心。此份教學設計以現有教材進行教學,
就單元學習目標而言，希望學生能達到正確用閩南語讀出建築物名稱，建議以遊戲方式進行發展活動，透過電子書撥放，讓學生能學到標準的音讀，以達練習之效。
3. 本節教學引起動機部分，當開放學生自由發表意見時，建議教學者多鼓勵學生以閩語敘述，再輔以說明及指導。
4. 原教案設計之活動時間安排，似乎不妥善。建議【牛仔對決】遊戲可延長時間，【比手畫腳】遊戲縮短，「聽看覓」兩檢測活動可縮減為一個，另一個則留待第三節課再進行，藉此複習上節學習重點。而十分鐘安排也可縮短，多餘時間移至綜合活動時，加強指導學生以閩語漢字來習寫本課重點語詞。
5. 本節演示為第二節課之設計，教學重點在於語詞的認讀與理解，安排兩個有趣的遊戲，讓學生快樂學習，聽清楚、說明白，是個很棒的教案設計及活動規劃。
6. 一個成功的教學活動，一個優秀的教學設計，取決於教學者的法寶與撇步，如何讓學生有所期待，進而積極參與其中、認真以對，才是訣竅及重點。因此關於第三節課音標練習，本土語輔導團建議教學者勿只是播放電子書讓學生跟著讀念，而是希望教學者以口示方式，讓學生觀察聽辨，亦可透過『讀唇語』活動，增添趣味，讓學生願意接受挑戰，相信會有不一樣的收穫及成效。 |
107學年度第1學期國小到校輔導案（1070078767局函抄本及附件）