| 活動日期 |
起：
2018-12-27 迄：
2018-12-27 |
| 領域/議題 |
自然_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
22 |
| 活動名稱 |
桃園市107學年度國民教育輔導團國小自然科學領域辦理「精進教學」到校輔導暨公開授課-文山國小場 |
| 課程及講師 |
電磁鐵的運用-華勛國小蔡本慧老師 |
| 實施內容 |
說課-闡述課程設計理念。
觀課-電磁鐵的運用。
議課-雙方進行意見交流與專業回饋。
備註說明 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1、琳瑯滿目的教具成功引起學生學習動機，雖未有足夠的時間讓學生探究所有的電磁鐵玩具，但原班任教教師會繼續與學生進行後續的討論、完成設計圖，做為期末的延伸活動。
2、準備充足，開場的的科學家故事能夠聯結所學先備知識，惟上臺分享時，可將學生所書寫的內容做比較討論。
3、本慧老師充分展現溫和、關懷的口吻與語氣，讓學生面對無法克服的問題時，給予最大的鼓勵與包容。 |
| 成效評估 |
若教學者能真正設計出提升學生學習成效的課程，例如這次的公開授課，學生能藉由實際的操作實驗，更能理解課程內涵並應用於生活中的情境脈絡中，而產出適應生活的能力，正巧可讓許多教師反思著，我們習以為常的「趕課」是否有其必要性與效用性，與其趕課，設計出更精緻的課程是否更有效率？ |
| 檢討改進 |
1、透過電磁鐵小玩具操作，可對應聯結先備經驗，並從中驗證電磁鐵的特性，再次加深學習印象。
2、透過學生互動溝通、自信的口語表達，讓紙筆測驗不再是評量的唯一標準，落實多元評量的精神。
3、學習單的開放式問題對學生而言稍有難度，可嘗試改變詢問方式，如透過引導式的選項，讓學生能立即抓到重點。 |
到校輔導公文