| 活動日期 |
起：
2019-05-27 迄：
2019-05-27 |
| 領域/議題 |
英語文_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
18 |
| 活動名稱 |
到校輔導(草漯國中) |
| 課程及講師 |
觀議課(輔導員:房昇隆、賴敬尹老師) |
| 實施內容 |
設計差異化學習單，不要讓程度差的同學沒事做，學習單呈現的方式可以是多元的。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
教師1:儘量鼓勵學生在漫畫的部分寫出英語句子的部分，可以適時提醒不專注的學生，或是可以給予一些任務。老師有登記分數，讓學生積極參與。
教師2:可以關注在每個學生的表現，讓學生有討論的空間，板子太大片、有點軟，可以小一點並可以貼在黑板上分享給同學。
教師3:可以讓學生自己描述各組討論出的故事，對於每個角色的分配很熟悉，平常很習慣訓練學生分組合作學習。
教師4:每個學生都有發表的機會，分組的位置以四個人為佳，會善用近年會考的推論、閱讀理解的策略，發表的話可以讓同學上台會比較清楚，大家也會比較專注，可以提供引導語給發表的同學及最後做教師的回饋。
芳川校長:可以結合智慧教室的功能，配合分組的座位，達到良好的教學成效。 |
| 成效評估 |
從上次的共備到今天的觀課，可以提供我們一些改進的建議。 |
| 檢討改進 |
曉徽老師:差異化分組有符應差異化分組，前面的復習有包括聽力及口說，但可能耗費太多時間，可以利用計時器控制時間，專注期在前面要好好把握。喜歡老師畫漫畫的活動，可以訓練學生推論，但高成就的學生可能就沒有事做，可以給其他的任務，像是提供更多的點子或句子，發表時其他組應該可以記錄並給予回饋，訓練發表及好的聽眾。老師有做到行間走動，學生的配合度很高，後面的學習單可以提供其他的動物俚語，當作回家作業(以連連看的方式)。老師有提供足夠的鷹架，讓學生有可以依照指示進行活動。
昇隆老師:今天很開心，尤其是看到學習單，有聽取我們的建議做修正，今天的重點是學生有學到東西，老師的指令很清楚，我很喜歡您的畫圖的活動，可以讓低成就的活動有表現的機會，老師有關注到學生的學習表現，學生最需要補強的地方是唸的部分，學生經過這堂課之後會喜歡分組的活動，學習單的部分可以讓低成就的學生有機會參與，不會放棄。麥克風有時會干擾，辛苦了。
思嘉校長:備觀議可以提供每位教師最好的專業成長，感謝草漯國中所有英語領域的教師參與。 |
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