| 活動日期 |
起：
2021-12-23 迄：
2021-12-23 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
10 |
| 活動名稱 |
桃園市110學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-龍源國小場 |
| 課程及講師 |
重量/重量單位的換算和比大小 |
| 實施內容 |
1.12/8教師完成教案初稿，團員確認教學主題和重點，並在群組中討論題出建議。
2.12/17至校實體共備，將修正後的教案，討論教學進行的流程和適切性。
3.12/23至校進行觀議課。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.手寫布題可以提供有差異性，多樣性的題目，並讓學生將計算過程記錄下來，可以對重量化聚概念更清楚。
2.進行實作發表可以抽點，不用都發表，時間可以較節省，也可以用實務投影機讓大家都看見。
3.可以讓學生用秤子附件再讓學生劃一次正確重量。
4.自行打勾的部分可以讓學生交換，確認其正確性，讓落後孩子也會作正確。
5.老師在班級經營上很用心，大部分孩子都很投入學習。 |
| 成效評估 |
1.透過共備，讓襖施對教學流程和教學重點更能掌握。
2.透過團員各組的觀察記錄和分享，讓授課教師對於班上學生的表現和日後教學會更能掌握。 |
| 檢討改進 |
1.教師平時應該是很用心，班級學習氣氛都很投入專心，尤其是秤重時，每個孩子都很投入。
2.學生發言的口條都很清楚，表達能力很好，可見平時老師訓練有素。
3.學生在實作時會和身邊的物品比較，可見之前也有相類似的操作，能和生活結合。
4.重量以口語表達，比較容易因閃神而過去，故需要在老師教學過程可以多板書，也可以多透過記錄讓孩子每人都有事做，不易分神。
5.第二組的表現可圈可點，也勇於發言，相對於其他組則較弱。故分組可以再考慮其異質性。
6.這一單元的重量的重點是由1KG=1000G，所以可以由板書不斷的強調，深植其心，將來遇到複雜的換算，都能迎刃而解。
7.要照顧到弱勢孩子的學習，可以採用抽點的方式，讓害羞孩子也有機會發言。
8.前面的操作結果，後來有放在最後的應用，是蠻好的串連，前後有呼應。
9.學生在等待過程都能有耐心和專心看同學發言表達，很不容易。 |
公文
公開觀課紀錄表3