| 活動日期 |
起：
2022-03-17 迄：
2022-03-17 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
|
| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
17 |
| 活動名稱 |
桃園市110學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-海湖國小場 |
| 課程及講師 |
素養導向評量試題命題實作梁寶丹校長/田明智主任/戴榮輝組長 |
| 實施內容 |
1.介紹何謂素養導向評量
2.介紹數學素養試題品質評量規準表
3.掌握數學素養命題的訣竅—2策略 6步驟 進行試題修改 |
| 備註說明 |
|
| 相關連結 |
|
| 學員意見 |
1.對情境的理解和小組教師會有出入，跟學校環境及個人經驗都有關。
2.對生活情境和學生經驗有關，比較能分辨適合與不適合拿來命題。
3.對於較長的命題敘述，若是會干擾學生的讀題資訊，應簡化。
4.如果題目間的關聯性不高，或者分別問，選擇題很可能就會成為四個小題來計算。 |
| 成效評估 |
1.教師能較理解素養導向命題的不同
2.教師能初步掌握命題規準及出題要領
3.教師能進行命題修正 |
| 檢討改進 |
一 、辨識試題
檢核重點如下：
1、題幹是否為學生切身相關的生活經驗，或未來可能經歷。
2、題幹的數據是否符合或接近真實。
3、題幹閱讀負荷是否減至最低。
4、問題是否符合實際目的或需求。
二、先由改寫試題入手，可善用既有的書商數學素養命題進行改寫。
三、經過改寫練習與掌握素養命題要素後，建議老師們嘗試以情境聯想的策略，進行題組命題創作。 |
0218核定文
01到校輔導實施辦法
1110317素養評量-簡報