| 活動日期 |
起：
2022-05-26 迄：
2022-05-26 |
| 領域/議題 |
數學_國小 |
| 活動分類 |
|
| 活動對象 |
社群教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
24 |
| 活動名稱 |
桃園市110學年度國民教育輔導團國小數學領域到校輔導-頂社國小場 |
| 課程及講師 |
素養導向評量試題命題實作何基誠校長/陳旻旭主任/陳建樺老師 |
| 實施內容 |
1.以上一次分組命題實作的成果分享，並請教師討論與命題規準的符應程度。
2.請老師共同討論修正調整題目的適切性。
3.介紹數學常見概念迷思，老師在命題時可以多加注意運用。 |
| 備註說明 |
|
| 相關連結 |
|
| 學員意見 |
1.對於規準的掌握度還不是那麼的熟練。
2.同組成員對於規準的看法不一定相同，需要反覆的討論。
3.生活日常可能都是學生會接觸到的情境，但是對題目的解讀卻會因自身經歷而有所不同，因此必須考慮其大眾化。
4.出題的時候對於遣詞用字也是要仔細斟酌。
5.題目反覆出現的詞語，是不是可以簡化，降低學生混淆的可能性，例如馬卡龍，可以用不同顏色標示圖取代藍色馬卡龍、粉色馬卡龍、紫色馬卡龍。
6.如果試卷沒有顏色，用顏色出題區別性似乎不大。
7.改成簡答似乎比較好出題，也能看出學生的想法。
8.要以兩步驟解題，就得修正同顏色或同數量才不會變成三步驟計算。 |
| 成效評估 |
1.老師們對規準的掌握會更熟悉。
2.對於出題須注意的原則和技巧會更有感。
3.透過實作練習和共同討論，讓題目更活用，更具素養，也讓老師覺得並不如想像中困難。 |
| 檢討改進 |
1.出選擇題時我們經常會成為四個不同的計算問題，所以我們出題時最重要要扣回學習目標，針對我們想要評量的重點出題。例如考學生減乘題目，選項就不宜出現加乘選項。
2.宜先將學習內容和學習表現清楚訂出，再根據我們需要學生達成的學習目標，須學會的能力出題，比較不會偏離我們想要的檢測目標。
3.用簡答題的確很容易出題，難在學生的理解程度和作答情形，我們必須做出評分的規準。而且這些規準需要依學生作答類型做成共識，才能評定分數。選擇題是出題時須注意符合規準出題會較精準，需要考量較多，但閱卷就非常容易。
4.感謝教師們今天共同的腦力激盪，還需要修正處我們就由各校再修正，將成果傳到群組，我們會再給建議，最後定稿成為各校施測題目。 |
公文
素養試題命題設計表_第一題
111.05.26.-到校輔導簡報