桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果(到校輔導)

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活動日期 起： 2023-03-29 迄： 2023-03-29
領域/議題 跨領域
活動分類
單一領域到校輔導

年度：112

活動對象 國中小教師
活動場次 0
參與人次 11
活動名稱 111-2國小單一到校輔導─平鎮區文化國小
課程及講師 文化國小 賴碧純教師
實施內容 說課
觀課
議課
備註說明
相關連結
學員意見 教學指令清晰，從學生舊經驗、生活問題為起始，使學生學習動機高。圖表分析具對照性，並能以學生作業為例，適時提問，引導學生進行深入討論，比較歸納出各種圖表的使用時機。教學活動安排流暢性高。
5.能隨學生程度、反應情形調整教學內容，教學圍繞著以學習者為中心。
成效評估 參與教師能彼此學習彈性課程設計
檢討改進 一、說課階段:
1、分組1~2人為一組，自選座位。
2、實驗數據呈現，任選一種圖表繳交。
3、今日學習任務為:廣告文宣製作(包含標題、、slogan、插圖、圖表等)。
4、以學習者上節課實際操作所產出之數據，強化學習動機進行探索教育。
5、使用方格紙讓學生便於呈現圖表與數據。

二、觀課階段:
1、由實際農委會提供各種水果維他命c的數據與學生自行完成之數據進行比對。
2、各種圖表的介紹分析，探討使用的時機。
3、利用學生上節之作業由淺入深，鼓勵學生發現問題，解決問題。

三、議課階段:
1、此次教學設計並無提供教案，請問授課者教學目標與學習重點。
教學者認為因團隊為自然教師為主，於藝術與數學領綱著墨較少，擔憂無法符應。但觀課者認為教師雖未實際呈現紙本教案，於課程活動安排引導討論過程中已對應數學領綱；雖未實際進行藝術內容教學，但廣告設計即融入藝術元素，很不錯的跨領域課程設計。
2、過程中雖有出現平板使用與網路問題，但能很快處理，不影響活動進行。
3、教師能隨著學生狀況與程度進行課程調整，因此備課難度相對較高。鼓勵與藝術與數學領域教師進行課程討論。
4、建議當學生有作業數據上明顯錯誤時可機會教育或個別說明，使其學習更完整。
5、教師目光焦多集中在第一組的某位學生上，授課者亦有自行發現該項狀況。
6、教師讓學生自行分組，同質性高，學生具合作默契，但組別間動靜差異性高，發言頻率、情形明顯不同。
7、整體而言，利用生活化議題出發，深入淺出，透過適當提問與比較讓學生因此學習到各種具有高度知識性的數學圖表，並能實際應用。過程中學習重點與表現任務皆具體清楚，課程進行順暢且學生參與情形熱絡。
附件：核定公文
附件管理 files111輔導小組運作計畫及經費概算表送局憑辦(委辦公文)
附件：計畫
附件管理 files桃園市111-15 跨領域議題輔導小組團務計畫_final
附件：課程講義
附件管理 files維他命C-階段一1120314
附件：活動照片
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