| 活動日期 |
起：
2023-11-23 迄：
2023-11-23 |
| 領域/議題 |
數學_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
50 |
| 活動名稱 |
112學年度第1學期 到校輔導合併國中工作圈_第一群組 |
| 課程及講師 |
跨領域彈性課程設計與評鑑工作坊_謝熹鈐主任 |
| 實施內容 |
1.說明學校實施課程評鑑目的和重點，以JDM為例來探討數學課程評鑑的進行模式。
2.強調評鑑的目的是在持續確保和改進學校課程發展、教師創新教學和學生學習成效，非在考核教學者。
3.藉由跨領域彈性課程教案 (山腳國中-捕光捉影如影隨形)的分享，讓教師可以實作體驗跨域課程和探討如何讓數學知識(相似形)的觀念建構過程，是可以結合自然領域或藝術領域相關單元的學習，進而發現和解決生活問題。
4.利用影片(山中藝科數-光影透視)的賞析，來解析影片中跨域的108課綱的核心素養、議題融入、學習活動、學習目標與學習表現等面向，進而學習設計一堂跨域的彈性課程。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.藉由講師的分享，已能理解課程評鑑的目的與重點。
2.藉由講師的帶領，較能理解如何設計跨域的彈性課程。 |
| 成效評估 |
1.跨領域彈性課程設計與評鑑工作坊(一)：藉由跨域彈性課程教案的分享，讓教師可以實作體驗跨域課程和探討如何讓數學知識(相似形)的觀念建構過程，是可以結合自然領域或藝術領域相關單元的學習，進而發現和解決生活問題。
2.跨領域彈性課程設計與評鑑工作坊(二)：第二學期進行跨領域彈性課程實踐分享，現場分校分享彈性課程和跨域的108課綱的核心素養、議題融入、學習活動、學習目標與學習表現等面向，各校進行分享與回饋。 |
| 檢討改進 |
1.盼藉由JDM所提供的課程來探討數學課程評鑑CIPP的進行模式，來讓教師理解須先了解各項評估(背景、輸入、行動與成果)才能設計出適切的課程，更能藉由評鑑結果來確保和改進學校課程發展、教師創新教學和學生學習成效。
2.盼藉由跨域彈性課程教案(山腳國中-捕光捉影如影隨形)的分享和教師實作體驗歷程，來理解如何設計跨領域課程和相對應108課綱的核心素養。 |
112-1團務運作核定公文