| 活動日期 |
起：
2024-10-15 迄：
2024-10-15 |
| 領域/議題 |
本土_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
12 |
| 活動名稱 |
113-1中正國小到校輔導(臺灣客語組) |
| 課程及講師 |
授課老師：許月梅老師 |
| 實施內容 |
一、前置作業及說課：
1.輔導團員分配觀課組別。
2.發放觀課資料（教案、學習單、學生分組座位表、觀課紀錄表）。
二、觀課：
1.輔導團員進入各組紀錄學生學習狀況。
2.校內教師除了觀摩教學外，請留意輔導團員如何進行觀課。
三、議課與綜合座談
1.輔導團員介紹。
2.輔導團員進行議課。
3.輔導團員與教師進行交流。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
一、備課會議時：
1.備課過程中輔導團員們給予許多的想法，讓授課教師清楚知道該如何調整授課方向、運用適切的評量方式讓每一位學生都能達成學習目標。
二、觀、議課會議時：
1.教學內容豐富，導致最後的角色扮演練習無法在時間內完成、讓學生充分練習到，非常可惜。
2.部分學生的專注度在課程後半降低，若能適時調整課程內容，提升學生專注度，學習效果應該會更好。 |
| 成效評估 |
共3位回饋，1位在各個項目皆圈選非常滿意；1位在各個項目皆圈選滿意；1位在「參與實作並有產出」、「能分享、對話及省思」、「運用相關教育資源，提升教育品質」，以及「能認同此課程與教學分享對改進教學成效的必要」這四個項目圈選滿意，其餘皆為非常滿意。 |
| 檢討改進 |
一、備課會議時：
1.班級人數為31人，教師進行口語評量不易，可採小組合作學習的方式進行，如此一來可增加學生客語互動練習的機會。
2.可加入小遊戲(如：通關密語）來做精熟練習或評量，可提高學生的學習動機、提升學生專注力。
3.可將情境生活化，加入與送餐的工作人員問好、道謝的練習。
4.可以多善用資訊教材進行備課。
二、觀、議課會議時：
1.用客語點名讓學生更有歸屬感，並提升注意力，讓學生很快進入課堂學習氛圍。
2.採用生活化的逛市場影片，讓學生更快了解課文所陳述的景象，分享十分踴躍。
3.教師語調抑揚頓挫、口條清晰，容易帶動課堂氣氛，學生回應熱絡，教師充滿教學能量。
4.針對課文主題，補充當令蔬菜，善用生活情境融入課程，展現素養教學。
5.班級經營順暢，學生學習態度踴躍，教師能適時發現學生的困難點，調整教學方式(例如：將較長的句子拆解後再朗念） |
教育局核定公文
教育局計畫