| 活動日期 |
起：
2024-11-22 迄：
2024-11-22 |
| 領域/議題 |
本土_國小 |
| 活動分類 |
|
| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
11 |
| 活動名稱 |
113-1大業國小到校輔導(臺灣台語組) |
| 課程及講師 |
授課老師：石文雀老師 |
| 實施內容 |
1.備課：透過幾次的備課，反覆修正教案，以期讓主題式課程能夠環環相扣、面面俱到。
2.說課：老師說明課程內容、觀察重點等。
3.觀課：觀看教師教學、分組觀察學生學習狀況。
4.議課：討論課程實施情形、學生上課狀況，給予授課老師回饋。
5.綜合座談：針對現在教學現場的狀況進行深度討論，給予學校、老師建議，讓學校在推動本土語文時可以更加順利。 |
| 備註說明 |
無 |
| 相關連結 |
無 |
| 學員意見 |
1.沒有設計的課程是盲的，沒有目標的教學是空的，透過輔導團隊與校內夥伴的共備，獲益良多。
2.要設計一堂符合素養導向的課程也許不難，但要完整、一環扣一環是非常不容易的，不過透過輔導團夥伴的熱情參與，能夠讓我們持續成長進步。
3.感謝有這次的機會，讓學校重新去思考素養導向與學習目標，很榮幸這次有輔導團專家，還有校內課程專長的校長主任、組長共同指導，讓我們收穫良多。
4.雖然教案已經反覆修正，但仍有很大的修改空間以及教學技巧的改善，未來還請輔導團多多幫忙。 |
| 成效評估 |
藉由這次的課程，讓大業國小的同仁們了解觀課時的重點應該在學生，而不是老師。此外，儘管教案設計優良、課程實施流暢，但永遠不會有完美的教案，也不會有完美的教學，因此透過輔導團的協助，在不斷精進自身的同時，也能有一群夥伴與自己一起努力。 |
| 檢討改進 |
1.文雀老師的課程教學能與生活結合，以三年級學生的程度來說，非常好，大部分都聽得懂老師的話。
2.從課程一開始的打招呼、課程引導、遊戲總結，是一個很完整的課程。
3.建議課程設計上可以讓學生有多一點練習說的機會，這樣才可以提升學生的口說能力。
4.課程設計中的「健康餐盤」不應只有六大類食物的概念，而是要融入一餐的健康量，這樣才沒有偏移主軸。
5.老師在課堂轉換時非常流暢，學生能迅速進入到下一個階段。
6.班級經營非常棒，口令清晰、學生的秩序也維持得很好。 |
公文
國小本土語文到校輔導實施計畫
附件三_教案及學生座位圖