| 活動日期 |
起：
2025-01-16 迄：
2025-01-16 |
| 領域/議題 |
藝術_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
7 |
| 活動名稱 |
113-1到校輔導_表演藝術類_南門國小~《電器大變身》 |
| 課程及講師 |
南門國小 蔡佳妏 主任 |
| 實施內容 |
(1)備課:以線上會議模式，進行教案討論。討論如何讓學生用肢體表演呈現電器意象，以及如何安排課程流程，讓學生激發創意與學習團隊合作。
(2)觀課:114年01月16日第二節，桃園地方輔導團入班觀課，瞭解生學習狀態。
(3)議課:114年01月16日第三~四節，桃園地方輔導團與南門國小教師交流，探討修正課程授課方式提高學生學習效率與檢視學生學習成果。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
(1)蔡佳妏 主任:
授課後的檢討會，聽到桃園輔導團成員的回饋，真是非常精彩。收穫良多。 |
| 成效評估 |
A、參與者的學習
(1)我能理解到校輔導所分享的教材與訊息。100%非常滿意。
(2)我能進行討論並提出回饋。100%非常滿意。
(3)我能參與實作並有產出。85%非常滿意，15%滿意。
(4)我能進行分享、對話、省思。100%非常滿意。
(5)我能運用相關教育資源,提升教育品質與效能。85%非常滿意，15%滿意。
B、參與者使用新知
(1)我能認同此課程與教學分享對改進教學成效的必要。85%非常滿意，15%滿意。
(2)我能了解到校輔導此活動對學習的好處。非常同意85%，同意15%。
(3)我能將所學的新知與技能轉化運用於活化教學。非常同意85%，同意15%。
(4)我能依據接收到的資訊,調整自己的教學活動。非常同意85%，同意15%。
(5)我能尋求資源幫助自己運用所學。非常同意85%，同意15%。
C、整體滿意度9.8分(滿分10分) |
| 檢討改進 |
(1)副召人 鄭淑珍 校長:
舞蹈班學生的合作學習充分發揮創意。若改到普通班可修正教學步驟，再分解，透過示範(分組)討論，讓孩子先有想法，再產生動作。本次觀課過程，講師能善用跨領域及結合本土語、生活情境激發想像力創造出多元的表演藝術教學成果！
(2)輔導員 林欣瀠 主任:
本次辦理活動相當成功。老師上課以國台雙語上課，學生在課堂表現專注，對於不懂的願意提問，活動中學生充分表現創意。課程安排，由個人到多人合作，激盪不同創新創作。感謝講師教授如此精彩的教學。
(3)輔導員 呂美慧 主任:
學生的專注度、表現度、肢體運用都很優質。利用孩子低中高的身體姿態，來呈現與學習空間中的節奏感，很棒。
(4)輔導員 邱婉婷 主任:
課程中不停提問，讓孩子充分發表，很讚。學生肢體表現優，課堂專注，課堂參與度高。課程設計與生活用品、生活經驗結合，能引起學生高度興趣。
(5)輔導員 楊菀琪 老師:
學生大都能達成老師指定的動作，並發揮創意展現。此堂課學生均能達成「電器變身」的創意肢體展現，利用生活常見的電器與其功能，來瞭解孩子們的生活認知，並提升學生學習動機。會後利用討論能讓孩子瞭解，互助合作的重要性，並藉由互相觀摩，讓孩子體驗肢體的美感!
(6)輔導員 呂承育 老師:
課程用生活電器當作媒介，引起學生展現肢體語言的動機。教學過程循序漸進，先從聲音呈現生活經驗，再來用姿體動作呈現。講師利用不同人數合作方式，從單人表演到多人合作演出，讓學生學習團隊合作與創意發想，十分棒。利用學生自評，找出自信低落，或有學習困進的學生，並及時給予正向回饋與指導。 |
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