| 活動日期 |
起：
2025-05-15 迄：
2025-05-15 |
| 領域/議題 |
自然_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動場次 |
1 |
| 參與人次 |
8 |
| 活動名稱 |
113下自然領域分團到校輔導-備觀議課 |
| 課程及講師 |
李采璐 |
| 實施內容 |
1.由福安國小李采璐老師辦理公開課
2.李老師一開始用平板複習連通管原理並請同學將答案回傳Hiteach。
3.接下來進行「水缸換水」的實驗並觀察結果，請學生說說看達成虹吸現象的條件。
4.虹吸遊戲比賽：六組各自運用三個塑膠杯、吸管和礦泉水，使用虹吸原理讓水從水杯中流出，收集最多水量的組別獲勝。
5.師生一起總結虹吸現象原理。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.李老師利用生活情境(魚缸換水)引發學生學習動機，非常符合課程生活化的設計。
2.善用hiteach融入教學，讓學生將學習成果拍照上傳、展示分享。
3.師生互動良好且友善，常用口頭稱讚及小組加分增強學習動機，教師也會直接給予個別學生肯定。
4.教師課間巡視頻繁，當學生進行小組實驗時，能及時關注學生表現並適時提出建議。 |
| 成效評估 |
本次教學活動順暢、活動時間掌控良好，最後的「水杯裝水比賽」也能呼應本節的學習內容，是一場很棒的公開課。 |
| 檢討改進 |
李老師善用提問句來引導學生，促使其思考進而展開探究活動，同時對於課程教學流程很清楚，從一開始嘗試用管子引水，到引導學生思考如何讓水流動，以及觀察水停止流動的條件，這些活動步驟幫助學生逐步建構對虹吸現象的理解。實驗結束後，教師透過提問「請問一下它在什麼時候水停止了」 來引導學生回顧和歸納現象背後的條件。最後，老師又設計了虹吸原理應用的挑戰活動-讓學生收集水，最多的獲勝，明確呼應本節的學習重點-虹吸原理，有「以終為始」的教學概念。 |
113-2到校輔導公文