| 活動日期 |
起：
2012-09-01 迄：
2012-12-31 |
| 領域/議題 |
本土_國小 |
| 活動分類 |
|
| 活動對象 |
國小教師 |
| 活動地點 |
大安國小、瑞豐國小 |
| 活動場次 |
6 |
| 參與人次 |
48 |
| 活動名稱 |
語文學習領域本土語言輔導小組教學研究學習社群--阿美族親子繪本共讀教學研究 |
| 課程及講師 |
阿美族傳說故事的賞析 劉勝國 主任；「李信的智慧」傳說繪本賞析 張光宗 阿美族教師 ；親子繪本共讀研 |
| 實施內容 |
1.成立語文學習領域本土語言輔導小組之學習社群組織與運作，配合課程與教學教育政策，研發有效教學與補救教學之教學策略。
2.組織以「精進教學」為基礎的教師學習社群，提升本土語言輔導員專業素養。
3.強化輔導小組團員形塑教學研究教師學習社群的經驗與實務，落實輔導員與教師「專業對話」、「課程設計」、「教學研究」、「示範教學」、「經驗分享」與「成果發表」之專業成長模式，協助本市學校教師學習社群的運作，促進教師專業發展。
4.研發資訊融入本土語言教學模式，建置數位教材資料庫，配合各項資訊設備協助教師進行資訊融入教學，活化資訊科技之教學效能。
5.本土語言輔導小組運用教學資源設備，進行「教學研究」、「分區到校輔導」、「教學演示」、「課室觀察」及經驗分享之用，以增進教學輔導效能。
6.本土語言小組提供推動資訊融入教學之活動教學省思，作為全市教師作為推動教學活動參考。 |
| 備註說明 |
|
| 相關連結 |
|
| 滿意度 |
90.0
|
| 學員意見 |
1.故事繪本為中部阿美族語，對於部分學生語系不大相同。
2.繪本教案在編寫方面，族語教學支援工作人員不大能熟悉如何撰寫。
3.教案編寫需符合低、中、高年級能力指標，才能實施教學。 |
| 成效評估 |
1.評估繪本教學策略應用在國小本土語言之阿美族語課程教學與評量之可行性，創發新的教學技巧、技術、引進創新的課程教學模式、理論等，帶領研究教師社群進行實驗。
2.瞭解繪本教學策略對學生國小阿美族語課程上學習之影響，透過問題發現、研擬改進計畫、實施、調修計畫、再實施，有效改進教學現場教學品質。
3.藉由繪本教學策略提昇學習興趣，增進學生簡易阿美族語聽、說、讀、綜合應用能力。
4.應用繪本教學策略於國小母語教學，提供師生多元活用阿美族語之學習模式。
5.藉由生動有趣的親子共讀母語繪本，提供學生與家長在家中學習母語的補充教材，豐富學生學習之內容，提升本縣本土教學之質與量。
6.促進親子母語學習的內涵並培養保存、傳遞及創新的觀念。
7.增進學生對於本土文化的認識，培養珍視愛惜與傳承創新本土文化的觀念。 |
| 檢討改進 |
1.建議納入兩所學校實施繪本教學，才能研究出成效。
2.族語工作人員在教案編寫及班級經營上，需要持續努力。
3.繪本有聲書為中部阿美語系，建議在教學上能用配合其他阿美族語系使用。 |
教學研究學習社群公文
202__101學年度輔導小組教學研究學習社群實施計畫_國小本土語言p