桃園市國民教育輔導團

精進教學活動成果

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活動日期 起： 2015-03-31 迄： 2015-06-02
領域/議題 綜合_國中
活動分類

年度：104

活動對象 國中教師
活動地點 興南國中 平興國中 平鎮國中 大成國中 同德國中
活動場次 5
參與人次 180
活動名稱 到校輔導
課程及講師 林文虎理事長 蘇彥瑜校長 龍若蘭主任 鍾翠芬老師 黎玉鈴老師 韓美瑛老師 蔡茹婷老師
實施內容 共同備課 公開觀課 議課
備註說明
相關連結
滿意度 90.3
學員意見 一、針對辦理公開觀課學校
1.透過公開觀課可以看到不同教師的教學技巧,可提供教師多元教學策略的參考。
2.擔任輔導員的老師真是辛苦,感謝輔導員老師的無私分享。
3.透過這次公開觀課,領域老師有了更多的專業對話與投注更多共同備課的時間。
4.希望在不打擾學生進度,尊重各校文化特性下交流,建議以學生受教權為主,不要大張旗鼓反而失去公開觀課的精神。
5.收穫滿滿,很棒的學習成長,這樣的到校輔導比以往的模式更好。
6.感謝輔導員分享與專家建議，除了討論會上的口頭回饋外，期待能到會談後的紙本回饋以供具體參考改進。

二、針對辦理共同備課學校
1.感謝輔導員提供各方面資訊,共同備課腦力激盪,共同討論,收穫很大,也提供未來課程與教學實施上許多好點子。
2.瞭解一個課程與教學活動的形成,在引導與情感的連結非常重要。
3.輔導員非常專業,積極親切的給予適當的回饋。
4.希望未來還能有這樣和輔導員共同備課的經驗。
5.感覺共同備課時間還是太少,希望能增加。
6.共備時間緊湊,建議事先就共備主題作討論,並先提供資訊,讓彼此預先做好準備,以提升共被討論的效率。
成效評估 一、針對辦理公開觀課學校
1.本團到校輔導試辦兩場次公開觀課，由興南國中及平興國中協力合作，透過開放公開觀課、議課，讓精進教學的星星之火，在教學現場能產生燎原效應，本次公開觀課開放給103年已申請教師學習社群之綜合活動領域團隊前來參與觀課,聞風前來觀摩學校總數已超過十所。
2.本團首創到校輔導邀請專家介入,提供更多元視角的觀課與議課學習
3.成功建構跨校協同備課,輪流教學的備課觀課與議課的模組
4.提供進階到校輔導專業協助活動，試辦專家指導之不同派別公開觀課、議課模式,成功開發『同課異構,一課萬法』的公開觀課模組。

二、針對辦理共同備課學校
1.受訪學校教務主任認為這是他看過各領域中最精緻與精實的到校輔導共同備課模式,已請領域召集人於課發會分享與輔導團員的共備歷程與經驗。
2.透過共同備課,打破學科各自為政的藩籬,透過對話,發現大家彼此的努力,欠缺的只是整合與橫向統整
3.教師從共備歷程確認校本課程發展的方向是可行的,增加信心,也從共備歷程清楚呈現教學歷程的問題與困境,在輔導團員分享與帶領討論下共同探尋可能的問題解決策略,而得到澄清與確立調整課程設計與整合行政資源的方向,非常有價值。
4.領域教師已取得共識,計畫積極申請104年度的教師專業學習社群。
檢討改進 一、針對辦理公開觀課學校
1.教師對打開教室公開觀課觀念漸漸能接受,但仍覺得是很大的挑戰。
2.部分教師其實不太能接受上課中途在學生及同事面前被專家打斷,接手示範教學；每一個公開觀課教師都希望能有一場華麗演出,但輔導團其實只希望老師和輔導員透過協同備課,專業對話,透過公開觀課,互相修正及調整教學,觀課僅需要呈現正常教學。
3.行政支援是成就是否能順利辦理公開觀課,與教師學習社群是否能順利組成的重要推手。
4.時間過於緊湊,造成觀課回饋表來不及收回,許多前來觀課教師一議課結束即匆匆趕回學校,非常可惜。
5.真正支持教學專業的展現,其實是在精實的備課,精實備課足以突破教師原本學科背景

二、針對辦理共同備課學校
1.學校分科教學,配課率高,領域教師較欠缺橫向聯繫與協同教學經驗
2.對非專長教師增能辦法認知不足,僅校內自辦非專長教師研習,反而未派員參加輔導團承辦的非專長教師專業增能研習
3.後續輔導團必須持續確認學校施行共同備課的日期、時間，參與受訪學校領域會議的共備課程，前來觀課、議課或協同授課，以確認輔導團確實提供學校應有的服務與在協作上的支持
附件：核定公文
附件管理 files103學年度（104年1-7月）綜合領域輔導團訪視公文
files1040401精進國民中小學教學品質計畫（1-7月）核定函
附件：計畫
附件管理 files1040127計畫及填報表格
files子計畫3-1國中到校輔導計畫
附件：活動照片
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